11 research outputs found
Clonal chromosomal mosaicism and loss of chromosome Y in elderly men increase vulnerability for SARS-CoV-2
The pandemic caused by severe acute respiratory syndrome coronavirus 2 (SARS-CoV-2, COVID-19) had an estimated overall case fatality ratio of 1.38% (pre-vaccination), being 53% higher in males and increasing exponentially with age. Among 9578 individuals diagnosed with COVID-19 in the SCOURGE study, we found 133 cases (1.42%) with detectable clonal mosaicism for chromosome alterations (mCA) and 226 males (5.08%) with acquired loss of chromosome Y (LOY). Individuals with clonal mosaic events (mCA and/or LOY) showed a 54% increase in the risk of COVID-19 lethality. LOY is associated with transcriptomic biomarkers of immune dysfunction, pro-coagulation activity and cardiovascular risk. Interferon-induced genes involved in the initial immune response to SARS-CoV-2 are also down-regulated in LOY. Thus, mCA and LOY underlie at least part of the sex-biased severity and mortality of COVID-19 in aging patients. Given its potential therapeutic and prognostic relevance, evaluation of clonal mosaicism should be implemented as biomarker of COVID-19 severity in elderly people. Among 9578 individuals diagnosed with COVID-19 in the SCOURGE study, individuals with clonal mosaic events (clonal mosaicism for chromosome alterations and/or loss of chromosome Y) showed an increased risk of COVID-19 lethality
La renovaciĂłn de la palabra en el bicentenario de la Argentina : los colores de la mirada lingĂŒĂstica
El libro reĂșne trabajos en los que se exponen resultados de investigaciones presentadas por investigadores de Argentina, Chile, Brasil, España, Italia y Alemania en el XII Congreso de la Sociedad Argentina de LingĂŒĂstica (SAL), Bicentenario: la renovaciĂłn de la palabra, realizado en Mendoza, Argentina, entre el 6 y el 9 de abril de 2010. Las temĂĄticas abordadas en los 167 capĂtulos muestran las grandes lĂneas de investigaciĂłn que se desarrollan fundamentalmente en nuestro paĂs, pero tambiĂ©n en los otros paĂses mencionados arriba, y señalan ademĂĄs las ĂĄreas que reciĂ©n se inician, con poca tradiciĂłn en nuestro paĂs y que deberĂan fomentarse. Los trabajos aquĂ publicados se enmarcan dentro de las siguientes disciplinas y/o campos de investigaciĂłn: FonologĂa, Sintaxis, SemĂĄntica y PragmĂĄtica, LingĂŒĂstica Cognitiva, AnĂĄlisis del Discurso, PsicolingĂŒĂstica, AdquisiciĂłn de la Lengua, SociolingĂŒĂstica y DialectologĂa, DidĂĄctica de la lengua, LingĂŒĂstica Aplicada, LingĂŒĂstica Computacional, Historia de la Lengua y la LingĂŒĂstica, Lenguas AborĂgenes, FilosofĂa del Lenguaje, LexicologĂa y TerminologĂa
Multiancestry analysis of the HLA locus in Alzheimerâs and Parkinsonâs diseases uncovers a shared adaptive immune response mediated by HLA-DRB1*04 subtypes
Across multiancestry groups, we analyzed Human Leukocyte Antigen (HLA) associations in over 176,000 individuals with Parkinsonâs disease (PD) and Alzheimerâs disease (AD) versus controls. We demonstrate that the two diseases share the same protective association at the HLA locus. HLA-specific fine-mapping showed that hierarchical protective effects of HLA-DRB1*04 subtypes best accounted for the association, strongest with HLA-DRB1*04:04 and HLA-DRB1*04:07, and intermediary with HLA-DRB1*04:01 and HLA-DRB1*04:03. The same signal was associated with decreased neurofibrillary tangles in postmortem brains and was associated with reduced tau levels in cerebrospinal fluid and to a lower extent with increased AÎČ42. Protective HLA-DRB1*04 subtypes strongly bound the aggregation-prone tau PHF6 sequence, however only when acetylated at a lysine (K311), a common posttranslational modification central to tau aggregation. An HLA-DRB1*04-mediated adaptive immune response decreases PD and AD risks, potentially by acting against tau, offering the possibility of therapeutic avenues
De Novo Donor-Specific HLA Antibody Development and Peripheral CD4+CD25high Cells in Kidney Transplant Recipients: A Place for Interaction?
The aim of this study was to determine whether the abundance of regulatory T cells (Tregs) (CD4+CD25high) affects the de novo development of anti-HLA donor-specific antibodies (DSAs) in kidney transplant recipients (KTRs). Methods. Unsensitized (PRA †10%, no DSA) adult primary KTRs who received a living (83%) or deceased (17%) KT in our Institution during 2004/2005 were included. DSA testing was performed monthly, and Tregs were quantified by flow cytometry every 3 months, during the 1st year after KT. All patients received triple drug immunosuppressive therapy (CNI + MMF or AZA + PDN); 83% received anti-CD25. Results. 53 KTRs were included; 32% developed DSA during the 1st year after KT. Significantly lower 7-year graft survival was observed in those who developed DSA. No difference was observed in Treg numbers up to 9 months after KT, between DSA positive and negative. However, at 12 months after KT, DSA-negative patients had significantly higher numbers of Treg. Conclusions. Early development of DSA was not associated to variations in Treg abundance. The differences in Treg numbers observed at the late time point may reflect better immune acceptance of the graft and may be associated to long-term effects. Additional inhibitory mechanisms participating earlier in DSA development after KT deserve to be sought
Humoral immunity in tuberculin skin test anergy and its role in high-risk persons exposed to active tuberculosis.
The most common test to identify latent tuberculosis is the tuberculin skin test that detects T cell responses of delayed type hypersensitivity type IV. Since it produces false negative reactions in active tuberculosis or in high-risk persons exposed to tuberculosis patients as shown in this report, we studied antibody profiles to explain the anergy of such responses in high-risk individuals without active infection. Our results showed that humoral immunity against tuberculin, regardless of the result of the tuberculin skin test is important for protection from active tuberculosis and that the presence of high antibody titers is a more reliable indicator of infection latency suggesting that latency can be based on the levels of antibodies together with in vitro proliferation of peripheral blood mononuclear cells in the presence of the purified protein derivative. Importantly, anti-tuberculin IgG antibody levels mediate the anergy described herein, which could also prevent reactivation of disease in high-risk individuals with high antibody titers. Such anti-tuberculin IgG antibodies were also found associated with blocking and/or stimulation of in vitro cultures of PBMC with tuberculin. In this regard, future studies need to establish if immune responses to Mycobacterium tuberculosis can generate a broad spectrum of reactions either toward Th1 responses favoring stimulation by cytokines or by antibodies and those toward diminished responses by Th2 cytokines or blocking by antibodies; possibly involving mechanisms of antibody dependent protection from Mtb by different subclasses of IgG
Simposio Internacional de InvestigaciĂłn Educativa y PedagĂłgica
El 4Âș. Simposio Internacional de InvestigaciĂłn Educativa y PedagĂłgica de la Red SUE Caribe, es un encuentro que reĂșne periĂłdicamente a acadĂ©micos nacionales y extranjeros de reconocida presencia y trayectoria, a estudiantes de maestrĂa y doctorado y a maestros investigadores, que se concentran durante las jornadas agendadas del evento. Se constituye asĂ un escenario propicio para la socializaciĂłn de resultados de investigaciĂłn, la reflexiĂłn y el debate alrededor de asuntos actuales en educaciĂłn, pedagogĂa, psicologĂa del aprendizaje, sobre las didĂĄcticas emergentes tecnologĂa aplicada a la gestiĂłn de la enseñanza y el aprendizaje y en relaciĂłn con el desarrollo humano y social.PresentaciĂłn
12LĂneas temĂĄticas por mesas de trabajo
14Mesa 1. DidĂĄctica, MediaciĂłn pedagĂłgica y tecnologĂas en contextos vulnerables
15Percepciones sobre la influencia de un programa apoyado en TIC en relaciĂłn con las prĂĄcticas de actividad fĂsica y deportiva de estudiantes de la InstituciĂłn Educativa Rancho Grande de MonterĂa.
MarĂa Julia Caldera Quintero - Yina Paola PĂ©rez Siyag
16AplicaciĂłn de estrategias cognitivas y metacognitivas en el uso del castellano escrito en estudiantes con discapacidad auditiva. Mercedes del Carmen Pico Aycardi
18Aprendizaje colaborativo con ambientes de liderazgo en el desarrollo del componente geométrico métrico.
Lenis Judith Sierra Llorente â Juana Raquel Robles GonzĂĄlez
20Escenario de construcciĂłn conjunta del conocimiento mediado por las TIC en el ĂĄrea de filosofĂa en la InstituciĂłn Educativa Normal Superior de SahagĂșn-CĂłrdoba.
Dayro Ruiz Araujo - Andrés Mercado Herazo
22Programa de formaciĂłn docente para el mejoramiento de la lectura crĂtica de estudiantes de pregrado: una intervenciĂłn formativa con docentes de la Universidad de CĂłrdoba.
Ibeth Morales Escobar â Arnaldo Peinado MĂ©ndez - Sonia Jerez RodrĂguez
24Las pråcticas de enseñanza. Un estudio interpretativo en las instituciones de la subregión sabanas del Departamento de Sucre, Colombia.
Edy Luz Castro De RodrĂguez
26Modelos pedagógicos y factores identitarios en las pråcticas de enseñanza en contextos emergentes.
Adriana Cristina PĂ©rez Aguilar
28Rol del tutor durante los diĂĄlogos de reflexiĂłn desarrollados con futuros docentes mediatizados con video.
Ceferina Cabrera FĂ©lix - JesĂșs Salcedo âMartha Serrata Taveras
30Desarrollo del pensamiento aleatorio a través de la utilización de un entorno virtual de aprendizaje en estudiantes de båsica secundaria.
Anny Leidys Valero Peña â Francisco Antonio Avilez Aguas â Juana Raquel Robles GonzĂĄlez
32Efectos de un programa de gĂ©neros textuales y la incidencia de factores sociodemogrĂĄficos en los desempeños de lectura crĂtica. Diana Arroyo -Tatiana Becerra Posada â Antonio Oviedo Acosta
34El conocimiento glocal para alentar la confianza al hablar inglés: investigación-acción en una secundaria de Cartagena.
Maryuris Vanessa PĂ©rez Salcedo
36Los textos multimodales una estrategia didĂĄctica para la inclusiĂłn educativa.
Maura Paola Hoyos Carvajal - MarĂa Fernanda MartĂnez GarcĂ©s - Ludwig Isabel Segura BermĂșdez
38DidĂĄctica Ecoformadora para el desarrollo de la comprensiĂłn lectora de una lengua extranjera.
Zaily Patricia Del Toro GarcĂa
40Desarrollo de la competencia cientĂfica âindagaciĂłnâ a partir de la vivencia filosĂłfica en los educandos de BĂĄsica Primaria. Un anĂĄlisis desde sus fundamentos teĂłricos.
Dina Villar Ortega - Nataly LĂłpez Conde
42La estrategia metacognitiva y didĂĄctica âBitĂĄcora MAPâ para el desarrollo del aprendizaje significativo en ciencias naturales en estudiantes del Alto San Jorge- CĂłrdoba.
Diana SofĂa Blanquicet Arrieta - JosĂ© PantaleĂłn Barrera Sierra
44Las concepciones del currĂculo y las prĂĄcticas curriculares de los docentes. Una revisiĂłn sistemĂĄtica de literatura.
Brianda Isabel Vergara Ibarra - Yisenia LucĂa Vergara Vergara
46ImplementaciĂłn de metodologĂas activas en el fortalecimiento de competencias comunicativas en escenarios vulnerables.
Liana Ălvarez Cantero â JosĂ© Antonio SĂĄnchez SĂĄnchez
48Estrategia pedagĂłgica discursiva interactiva para el mejoramiento de la comprensiĂłn textual de estudiantes de bĂĄsica primaria.
Osvaldo Enrique Manjarrez Villalba - Ibeth Del Rosario Morales Escobar
50Proyecto pedagĂłgico para mejorar la lectoescritura en los estudiantes de grado 5Âș aula multigrado.
Miriam AlbĂĄn Villarreal â MarĂa Dorila DĂaz Valentierra
52La Oratoria como escenario pedagĂłgico para el desarrollo de habilidades de pensamiento crĂtico: una apuesta en la virtualidad. MarĂa Andrea Baquero Escobar â Rudy Doria Correa
54Mesa 2. PedagogĂa social, Ă©tica y desarrollo humano
56Pråcticas discursivas en torno a la enseñanza de la Educación Religiosa: una perspectiva desde el educando.
Cetty Carlos Benjumea Loaiza - JesĂșs AndrĂ©s VĂ©lez VĂ©lez
57Transversalidad de la formación en valores en las pråcticas de enseñanza de docentes de båsica secundaria en la institución etnoeducativa Los Córdobas.
Emilio Elis Cogollo â EzequĂas Balaguera Ortiz
59Mediaciones pedagĂłgicas para el fortalecimiento de la convivencia escolar entre estudiantes, una revisiĂłn en el contexto educativo hispano parlante.
JesĂșs Alberto Peñaranda Bastidas â JosĂ© Tomas Fragozo Soto â Miladys Paola Redondo Marin
61La mediaciĂłn como estrategia de convivencia escolar en la InstituciĂłn Educativa TĂ©cnica Agropecuaria La Buena Esperanza del municipio de Turbaco â BolĂvar.
Cinthya InĂ©s MartĂnez Mendoza
63FormaciĂłn de maestros educadores para la paz desde la didĂĄctica del conflicto para la inclusiĂłn educativa.
Dilia Elena MejĂa RodrĂguez â Liris MĂșnera CavadĂa
65EducaciĂłn en derechos humanos desde el reconocimiento y humanismo del otro.
Ledys Alcira Arrieta Perez â MarĂa Alejandra Taborda Caro
67EducaciĂłn para la convivencia y la paz: Una mirada crĂtica desde la intervenciĂłn docente.
Decired Ojeda Pertuz
69El clima escolar en el diseño curricular: Una perspectiva que favorece la enseñanza - aprendizaje en instituciones educativas rurales de Cartagena de Indias, Colombia.
Neisa del Carmen GĂłmez Diaz - Alexander Javier Montes Miranda
71La danza folclĂłrica cĂłmo satisfactor sinĂ©rgico de necesidades humanas en los estudiantes del grupo de danzas folclĂłricas sede MonterĂa de la Universidad de CĂłrdoba.
Elaine Patricia Parra MartĂnez - Fernando De La Espriella Arenas
73La mĂșsica, una estrategia didĂĄctica para el fortalecimiento de las competencias ciudadanas.
Marta Guerra Muñoz â Rosa Beatriz GĂłmez -Yamira RodrĂguez
74Convivencia escolar desde la pedagogĂa de paz: estrategia didĂĄctica a travĂ©s de la lĂșdica.
Hna. Olga Lucia Canchila Salcedo - Martha Pacheco Lora
76Mesa 3. InnovaciĂłn educativa y pedagĂłgica
78Mesa 3. InnovaciĂłn educativa y pedagĂłgica
78Objetos virtuales de aprendizaje para la formaciĂłn profesional: una mirada desde los estudiantes de la Universidad del AtlĂĄntico.
Mirna Patricia Bernal MartĂnez - Roberto Enrique Figueroa Molina - Melba Rosa Cuadrado GalĂĄn
80Las apuestas investigativas y el desarrollo profesional de los egresados de la MaestrĂa en EducaciĂłn SUE Caribe Universidad de Cartagena. Nadia Mallarino Miranda â Katia MartĂnez Morad
82InvestigaciĂłn y desarrollo profesional de los egresados de la MaestrĂa en EducaciĂłn SUE Caribe. Universidad de Cartagena, 2006-2018.
Clara Inés Sagre Hernåndez
84Aprendizaje Invertido: autoinstrucción, evaluación formativa y desempeños de comprensión.
Esteban RodrĂguez Garrido
86TransformaciĂłn de la praxis docente durante un programa de formaciĂłn en PedagogĂa de GĂ©neros Textuales para la enseñanza de la lectura crĂtica.
JosĂ© David Herazo Rivera â Paula GarcĂa Montes - Pedro Guerra Meza
88Estrategias didĂĄcticas basadas en laboratorios virtuales y presenciales en el aprendizaje de las leyes de Newton.
Alberto Iriarte Pupo â Yessica Ortega PĂ©rez - Lizeth Estrada Soto
90Impacto del uso de la estrategia "Leo y argumento" para el desarrollo de las habilidades del pensamiento crĂtico.
Dairo de Jesus Bustamante de Hoyos â Paulo Emilio FĂșnez ChĂĄvez
92Impacto de la mediaciĂłn pedagĂłgica virtual como contingencia ante situaciĂłn de pandemia Covid-19 en la InstituciĂłn de EducaciĂłn Superior ITFIP.
Mauren AndrĂ©s Guayara RamĂrez - Luis Antonio HerrĂĄn Cardoso -Jimmy Alexander Vergara RodrĂguez
94Origem da Escola DomĂ©stica Dona JĂșlia e a influĂȘncia do GrĂȘmio LiterĂĄrio JĂșlia Lopes De Almeida no proceso implementação da instituição em CuiabĂĄ/MT (1946-1947).
Gabriella Moura da Silva â Nilce Vieira Campos Ferreira
96Uso de TecnologĂas de la InformaciĂłn y la ComunicaciĂłn (TIC) por docentes de educaciĂłn primaria en atenciĂłn a estudiantes en confinamiento por pandemia.
Leida de la Rosa Rosa
98ResignificaciĂłn de la praxis educativa para favorecer la competencia lectora desde la sistematizaciĂłn de experiencias docentes.
Elia Marina Santuario Rada - Jorge Carlos Peinado Ballesteros
100RelaciĂłn entre competencias mediĂĄticas y saberes digitales en la formaciĂłn de maestros.
Claudia Saavedra - Dijibath Matallana RodrĂguez â Karen Medina Jaime
102Las concepciones de evaluaciĂłn de los docentes de ciencias naturales. Gina Violeta Verbel GonzĂĄlez
104Estrategias para la mejora del aprendizaje autĂłnomo del alumnado de la Licenciatura en EducaciĂłn FĂsica.
Sandy Portorreal - Atlas Osiris Sosa - Rudy Gilberto LĂłpez
106Escuelas Normales: Instituciones formadoras de profesoras rurales en Cundinamarca 1950-1970.
Nataly Rojas - Nilce Vieira Campos Ferreira
108Perspectivas teĂłricas del liderazgo escolar: una resignificaciĂłn pedagĂłgica del liderazgo transformacional y su contribuciĂłn a la calidad educativa.
Amalfi Rosales - Alexander Montes - Vladimir Figueroa Gutiérrez
110GestiĂłn de prĂĄcticas educativas innovadoras desde un enfoque educativo STEM+A.
Arnovis AlemĂĄn - Rainer Villarreal Contreras â Daniel Salas Ălvarez
112La investigaciĂłn, un camino para la transformaciĂłn de las prĂĄcticas pedagĂłgicas. Belkis Vergara PĂ©rez
113Processo HistĂłrico De Denominação Da Escola Estadual Da PolĂcia Militar âTiradentesâ.
Junior CĂ©zar Lopes dos Santos â Nilce Vieira Campos Ferreira
115Modelos de mediaciĂłn para el anĂĄlisis de datos educativos: MĂĄs allĂĄ de los modelos cuantitativos tĂpicamente usados en las tesis de postgrado en EducaciĂłn en Colombia.
Claudia Patricia Ovalle Ramirez
117Mesa 4. Perspectivas neurocientĂficas y abordajes psicosociales contemporĂĄneos en educaciĂłn
119AnĂĄlisis de la relaciĂłn entre inteligencia emocional y estrategias de afrontamiento en situaciones de acoso y cyberbullyng en universitarios. MarĂa Fernanda MĂ©ndez Losada - Isabel Alicia Sierra Pineda
121Emoción y academia: historias no contadas de las estancias doctorales. Harold Castañeda Peña - Pilar Méndez - Carmen Helena Guerrero
123La conciencia fonolĂłgica en la enseñanza de la lectura en estudiantes de grado primero de la InstituciĂłn Educativa Santa MarĂa Goretti en MonterĂa. MarĂa Victoria GonzĂĄlez Zapa
125Estrategias educativas para promover competencias socioemocionales en los estudiantes articulando procesos pedagĂłgicos y evaluativos. Becky RomĂĄn PĂ©rez
127La competencia docente de anĂĄlisis de idoneidad didĂĄctica en futuros profesores de matemĂĄticas al planificar la enseñanza. Juan Alberto Barboza RodrĂguez - Walter Fernando Castro Gordillo
129Pensamiento pedagĂłgico en la EducaciĂłn Superior del departamento de CĂłrdoba 1951-2019. Carolina Castellanos Ramos
131Concepciones y Creencias de futuros profesores de matemĂĄticas sobre la enseñanza y evaluaciĂłn al planificar clases en el componente geomĂ©trico mĂ©trico. JosĂ© Luis Acosta PĂ©rez - Juan Alberto Barboza RodrĂguez
133ComprensiĂłn de la incidencia formativa de un grupo de maestros de Ciencias Sociales a travĂ©s de narrativas biogrĂĄficas en el departamento de CĂłrdoba. MarĂa Andrea Acosta GarcĂa - Daniel David ChimĂĄ Arroyo
135Percepciones de los docentes de una instituciĂłn privada de MonterĂa, sobre la implementaciĂłn del modelo pedagĂłgico institucional, incluyendo sus prĂĄcticas de aula. Keila Paola Ramos Buelvas
137IndagaciĂłn narrativa de la identidad profesional del docente de TecnologĂa e InformĂĄtica: Tensiones y reflexiones en la construcciĂłn cotidiana del currĂculo. Atahualpa Villadiego Alvarez
139AutopercepciĂłn de los docentes sobre neurociencia y transferencia a la didĂĄctica de las ciencias: un estudio fenomenogrĂĄfico. Claudia Patricia Mercado Aguado - Isabel Alicia Sierra Pineda
140Mesa 5. Multiculturalidad, diversidad y educaciĂłn inclusiva
142FormaciĂłn inclusiva: concepciones y prĂĄcticas pedagĂłgicas en docentes de educaciĂłn superior.
Roberto Figueroa Molina â Mirna Patricia Bernal MartĂnez - Roberto ThornĂ© TornĂ©
144La Escuela: Un lugar en la cartografĂa y en los imaginarios de las Ciencias Sociales.
Daniel Antonio PĂ©rez Cerro â Luis Alfredo GonzĂĄlez Monroy â IvĂĄn Manuel SĂĄnchez Fontalvo
146Lineamientos para incorporar la polĂtica de inclusiĂłn social en los planes de acciĂłn del plan de desarrollo en el municipio de El Charco de Nariño. Aura PĂ©rez Caicedo - Delia De la Hoz â Robinson Rafael Peña Almeida
148InclusiĂłn de estudiantes en situaciĂłn de discapacidad en una InstituciĂłn Educativa: visiones desde la ruralidad.
Leidy SofĂa Peñata Doria
150Percepciones sobre la discapacidad fĂsica en las clases de educaciĂłn fĂsica en MonterĂa.
Heider Ramiro DĂaz Better - Cleiber Eusse LĂłpez
152Framework basado en gestiĂłn de conocimiento para la salvaguarda de la lengua embera.
Ernesto Llerena GarcĂa â Manuel Caro Piñeres
154EducaciĂłn inclusiva: una oportunidad para la transformaciĂłn de la escuela rural.
Liliana MarĂa Escobar Guerra - Isabel HernĂĄndez Arteaga â Henry David Uribe Londoño
156CiudadanĂa Planetaria. Una mirada desde la multiculturalidad y la interculturalidad.
Milton FabiĂĄn Badel GĂłmez
158Nivel de apropiaciĂłn de la Competencia Tic e Intercultural en docentes de bĂĄsica primaria del departamento del AtlĂĄntico.
Nathaly SofĂa Daza Morales
160El sistema pictogrĂĄfico como medio para fomentar la comunicaciĂłn de estudiantes con SĂndrome de Down en el entorno escolar.
Evis Danith Ariza Jiménez
162Literatura infantil y deporte inclusivo: estrategias didĂĄcticas para fomentar la inclusiĂłn, el respeto a la diferencia y a la diversidad en la educaciĂłn infantil.
JesĂșs KerguelĂ©n - Luisa Fernanda Llorente Vergara - Luis Pacheco Lora
164Modelos de enseñanza de los docentes de mĂșsica Vallenata en la Facultad de Bella Artes, Universidad Popular del Cesar.
Juan De La Rosa LĂłpez â Camilo AndrĂ©s Andrade Guerra â Martha Guerra Muñoz
166Enseñando fracciones desde un aula inclusiva: fracciones para no fraccionarnos.
Silvia Madera - Nasly RuĂz â Ăngel Viloria - Heidy Esperanza Gordillo
168Escenarios para la apropiaciĂłn patrimonial con tecnologĂas digitales en Santa Cruz de Lorica.
Jacob Vargas Arteaga
1701 EdiciĂł
Diminishing benefits of urban living for children and adolescentsâ growth and development
Optimal growth and development in childhood and adolescence is crucial for lifelong health and well-being1â6. Here we used data from 2,325 population-based studies, with measurements of height and weight from 71 million participants, to report the height and body-mass index (BMI) of children and adolescents aged 5â19 years on the basis of rural and urban place of residence in 200 countries and territories from 1990 to 2020. In 1990, children and adolescents residing in cities were taller than their rural counterparts in all but a few high-income countries. By 2020, the urban height advantage became smaller in most countries, and in many high-income western countries it reversed into a small urban-based disadvantage. The exception was for boys in most countries in sub-Saharan Africa and in some countries in Oceania, south Asia and the region of central Asia, Middle East and north Africa. In these countries, successive cohorts of boys from rural places either did not gain height or possibly became shorter, and hence fell further behind their urban peers. The difference between the age-standardized mean BMI of children in urban and rural areas was <1.1 kg mâ2 in the vast majority of countries. Within this small range, BMI increased slightly more in cities than in rural areas, except in south Asia, sub-Saharan Africa and some countries in central and eastern Europe. Our results show that in much of the world, the growth and developmental advantages of living in cities have diminished in the twenty-first century, whereas in much of sub-Saharan Africa they have amplified
New insights into the genetic etiology of Alzheimerâs disease and related dementias
Characterization of the genetic landscape of Alzheimerâs disease (AD) and related dementias (ADD) provides a unique opportunity for a better understanding of the associated pathophysiological processes. We performed a two-stage genome-wide association study totaling 111,326 clinically diagnosed/âproxyâ AD cases and 677,663 controls. We found 75 risk loci, of which 42 were new at the time of analysis. Pathway enrichment analyses confirmed the involvement of amyloid/tau pathways and highlighted microglia implication. Gene prioritization in the new loci identified 31 genes that were suggestive of new genetically associated processes, including the tumor necrosis factor alpha pathway through the linear ubiquitin chain assembly complex. We also built a new genetic risk score associated with the risk of future AD/dementia or progression from mild cognitive impairment to AD/dementia. The improvement in prediction led to a 1.6- to 1.9-fold increase in AD risk from the lowest to the highest decile, in addition to effects of age and the APOE Δ4 allele