Yan Michalski e a crítica teatral de transição no Jornal do Brasil (1964-1982)

The research investigates how Yan Michalski's critical output, published in Jornal do Brasil from 1964 to 1982, reveals the emergence of contemporary theater criticism. In this study, we seek to reflect on a period when theater criticism was sheltered by newspapers. The 1940s were a founding decade for modern theatre criticism, in terms of its professionalization, just as the 1950s were important for journalists. The critics of this generation also tried to create parameters to guide an activity that was based on subjectivity. The 1950s saw the modernization of the Brazilian press, ranging from the renovation of newsrooms to the adoption of specific narrative techniques, such as the lead, the inverted pyramid and the creation of the figure of the copy editor. Objectivity, impartiality and neutrality became attributes of a good journalistic text. In this context, Yan Michalski began writing for JB, specifically in 1963, when he replaced critic Bárbara Heliodora in some situations, and in 1964 he was hired by the newspaper, taking over the theater column. During this period, the newspaper was one of the driving forces behind cultural journalism and dedicated a special section to issues involving this topic. In Caderno B, Michalski published his texts almost daily and had the opportunity to write more than one review of the same show. To analyze the object, we used the perspective of the "indicative paradigm" (GINZBURG, 1989) and the "affective turn" (MORICEAU, 2019). Through the theatrical reviews, we recovered discursive traces, whose narrative forms were able to reveal feelings that bring the idea of transition and were thus transformed into categories and subcategories. From reading his critical work, we can see continuity, which manifests itself in his attachment to the model of modern theatrical criticism, but at the same time we have the presence of rupture, which appears when Michalski anticipates some of the characteristics of contemporary criticism. Thus, we call the theater criticism written by Yan Michalski a "transition criticism", that which lies between historical regimes, a border text that bears the marks of instability and latency. A theatrical critique of the "in-between place" (SANTIAGO, 2000), in other words, one that reconfigures the boundaries and amalgamates two values, the modern and the contemporary.A pesquisa investiga como a produção crítica de Yan Michalski, publicada no Jornal do Brasil, de 1964 a 1982, é reveladora da emergência de uma crítica teatral contemporânea. Neste estudo, procuramos refletir sobre um período em que a crítica teatral era abrigada pelos jornais. A década de 1940 é fundadora para a crítica teatral moderna, no que se refere à sua profissionalização, assim como os anos 1950 serão importantes para os jornalistas. Os críticos dessa geração também vão tentar criar parâmetros para nortear uma atividade que se baseava na subjetividade. Já na década de 1950 temos a modernização da imprensa brasileira, que engloba desde a renovação das redações até a adoção de técnicas narrativas específicas, como o lead, a pirâmide invertida, além da criação da figura do copidesque. Objetividade, imparcialidade e neutralidade passaram a figurar entre os atributos de um bom texto jornalístico. Nesse contexto, Yan Michalski começa a escrever no JB, mais especificamente em 1963, quando substituiu a crítica Bárbara Heliodora, em algumas situações, e em 1964 foi contratado pelo jornal, assumindo a coluna de teatro. Nesse período, o impresso foi um dos propulsores do jornalismo cultural e dedicava um caderno especial para assuntos que envolviam a temática. No Caderno B, Michalski publicava os textos quase diariamente e tinha a oportunidade de escrever mais de uma crítica sobre um mesmo espetáculo. Para a análise do objeto utilizamos a perspectiva do “paradigma indiciário” (GINZBURG, 1989) e da “virada afetiva” (MORICEAU, 2019). Resgata-se, por meio das críticas teatrais, rastros discursivos, cujas formas narrativas foram capazes de revelar sentimentos que trazem a ideia de transição, e assim foram transformados em categorias e subcategorias. Da leitura de sua obra crítica ressaltam-se a continuidade, que se manifesta no apego ao modelo de crítica teatral moderna, mas, ao mesmo tempo, temos a presença da ruptura, que aparece quando Michalski antecipa algumas características da crítica contemporânea. Assim, denominamos que a crítica teatral escrita por Yan Michalski foi uma “crítica de transição”, aquela que fica entre regimes históricos, um texto fronteiriço que traz marcas da instabilidade e da latência. Uma crítica teatral do “entre-lugar” (SANTIAGO, 2000), ou seja, aquela que reconfigura os limites e amalgama dois valores, o moderno e o contemporâneo

Transição energética no Brasil: evolução das emissões de CO2 atreladas ao setor energético nos próximos anos e as mudanças na matriz energética brasileira.

The main objective of this monograph is to forecast, with a satisfactory degree of precision, the CO2 emissions of the energy sector in Brazil and the participation of renewables within the brazilian energy mix in 2030. The strategy chosen to achieve this goal was to use a Dynamic Regression Model to make the projections. The first step was to investigate the literature seeking to comprehend not only the past of the brazil energy sector, but also its future perspectives. After understanding the dynamic of the sector, the key variables were chosen and the model estimated. The model projected for 2030, a grow of renewables within the energy mix while the CO2 emissions of the energy sector had a slight drop.O objetivo central do presente trabalho é o de prever, com um grau de precisão satisfatório, as emissões de CO2 no Brasil atreladas ao setor de energia até 2030 e a participação de fontes renováveis na matriz energética brasileira. A estratégia escolhida para atingir esse objetivo foi utilizar o método de regressão dinâmica. O primeiro passo, foi investigar a literatura, buscando compreender não só o passado do setor, como também as perspectivas para o futuro. Após compreender mais sobre a dinâmica do setor, foram escolhidas as variáveis-chave e o modelo foi estimado. Em conformidade com as projeções, até 2030 haverá um crescimento da participação renováveis na matriz energética, enquanto as emissões de CO2 do setor energético sofrerão uma leve queda

Amanhã haverá feira-livre: a dimensão territorial da feira-livre da Avenida Brasil em Juiz de Fora - MG

The present work discusses the territorial dimension of open-air markets, specifically focusing on the Feira-livre da Avenida Brasil in Juiz de Fora (MG). The research investigates how power struggles unfold around the territory of the Feira-livre da Avenida Brasil and additionally questions how open-air markets persist in contemporary times in the face of more modern spatial forms of commerce. Thus, the research assumes its main objective is to understand the spatial formation and utilization of the territory in the context of the Feira-livre da Avenida Brasil in Juiz de Fora, MG. We define open-air markets as a form of retail commerce with a weekly periodicity, characterized by the trade of horticultural and agricultural products, preferably established in outdoor public spaces. This form, through the relationships it establishes, materializes power struggles, creating a territory within public space and oriented towards the local supply of essential goods, marked by characteristics beyond commercial aspects. As it is used, it creates neighborhood ties, sociability, and resistance. To achieve this objective, we conducted quantitative-descriptive investigations to test hypotheses through structured interviews with market vendors and consumers. We adopted techniques of systematic observation and explanatory investigation for our visits to the open-air market. Concurrently, we conducted a bibliographical review of the concept of open-air markets, a theoretical-conceptual review regarding utilized space, and a documentary analysis of the historical geography of open-air markets in Juiz de Fora. We found that open-air markets in Juiz de Fora are the result of the strikes by urban workers in the municipality in 1924. We found that the sunday market gradually relocated further away from the city center to the left bank of the Rio Paraibuna, on Avenida Brasil, driven by urban desires for modernity and political actions. Likewise, we outlined the profile of the individuals directly involved with the open-air market, including vendors and consumers, and how their practices involve horizontal strategies that contribute to the Feira-livre da Avenida Brasil’s ability to (re)exist in the contemporary city, despite hegemonic agents in the field of food and food distribution.O presente trabalho discute a respeito da dimensão territorial das feiras-livres, em especial da Feira-livre da Avenida Brasil em Juiz de Fora - MG. O trabalho investiga como as dinâmicas das disputas de poder no e em torno do uso do território são expressos na Feira-livre da Avenida Brasil, analisando como se arranjam as disputas de poder em torno do território da feira-livre e, acessoriamente, questiona de que modo as feiras-livres continuam na contemporaneidade frente a formas espaciais de comércio mais modernas. Assim, a pesquisa assume como objetivo principal compreender a formação espacial e o uso do território em face da realização da Feiralivre da Avenida Brasil em Juiz de Fora - MG. Compreendemos as feiras-livres como uma forma de comércio varejista de periodicidade semanal, marcada pela venda de artigos de base hortifrutigranjeira, preferencialmente estabelecida em espaços públicos ao ar livre. Forma essa que a partir das relações que estabelece, materializam disputas de poder criando um território em meio ao espaço público e voltado ao abastecimento local de produtos de primeira necessidade e que se marca por características além de comerciais, pois ao ser usado cria laços de vizinhança, sociabilidade e resistência. Para atingir o objetivo realizamos investigações quantitativo-descritiva de verificação de hipótese a partir da aplicação de entrevistas estruturadas com feirantes e consumidores. Adotamos técnicas de observação sistemática e investigação explanatória para as incursões à feira-livre. Concomitantemente, realizamos revisão bibliográfica quanto ao conceito de feira-livre, revisão teórico-conceitual a respeito do território usado e uma análise documental da geografia-histórica das feiras-livres em Juiz de Fora. Constatamos que as feiras-livres em Juiz de Fora são resultados das greves dos trabalhadores urbanos do município de 1924. Averiguamos que a feira dominical foi sofrendo deslocamentos cada vez para mais longe do centro da cidade até a margem esquerda do Rio Paraibuna, na Avenida Brasil, a partir do desejo urbano de modernidade e das ações implementadas pela política. Do mesmo modo, fomos capazes de traçar o perfil dos sujeitos diretamente envolvidos com a feira-livre, feirantes e consumidores, e verificamos que suas práticas compreendem estratégias horizontais que congregam à feira-livre capacidade de estar (r)existindo na cidade contemporânea frente a agentes hegemônicos no campo da alimentação e da distribuição de alimentos.CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superio

Musica Urbis: um olhar antropológico sobre a vida musical na cidade de Juiz de Fora, MG

The present doctoral research aimed to investigate the theme 'music and the city,' drawing theoretical and methodological inspiration from Magnani's work on the neo-esoteric urban circuit. The main interest revolves around the trajectories of live performance musicians in the city, following their experiences and how they construct their artistic presentations in the spaces within the city of Juiz de Fora, MG. Understanding the musical phenomenon as an action that involves musicality, aesthetics, performance, audiences, tastes, and social relationships, it is evident that urban spaces cannot be seen merely as backdrops but as active places in the construction of what has been defined here as 'musica urbis,' composed of musical landscapes that are constructed and reconstructed daily within the urban dynamics. To achieve these objectives, ethnography and netnography were the primary theoretical and methodological tools used for the investigation. The former allowed for participant observation in the city's musical spaces, including the recording of accounts and the capture of images to illustrate the studied environment, while the latter facilitated the tracking of interaction online between the artist subjects and the audience, especially on social media. The ethnographic/netnographic focus of this research corresponds to one of the musical flows in the city, specifically artists and spaces within the middle-class, progressive, and leftleaning (in political aspects) context of Juiz de Fora. The thesis is then divided into four parts: theoretical orientation, the approach to fieldwork and data construction, presentation of collected data, and finally, the analysis. Thus, the research seeks to contribute to the understanding of musical life in Juiz de Fora, exploring artists, spaces, and the cultural and social impact of these artistic expressions on the city.A presente pesquisa de doutorado objetivou investigar o tema "música e cidade", se inspirando teórico-metodologicamente na obra de Magnani sobre o circuito neo-esotérico urbano. O principal interesse versa sobre as trajetórias dos/as músicos/as de performance ao vivo na cidade, acompanhando suas experiências e como constroem suas apresentações artísticas nos espaços na cidade de Juiz de Fora-MG. Entendendo o fenômeno musical como ação que envolve musicalidade, estética, performance, público, gostos e relações sociais, percebe-se que os espaços urbanos não podem ser vistos como apenas cenários, mas como lugares ativos na construção do que aqui foi definido como “musica urbis”, composta por paisagens musicais que são construídas e reconstruídas cotidianamente na dinâmica urbana. Para alcançar tais objetivos, a etnografia e a netnografia foram as principais ferramentas teórico-metodológicas utilizadas para se fazer a investigação, a primeira possibilitou a observação participante nos espaços musicais da cidade, incluindo o registro de relatos e a captura de imagens para ilustrar o ambiente estudado, e com a segunda pode-se acompanhar a interação no ambiente online entre os sujeitos artistas com o público, principalmente nas redes sociais. O recorte etnográfico/netnográfico da presente pesquisa corresponde a um dos fluxos musicais da cidade, no caso, artistas e espaços da classe média, progressista e de esquerda (em aspectos políticos) juizforana. A tese é então dividida em quatro partes: a orientação teórica, a abordagem do trabalho de campo e construção de dados, apresentação dos dados coletados e, por fim, a análise. Assim, a pesquisa busca contribuir para o entendimento da vida musical em Juiz de Fora, explorando artistas, espaços e o impacto cultural e social dessas expressões artísticas na cidade.CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superio

Boas práticas de letramento literário: o prêmio professores do Brasil

The literary reading refers to the process of appropriation of literature as a literary construction of meanings (Cosson, 2006). The literary reading needs the school to materialize, that is, it demands four fundamental characteristics: direct contact of the reader with the work; construction of a community of readers; expansion of the literary repertoire; and reader participation in systematized activities aimed at the development of literary competence. To clarify this thesis, it defined as theoretical foundation the studies of Cosson (2006; 2012); Bajour (2012); Colomer (2007); Soares (2020), among others. The following objectives were chosen for the research: (i) to identify the contests for basic education professionals with awards for literary reading practices; (ii) to identify good practices of teaching literary reading described by teachers of Brazilian public schools; (iii) to discuss the theoretical and methodological principles underlying these practices. The methodological approach adopted was the documentary analysis and the contest chosen to collect the data was the Teachers of Brazil Award, held by the Ministry of Education from 2005 to 2018. The materials consisted of a set of eighteen reports of experience of teachers of Early Childhood Education and Elementary School I. The analysis of the data described the practices of teaching literary reading, organizing them according to the four fundamental characteristics described by Cosson (2006). It is concluded that the experience reports analyzed articulated powerful practices of literary reading, contributing to the formation of autonomous readers.O letramento literário diz respeito ao processo de apropriação da literatura enquanto construção literária de sentidos (Cosson, 2006). O letramento literário precisa da escola para se concretizar, isto é, ele demanda quatro características fundamentais: contato direto do leitor com a obra; construção de uma comunidade de leitores; ampliação do repertório literário; e participação do leitor em atividades sistematizadas voltadas para o desenvolvimento da competência literária. Para esclarecer essa tese, definiu-se como fundamentação teórica os estudos de Cosson (2006; 2012); Bajour (2012); Colomer (2007); Soares (2020), entre outros. A seguir foram eleitos os seguintes objetivos para a pesquisa: (i) levantar quais são os concursos com premiação destinados a profissionais de educação básica às práticas de leitura literária; (ii) identificar boas práticas de ensino da leitura literária descritas por professores de escolas públicas brasileiras; (iii) discutir os princípios teórico-metodológicos subjacentes a essas práticas. A abordagem metodológica adotada foi a análise documental e o concurso escolhido para recolher os dados foi o Prêmio Professores do Brasil, realizado pelo Ministério da Educação no período de 2005 a 2018. Os materiais foram constituídos por um conjunto de dezoito relatos de experiência de professores de Educação Infantil e Ensino Fundamental I. A análise dos dados descreveu as práticas de ensino de leitura literária, organizando-as conforme as quatro características fundamentais descritas por Cosson (2006). Conclui-se que os relatos de experiência analisados articularam práticas de letramento literário potentes, contribuindo para a formação de leitores autônomos

A mortalidade da alma como condição para a vida boa no de rerum natura de Lucrécio

The present dissertation aims to reflect on the possibility of relating two philosophical scopes, prima facie, distinct, namely, the corporalist metaphysics of the ontological status of the soul and the theme of ethics that deals with the good life. To accomplish this objective, we analyze the arguments presented by the philosopher-poet Tito Lucrécio Caro, in Chant III of his poem De Rerum natura, to defend that the soul (animus+anima), established in its functional unit with the body (corpus) is mortal and not preexisting and survives respectively the birth and perishing of the body. Indeed, we think that these arguments, presented by the Latin poet philosopher, are only fully understood if placed in an ethical background that characterizes the Epicurean philosophy, that is, a philosophy that seeks the good life or peace of the soul (animi pax). In this sense, through the interpretation of the Hellenistic philosophy that makes the French philosopher Pierre Hadot, philosophy as a specific way of life for each school and current of thought of antiquity, we reflect on this historical period, in which Lucretius belonged, and how the philosophical discourse on the defense of the mortality of the soul seems to be based and relate to the Epicurean way of life. Thus, it is through the fight against the two main disturbances that terrorize the spirit (animus) of human beings, namely, the fear of death and the fear of the gods, that the search for the good life would become possible.A atual dissertação tem como objetivo refletir acerca da possibilidade de relacionar dois âmbitos filosóficos, prima facie, distintos, a saber, a metafísica corporalista do estatuto ontológico da alma e o tema da ética que trata da vida boa. Para realizar esse objetivo, analisamos os argumentos apresentados pelo filósofo-poeta Tito Lucrécio Caro, no Canto III de seu poema De rerum natura, para defender que a alma (animus+anima), estabelecida em sua unidade funcional com o corpo (corpus), é mortal e não preexiste e sobrevive, respectivamente, ao nascimento e perecimento do corpo. Com efeito, pensamos que esses argumentos, apresentados pelo filósofo poeta latino, só são plenamente compreendidos se colocados num pano de fundo ético que caracteriza a filosofia epicurista, isto é, uma filosofia que busca a vida boa ou a paz da alma (animi pax). Nesse sentido, através da interpretação da filosofia helenística que faz o filósofo francês Pierre Hadot, a filosofia como um modo de vida específico para cada escola e corrente de pensamento da Antiguidade, refletimos sobre esse período histórico, no qual pertencia Lucrécio, e como o discurso filosófico sobre a defesa da mortalidade da alma parece se fundamentar e se relacionar com o modo de vida epicurista. Desse modo, é através do combate às duas principais perturbações que aterrorizam o ânimo (animus) dos seres humanos, a saber, o medo da morte e o medo dos deuses, que se tornaria possível a busca pela vida boa

Funções definidas por várias sentenças: um itinerário formativo

We present a suggestion for the application of a didactic sequence of activities for approaching functions defined by more than one sentence with students from first year of high school, with the theoretical objective of building knowledge Mathematics through a sequence of activities applied in the family routine. Some of the advantages present in the proposed methodology were the possibilities of exploring the Graph the piecewise affine functions and observe their continuity. The initial analysis of data showed an evolution of the students who came to form the construction of laws of functions, build their graphs and better formalize some mathematical concepts with its applications in your daily life.Apresentamos uma sugestão de aplicação de uma sequência didática de atividades para abordagem de funções definidas por mais de uma sentença com estudantes do primeiro ano do ensino médio, tendo como objetivo teórico a construção do conhecimento matemático através de sequência de atividades aplicadas no cotidiano familiar. Algumas das vantagens presentes na metodologia proposta foram as possibilidades de explorar os gráficos das funções afins por partes e observar a sua continuidade. A análise inicial dos dados mostrou uma evolução dos alunos que chegaram a formar a construção de leis de funções, construir seus gráficos e formalizar melhor alguns conceitos matemáticos com suas aplicações no seu dia a dia.CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superio

A configuração do trabalho docente e a pandemia da Covid-19: do ensino remoto ao retorno presencial

This research, linked to the line “Languages, Cultures and Knowledge”, of the Post-Graduate Program in Education at the Federal University of Juiz de Fora (PPGE/UFJF), addresses the teaching work and continuing education of teachers in the municipal public schools of Juiz de Fora city (state of MG) in times of pandemic. In this context, we present the following research question: What is the configuration of the teaching work of teachers in a municipal public school in Juiz de Fora city, during and after the Covid-19 pandemic? We used Sociodiscursive Interactionism (Bronckart, 1999, 2006, 2008; Machado, 2004, 2007) as a theoreticalmethodological support, in dialogue with the principles of the Activity Clinic (Clot, 2007, 2010). Assuming language as a central activity in human development, the data resulting emerged from semi-structured interviews (Flick, 2004) with teachers who worked in the early years at a municipal public school in Juiz de Fora city. For the analysis, we used the following categories: i) teacher’s actorship; ii) collective work; iii) continuing education, and iv) education in the pandemic. The data analyzed reveals that the training actions of the Juiz de Fora Municipal Education Department have brought about changes in teaching, making it more reflective, dialogical and contextualized (Gatti, 2013; Nóvoa, 2022); the teacher has emerged as the protagonist of their work (Bronckart, 2006); the importance of building a work collective to strengthen collective work (Clot, 2010), and the challenges faced during Emergency Remote Teaching have led to resignifications in the teaching practice. We believe that this work can make a significant contribution to fostering discussions about continuing teacher education, as well as reflections on a teacher’s work in the post-pandemic period.Esta pesquisa, vinculada à linha “Linguagens, culturas e saberes”, do Programa de PósGraduação em Educação da Universidade Federal de Juiz de Fora (PPGE/UFJF), aborda o trabalho docente e a formação continuada de professores da rede municipal de Juiz de Fora (MG) em tempos de pandemia. Nesse viés, apresentamos como questão: qual é a configuração do trabalho docente de professoras de uma escola pública municipal juizforana, durante e no período pós-pandemia da Covid-19? Utilizamos como aporte teóricometodológico o Interacionismo Sociodiscursivo (Bronckart, 1999, 2006, 2008; Machado, 2004, 2007) em diálogo com os princípios da Clínica da Atividade (Clot, 2007, 2010). Assumindo a linguagem como atividade central no desenvolvimento humano, os dados gerados emergem de entrevistas semiestruturadas (Flick, 2004) com professoras que atuaram nos anos iniciais em uma escola da rede municipal de ensino de Juiz de Fora. Para a análise, utilizamos as seguintes categorias: i) atorialidade docente; ii) trabalho coletivo; iii) formação continuada e iv) educação na pandemia. Os dados analisados revelam que as ações formativas da Secretaria Municipal de Educação de Juiz de Fora trouxeram mudanças no fazer docente, tornando-o mais reflexivo, dialógico e contextualizado (Gatti, 2013; Nóvoa, 2022); o professor emergiu como protagonista do seu trabalho (Bronckart, 2006); a importância da construção de um coletivo de trabalho para o fortalecimento do trabalho coletivo (Clot, 2010) e os desafios enfrentados durante o Ensino Remoto Emergencial levaram a ressignificações no exercício da docência. Consideramos que este trabalho poderá contribuir de forma significativa para fomentar discussões acerca da formação continuada docente, bem como reflexões sobre o trabalho do professor no período pós-pandemia

“Amamos Sabota’ e Milton Santos”: o Rap Geográfico e outras linguagens no ensino de geografia

The Hip Hop movement, originating in urban peripheries, emerges from the fusion of entertainment and the denunciation of social injustices, including structural racism, unemployment, and social inequality. The racial stratification and inequality present in the Americas, fueling the structure of the cultural movement studied in this research, are part of the colonial heritage, affecting each country in distinct ways. The emergence of Hip Hop in New York is related to urban restructuring after the deindustrialization of the region. The decline in industry resulted in fewer resources for social policies, affecting the underprivileged population, composed of workers from various ethnic backgrounds, but primarily African Americans and Latino Americans. Rap, when not co-opted by bourgeois and neoliberal ideology, can promote the necessary decolonial thinking in Latin America, challenging the Eurocentric episteme that marginalizes third-world cultures. This requires autonomy for each people to tell their own story. Hip Hop, as an artistic movement, adapts regionally by incorporating local rhythms, as seen in Brazil with samba, legitimizing the experiences of the peripheries. Hip Hop promotes peace, even recognizing that peace may require conflict. In Geography education, Rap can be employed as a language, contributing to a reading of social reality, allowing students to explore social practices through workshops and cultural projects, incorporating artists into the classroom, using music videos, songs, and lyrics to address various Hip Hop-related themes. Furthermore, it develops spatial reading skills, promoting critical literacy in Geography. In this context, Rap is not just an assessable end product but a means to build geographic knowledge. This dissertation presents how "Geographic Rap" can be used in education, detailing how verses can contain themes and concepts that generate dialogue, collective constructions, and possibilities for interdisciplinary learning. To effectively use Hip Hop in the classroom, teachers must deeply research its culture and emotional potential, avoiding cultural appropriation and respecting its roots.O movimento Hip Hop, originado nas periferias urbanas, surge da fusão entre entretenimento e a denúncia das injustiças sociais, incluindo o racismo estrutural, desemprego e desigualdade social. A estratificação e desigualdade racial presentes nas Américas, combustíveis para a estruturação do movimento cultural estudado nesta pesquisa, são parte da herança colonial, afetando cada país de maneira distinta. O surgimento do Hip Hop em Nova York está relacionado à reestruturação urbana após a desindustrialização da região. A diminuição da indústria resultou em menos recursos para políticas sociais, afetando a população carente, composta por trabalhadores de diversas origens étnicas, mas, sobretudo, afro-americanos e latino-americanos. O Rap, quando não cooptado pela ideologia burguesa e neoliberal, pode promover o pensamento decolonial necessário na América Latina, desafiando a episteme eurocêntrica que marginaliza as culturas do terceiro mundo. Isso requer autonomia para cada povo contar sua própria história. O Hip Hop, como movimento artístico, adapta-se regionalmente onde incorpora ritmos locais, como no Brasil com o samba, legitimando as experiências das periferias. O Hip Hop promove a paz, mesmo reconhecendo que a paz pode exigir conflito. No ensino de Geografia, o Rap pode ser empregado como linguagem, contribuindo para uma leitura da realidade social, permitindo aos alunos explorar práticas sociais por meio de oficinas e projetos culturais, incorporando os artistas à sala de aula, utilizando videoclipes, músicas e letras para abordar temas variados relacionados ao Hip Hop. Além disso, desenvolve habilidades de leitura espacial, promovendo a alfabetização crítica em Geografia. Nesse contexto, o Rap não é apenas um produto final avaliável, mas sim um meio para construir conhecimento geográfico. Esta dissertação apresenta como o “Rap Geográfico” pode ser utilizado no ensino, detalhando como os versos podem conter temas e conceitos geradores de diálogos, construções coletivas e possibilidades de aprendizado interdisciplinar. Para utilizar o Hip Hop na sala de aula de maneira eficaz, os professores devem pesquisar profundamente sua cultura e potencial emocional, evitando a apropriação cultural e respeitando suas raíze

Centro cultural Nova Era: as memórias do bairro materializadas na arquitetura

This work has as main objective to materialize in the architecture and urbanism project the subjectivities intrinsic to the collective identity of the Nova Era neighborhood, Juiz de Fora - MG. It seeks to understand the role of memory and oral history in the composition of the imaginary of a place, examining how the presence of a Cultural Center could contribute to its maintenance, in addition to acting in the democratization of access to culture and leisure. For this, the dialogue with residents was fundamental to broaden the understanding of this identity, linked to a detailed urban analysis, and also to case studies that contributed to expand the project repertoire. From the subjective and objective processes of analysis, a preliminary needs program and guidelines were defined to guide the design exercise that will be carried out in the next phase (TCC II).Este trabalho tem como objetivo principal materializar no projeto de arquitetura e urbanismo as subjetividades intrínsecas à identidade coletiva do bairro Nova Era, Juiz de Fora - MG. Busca-se compreender o papel da memória e história oral na composição do imaginário de um lugar, examinando como a presença de um Centro Cultural poderia contribuir para sua manutenção, além de atuar na democratização do acesso à cultura e ao lazer. Para isto, o diálogo com moradores foi fundamental para ampliar o entendimento acerca dessa identidade, atrelada a uma análise urbana detalhada, e ainda, a estudos de caso que contribuíram para a expandir o repertório projetual. A partir dos processos subjetivos e objetivos de análise, foram definidos um programa de necessidades preliminar e diretrizes para nortear o exercício de projeto que será executado na próxima fase (TCC II)