Glaciovolcanic hydrothermal environments in Iceland and implications for their detection on Mars

Volcanism has been a dominant process on Mars, along with a pervasive global cryosphere. Therefore, the interaction between these two is considered likely. Terrestrial glaciovolcanism produces distinctive lithologies and alteration terrains, as well as hydrothermal environments that can be inhabited by microorganisms. Here, we provide a framework for identifying evidence of such glaciovolcanic environments during future Mars exploration, and provide a descriptive reference for active hydrothermal environments to be utilised for future astrobiological studies. Remote sensing data were combined with field observations and sample analysis that included X-ray diffraction, Raman spectroscopy, thin section petrography, scanning electron microscopy, electron dispersive spectrometer analysis, and dissolved water chemistry to characterise samples from two areas of basaltic glaciovolcanism: Askja and Kverkfjöll volcanoes in Iceland. The glaciovolcanic terrain between these volcanoes is characterised by subglacially-erupted fissure swarm ridges, which have since been modified by multiple glacial outburst floods. Active hydrothermal environments at Kverkfjöll include hot springs, anoxic pools, glacial meltwater lakes, and sulfur- and iron- depositing fumaroles, all situated within ice-bound geothermal fields. Temperatures range from 0 °C - 94.4 °C, and aqueous environments are acidic - neutral (pH 2 - 7.5) and sulfate-dominated. Mineralogy of sediments, mineral crusts, and secondary deposits within basalts suggest two types of hydrothermal alteration: a low-temperature ( 120 °C) assemblage signified by zeolite (heulandite) and quartz. These mineral assemblages are consistent with those identified at the Martian surface. In-situ and laboratory VNIR (440 – 1000 nm) reflectance spectra representative of Mars rover multispectral imaging show sediment spectral profiles to be influenced by Fe2 +/3 + - bearing minerals, regardless of their dominant bulk mineralogy. Characterising these terrestrial glaciovolcanic deposits can help identify similar processes on Mars, as well as identifying palaeoenvironments that may once have supported and preserved life

Geochemical bias in drill cutting samples versus drill core samples returned from the Reykjanes Geothermal System, Iceland

The wholerock major and trace element composition of drill cutting samples are compared to drill core samples from adjacent depths in the seawater recharged Reykjanes geothermal system in Iceland. The first appearance of alteration minerals and lithologies in drill cutting samples is a useful tool for interpreting broad subsurface characteristics. However, use of drill cutting samples for determining igneous affinity and elemental exchanges during hydrothermal alteration is problematic. Samples recovered from immediately above and below the cored intervals in wells RN-17B and RN-30 demonstrate that drill-cutting samples are biased towards preservation of least altered primary igneous minerals and more resistant alteration minerals, including albite, quartz, and epidote, with preferential loss of finer-grained and less resistant minerals including chlorite and actinolite. This selective recovery obscures elemental exchanges resulting from hydrothermal alteration processes. For some elements, compositional variations (enrichments and depletions) measured from 9.5 m of core exceeds that observed in ~3000 m of cutting analyses. Concentration ratios of hydrothermally immobile elements including Zr, Nb, V, Y, HREE, Hf, Ta and Th in deep (>2245 m) spot drill core samples record bimodal, trace element-enriched and trace element-depleted precursor compositions similar to subaerial Reykjanes Peninsula basalts. The same elements in nearly 3000 m of drill cutting samples from well RN-17 overwhelmingly reflect the more common trace element-enriched igneous precursor, demonstrating that mixing of drill cutting samples obscures details of their igneous affinity. A new and different drill rig was used to deepen well RN-17 below 2266 m in a sidetrack hole (RN-17ST), which resulted in a change in drilling conditions, accompanied with an increased well deviation angle from ~0° to ~4°. Wholerock geochemical results for drill cutting samples from RN-17ST are homogenous for virtually every element; suggesting the change in drilling conditions resulted in extreme mixing of the drill cuttings. Anomalously high concentrations of Cu, Ni, Cr and Ta in some drill cutting samples likely reflects contamination of drill cutting samples by metal alloys used in drill bits and drill collars or more resistant spinel and sulfide phases

The influence of oxygen isotope exchange between CO2 and H2O in natural CO2-rich spring waters: implications for geothermometry

Oxygen isotope ratio (δ18O) value deviations from the Meteoric Water Line with no significant change in the hydrogen isotope (δ2H) composition have been reported in naturally occurring CO2-rich waters from around the world. Here we review the effects of oxygen isotope exchange with CO2, high temperature equilibration with bedrock minerals and mineral dissolution and precipitation reactions on the CO2-rich water isotopic composition. We present two case studies from Daylesford (Australia) and Pah Tempe (Utah, USA) mineral springs, where we use a numerical geochemical modelling approach to resolve the influence of low temperature water-rock interactions and CO2 equilibration on the observed oxygen isotope ranges observed in the mineral waters. In both cases, we find that mineral dissolution – precipitation reactions are unlikely to have a significant effect on the groundwater isotopic compositions, and that the observed δ18O values in natural CO2 springs can be simply explained by equilibrium fractionation between water and free phase CO2. Traditionally, the interaction of CO2 and water in a natural CO2-rich groundwater setting has only been associated with water 18O depletion and this is the first study to consider 18O enrichment. We establish that in a natural setting, CO2 and water equilibration can result in water 18O depletion or enrichment, and that the change in the oxygen isotope composition ultimately depends on the initial CO2 and water δ18O values. Our new conceptual model therefore provides a mechanism to explain water 18O enrichment at ambient temperatures. This finding is critical for the use of δ18O in groundwater geothermometry and for the interpretation of natural water circulation depths: we argue that in some cases, natural waters previously interpreted as geothermal based on their oxygen isotope composition may actually have acquired their isotopic signature through interaction with CO2 at ambient temperatures

Bútasaumur : saga og helstu aðferðir

GrunnskólabrautÍ ritgerðinni Bútasaumur, sem unnin er sem lokaverkefni til B.Ed. gráðu við Kennaraháskóla Íslands vorið 2008, er fjallað um gamla hannyrðaaðferð sem á, samkvæmt þeim heimildum sem höfundur vitnar í, rætur sínar að rekja allt til síðustu aldar fyrir Krist. Saga bútasaums er fjölbreytileg og hefur þróast í gegnum aldirnar, allt frá því að nýta upp gömul klæði og útbúta úr þeim aðra nytjahluti sem margir hverjir voru skreyttir með útsaumi, yfir í meiri áherslur á mynsturefni, fagurfræði og listsköpun. Helstu þættir úr sögu bútasaums voru skoðaðir og þær aðferðir sem algengastar eru við bútasaumsvinnu. Höfund langaði að dýpka skilning sinn á fræðunum með það í huga að nýta bútasaum í kennslu. Settar eru fram nokkrar hugmyndir að verkefnum fyrir nemendur grunnskóla og skoðað hvernig þær samræmast markmiðum Aðalnámskrár grunnskóla. Höfundur komst að því að bútasaumur hentar vel við kennslu textílmenntar í grunnskólum enda gefur hann marga möguleika þar sem taka þarf tillit til getur hvers og eins

Samþætt verkefni í verk- og listgreinum þar sem þjóðsagan fær líf : kennsluskipulag og hugmyndir

Þegar leitað er nýrra leiða í skólaumhverfinu verða oft til rannsóknar- og þróunarverkefni sem leiða til nýjunga og umbóta í almennu skólastarfi. Því fór ég þá leið að fylgja eftir verk- og listgreinakennurum í áhugaverðu verkefni. Þar er sérstaklega fylgt eftir starfi nemenda og kennara þeirra í 2. og 3. bekk skólaárið 2009–2010. Unnið hefur verið þar að samþættu verkefni í öllum verk- og listgreinum. Þetta hefur verið mjög spennandi verkefni og nálgun sem hefur þróast á skemmtilegan hátt þar sem þjóðsaga er notuð sem grunnhugmynd í samvinnu verk og listgreina. Þegar grannt er skoðað er þáttur nemenda ekki síðri en kennara þar sem þeir koma með sínar hugmyndir og kennarar aðstoða þá við að koma því til leiðar sem vilji þeirra stendur til. Ég mun leitast við að svara: hvort starfshættir kennara og nemenda séu skapandi og fjölbreyttir almennt? hvað einkennir starfshætti verk- og listgreinakennara? hvernig er samvinnu þeirra háttað? hefur þessi vinna áhrif á annað nám nemendanna? Rannsóknin og snið könnunar er eiginlegt en um leið blandað sem gerist oft í starfendarannsóknum. Umræður kennara og fundir voru skráðir, gátlistar, viðtöl, viðhorfakannanir gerðar, ásamt matslistum fyrir nemendur og kennara. Myndir af vettvangi eru notaðar í verkefninu til að hægt sé að skynja betur frásögn af því sem gerist. Verkefninu fylgir hefti sem í eru drög að kennsluleiðbeiningum sem nota má fyrir grunn í samþættu starfi verk- og listgreina. Einnig fylgir myndband þar sem sýningar eða uppgjör nemenda eru sýnd. Helstu niðurstöður rannsóknarinnar eru að nemendur og kennarar virðast mjög ánægðir í starfi sínu. Innan skólans er lögð áhersla á samvinnu og hópastarf nemenda sem ekki er algengt í þessum námsgreinum en gefur mjög jákvæðar niðurstöður. Foreldrahópurinn kemur sínum viðhorfum á framfæri í viðhorfakönnun, ummælum og í heimsóknum á sýningu nemendahópsins og gefur starfinu umsögn. Kennarar sýna með starfi sínu og starfsháttum það sem sagt er að einkenni skapandi kennara og starfshætti þeirra. Þeir finna styrk í samvinnu sinni og vilja efla hana enn frekar.The importance of creative teaching When one looks for new solutions in the school environment, researchand development projects are created. As in any other field developmental projects in the school environment can lead to improvements and new approaches to education and the way things are done in the general school environment. As a teacher I have felt that teachers in art and craftsmanship in Hjallaskóli in Kópavogur have shown significant results in improving and developing their approach to teaching in order to ensure that pupils enjoy their work through a collaborative approach to teaching. Therefore I felt that studying their approach and collaboration would be an ideal study as well as studying the impact that this has on both students and the general school environment. In this research I study the work of teachers in a school which has always emphasized art and craftsmanship and I have benefitted and gained assistance from the teachers in art and craftsmanship. In the past four years art has been a fixed part of the school calendar in classes 1–7 in Hjallaskóli which is unfortunately not common in Icelandic schools and is not a part of the main artillery. In this research project I have specifically studied grades 2 and 3 in school year 2009–2010. I try to describe the collaborative effort of teachers in art and craftsmanship in these classes. This has turned out to be a very interesting project using the Icelandic tales as a foundation for collaboration and creativity. When looking at this closely the students’ part is not less important to monitor than the teachers. In this research I try to answer the following: Is in general creative teaching and various approaches to teaching the main characteristics of teachers and students followed in this research? What are the main characteristics of those teachers in art and craftsmanship? What is the nature of their collaboration? Does their collaboration affect the students´ learning in other subjects? This research is a collaborative action research. In this research, teachers´ meetings and talks have been registered as well as interviews and questionnaires with teachers, students and parents. Pictures from the field are used to give insight into the work and atmosphere. The research is also backed with a guideline book which can be used as a basis for a collaborative effort in art and craftsmanship teaching. Additionally, this project is supported by a video which presents the results of the student collaborative effort in an exhibition. The main results show that both teachers and students are very happy in their collaborative work. Emphasis on collaboration and teamwork, which is not so common in art and craftsmanship teaching, appears to have positive effects on the group. Parents are also positive as is shown in their response to questionnaires, comments and visits. Teachers show through their work and work processes all main aspects of creative teaching. Teachers find strength in the collaborative efforts and intend to continue with further collaboration

„Maður varð faglega sterkari.“ Ávinningur af námsleyfum grunnskólakennara

Markmið rannsóknarinnar var að skoða áhrif námsleyfa á starfsþróun grunnskólakennara. Er ávinningur af leyfinu í formi launa eða stöðuhækkunar? Hefur leyfið verið hvatning til að halda áfram í sama starfi eða stökkpallur í annað starf? Er aukin ánægja í starfi eftir leyfi? Rannsóknarspurningarnar eru tvær: „Hvaða áhrif hefur námsleyfi á starfsþróun og atvinnuhæfni grunnskólakennara?“ (og) „Hvaða áhrif hefur námsleyfi á starfsánægju grunnskólakennara?“. Rannsóknin er eigindleg og var gagna aflað með viðtölum við átta kennara sem voru í námsleyfi á tímabilinu 2009-2014, hver og einn í eitt skólaár. Viðtöl við þátttakendur voru tekin í september og október 2015 og unnið úr þeim strax í kjölfarið. Niðurstöðurnar benda til þess að námsleyfi hafi mikil áhrif bæði á starfsþróun og starfsánægju kennara. Þeir fá tækifæri til að mennta sig í því sem þeir hafa mestan áhuga á og koma til baka með aukinn kraft, nýjar hugmyndir og víðsýni til að takast á við krefjandi starf. Þeir telja mikilvægt að fá þetta tækifæri til að endurnýja sig eftir að hafa kennt í mörg ár. Kennarar sýndu mismikla hrifningu af þeirri starfsþróun sem boðið er upp á innan skólanna. Töldu ekki mikla fjölbreytni í henni og kenndu helst miðstýringu og bágum fjárhagi skólanna þar um. Jákvæð viðhorf skólastjórnenda í þeirra garð hafði líka hvetjandi áhrif þegar kennararnir fóru í námsleyfi en þeir töldu þó að nýta mætti betur nám þeirra þegar þeir komu til baka og gefa þeim aukin tækifæri innan skólans. Það er lítill launaávinningur af að fara í nám og koma aftur til starfa í grunnskóla og hann er ekki hvatning ein og sér en flestir litu á námsleyfi sem eins konar hlunnindi sem fylgja starfinu og góða leið til þess að auka á starfsánægju og starfsþróun. Þeir töldu einnig að mikil hvatning væri fólgin í leyfi og að jafnvel mætti líta á það sem umbun fyrir vel unnin störf sem gæti komið í veg fyrir kulnun í starfi því starfsánægja ykist. Viðmælendur töldu að umsóknarferli um leyfi væri sanngjarnt. Það væri nauðsynlegt að vanda til verka og vera með skýra sýn á markmið með náminu. Helsti gallinn væri að of fáir kennarar fengju leyfi og þyrftu sveitarfélögin að leggja meira fjármagn í þennan málaflokk. Af niðurstöðum þessarar rannsóknar má álykta að námsleyfi geti aukið starfsánægju kennara, stutt við þá starfsþróun sem kennurum ber að uppfylla í starfi og þar með aukið atvinnuhæfni þeirra

Þarf sértækari úrræði til að tryggja réttaröryggi borgaranna og ná þeim markmiðum sem stefnt var að með lögfestingu stjórnsýslulaga nr. 37/1993?

Meginforsenda þess að ríki teljist sannarlega réttarríki er að einstaklingar þess búi við réttaröryggi. Í þessari ritgerð er leitast við að skýra frá íslenskri stjórnsýslu, hvernig hún hefur þróast og hvernig núverandi stjórnsýslu er háttað. Með setningu stjórnsýslulaga nr. 37/1993 var ætlunin að eyða réttaróvissu og auka réttaröryggi í samskiptum borgara við stjórnvöld. Er sjónum sérstaklega beint að stjórnsýsluákvörðunum sem teknar eru af stjórnvöldum og þeirri þróun sem hefur átt sér stað með útvistun stjórnsýsluákvarðana úr ráðuneytum og fjölgun stjórnsýslunefnda. Ætlunin er að varpa ljósi á þá meinbugi sem finna má við núverandi starfshætti og benda á mögulegar úrbætur. Þegar um er að ræða stjórnarskrárvarin grundvallarréttindi er mikilvægt að hinn almenni borgari eigi greiðan aðgang að úrlausn sinna mála, að bær aðili úrskurði í þeim málum og að samræmis sé gætt við ákvarðanatöku.The major requirement for a nation to be truly governed by the rule of law is for its individuals to have legal security. In this dissertation, an attempt is made to explain how the Icelandic administration has developed and to shed light on the current administration. With the enactment of the Administrative Law no. 37/1993 the intention was to eradicate legal uncertainty and increase legal security in the citizens relations with the government. Particular attention is paid to the administrative decisions taken by the government and the development that has occurred with the outsourcing of administrative decisions from ministries and the increase in administrative committees. The intention is to highlight the deficiencies that can be found in the current administration practices and point out possible improvements. In the case of the constitutional protections of the fundamental rights of the citizens, it is important that the citizen has access to the resolution of his case, that a competent party decides in the matter and that there is compliance in the decision making