Ensino, aprendizagem e avaliação no ensino superior: perspetivas dos estudantes

Dissertação de mestrado em Ciências da Educação (área de especialização em Desenvolvimento Curricular)A adesão de Portugal ao Processo de Bolonha exigiu que o Ensino Superior português implementasse reformas estruturantes no seu funcionamento, de forma a garantir os princípios da Declaração de Bolonha (1999). Parte da complexidade deste processo prende-se com a necessidade de uma definição prévia dos conhecimentos a ser adquiridos pelos estudantes, dos saberes e competências, o que obriga a uma reorganização do currículo, passando de conjunto de conhecimentos divididos por disciplinas a áreas curriculares mais alargadas, permitindo uma articulação entre estas. Estes desafios relevam a importância da articulação entre as metodologias de ensino e avaliação, que envolvam ativamente os estudantes na construção do seu conhecimento e na sua avaliação e estão na origem da nossa problemática de investigação: a implementação do processo de Bolonha trouxe alterações a nível prescrito, ou as práticas foram alteradas? Qual a perceção dos estudantes de duas Licenciaturas sobre as metodologias de ensino, aprendizagem e avaliação utilizadas pelos docentes no Ensino Superior? Para o tratamento desta problemática, elegemos os seguintes objetivos: inferir, de acordo com as perspetivas dos estudantes, sobre a adequação das metodologias de ensino, aprendizagem e avaliação utilizadas pelos docentes no Ensino Superior às preconizadas no documento regulador; compreender a relação entre os instrumentos de avaliação utilizados em duas Licenciaturas e os utilizados no Ensino Secundário; identificar a homogeneidade/diversidade dos instrumentos de avaliação utilizados nas duas Licenciaturas; identificar se e de que modo o ano de frequência do estudante interfere com as suas perspetivas. Trata-se de investigação de natureza predominantemente quantitativa, tendo a recolha de dados sido efetuada através da aplicação de um inquérito por questionário, junto de uma amostra constituída por 108 estudantes da Universidade do Minho, a frequentar os 1º e 3º anos de duas Licenciaturas de áreas científicas distintas. Os dados foram tratados com recurso à estatística descritiva para as questões fechadas e à análise de conteúdo para as questões abertas. Os principais resultados indicam que, na perspetiva dos estudantes, as metodologias de avaliação utilizadas pelos docentes estão de acordo com os resultados de aprendizagem previstos nos programas das UCs, que são transmitidas aos estudantes no início de cada UC, assim como os elementos de avaliação a adotar e são utilizados no mínimo dois elementos de avaliação em cada UC; os trabalhos de grupo escritos, orais ou experimentais são referidos pelos estudantes como os mais utilizados no Ensino Superior, na sua generalidade; a adaptação dos estudantes ao Ensino Superior fez-se sem dificuldades.The accession of Portugal to the Bologna Process urged structural reforms in the way the Portuguese Higher Education operated, in order to ensure the principles of the Bologna Declaration (1999). Part of the complexity of this process is related to the need of a previous definition of what knowledge has to be acquired by students, knowledge and skills, and this requires a reorganization of the curriculum, from a body of knowledge divided into disciplines to broader curriculum areas, allowing a link between these. These challenges enhance the importance of the interconnection between teaching and assessment methodologies, which involve students actively in building their knowledge as well as their assessment and they are the basis of our research problem: has the implementation of the Bologna process brought changes at the prescribed level or have practices changed? What is the perception of students of two courses on the methodologies of teaching, learning and assessment used by teachers in Higher Education? To handle this issue, we chose the following aims: to infer, according to the students' perspectives, on the appropriateness of the methodologies of teaching, learning and assessment used by teachers in Higher Education to those advocated in the regulatory document; understand the relationship between the instruments used to assess in two courses and in Secondary Education; identify the homogeneity / diversity of assessment tools used in both courses; identify if and how the student's year of attendance interferes with their prospects. This is a predominantly quantitative research, and data collection was performed by applying a questionnaire survey to a sample consisting of 108 students from the University of Minho, attending the 1st and 3rd years of two courses of different scientific areas. Data were processed using descriptive statistics for the closed questions and content analysis for open questions. The main results show that, from the perspective of students, assessment methodologies used by teachers correspond to the expected learning outcomes described in the programs of the curricular units (UCs), which are transmitted to students at the beginning of each UC, as well as the elements of assessment to adopt, and at least two elements of assessment are used in each UC; written, oral or experimental works in group are referred to by students as the most widely used in Higher Education, in general; students adapted to Higher Education without difficulties

Revealing Pre-service Teachers’ Reading Skills by Utilizing CEFR in their Self-assessment

An English teacher should meet the standard English skills requirement since proficiency constitutes the foundation of non-native English teachers' professional confidence. This research aims to measure the pre-service teachers’ reading skills by using CEFR level and to investigate pre-service teachers’ awareness regarding their reading skills as their preparation as future English teachers. The study involved 40 (forty) students from the English program in a private University in Yogyakarta, and used Descriptive Mixed method to collect the data. The researcher used the questionnaire for the students' self-assessment, and the EF SET test to assess their reading skill level. The result of the questionnaire obtained shows 20% of students are in level A1, 25% are in level A2, 25% are in level B1, 12% are in level B2, 10% are in level C1, 8% are in the level C2). The test result shows 17% of the students are in level A1, 25% in level A2, 25% in level B1, 20% are in level B2, 8% are in level C1, and 5% are in the level C2. Six students joined the survey, of which 3 (three) rated themselves at a reading level above the result obtained on the test, and 3 (three) others rated themselves at a level lower than the result they got on the test. The result of this research showed that pre-service teachers should improve in English language proficiency and self-assessment. This knowledge expects to be used as information to those involved in the Educational field

Simulation Library for sustainable transport decisions in supply chains

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O desaparecimento social das diferenças nas políticas de exceção: vidas e memórias de crianças e mulheres para a reinvenção de uma educação democrática

A democracia tem sido tema recorrente no Brasil da última década, devido à emergência de narrativas e movimentos conservadores que interditam o debate público sobre assuntos que trazem as diferenças para o campo social, como é o caso do racismo e das violências de gênero e sexuais, além de fazerem apelos à reedição de políticas de exceção vigentes na ditadura cívicomilitar no Brasil. Desse modo, o objetivo principal deste artigo é analisar os sentidos de democracia e educação a partir de incursões no passado da ditadura militar, como forma de problematizar as políticas de exceção vigentes no Brasil do presente. Para tanto, pretende-se discutir: (1) as necropolíticas que incidiram sobre as vidas de crianças e mulheres na ditadura militar, a partir de depoimentos sobre torturas praticadas por agentes do Estado, extraídos do relatório da Comissão Nacional da Verdade, e suas relações com necropolíticas do Brasil atual que remetem ao racismo e às violências de gênero, com base em críticas às noções de proteção e desenvolvimento em seus efeitos colonizadores; e (2) o desaparecimento social como política de extermínio da memória e suas repercussões nefastas na educação. Por fim, busca-se salientar o processo devastador das diferenças, sejam de gênero, sexuais, raciais, étnicas e etárias, implementado por políticas de exceção do passado e do presente, e como uma educação democrática, que se posicione na contramão dessas políticas, pode ser resistência à barbárie

Os impactos ao meio ambiente natural gerados pela urbanização desordenada na Fercal-DF

Trabalho de Conclusão de Curso (graduação)—Universidade de Brasília, Faculdade UnB Planaltina, 2018.O crescimento urbano desordenado resulta em múltiplos danos ao meio ambiente natural, como exemplos: a poluição do solo e recursos hídricos, desmatamento, assoreamento de rios e extinção de fauna e flora silvestre. A Fercal, uma das regiões administrativas do Distrito Federal é uma área de grande importância ambiental e econômica por abrigar manchas de habitats com fauna e flora nativa do cerrado, com grande variedade de espécies importantes para o equilíbrio do bioma. Também possui grande abundância em recursos minerais como o calcário, sendo a principal razão pela qual as fabricas de cimento se instalaram na região, impulsionando o crescimento populacional devido a busca por trabalho. Com isso, objetivando, discutir os instrumentos de planejamento territorial do Distrito Federal, com focando a Região Administrativa da Fercal, evidenciar os impactos causados ao solo, a hidrografia, a fauna e a flora local e propor possíveis soluções referente as falhas e aos impactos ambientais encontrados. Assim sendo, este trabalho tem por base os preceitos que ditam as diretrizes para o planejamento urbano. Cuja função é compreender a produção e organização do espaço urbano, expressando os interesses da população em relação ao meio em que vivem e as atividades necessárias para a alcançar boa qualidade de vida. É no planejamento urbano que se encontram os instrumentos que possibilitam mediar os conflitos ambientais. Entretanto verifica-se na Fercal a presença de instrumentos de planejamento urbano, porém ainda persiste a carência de políticas urbanas efetivas que possam solucionar os impactos ambientais, por falta de conhecer a forma como os elementos interagem, como a população se enxerga e enxerga o meio ao qual está inserido e os detalhes do meio ambiente natural e antropizado com profundidade. Almejando uma melhor gestão dos conflitos através de maior fiscalização e implementação de políticas adequadas a realidade da região.Disorganized urban growth results in multiple damages to the natural environment, such as soil and water pollution, deforestation, silting of rivers and extinction of wildlife. Fercal, one of the administrative regions of the Federal District, is an area of great environmental and economic importance because it contains habitat patches with native fauna and flora of the cerrado, with a great variety of species important for the balance of the biome. It also has great abundance in mineral resources such as limestone, being the main reason why cement factories have settled in the region, boosting the population growth due to the search for work. With this aim, to discuss the instruments of territorial planning of the Federal District, focusing on the Administrative Region of Fercal, to highlight the impacts caused to soil, hydrography, fauna and local flora and propose possible solutions regarding environmental failures and impacts found. Therefore, this work is based on the precepts that dictate the guidelines for urban planning. Its function is to understand the production and organization of urban space, expressing the interests of the population in relation to the environment in which they live and the activities necessary to achieve good quality of life. It is in urban planning that the instruments that mediate environmental conflicts are found. However, the presence of urban planning tools is evident in Fercal, but there is still a lack of effective urban policies that can solve environmental impacts, due to the lack of knowing how the elements interact, how the population sees and sees the environment to which it is inserted and the details of the natural environment and anthropized with depth. Seeking better management of conflicts through greater oversight and implementation of policies appropriate to the reality of the region

Contribution for physical characterization of aromatic rice

Rice is consumed mainly as whole grain, and quali- ty considerations are much more important than for any other food crop. Rice grain quality preference varies from country to country and among regions. Nowadays, aromatic rice varieties are playing a vital role in global rice trading, and also in Portugal. The economic value of rice depends on its cooking and processing quality, such us water uptake ratio, cooking time and texture properties. Three types of aromatic rice were collected and ana- lyzed for biometry characteristics, cooking time, wa- ter absorption, and texture properties. The rice grains were collected from the Portuguese trade market. Biometric characteristics of all rice grains were eval- uated by S21 (LKL) and C-300 (Kett) colorimeter. The rice flour gels texture was performed by a TPA (texture profile analysis), giving information about adhesive- ness, chewiness, gumminess, hardness, resilience and cohesiveness. The extrusion force was also determined according to ISO 11747:2012. Rice samples are commercially classified as long grains B type, because they presented a length higher than 6 mm and the ratio length/ width higher than 3. The samples presented a high degree of whiteness, with a strictly relationship between the total and vitrea white- ness (r 2 = 0.95). The cooking time varied from 12 to 17 minutes and these properties was strongly related with water uptake (from 155.7 - 209.1 g). Generally, aromat- ic rice cultivars presented different textural properties. Aromatic rice samples are different for hardness, adhe- siveness, gumminess, resilience, and extrusion force. From the results obtained it was concluded that the studied aromatic rice cultivars presented different physical properties, mainly the cooking time, water uptake and texture. These differences could be a com- mercial advantage considering the consumer point of view, because the enterprise could provide specif- ic aromatic rice in order to attend different consumer targets

Cláusulas contratuais gerais nos contratos de telecomunicações

This work has as object the analysis of clauses that integrate telecommunications contracts in the light of Decree-Law nº 446/85, which has as main objective the protection of the stick in the pre-made content contracts without negotiation, three ways: control of inclusion, content control and process control. At first, will address the most relevant general aspects of general contract terms, as the difference in terminology with respect to membership contracts, the implementation of acts of Directive 93/13/ECC which resulted in an extension of scope of the Portuguese diploma General contractual Clauses, and the relationship of the law with the principle of contractual freedom. Then will treat the issue involving the inclusion control in telecommunications contracts, concerning the connection requirements, communication and information that need to be overcome so that a general contract term is not considered void, producing its effects. Finally, a related approach with content control of telecommunications contracts will be carried out, considering also the specific rules of the Electronic Communications Act in its latest version. On this track, treat yourself will the concept of good faith, a general principle of Decree-Law nº 446/85, as well as aspects of black and gray lists, which are considered unfair, but still appear in contracts analysis, which will demonstrate, the final conclusion, the numerous irregularities that are still present in the telecommunications contracts.A presente dissertação tem como objeto a análise das cláusulas que integram os contratos de telecomunicações à luz do Decreto-lei nº 446/85, que tem como principal objetivo a proteção do aderente nos contratos de conteúdo pré-formulados, sem negociação, de três maneiras: controle de inclusão, controle de conteúdo e controle processual. Em um primeiro momento, abordar-se-ão os aspectos gerais mais relevantes das cláusulas contratuais gerais, como a diferença de terminologia com relação aos contratos de adesão, os atos de transposição da Diretiva nº 93/13/CCE que resultou em uma ampliação do âmbito de aplicação do diploma português das Cláusulas Contratuais Gerais, bem como a relação da lei com o princípio da liberdade contratual. Em seguida, tratar-se-á da questão que envolve o controle de inclusão nos contratos de telecomunicações, no tocante às exigências de conexão, comunicação e informação, que necessitam ser ultrapassadas para que uma cláusula contratual geral não seja considerada inexistente, produzindo seus efeitos. Por último, será realizada uma abordagem relacionada com o controle de conteúdo dos contratos de telecomunicações, considerando, também, as regras específicas da Lei das Comunicações Eletrônicas na sua versão mais atualizada. Nessa esteira, tratar-se-á do conceito da boa-fé, princípio geral do Decreto-lei nº 446/85, bem como de aspectos das listas negras e cinzentas, que são consideradas abusivas, mas, ainda assim, aparecem nos contratos em análise, o que demonstrará, pela conclusão final, as inúmeras irregularidades que ainda estão presentes nos contratos de telecomunicações

Reabilitação de ribeiras urbanas: aplicação ao caso do Rio Tinto no concelho do Porto

Tese de mestrado integrado. Engenharia do Ambiente. Faculdade de Engenharia. Universidade do Porto. 201