Formação do professor de música: contextos e interfaces

The music teacher training has been discussed in the field of Music Education for at least thirty years. While the themes and theoretical directions are amplified, engendering the architecture of Music Education as an area of knowledge, we may eyewitness maturation in the epistemological bulge of research which, within, studies teacher education. In this context, the article aims to present and discuss partial results of a state-of-the-art research that analyzed theoretical perspectives of research that addressed teacher education in the last thirty years and the impacts on its different understanding. Finally, the problematization of the results is integrated with studies carried out on teacher training in the area of Education (ANDRÉ, 2002; BRZEZINSKI 2006; 2014) through some paths unveiled and questions along this research are pointed out for future reflection. It is expected the notes made in this article join subsidies to explain how conceptions, perspectives and contexts that seem to permeate teacher education, as well as their reception in the treatment of the theme itself.La formación del profesorado de música ha sido ampliamente discutida en el campo de la Educación Musical desde hace al menos treinta años. Mientras se amplían las temáticas y orientaciones teóricas, engendrando la constitución de la Educación Musical como área de conocimiento, se produce una maduración en el núcleo epistemológico de la investigación que, en ella, estudia la formación docente. Así, el objetivo de este artículo es presentar y discutir resultados parciales de una investigación de estado del arte que analizó las perspectivas teóricas de las publicaciones que abordaron la formación docente en los últimos treinta años y los impactos en sus diferentes concepciones. Finalmente, la problematización de los resultados presentados se articula con estudios realizados sobre la formación docente en el área de Educación (ANDRÉ, 2002; BRZEZINSKI 2006; 2014), a través de los cuales se señalan algunos caminos develados con la presente investigación, así como como preguntas para futuras reflexiones. Se espera que los apuntes realizados en este artículo articulen subsidios para explicar las concepciones, perspectivas y contextos que parecen atravesar la formación docente, así como sus reflejos en el tratamiento del tema mismo.A formação do professor de música tem sido amplamente discutida pelo campo da Educação Musical há, pelo menos, trinta anos. Enquanto as temáticas e direcionamentos teóricos se amplificam engendrando a constituição da Educação Musical como área do conhecimento, assiste-se a um amadurecimento no bojo epistemológico das pesquisas que, nela, estudam a formação docente. Assim, objetiva-se, neste artigo, apresentar e discutir resultados parciais de uma pesquisa do tipo estado da arte que analisou perspectivas teóricas das publicações que tematizaram a formação docente nos últimos trinta anos e os impactos para as suas diferentes concepções. A problematização dos resultados apresentados é articulada, por fim, com estudos realizados sobre a formação docente na área de Educação (ANDRÉ, 2002; BRZEZINSKI 2006; 2014), por meio da qual se apontam alguns caminhos desvelados com a presente pesquisa, bem como questionamentos para reflexões futuras. Espera-se que os apontamentos tecidos neste artigo articulem subsídios para explicar as concepções, perspectivas e contextos que parecem atravessar a formação docente, bem como os seus reflexos no tratamento da temática em si

Manejo dos Cuidados Paliativos: uma proposta de instrumento de educação permanente para a equipe multidisciplinar de um hospital público

This study presents the development of an educational product as a proposal for a support instrument in Continuing Education aimed at health professionals who work in the approach of palliative care, discussing, through the theoretical frameworks that underlie it, the main themes/issues that configure the necessary guidelines to improve the knowledge, skills and essential skills of professionals who serve the patient / family who is in the process of terminality and / or mourning. The educational product is structured in four chapters that deal from a brief history of Palliative Care to basic guidelines on the main competencies of the professionals who make up the multidisciplinary team, namely: doctors, nurses, physiotherapists, psychologists, social workers, dentists, occupational therapists, nutritionists, speech therapists and pharmacists, in addition to describing the stages of the process of its applicability in the practice of Continuing Education intervention.Este estudio presenta el desarrollo de un producto educativo como propuesta de instrumento de apoyo en la Educación Continuada dirigido a profesionales de la salud que actúan en cuidados paliativos, discutiendo, a través de los marcos teóricos que lo fundamentan, los principales temas/asignaturas que se configuran en lineamientos necesarios para mejorar los conocimientos, habilidades y destrezas primarias de los profesionales que asisten al paciente/familiar que se encuentra en proceso de terminalidad y/o duelo. El producto educativo esta estructurado en cuatro capitulos que van desde una breve historia de los Cuidados Paliativos hasta pautas basicas sobre las principales competencias de los profesionales que integran el equipo multidisciplinario, a saber: medicos, enfermeros, fisioterapeutas, psicologos, trabajadores sociales, odontólogos, terapeutas, nutricionistas, logopedas y farmacéuticos, además de describir las etapas del proceso de su aplicabilidad en la práctica de la intervención de Educación Permanente.Este estudo apresenta o desenvolvimento de um produto educacional como proposta de instrumento de apoio em Educação Permanente voltado para profissionais de saúde que atuam na abordagem dos cuidados paliativos, discutindo, por meio dos referenciais teóricos que o fundamentam, os principais temas / assuntos que configuram em orientações necessárias para aprimorar o conhecimento, as competências e habilidades primordiais dos profissionais que atendem o paciente / família que se encontra em processo de terminalidade e/ou luto. O produto educacional está estruturado em quatro capítulos que versam desde um breve histórico sobre os Cuidados Paliativos até as orientações básicas sobre as principais competências dos profissionais que compõem a equipe multidisciplinar, sendo eles: médicos, enfermeiros, fisioterapeutas, psicólogos, assistentes sociais, odontologistas, terapeutas ocupacionais, nutricionistas, fonoaudiólogos e farmacêuticos, além de descrever as etapas do processo de sua aplicabilidade na prática de intervenção de Educação Permanente

Entrevista com Leonardo Dallacqua de Carvalho

Creio que o principal aspecto é relativo à qualidade de vida e à economia. Os países do Sul Global vivem, de fato, todas as dores do neoliberalismo. A sua população espoliada, precarizada, com restrições nos ganhos trabalhistas e poder de compra passa a ser seduzida por discursos saudosistas em que os governos progressistas parecem não trazer respostas. No Brasil, somado a isso, especialmente nas chamadas Jornadas de 2013, percebemos um sequestro da população trabalhadora para pautas antipolíticas, “nacionalistas” e na emergência de uma reorganização dos poderes e da Constituição. O Brasil teve componentes agravantes como uma militância jurídica e religiosa em que se agarrou no extremismo de direita para prosperar suas pautas. Razão pela qual é preciso olhar as particularidades de cada cenário em que essa extrema direita se desenvolveu e perceber suas conexões com a a política internacional

Variabilidade espaço-temporal de ocorrência e recorrência de fogo no Bioma Caatinga usando dados do sensor MODIS

The indiscriminate use of fire, every year has been causing an imbalance in nature, which can be perceived globally. The remote sensing represents the main technological alternative in detecting, dimensioning and understanding the dynamics of fire. Thus, the objective of this study was to analyze the spatio-temporal distribution of the burned areas of the Caatinga Biome using the MODIS MCD64A1 product, from 2001 to 2018. For this, the monthly subsets of the Burned Area MCD64A1 product were used for the period of study. The Canadian Forest Service classification was also adopted, which defines the burned areas in five different classes: I (0-0.09 ha); II (0.1-4.0 ha); III (4.1-40.0 ha); IV (40.1-200.0 ha); V (>200.0 ha). The results achieved in this study reveal that the state of Piauí has a statistically higher average of fire occurrences and burned area in the times series. The months that had the largest burned areas in the biome were September, August and October and the greatest recurrences of burned areas from May to December. The burned area size classes that presented the highest occurrences were III, IV e V. The biome undergoes systematic growth of degradation, which enhances its fragility in the face of fire.O uso do fogo de forma indiscriminada, a cada ano vem causando um desequilíbrio na natureza, que pode ser percebido em âmbito global. O sensoriamento remoto, representa a principal alternativa tecnológica na detecção, dimensionamento e na compreensão da dinâmica do fogo. Assim, o objetivo desse estudo foi analisar a distribuição espaço-temporal das áreas queimadas do Bioma Caatinga por meio do produto MODIS MCD64A1, no período de 2001 a 2018. Para isso, foram utilizados os subconjuntos mensais do produto Burned Area MCD64A1. Adotou-se também a classificação do Canadian Forest Service, no qual define as áreas queimadas em cinco classes diferentes: I (0-0,09 ha); II (0,1-4,0 ha); III (4,1-40,0 ha); IV (40,1-200,0 ha); V(>200,0 ha). Os resultados alcançados nesse estudo revelam que o estado do Piauí apresenta estatisticamente maior média de ocorrências de incêndios e área queimada na série temporal. Os meses que tiveram as maiores áreas queimadas no bioma foram setembro, agosto e outubro e maior recorrência de maio a dezembro. As classes de tamanho de área queimada que apresentaram maiores ocorrências foram III, IV e V. O bioma sofre sistemático crescimento de degradação, o que potencializa sua fragilidade ante ao fogo

Radiologia forense: o caso da disciplina que foi transformada em RPG

The power of the tale and stories as a means of sharing knowledge has been known since the dawn of civilization, but what if you can be part of that story, deciding and changing its course? This is the universe provided by a game practice known as RolePlaying Game-RPG -, depending on your progress, you can decide the directions that this story takeshe had taken. When we apply this technique in education, the possibilities are endless, allowing the student to become an agent of the law, actively participating in investigations,and unraveling the mysteries of a series of interconnected crimes using knowledge acquired inside and outside the classroom. The objective is to report the case of a course unit of Forensic Radiology, which was taught in theRPG format. The students were guided to create four investigative agencies, which were based in each of the districts of a fictional island andwere called upon to unravel mysteries and crimes that took place on the island. At the end of the discipline, the students answered a satisfaction questionnaire and 80% approved the format used, reporting that the game encouraged discussion of the discipline inside and outside the classroom. The method has wide applicability, but requires careful planning and, at the same time, flexible, as the direction of the story depends on the development and decisions of the players themselves, requiring constant adjustments.O poder do conto e de histórias como meios para compartilhar conhecimento é conhecido desde o início da civilização, mas e se você puder fazer parte dessa história, decidindo e alterando o seu rumo? Este é o universo proporcionado por uma prática de jogo conhecida como Role-Playing Game-RPG -, em que você é umpersonagem numa história e, dependendo do seu progresso, pode decidir os rumos que essa história tomará. Ao aplicarmos esta técnica na educação, as possibilidades são infinitas, permitindo ao aluno tornar-se um agente da lei, participando ativamente de investigações e desvendando os mistérios de uma série de crimes interligados, utilizando conhecimentos adquiridos dentro e fora da sala de aula. Assim, por meio deste artigo busca-se relatar o caso de uma unidade curricular de Radiologia Forense, que foi ministrada no formato RPG. Os alunos foram orientados a criar quatro agências de investigação, que foram sediadas em cada um dos distritos de uma ilhafictícia, e eram convocadas a desvendar mistérios e crimes ocorridos na ilha. Ao final da disciplina, os alunos responderam a um questionário de satisfação e 80% aprovaram o formato utilizado, relatando que o jogo incentivou a discussão da disciplina dentro e fora da sala de aula. O método possui ampla aplicabilidade, mas requer um planejamento cuidadoso e, ao mesmo tempo, flexível, pois a direção da história depende do desenvolvimento e das decisões dos próprios jogadores

SUPERJOY : A CRIAÇÃO DE UM GAME PARA ALFABETIZAÇÃO NA PÓS-PANDEMIA

This work presents the process of building the Educational Game Super Joy, aimed at helping public school students who have difficulties to become literate, as a result of the social isolation that occurred during the Covid-19 pandemic. This production is an integral part of the ongoing research “Alfabeclicando: Reforço Escolar de Alfabetização with Use of Educational Games”, which is being developed by the Instituto Superior de Educação do Rio de Janeiro (ISERJ), linked to the Fundação de Apoio à Escola Técnica do Estado of Rio de Janeiro (FAETEC) and the Municipal Department of Education of Rio de Janeiro (SME/RJ), represented by its unit Ginásio Experimental Tecnológico (GET) Elza Soares, with support from the Carlos Chagas Filho Foundation for Research Support of the State of Rio de Janeiro (FAPERJ). As partial results, we observed that the proposal to build games with and for children has proved to be an effective pedagogical strategy in the elaboration of a school reinforcement that does not reproduce traditional activities, but seeks to offer them innovative and meaningful learning. As partial results we have: the elaboration of the two fundamental guidelines for the creation of Educational Games of Literacy in Research, which are: 1. There must be a balance between the pedagogical aspects and the technical aspects in the produced games and 2. The Games production process Educational must contain spaces of authorship for children to participate in its elaboration.Este trabalho apresenta o processo de construção do Game Educativo Super Joy, destinado a ajudar alunos do ensino público que apresentam dificuldades para se alfabetizarem, em consequência do isolamento social ocorrido durante a pandemia de Covid-19. Esta produção é parte integrante da Pesquisa em andamento “Alfabeclicando: Reforço Escolar de Alfabetização com Uso de Games Educativos”, que está sendo desenvolvida pelo Instituto Superior de Educação do Rio de Janeiro (ISERJ), vinculado à Fundação de Apoio à Escola Técnica do Estado do Rio de Janeiro (FAETEC) e a Secretaria Municipal de Educação do Rio de Janeiro (SME/RJ), representada pela sua unidade Ginásio Experimental Tecnológico (GET)  Elza Soares, com apoio da Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio de Janeiro (FAPERJ). Como resultados parciais, observamos que a proposta de construção de games com e para crianças tem se mostrado como uma estratégia pedagógica eficaz na elaboração de um reforço escolar que não reproduza atividades tradicionais, mas que busque oferecer a elas aprendizagens inovadoras e significativas. Como resultados parciais temos: a elaboração das duas diretrizes fundamentais para a criação de Games Educativos de Alfabetização na Pesquisa, que são: 1. Deve haver equilíbrio entre os aspectos pedagógicos e os aspectos técnicos nos games produzidos e 2. O processo de produção dos Games Educativos deve conter espaços de autoria para as crianças participarem de sua elaboração

Hábitos e comportamentos posturais inadequados em alunos do ensino fundamental II durante período de aulas remotas

The present review aims to analyze the work Bourgeois body culture: history and pedagogical systematizations, authored by Prof. Pierre Normando Gomes-da-Silva. The book deals with how gymnastics became the education of the body, a component of the code of conduct fabricated by the bourgeois civilizing process, which demanded standardized and self-disciplined behavior from individuals, according to the parameters of usefulness, productive efficiency, moderation of emotions, and softening of passions. It is a deep rereading of the origins of bourgeois body behavior, through the history of the pedagogical systematization of gymnastics in Europe and Brazil. At the same time, it initiates the first steps towards an understanding of movement as a language phenomenon, which would culminate, a posteriori, in the emergence of the Pedagogy of Corporality.Esta reseña tiene como objetivo analizar la obra “Cultura del cuerpo burgués: historia y sistematizaciones pedagógicas”, del Prof. Dr. Pierre Normando Gomes-da-Silva. El libro trata de cómo la gimnasia se convirtió en la educación del cuerpo, un componente del código de conducta fabricado por el proceso civilizatorio burgués, que exigía de los individuos conductas estandarizadas y autodisciplinadas, según los parámetros de utilidad, eficiencia productiva, moderación de la las emociones y el ablandamiento de las pasiones. Es una profunda relectura de los orígenes del comportamiento corporal burgués, atravesada por la historia de las sistematizaciones pedagógicas de la gimnasia en Europa y Brasil, al mismo tiempo que el autor da los primeros pasos hacia una comprensión del movimiento como fenómeno del lenguaje, que culminaría después con el surgimiento de la Pedagogía de la Corporeidad. O objetivo deste estudo foi verificar a prevalência de hábitos e comportamentos posturais inadequados em alunos do ensino fundamental II, durante o período de aulas remotas. Trata-se de um estudo descritivo e transversal realizado com 286 alunos, de escolas públicas do norte de Minas Gerais. Observou-se alta prevalência de estudantes expostos a comportamentos inadequados, como o tempo excessivo em frente à televisão e computador ou ler e estudar na cama. Posturas inadequadas ao sentar-se à mesa para estudar, usar o computador, e durante conversas com os amigos também foram observadas. Destaca-se a necessidade de medidas educativas no âmbito escolar e doméstico, como programas de exercícios e educação postural de forma lúdica e interativa, para prevenção de hábitos comportamentais e posturais inadequados que possam vir a afetar a qualidade de vida dos alunos, durante períodos de estudos em casa

Um caminhar multiespécies: mesas de trabalho como modos de habitar artes, educações e comunicações diante do Antropoceno

The purpose of this article is to think about the potencialities of two working tables, developed in different contexts and called “Meetings with fragile potencies” and “Modes of attention to the Earth”. The working tables are, at the same time, an urban artistic intervention and a research-creating methodology between arts and sciences, developed within the scope of the multiTÃOgroup and ClimaComJournal. It is interesting to think about how such working tables establish a certain multispecies walk and how they generate new possibilities for inhabiting education and communications in the face of the Anthropocene.Este artículo pretende reflexionar sobre el potencia de dos mesas de trabajo, desarrolladas en contextos diferentes y denominados "Encuentros con poderes frágiles" y "Formas de prestar atención a la Tierra". Las mesas de trabajo son tanto una intervención artística urbana como una metodología de investigación y creación entre las artes y las ciencias, desarrollada en el ámbito del grupo multiTÃO (CNPq) y de la Revista ClimaCom. Me interesa pensar cómo estas mesas de trabajo establecen un cierto caminar multiespecie y cómo generan nuevas posibilidades de habitar la educación y la comunicación frente al Antropoceno.Neste artigo busca-se pensar a potência de duas mesas de trabalho, desenvolvidas em diferentes contextos e denominadas de “Encontros com potências frágeis” e “Modos de atenção à Terra”. As mesas de trabalho são, ao mesmo tempo, uma intervenção artística urbana e uma metodologia de pesquisar-criar entre artes e ciências, desenvolvidas no âmbito do grupo multiTÃO (CNPq) e Revista ClimaCom. Interessa pensar como tais mesas de trabalho instauram um certo caminhar multiespécies e como geram novas possibilidades de habitar a educações e comunicações diante do Antropoceno

Bolaño e a representação ficcional da ditadura Pinochet

 This paper aims to examine how memory - individual and collective – manifests in the fictional accounts Estrella distante (1996) and Nocturno de Chile (2000), by Roberto Bolaño, relating Memory and Literature in the Southern Cone after the coups d’État. We are going to discuss the reconstruction of memory in both works, scale of alliances between literature and power, proposing the reflective exercise around the meanings of the rescue of the memory of black years of military dictatorship in Chile.O presente texto tem por objetivo examinar a maneira pela qual se manifesta a memória – individual e coletiva – nos relatos ficcionais Estrella distante (1996) e Nocturno de Chile (2000), de Roberto Bolaño, relacionando Memória e Literatura no Cone Sul após os Golpes de Estado. Abordaremos a reconstrução da memória nas duas obras, dimensionadoras das alianças entre literatura e poder, propondo o exercício reflexivo em torno das significações do resgate da memória dos anos negros da ditadura militar no Chile

A logística reversa como prática ambiental em uma cooperativa agroindustrial

The agricultural activity generates solid residues, among which pesticide packaging stands out. In this context, this work aims to analyze the process of reverse logistics of pesticide packaging. The study has a qualitative nature, of a descriptive character, through a case study, in an agro-industrial cooperative. Data collection was carried out through semi-structured interviews and secondary data with the analysis of documents, and internal controls, for later data triangulation. The main contribution of this study resides in the description of a flow which can be used by other cooperatives and agents of the reverse logistics process for pesticide packaging. For the success of the reverse logistics of empty pesticide packaging, it is essential that the responsibility is shared, and the final destination of pesticide packaging is a complex procedure that requires the effective participation of all agents involved.A atividade agrícola gera resíduos sólidos, dentre os quais se destacam as embalagens de agrotóxicos. Nesse contexto, este trabalho tem como objetivo analisar o processo de logística reversa das embalagens de agrotóxicos. O estudo tem natureza qualitativa, de caráter descritivo, mediante um estudo de caso, em uma cooperativa agroindustrial. A coleta de dados realizou-se por meio de entrevista semiestruturada e de dados secundários com a análise de documentos e controles internos, para posterior triangulação dos dados. A principal contribuição desse estudo, reside na descrição de um fluxo o qual poderá ser utilizado por outras cooperativas e agentes do processo de logística reversa de embalagens de agrotóxicos. Para o sucesso da logística reversa das embalagens vazias de agrotóxicos é fundamental que a responsabilidade seja compartilhada, sendo que a destinação final de embalagens de agrotóxicos é um procedimento complexo que requer a participação efetiva de todos os agentes envolvidos. Diante desses fatos, a implementação do recolhimento das embalagens de agrotóxicos, em cooperativas agroindustriais, mostra-se relevante e evidencia a responsabilidade de todos os envolvidos