I Olimpiada de Documentación de la Universidad de Salamanca

Memoria ID12-0276. Ayudas de la Universidad de Salamanca para la innovación docente, curso 2012-2013

UNICORSA: una experiencia de método del caso común y multidisciplinar para diez asignaturas de las ramas de ciencias sociales y jurídicas

El proyecto de innovación docente “UNICORSA: un método del caso común y multidisciplinar para diez asignaturas de las ramas de ciencias sociales y jurídicas”, fue una iniciativa común de cuatro departamentos y seis áreas de conocimiento de la rama de ciencias sociales y jurídicas de la Universidad de Córdoba orientado a aplicar en la práctica los conocimientos teóricos transmitidos por cada una de estas áreas. A tal fin, se creó una empresa ficticia, UNICORSA, que actuó como protagonista de todas las actividades prácticas planteadas por  el profesorado participante en sus respectivas asignaturas. Ello permitió un estudio multidisciplinar de las distintas vicisitudes por las que debía pasar dicha empresa en su vida económica, jurídica y social. UNICORSA: A SINGLE AND MULTIDISCIPLINARY CASE-STUDY METHOD FOR TEN SUBJECTS IN THE FIELD OF SOCIAL AND LEGAL SCIENCESThe teaching innovation project “UNICORSA: a single and multidisciplinary case-study method for ten subjects in the field of social and legal sciences”, was a joint initiative of four departments and six areas in the field of social and legal sciences of the University of Córdoba aiming to implement the technical knowledge transmitted by each of these areas. To this end, UNICORSA, a fictitious company, was created in order to play the main role of all the practical activities proposed by the participating teachers in their respective courses. This led to a multidisciplinary study of the various events that UNICORSA had to go through in its economic, legal and social life.At the end of the term, a seminar entitled “Board of directors of the UNICORSA company” was held and the students involved in the project participated by presenting the solutions (reports) to the cases raised by the teachers in the different subjects. As in any shareholders' meeting, the approval of each of the reports was put to a vote. Among the main results achieved, it is worth highlighting the visibility of the practical application of the theoretical skills and knowledge acquired by the participants, the integration of multidisciplinary knowledge and the improvement of skills when interacting with other people from different training disciplines to achieve a common goal

UNICORSA: A single and multidisciplinary case-study method for ten subjects in the field of social and legal sciences

El proyecto de innovación docente “UNICORSA: un método del caso común y multidisciplinar para diez asignaturas de las ramas de ciencias sociales y jurídicas”, fue una iniciativa común de cuatro departamentos y seis áreas de conocimiento de la rama de ciencias sociales y jurídicas de la Universidad de Córdoba orientado a aplicar en la práctica los conocimientos teóricos transmitidos por cada una de estas áreas. A tal fin, se creó una empresa ficticia, UNICORSA, que actuó como protagonista de todas las actividades prácticas planteadas por el profesorado participante en sus respectivas asignaturas. Ello permitió un estudio multidisciplinar de las distintas vicisitudes por las que debía pasar dicha empresa en su vida económica, jurídica y social.The teaching innovation project “UNICORSA: a single and multidisciplinary case-study method for ten subjects in the field of social and legal sciences”, was a joint initiative of four departments and six areas in the field of social and legal sciences of the University of Córdoba aiming to implement the technical knowledge transmitted by each of these areas. To this end, UNICORSA, a fictitious company, was created in order to play the main role of all the practical activities proposed by the participating teachers in their respective courses. This led to a multidisciplinary study of the various events that UNICORSA had to go through in its economic, legal and social life. At the end of the term, a seminar entitled “Board of directors of the UNICORSA company” was held and the students involved in the project participated by presenting the solutions (reports) to the cases raised by the teachers in the different subjects. As in any shareholders' meeting, the approval of each of the reports was put to a vote. Among the main results achieved, it is worth highlighting the visibility of the practical application of the theoretical skills and knowledge acquired by the participants, the integration of multidisciplinary knowledge and the improvement of skills when interacting with other people from different training disciplines to achieve a common goal

Derecho del Trabajo y Seguridad Social. Aspectos Críticos de su Regulación

La obra recopila las ponencias y comunicaciones presentadas en el Congreso "Derecho del Trabajo y Seguridad Social: Aspectos críticos de su regulación", celebrado en la Facultad de Ciencias del Trabajo de la Universidad de Cádiz los días 10 y 11 de julio de 2023.Facultad de Ciencias del Trabajo, UCA370 página

Treatment with tocilizumab or corticosteroids for COVID-19 patients with hyperinflammatory state: a multicentre cohort study (SAM-COVID-19)

Objectives: The objective of this study was to estimate the association between tocilizumab or corticosteroids and the risk of intubation or death in patients with coronavirus disease 19 (COVID-19) with a hyperinflammatory state according to clinical and laboratory parameters. Methods: A cohort study was performed in 60 Spanish hospitals including 778 patients with COVID-19 and clinical and laboratory data indicative of a hyperinflammatory state. Treatment was mainly with tocilizumab, an intermediate-high dose of corticosteroids (IHDC), a pulse dose of corticosteroids (PDC), combination therapy, or no treatment. Primary outcome was intubation or death; follow-up was 21 days. Propensity score-adjusted estimations using Cox regression (logistic regression if needed) were calculated. Propensity scores were used as confounders, matching variables and for the inverse probability of treatment weights (IPTWs). Results: In all, 88, 117, 78 and 151 patients treated with tocilizumab, IHDC, PDC, and combination therapy, respectively, were compared with 344 untreated patients. The primary endpoint occurred in 10 (11.4%), 27 (23.1%), 12 (15.4%), 40 (25.6%) and 69 (21.1%), respectively. The IPTW-based hazard ratios (odds ratio for combination therapy) for the primary endpoint were 0.32 (95%CI 0.22-0.47; p < 0.001) for tocilizumab, 0.82 (0.71-1.30; p 0.82) for IHDC, 0.61 (0.43-0.86; p 0.006) for PDC, and 1.17 (0.86-1.58; p 0.30) for combination therapy. Other applications of the propensity score provided similar results, but were not significant for PDC. Tocilizumab was also associated with lower hazard of death alone in IPTW analysis (0.07; 0.02-0.17; p < 0.001). Conclusions: Tocilizumab might be useful in COVID-19 patients with a hyperinflammatory state and should be prioritized for randomized trials in this situatio

Clonal chromosomal mosaicism and loss of chromosome Y in elderly men increase vulnerability for SARS-CoV-2

The pandemic caused by severe acute respiratory syndrome coronavirus 2 (SARS-CoV-2, COVID-19) had an estimated overall case fatality ratio of 1.38% (pre-vaccination), being 53% higher in males and increasing exponentially with age. Among 9578 individuals diagnosed with COVID-19 in the SCOURGE study, we found 133 cases (1.42%) with detectable clonal mosaicism for chromosome alterations (mCA) and 226 males (5.08%) with acquired loss of chromosome Y (LOY). Individuals with clonal mosaic events (mCA and/or LOY) showed a 54% increase in the risk of COVID-19 lethality. LOY is associated with transcriptomic biomarkers of immune dysfunction, pro-coagulation activity and cardiovascular risk. Interferon-induced genes involved in the initial immune response to SARS-CoV-2 are also down-regulated in LOY. Thus, mCA and LOY underlie at least part of the sex-biased severity and mortality of COVID-19 in aging patients. Given its potential therapeutic and prognostic relevance, evaluation of clonal mosaicism should be implemented as biomarker of COVID-19 severity in elderly people. Among 9578 individuals diagnosed with COVID-19 in the SCOURGE study, individuals with clonal mosaic events (clonal mosaicism for chromosome alterations and/or loss of chromosome Y) showed an increased risk of COVID-19 lethality

UNICORSA: una experiencia de método del caso común y multidisciplinar para diez asignaturas de las ramas de ciencias sociales y jurídicas

The teaching innovation project “UNICORSA: a single andmultidisciplinary case-study method for ten subjects in the field of social and legalsciences”, was a joint initiative of four departments and six areas in the field ofsocial and legal sciences of the University of Córdoba aiming to implement thetechnical knowledge transmitted by each of these areas. To this end, UNICORSA,a fictitious company, was created in order to play the main role of all the practicalactivities proposed by the participating teachers in their respective courses. This ledto a multidisciplinary study of the various events that UNICORSA had to gothrough in its economic, legal and social life.At the end of the term, a seminar entitled “Board of directors of theUNICORSA company” was held and the students involved in the projectparticipated by presenting the solutions (reports) to the cases raised by the teachersin the different subjects. As in any shareholders' meeting, the approval of each ofthe reports was put to a vote. Among the main results achieved, it is worthhighlighting the visibility of the practical application of the theoretical skills andknowledge acquired by the participants, the integration of multidisciplinaryknowledge and the improvement of skills when interacting with other people fromdifferent training disciplines to achieve a common goal.El proyecto de innovación docente “UNICORSA: un método del casocomún y multidisciplinar para diez asignaturas de las ramas de ciencias sociales yjurídicas”, fue una iniciativa común de cuatro departamentos y seis áreas deconocimiento de la rama de ciencias sociales y jurídicas de la Universidad deCórdoba orientado a aplicar en la práctica los conocimientos teóricos transmitidospor cada una de estas áreas. A tal fin, se creó una empresa ficticia, UNICORSA,que actuó como protagonista de todas las actividades prácticas planteadas por elprofesorado participante en sus respectivas asignaturas. Ello permitió un estudiomultidisciplinar de las distintas vicisitudes por las que debía pasar dicha empresaen su vida económica, jurídica y social

Igualdad para todos

Premiado en la convocatoria: Premios para proyectos de innovación concluidos durante el curso 2007-2008, en los centros educativos no universitarios sostenidos con fondos públicos de la Comunidad Autónoma de Castilla-La Mancha (Orden 12-12-2008, de la Consejería de Educación y Ciencia de la Junta de Comunidades de Castilla-La Mancha. Resolución de 5-5-2009, de la Viceconsejería de Educación)El proyecto se desarrolla en un Centro de Educación Especial a distintos niveles: Educación Infantil, Educación Básica Obligatoria, Transición a la vida Adulta y Programa de Iniciación Profesional. En él participan profesionales del centro, todos los alumnos y las familias. Se parte de la educación en valores como pilar básico para favorecer un desarrollo integral de la persona, contribuyendo a una mejor socialización y autonomía del sujeto en su entorno. Se destaca como objetivo más relevante, el favorecer la autonomía personal y social del alumnado con discapacidad y adquirir hábitos que favorezcan la convivencia, la paz y la resolución pacífica de conflictos, así como la adquisición de valores adecuados para su integración en la sociedad. Se trabajan contenidos relativos a la salud, la alimentación, educación vial, solidaridad, voluntariado, respeto y protección del medio ambiente y el conocimiento de otras culturas a través de las familias extranjeras del centro. Como Centro de Educación Especial, escolariza a alumnos con necesidades educativas especiales permanentes asociadas a condiciones personales de discapacidad que requieren adaptaciones muy significativas. Entre los alumnos predominan los casos asociados a retraso mental medio, severo y profundo, plurideficiencias (motóricos, sensoriales, etc.) y trastornos graves de la personalidad vinculados a psicosis y autismo. También alumnos con graves problemas procedentes de familias, social y funcionalmente, desestructuradas.Castilla La ManchaConsejería de Educación, Ciencia y Cultura. Viceconsejería de Educación y Cultura. Servicio de Documentación; Bulevar del Río Alberche, s. n. - 1 Planta; 45071 Toledo; Tel. +34925286045; Fax +34925247410; [email protected]

Uso de mandos interactivos de respuesta como base para la mejora de la docencia en los Grados impartidos en la Facultad de Ciencias

Implementation of the new degrees in the EHEA involve a new methodological approach, but above all evaluation. The teacher should strive to be able to assess not only the level of knowledge of the students on the content, as the current society demands a profile of the most complete graduates based on training by competencies. The acquisition of both facets by students is based mainly on face-to-face activities and teaching methodologies applied in the development of the subjects, both in small group and in whole group. Therefore, any additional tool that helps the teacher to facilitate this double task is well received, since it will allow to evaluate the overall academic performance of the students. Recently the Faculty of Sciences has launched a pilot experience through which a large group of teachers has incorporated into their teaching a system of interactive response devices. Currently, the Faculty of Sciences has a total of 82 wireless response controllers and three receiving antennas. This new technology has enabled the teacher to interact interactively with the students and collect the individual answers immediately. The results obtained in this project allow us to be very optimistic with the use of this tool and encourage us to continue in the same line. The participating teachers have been willing to continue using this ICT in their teaching, trying to cover more subjects, diversify the type of tests, and use the full group response commands, when the number of students allows. The sharing of results reveals that, in a general way, this type of response systems increases the level of attention of the students, since they are continuously demanded their active participation during the session. The retention of concepts is strengthened by providing the correct answer to every question asked. It also allows the faculty to know the previous level of knowledge about the subject to be taught, since this type of questions can be asked at the beginning of the session and then focus their attention on the weaknesses manifested. It is also possible to test the degree of acquisition of this knowledge, performing this type of questionnaire after the session. In addition, the subsequent treatment of the results, in an individualized way, allows to manage in an agile way the level of knowledge and acquisition of competences in what is a system of continuous evaluation, so necessary in the new methodological approaches born from the implantation of the EHEA. Finally, it should be pointed out that the participating teachers have considered that this is a very useful tool for achieving the objective of excellence in teaching, which is also efficient and easy to use and understands that it should not be a specific activity, but a transforming process in the teaching activity and student-teacher interaction, being configured as a habitual tool in the teaching-learning systems.La implantación de los nuevos Grados dentro del EEES supone un nuevo enfoque metodológico, pero sobre todo evaluador. El profesor debe esforzarse en ser capaz de valorar no sólo el nivel de conocimientos del alumnado sobre los contenidos, ya que la sociedad actual demanda un perfil de los egresados más completo basado en la formación por competencias. La adquisición de ambas facetas por parte del alumnado se basa principalmente en actividades presenciales y metodologías docentes aplicadas en el desarrollo de las asignaturas, tanto en grupo reducido como en grupo completo. Por tanto, cualquier herramienta adicional que ayude al docente a facilitar esta doble tarea es bien recibida, pues permitirá evaluar el rendimiento académico global del alumnado. Recientemente la Facultad de Ciencias ha puesto en marcha una experiencia piloto mediante la cual un nutrido grupo de profesores ha incorporado en su docencia un sistema de mandos inalámbricos de respuesta. Actualmente, la Facultad de Ciencias dispone de un total de 82 mandos inalámbricos de respuesta y tres antenas receptoras. Esta nueva tecnología ha permitido al docente realizar, de forma interactiva, preguntas colectivas al alumnado y recoger las respuestas individuales de forma inmediata. Los resultados obtenidos en este proyecto nos permiten ser muy optimistas con el uso de esta herramienta y nos animan a continuar en la misma línea. El profesorado participante se ha mostrado dispuesto a continuar empleando esta TIC en su docencia, tratando de abarcar más asignaturas, diversificar el tipo de pruebas, y emplear los mandos de respuesta en grupo completo, cuando el número de alumnos lo permita. La puesta en común de los resultados revela que, de forma general, este tipo de sistemas de respuesta incrementa el nivel de atención del alumnado, ya que se les demanda de forma continuada su participación activa durante la sesión. Se potencia la retención de conceptos, al suministrar en el acto la respuesta correcta a cada pregunta realizada. Permite también al profesorado conocer el nivel previo de conocimientos sobre la materia a impartir, ya que se puede realizar este tipo de preguntas al comienzo de la sesión y enfocar entonces su atención en las debilidades manifestadas. Asimismo se puede testar el grado de adquisición de dichos conocimientos, realizando este tipo de cuestionarios después de la sesión. Además, el tratamiento posterior de los resultados, de forma individualizada, permite gestionar de forma ágil el nivel de conocimientos y adquisición de competencias en lo que es un sistema de evaluación continua, tan necesario en los nuevos enfoques metodológicos nacidos de la implantación del EEES. Por último destacar que el profesorado participante ha considerado que se trata de una herramienta de gran utilidad para la consecución del objetivo de excelencia en la docencia, que además es eficaz y de fácil manejo, y entiende que no debe ser una actividad puntual, sino un proceso transformador en la actividad docente e interacción alumno-profesor, configurándose como una herramienta habitual en los sistemas de enseñanza-aprendizaje