Probabilidade em uma oficina de matemática: uma análise à luz da aprendizagem situada e da teoria da atividade

Com este artigo objetiva-se revelar as possibilidades que o espaço das oficinas oferece para a aprendizagem de matemática e mostrar como é possível articular referenciais da aprendizagem situada e da teoria da atividade para se fazer reconhecer momentos de ocorrência de aprendizagem de matemática. Apresenta-se uma oficina sobre probabilidade que fez parte do projeto de educação integral da Rede Municipal de Belo Horizonte. O material empírico se constituiu das transcrições de interações dos alunos, de 4° e 5° anos, produzidas a partir dos registros da observação e de gravações em áudio e vídeo. Destaca-se, como resultado, que a articulação teórica empreendida mostrou grande potencial para a análise facilitando reconhecer e iluminar indícios de aprendizagem (eqüiprobabilidade, evento, evento impossível) em salas de aula

Muscle Asymmetries in the Lower Limbs of Male Soccer Players: Preliminary Findings on the Association between Countermovement Jump and Tensiomyography

Strength and power asymmetries have been observed in different sports, including soccer. Such asymmetries, as well as the bilateral deficit (BLD), can be assessed during different tasks, static or dynamic, and with different methods and devices, in order to detect the possible different aspects, as well as the association with physical performance and injuries. The aim of this study was to investigate the association between muscle asymmetries and BLD during a countermovement jump (CMJ), and tensiomyography (TMG) parameters and asymmetries, in the lower limbs of male soccer players. A total of 23 male soccer players (18 ± 4 years) were recruited. Bilateral and unilateral CMJs were performed, and peak power (W) and height (cm) were obtained. TMG was performed on different muscles of the lower limbs, and lateral and functional symmetries were obtained. Playing position and history of injuries were collected. CMJ inter-limb symmetry was found to significantly correlate with biceps femoris (r = 0.574, p = 0.004) and soleus (r = 0.437, p = 0.037) lateral symmetry. Players in central roles presented significantly worse functional symmetry scores of the knee than defense players (−17.5%, 95% CI −31.2–−3.9; p = 0.10). Participants reporting a history of injury at the ankle were characterized by significantly lower functional symmetry in both the dominant (43%, 39.5–48.0 vs. 74.5%, 46.5–89.3, p = 0.019) and non-dominant (45%, 42.5–46.0 vs. 81.0%, 45.8–90.3, p = 0.024) ankle. Findings from this preliminary study suggest an association between lower-limb muscle asymmetries during a dynamic task, such as jumping, and muscle contractile properties evaluated with TMG; moreover, functional asymmetries may be present after ankle injuries. Future studies in larger samples should evaluate the presence of such asymmetries as predictors or characteristics of different muscular and joint injuries

Criação de uma nova disciplina como intervenção: alternativa metodológica na aula de Matemática

Este artigo, recorte de uma pesquisa de doutorado finalizada, tem como objetivo analisar as contribuições de uma intervenção realizada para facilitar a identificação de articulações entre disciplinas, em uma escola de tempo integral. Nele, discorremos sobre desafios enfrentados no desenvolvimento dessa investigação e sobre as alternativas metodológicas de que lançamos mão para enfrentá-los. O artigo utiliza referenciais da Teoria da Atividade e, mais especificamente, se aporta nas apropriações do grupo liderado pelo pesquisador Yrjö Engeström. Baseia-se em resultados de pesquisa realizada em uma turma de 7° ano do ensino fundamental, em Belo Horizonte, focalizando as disciplinas de Matemática e dos Grupos de Trabalho Diferenciado (GTD). Os procedimentos metodológicos empregados foram a observação em sala de aula, entrevistas (com estudantes, professores e monitora) e criação de uma nova disciplina como forma de intervenção. Os resultados indicam que a intervenção contribuiu para a caracterização de reverberações de um GTD nas aulas de multiplicação e divisão de frações, evidenciando assim a possibilidade de se criar articulações entre diferentes disciplinas, em escolas de tempo integral. Eles mostram também que os desdobramentos dessas reverberações nas ações de dois estudantes favoreceram o trabalho desenvolvido nas aulas de Matemática, colaborando para o início de processos expansivos de aprendizagem. Todavia sugerem que as reverberações, em situações específicas, podem se desdobrar em prejuízos para o andamento das aulas, levando os estudantes a perderem o foco da atividade nelas caracterizada

CRIAÇÃO DE UMA NOVA DISCIPLINA COMO INTERVENÇÃO: ALTERNATIVA METODOLÓGICA NA AULA DE MATEMÁTICA

This article, on some selected results from a finalized doctoral research, aims to analyze the contributions of an intervention made to facilitate the identification of articulations between different school disciplines in a full time school. In this, we discuss some challenges encountered during development of the mentioned research and the methodological alternatives used to face them. The discussion is supported by references from Activity Theory, more specifically, it is backed up by the appropriations of this theory made by the group led by the researcher Yrjö Engeström. It is based on the results of a research carried out in a federal full time public school, in a 7th grade class of an elementary school, in Belo Horizonte, focusing on the work developed in the disciplines Mathematics and Differentiated Work Groups (GTD). The methodological procedures employed were: observation in the classroom, interviews (with students, teachers and monitor) and creation of a new discipline as a form of intervention. The results show that the intervention contributed to the characterization of reverberations from a GTD on multiplication and division of fractions in the Mathematics classes, thus showing the possibility of creating articulations between different disciplines, in full time schools. They also show that the consequences of these reverberations, in the actions of two students, favored the work developed in mathematics classes, contributing to the beginning of expansive learning processes. However, they suggest as well that, in certain situations, the reverberations can result as losses for the course of the classes, leading students to lose the focus on the activity they were supposed to be tuned into.Este artigo, recorte de uma pesquisa de doutorado finalizada, tem como objetivo analisar as contribuições de uma intervenção realizada para facilitar a identificação de articulações entre disciplinas, em uma escola de tempo integral. Nele, discorremos sobre desafios enfrentados no desenvolvimento dessa investigação e sobre as alternativas metodológicas de que lançamos mão para enfrentá-los. O artigo utiliza referenciais da Teoria da Atividade e, mais especificamente, se aporta nas apropriações do grupo liderado pelo pesquisador Yrjö Engeström. Baseia-se em resultados de pesquisa realizada em uma turma de 7° ano do ensino fundamental, em Belo Horizonte, focalizando as disciplinas de Matemática e dos Grupos de Trabalho Diferenciado (GTD). Os procedimentos metodológicos empregados foram a observação em sala de aula, entrevistas (com estudantes, professores e monitora) e criação de uma nova disciplina como forma de intervenção. Os resultados indicam que a intervenção contribuiu para a caracterização de reverberações de um GTD nas aulas de multiplicação e divisão de frações, evidenciando assim a possibilidade de se criar articulações entre diferentes disciplinas, em escolas de tempo integral. Eles mostram também que os desdobramentos dessas reverberações nas ações de dois estudantes favoreceram o trabalho desenvolvido nas aulas de Matemática, colaborando para o início de processos expansivos de aprendizagem. Todavia sugerem que as reverberações, em situações específicas, podem se desdobrar em prejuízos para o andamento das aulas, levando os estudantes a perderem o foco da atividade nelas caracterizada

The postural impact on the prevention of injuries in young basketball players: a longitudinal preliminary study

The competitive sport practice is a well-known risk factor for juvenile Low Back Pain and other common injuries. The present research aims to introduce a prevention protocol in the two-years training program of a young Italian basketball team. The results are encouraging and demonstrate the importance of supporting the motor development of the young athletes

Gamification in Rehabilitation: The Role of Subjective Experience in a Multisensory Learning Context – A Narrative Review

Game-based approaches are emerging in many fields, such as education, social sciences, marketing and government. Most studies debate its role in consolidating learning, guided by both internal and external rewards

Dear participants of the Second National Congress of the ACEPS, "citizenship in health: social and human barometer

info:eu-repo/semantics/publishedVersio

Characterisation of microbial attack on archaeological bone

As part of an EU funded project to investigate the factors influencing bone preservation in the archaeological record, more than 250 bones from 41 archaeological sites in five countries spanning four climatic regions were studied for diagenetic alteration. Sites were selected to cover a range of environmental conditions and archaeological contexts. Microscopic and physical (mercury intrusion porosimetry) analyses of these bones revealed that the majority (68%) had suffered microbial attack. Furthermore, significant differences were found between animal and human bone in both the state of preservation and the type of microbial attack present. These differences in preservation might result from differences in early taphonomy of the bones. © 2003 Elsevier Science Ltd. All rights reserved