Turkey’s war against peace: why the EU should rethink its support for Erdoğan

On 10 October a bomb attack on a rally in Ankara killed almost 100 people. Esra Ozyurek and Bilgin Ayata write that against the backdrop of renewed hostilities between Kurdish groups and Turkish security forces, the bombing may prove to be a lasting blow for hope of a permanent reconciliation in the country. They argue that the EU should hold the Turkish state accountable for the increasing violence and provide greater support to those campaigning for greater democracy in the country

Work-Life Balanced Flexible Working Arrangement In Terms of Solving Problems Related to Women’s Job Performance

Bu makalenin amacı kadın çalışanların iş performansını ve kadınların iş-yaşam dengesine ilişkin sorunlarını ve esnek çalışma açısından ele alıp incelemektir. Buna göre, yöntem olarak öncelikle konuyla ilgili bilimsel kaynakların taraması yapılmış; yerli ve yabancı yazarların eserlerine bakılmıştır. Daha sonra da dünyada, Avrupa Birliğine üye ülkelerde ve Türkiye’deki kadın çalışanlara ilişkin hukuki durum analiz edilmiştir. Bu analiz, çeşitli istatistiki tablolarla ortaya konmaya çalışılmıştır. Makalede öne çıkan konu, kadın çalışanların iş-yaşam dengesine ilişkin sorumluluklarını dikkate alarak, iş performanslarını esnek çalışmayla sağlayabilmeleri olmuştur. Bunun için öncelikle, kadınların çalışma hayatında karşılaştıkları iş-yaşam dengesi sorunları üzerinde durulmuştur. Bu sorunlar kadınların kişisel, sosyal ve kurumsal sorunları şeklinde gruplandırılarak incelenmiştir. Makalede son olarak AB üyesi ülkelerdeki esnek çalışma uygulama örnekleri ile esnek çalışma saati düzenlemesi hakkında bilgi verilmiş ve tüm bu bilgiler ışığında, Türkiye’de esnek çalışmanın kadınların iş performansına etkisi ve önemi vurgulanmıştır

Valuing nature’s contributions to people: the IPBES approach

Nature is perceived and valued in starkly different and often conflicting ways. This paper presents the rationale for the inclusive valuation of nature’s contributions to people (NCP) in decision making, as well as broad methodological steps for doing so. While developed within the context of the Intergovernmental Platform on Biodiversity and Ecosystem Services (IPBES), this approach is more widely applicable to initiatives at the knowledge–policy interface, which require a pluralistic approach to recognizing the diversity of values. We argue that transformative practices aiming at sustainable futures would benefit from embracing such diversity, which require recognizing and addressing power relationships across stakeholder groups that hold different values on human nature-relations and NCP

Volume CXIV, Number 4, November 7, 1996

Objective: Turner syndrome (TS) is a chromosomal disorder caused by complete or partial X chromosome monosomy that manifests various clinical features depending on the karyotype and on the genetic background of affected girls. This study aimed to systematically investigate the key clinical features of TS in relationship to karyotype in a large pediatric Turkish patient population.Methods: Our retrospective study included 842 karyotype-proven TS patients aged 0-18 years who were evaluated in 35 different centers in Turkey in the years 2013-2014.Results: The most common karyotype was 45,X (50.7%), followed by 45,X/46,XX (10.8%), 46,X,i(Xq) (10.1%) and 45,X/46,X,i(Xq) (9.5%). Mean age at diagnosis was 10.2±4.4 years. The most common presenting complaints were short stature and delayed puberty. Among patients diagnosed before age one year, the ratio of karyotype 45,X was significantly higher than that of other karyotype groups. Cardiac defects (bicuspid aortic valve, coarctation of the aorta and aortic stenosis) were the most common congenital anomalies, occurring in 25% of the TS cases. This was followed by urinary system anomalies (horseshoe kidney, double collector duct system and renal rotation) detected in 16.3%. Hashimoto's thyroiditis was found in 11.1% of patients, gastrointestinal abnormalities in 8.9%, ear nose and throat problems in 22.6%, dermatologic problems in 21.8% and osteoporosis in 15.3%. Learning difficulties and/or psychosocial problems were encountered in 39.1%. Insulin resistance and impaired fasting glucose were detected in 3.4% and 2.2%, respectively. Dyslipidemia prevalence was 11.4%.Conclusion: This comprehensive study systematically evaluated the largest group of karyotype-proven TS girls to date. The karyotype distribution, congenital anomaly and comorbidity profile closely parallel that from other countries and support the need for close medical surveillance of these complex patients throughout their lifespa

Glutatyon s-transferaz omega 1 ve omega 2 gen polimorfizimleri ile Türk populasyonunda iskemik inme riski ilişkisinin incelenmesi.

Stroke is defined as the acute neurological cerebrovascular disease based on interruptions to blood flow in the brain. These interruptions are caused by loss of blood supply due to vessel bursts or vessel blocked by clotting. Atherosclerosis, a main cause of stroke, is blockage of endothelium layer of arteries and losing the flexibility of tissue. The oxidative stress is known as a risk factor for atherosclerosis. The increased free radicals such as reactive oxygen species (ROS) and decreased antioxidant level cause the oxidative stress and this situation damages the tissue on brain and blood vessels. Oxidative stress is influenced by imbalance in production of phase II enzymes which are responsible for xenobiotic mechanism in terms of decreasing oxidative stress. Glutathione S-transferase omega 1 and omega 2 are members of phase II enzymes family which catalyze detoxification reactions. The polymorphisms, Ala140Asp (C→A) in GSTO1 gene and Asn142Asp (A→G) in GSTO2 gene may cause a decrease in enzyme activity and this situation promotes oxidative stress damage in blood vessels. The aim of this study is to investigate the possible association between GSTO1 Ala140Asp and GSTO2 Asn142Asp SNPs and ischemic stroke risk in Turkish population. The study population includes 239 patients and 130 controls and both polymorphisms were determined by PCR/RFLP method. Conventional risk factors for ischemic stroke such as hypertension, diabetes mellitus, obesity and smoking were found significantly higher in patients compared to controls (Odds Ratios; OR=3.35, OR=2.614, OR=4.191 and OR=2.662, respectively). Mutant allele ‘A’ frequencies for Ala140Asp polymorphism of GSTO1 gene were calculated as 0.358 for patients and 0.342 for controls. For the Asn142Asp SNP of GSTO2 gene, the mutant allele ‘G’ frequencies were found 0.370 for patients and 0.404 for controls. There was no statistically significant difference between patients and controls in terms of allele frequencies. Detailed analyses have shown that stroke risk can change depending on the genotypes of GSTO1 and GSTO2 genes within conventional risk factors. For Ala140Asp SNP, the risk of having stroke is significantly lower within hypertensive subgroup and obesity subgroup when the individual carrying the mutant allele (OR=2.24 for hypertensive and OR=2.75 for obesity subgroup). Besides, having mutant allele increased the stroke risk for diabetics and smokers (OR=3.873 for diabetics and OR=3.55 for smokers). As regard to Asn142Asp SNP, the mutant allele caused an increase in stroke risk for people with obesity while decrease in diabetics (OR=9.09 for obesity and OR=2.4 for diabetics). In addition, the wild type allele increased the stroke risk for smokers (OR=3.171). Logistic regression analysis revealed that hypertension, smoking, obesity and HDL were significant predictors of stroke. Hypertension, smoking and obesity increased the stroke risk (OR= 3.043, OR=3.258 and OR=2.593, respectively) while HDL had protective role (OR=0.270). In this study, the association between Ala140Asp of GSTO1 and Asn142Asp of GSTO2 genetic polymorphisms and ischemic stroke risk in Turkish population was investigated for the first time. No significant difference was found between patient and control groups in terms of C and A allele frequencies in GSTO1 Ala140Asp polymorphism and A and G allele frequencies in GSTO2 Asn142Asp polymorphism. However, different genotypes of GSTO1 and GSTO2 considering the Ala140Asp and Asn142Asp SNPs have effect on stroke risk in conventional subgroups of hypertension, diabetes, smoking and obesity.M.S. - Master of Scienc

Ankilozan Spondilit Hastalarında Temporomandibuler Düzensizliklerin Sıklığının Belirlenmesi ve Kranioservikal Postür ve Hastalık Aktivitesi ile İlişkisinin Değerlendirilmesi

Introduction: Temporomandibular disorders (TMD) is a public health problem that affects 5-12% of the population. Most common cervical deformity in AS patients is cervical kyphosis. There are contradictory results in the relevant literature about the relationship between objective determinants of craniocervical posture (angles and distances) and TMD, whereas no study has worked on AS and TMD relationship. The aim of this study is to evaluate the frequency of TMD in patients with AS and its relationship with craniocervical posture and AS disease activity. Method: 98 AS patients aged between 18-50 years and consecutively admitted to Hacettepe University Physical Medicine and Rehabilitation and Rheumatology outpatient clinics between 20.09.2018 - 20.04.2019 were recruited to the study. Demographic features and AS related data of the patients were recorded. The diagnosis of TMD was established according to ‘Diagnostic Criteria for Temporomandibular Disorders (DC/TMD)’ criteria. Spinal mobility was assessed by Bath Ankylosing Spondylitis Metrology Index (BASMI); disease activity by Bath Ankylosing Spondylitis Disease Activity Index (BASDAI), Ankylosing Spondylitis Disease Activity Scorte (ASDAS) and neck disability by Neck Disability Index. Craniocervical angle, cercival curvature angle, suboccipital distance (mm), atlas-axis distance (mm), anterior translation distance (mm) were measured by using the lateral cervical X-rays. Results: A total of 98 (58,2% female) patients with a mean age of 37,48,2 years.were included in this study. The diagnosis of TMS was established in eighty-eight (59,2%) patients. Demographic features were similar between patients with and without TMD. Smoking and bruxism were found to be more common among patients with TMD. Spinal mobility and craniocervical posture measurements were similar among two groups. Patients with TMD had significantly higher values of ASDAS and neck disability index. Multivariate analysis revealed active smoking (RR:6,82; CI:1,69-27,4; p=0,007) and neck disability (RR:7,32; CI:2,31-23,1; p=0,001) as independent risk factors for the development of TMD in patients with AS. Conclusion: No relationship between the craniocervical posture measurements and TMD was found in patients with AS. Although the frequency of bruxism and AS disease activity were higher in patients with TMD, only active smoking and the presence of neck disability were found to be as independent factors that may predict the development of TMD in AS patients. Prospective, large-scaled studies are needed to elucidate the underlying mechanismsGiriş: Temporomandibuler düzensizlikler (TMD), toplumun yaklaşık %5-12’sini etkileyen önemli bir halk sağlığı sorunudur. Ankilozan spondilit (AS) hastalarında en sık görülen servikal deformite servikal kifozdur. Kranioservikal postürün objektif yansımaları olan açı ve mesafelerin TMD ile ilişkisini değerlendiren çalışmalar çelişkili sonuçlara sahiptir, AS hastalarında ise bu durumu değerlendiren çalışma yoktur. Bu çalışmada AS hastalarında TMD sıklığının saptanması, kranioservikal postür ve AS hastalık aktivitesi ile ilişkisinin değerlendirilmesi amaçlanmıştır. Gereç ve Yöntem: Hacettepe Üniversitesi Fiziksel Tıp ve Rehabilitasyon Anabilim Dalı ve Romatoloji Bilim Dalı polikliniklerine 20.09.2018 - 20.04.2019 tarihleri arasında ardışık olarak başvuran 18-50 yaş arası, toplam 98 AS hastası çalışmaya dahil edildi. Hastaların demografik özellikleri ve AS ile ilişkili klinik bilgileri kaydedildi. TMD tanısı ‘Diagnostic Criteria for Temporomandibular Disorders (DC/TMD)’ kriterlerine göre konuldu. Spinal mobilite Bath Ankilozan Spondilit Fonksiyonel İndeksi (BASMI), hastalık aktivitesi Bath Ankilozan Spondilit Hastalık Aktivite İndeksi (BASDAI), Ankilozan Spondilit Hastalık Aktivite Skoru (ASDAS), boyun disabilitesi boyun disabilite indeksi ile değerlendirildi. Lateral servikal grafiler kullanılarak kranioservikal açı, servikal kavislenme açısı, suboksipital mesafe (mm), atlas-aksis mesafesi (mm), anterior translasyon (mm) mesafesi ölçüldü. Bulgular: Çalışmaya yaş ortalaması 37,48,2 olan toplam 98 (%58,2’i kadın) hasta dahil edildi. Elli sekiz (%59,2) hastaya TMD tanısı konuldu. Temporomandibuler düzensizlik olan ve olmayanlarda demografik özellikler birbirine benzerdi. TMD tanısı alan grupta sigara kullanımı ve bruksizm anlamlı olarak daha sık saptandı. Spinal mobilite ve kranioservikal postür ölçümleri her iki grupta birbirine benzerdi. TMD tanısı alan grupta ASDAS ve boyun disabilite indeksi değerleri belirgin olarak daha yüksekti. Çok değişkenli analiz sonucunda aktif sigara kullanımı (RR:6,82; GA:1,69-27,4; p=0,007) ve boyunda disabilite olması (RR:7,32; GA:2,31-23,1; p=0,001) AS hastalarında TMD gelişimi için bağımsız risk faktörleri olarak saptandı. Sonuç: Ankilozan spondilit hastalarında TMD ile kranioservikal postür ölçümleri arasında herhangi bir ilişki saptanmamıştır. Her ne kadar TMD olanlarda, bruksizm sıklığı ve hastalık aktivitesi daha yüksek olsa da, AS hastalarında TMD gelişimini predikte edecek bağımsız faktörler aktif sigara kullanımı ve boyun disabilitesinin varlığı olarak belirlenmiştir. Bu ilişkilerin altında yatan mekanizmaları ortaya koyacak prospektif, geniş çaplı çalışmalara ihtiyaç duyulmaktadır

Türkçe eğitimi ders kitaplarında evliya çelebi seyahatnamesi’nin kullanılabilirliği

ÖZETBu çalışma, 10 ciltten oluşan 17. yüzyıl eseri Evliya Çelebi Seyahatnamesi’nin dil ve kültür eğitimi açısından Türkçe ders kitaplarında kaynak metin olarak kullanılma imkânının tespiti için hazırlanmıştır.Türkçe Dersi Programı temel alınan ve tarama yöntemi kullanılan bu betimsel çalışmanın birinci bölümünde “problemler, amaç ve önem” üstünde durulmuş, ikinci bölümde çalışmaya yön veren Türkçe öğretimi, Seyahatname, Evliya Çelebi ve diğer temalarla ilgili literatür taraması sonucunda ulaşılan bilgiler, değerlendirmeler ve metinlerden oluşan "ilgili alan yazın" kısmına yer verilmiştir. Üçüncü bölümde "yöntem" yer almaktadır. Dördüncü bölüm olan “bulgular” kısmında Seyahatname’den “dil içi çevirisi” yapılmış kısımlar, ders kitapları için uyarlanmış “Seyahatname’nin kullanılabilir metin örnekleri”, “metinlerin sözlüğü” ve “örnek etkinlikler” ortaya konmuştur. Beşinci bölümde “sonuç ve öneriler “ ifade edilmiştir. Çalışmada öncelikle ortaokul Türkçe ders kitaplarında bulunan okuma metinleri taranmış; gezi yazıları ve hikâyeler incelenmiştir. İnceleme sonucunda taranan kitaplarda, yarım asrın her açıdan aktarımını sağlayan bilgilendirici kaynak eser Seyahatname’den metnin bulunmadığı tespit edilmiştir. Türkçe Dersi temaları ve kazanımları incelenerek Seyahatname ile ilişkileri belirlenmiştir. Geniş literatüre sahip Evliya Çelebi ve Seyahatnamesi hakkında bilgi, belge ve dokümanlar araştırılmıştır. Gerekli görülen kaynaklar edinilmiş ve araştırmayla ilgili bilgilere yer verilmiştir. Bunlardan yola çıkarak;Kaynak metin Evliya Çelebi Seyahatnamesi’nde hikâye ve gezi yazıları malzeme olarak belirlenmiştir.Eserin asıl yazımının görülmesi; dil, bilgi ve anlam zenginliğinin anlaşılması açısından orijinal bazı kısımlara da yer verilmiştir. Bu kısımların dil içi çevirisi yapılmış ve günümüz Türkçesine uyarlanmıştır.Seyahatname türünün en güzel örneklerinden sayılan eserden, gezi yazısı ve hikâye türlerinde metinler tema, kazanım, sınıf seviyesi ve hazır bulunuşluk göz önünde bulundurularak 5, 6, 7. ve 8.sınıf Türkçe ders kitaplarına uyarlanmıştır. Ayrıca Türkçe dersi kazanımlarına uygun ve metinle bağlantılı örnek etkinlikler oluşturulmuştur.Öğrencilerin sözcük dağarcığının geliştirilebilmesine katkı sağlaması açısından metinlerin sözlüğü oluşturulmuştur.Araştırma sonuçlarından elde edilen başlıca bulgular şöyle özetlenebilir:Kaynak metin Evliya Çelebi Seyahatnamesi’nde gezi yazısı, hikâye, anı, günlük, şiir, söyleşi, biyografi gibi farklı metin türlerinin özelliklerine sahip kısımlar bulunmaktadır.Atasözleri, deyimler, maniler, tekerlemeler gibi toplumun kültürel değerlerini yansıtan halk edebiyatı ürünleri ve halkın yaşantısını, konuşmasını konu edinen milli kültür öğeleri yer almaktadır. Türkçe dersi kazanımlarına uygun metin ve bağlantılı örnek etkinlikler oluşturulabilmektedir. Oluşturulan bu metinlerde Türkçe dersinin konularını pekiştirici örnekler yer almaktadır.Kaynak eser Evliya Çelebi Seyahatnamesi’nde toplum hayatının bütün ihtiyaçlarının karşılandığı, sosyal ve manevî dünyanın hiçbir unsurunun atlanmadığı görülmektedir. Seyahatnamenin, yazıldığı dönemin günlük olayları içinde önemli olayların, Türk dili ve Türk kültürünün zenginliği yanında diğer dil ve kültürlerin, toplumların gelenek- görenek- yaşayış şekillerinin yeni yetişen kuşaklara aktarılması amacıyla yazıldığı görülmektedir.Evliya Çelebi Seyahatnamesi, ortaokul seviyesindeki öğrencilerin sözcük dağarcığını geliştirici niteliktedir.Evliya Çelebi Seyahatnamesi, öğrencilere Türkçenin 17. yüzyıla ait kaynak eseri olarak dil ve kültür açısından katkı sağlayacak nitelikte ve Türkçe dersinin amaçlarıyla kazanımlarının gerçekleşmesine yardımcı niteliktedir. Bunlar sonucunda Türkçe’nin 17. yüzyıla ait kaynak eseri Evliya Çelebi Seyahatnamesi’nin dil ve kültür açısından öğrencilere katkı sağlayacağı ve Türkçe dersinin amaçlarına ve kazanımlara ulaşmasında kullanılabilir olduğu tespit edilmiştir. Anahtar KelimelerDil, Ana Dili, Türkçe Öğretimi, Ders Kitabı, Kaynak Eser, Kaynak Metin, Seyahatname, Gezi Yazısı, Seyyah, Kültür, Söz Varlığı, SözlükABSTRACTThis research has been made in order to see the possibility of using Evliya Çelebi's Seyahatname -which is composed of 10 volumes and written in the 17th century - as a resource text in Turkish course books within a linguistic and cultural education aspect. In the first part of this descriptive research which was based on turkish lesson program and scanning method, the problems, the purpose and the importance have been emphasized. The second part includes turkish teaching, Seyahatname , Evliya Çelebi and "the concerned body of literature" composed of the data, evaluations and texts that was reached at the end of the concerned literature research. The third part mentions the method and the fourth and fifth parts include the dictionary which constructs the base of this research. The sixth part is composed of the findings. The seventh part reveals the result and the suggestions. In this study, first ,the texts used in secondary Turkish course books have been scanned, stories and travel texts have been analysed. At the end of the research it has been realized that no texts from Seyahatname -an informative resource work which provides the information transfer of half a century- have taken place in Turkish course books. The connection between Seyahatname and the Turkish lesson themes and skills have been detected. A detailed research has been made and the data required has been gathered about Evliya Çelebi and Seyahatname. Required resource works have been purchased and the data about the research has been mentioned. From this follows; In Evliya Çelebi's Seyahatname the travel texts and the stories have been detected. In order to be able to see the original writing of the work and to understand the richness of language, information and the meaning, some orijinal parts take place in this study. These parts have been adaopted to the current Turkish language.The travel texts and stories have been adopted to the 5th ,6th ,7th, and the 8th grade Turkish course books by regarding the Turkish course skills, theme, grade and the level of readiness. Also sample activities about the texts have been prepared according to the required skills. The foreign words dictionary from Seyahatname has been prepared in order to contribute to the development of students vocabulary. The findings reached at the end of this study can be summarized like this: Evliya Çelebi's Seyahatname composes some parts that carry the features of the travel texts, stories, memory, diary, poems, interview, biography and proverbs, idioms and tongue twisters.The book contains cultural concepts reflecting the life style , discourse and folk literature of turkish people such as proverbs, idioms, tongue twisters. We can prepare concerned sample actvities that are suitable to the Turkish lesson skills. In Seyahatname no social and spiritual concepts were ignored and all the needs in social life were supplied. Seyahatname was written with the purpose of the transfer of traditions and life styles, the richness of Turkish culture and language and besides other cultures and languages, and the important events of the era it was written in to the new generations. Seyahatname has the quality of developing secondary school students vocabulary skills. Seyehatname as a 17th century resource work of Turkish will contribute to the students in regard of culture and language and will help to the realization of the skills and purposes of Turkish lesson. All in all, it has been found that Evliya Çelebi's Seyehatname -a 17th century resource work of Turkish- will contribute to the students in regard of language and culture and it is beneficial to use to reach the skills and purposes of Turkish lesson. KeywordsLanguage, mother tongue, Turkish education, course book, resource book, resource text, travel book (seyehatname), travel text, traveller, culture, vocabulary, dictionary

Türkçe eğitimi ders kitaplarında evliya çelebi seyahatnamesi’nin kullanılabilirliği

Bu çalışma, 10 ciltten oluşan 17. yüzyıl eseri Evliya Çelebi Seyahatnamesi’nin dil ve kültür eğitimi açısından Türkçe ders kitaplarında kaynak metin olarak kullanılma imkânının tespiti için hazırlanmıştır. Türkçe Dersi Programı temel alınan ve tarama yöntemi kullanılan bu betimsel çalışmanın birinci bölümünde “problemler, amaç ve önem” üstünde durulmuş, ikinci bölümde çalışmaya yön veren Türkçe öğretimi, Seyahatname, Evliya Çelebi ve diğer temalarla ilgili literatür taraması sonucunda ulaşılan bilgiler, değerlendirmeler ve metinlerden oluşan "ilgili alan yazın" kısmına yer verilmiştir. Üçüncü bölümde "yöntem" yer almaktadır. Dördüncü bölüm olan “bulgular” kısmında Seyahatname’den “dil içi çevirisi” yapılmış kısımlar, ders kitapları için uyarlanmış “Seyahatname’nin kullanılabilir metin örnekleri”, “metinlerin sözlüğü” ve “örnek etkinlikler” ortaya konmuştur. Beşinci bölümde “sonuç ve öneriler “ ifade edilmiştir. Çalışmada öncelikle ortaokul Türkçe ders kitaplarında bulunan okuma metinleri taranmış; gezi yazıları ve hikâyeler incelenmiştir. İnceleme sonucunda taranan kitaplarda, yarım asrın her açıdan aktarımını sağlayan bilgilendirici kaynak eser Seyahatname’den metnin bulunmadığı tespit edilmiştir. Türkçe Dersi temaları ve kazanımları incelenerek Seyahatname ile ilişkileri belirlenmiştir. Geniş literatüre sahip Evliya Çelebi ve Seyahatnamesi hakkında bilgi, belge ve dokümanlar araştırılmıştır. Gerekli görülen kaynaklar edinilmiş ve araştırmayla ilgili bilgilere yer verilmiştir. Bunlardan yola çıkarak; Kaynak metin Evliya Çelebi Seyahatnamesi’nde hikâye ve gezi yazıları malzeme olarak belirlenmiştir. Eserin asıl yazımının görülmesi; dil, bilgi ve anlam zenginliğinin anlaşılması açısından orijinal bazı kısımlara da yer verilmiştir. Bu kısımların dil içi çevirisi yapılmış ve günümüz Türkçesine uyarlanmıştır. Seyahatname türünün en güzel örneklerinden sayılan eserden, gezi yazısı ve hikâye türlerinde metinler tema, kazanım, sınıf seviyesi ve hazır bulunuşluk göz önünde bulundurularak 5, 6, 7. ve 8.sınıf Türkçe ders kitaplarına uyarlanmıştır. Ayrıca Türkçe dersi kazanımlarına uygun ve metinle bağlantılı örnek etkinlikler oluşturulmuştur. Öğrencilerin sözcük dağarcığının geliştirilebilmesine katkı sağlaması açısından metinlerin sözlüğü oluşturulmuştur. Araştırma sonuçlarından elde edilen başlıca bulgular şöyle lenebilir: Kaynak metin Evliya Çelebi Seyahatnamesi’nde gezi yazısı, hikâye, anı, günlük, şiir, söyleşi, biyografi gibi farklı metin türlerinin özelliklerine sahip kısımlar bulunmaktadır. Atasözleri, deyimler, maniler, tekerlemeler gibi toplumun kültürel değerlerini yansıtan halk edebiyatı ürünleri ve halkın yaşantısını, konuşmasını konu edinen milli kültür öğeleri yer almaktadır. Türkçe dersi kazanımlarına uygun metin ve bağlantılı örnek etkinlikler oluşturulabilmektedir. Oluşturulan bu metinlerde Türkçe dersinin konularını pekiştirici örnekler yer almaktadır. Kaynak eser Evliya Çelebi Seyahatnamesi’nde toplum hayatının bütün ihtiyaçlarının karşılandığı, sosyal ve manevî dünyanın hiçbir unsurunun atlanmadığı görülmektedir. Seyahatnamenin, yazıldığı dönemin günlük olayları içinde önemli olayların, Türk dili ve Türk kültürünün zenginliği yanında diğer dil ve kültürlerin, toplumların gelenek- görenek- yaşayış şekillerinin yeni yetişen kuşaklara aktarılması amacıyla yazıldığı görülmektedir. Evliya Çelebi Seyahatnamesi, ortaokul seviyesindeki öğrencilerin sözcük dağarcığını geliştirici niteliktedir. Evliya Çelebi Seyahatnamesi, öğrencilere Türkçenin 17. yüzyıla ait kaynak eseri olarak dil ve kültür açısından katkı sağlayacak nitelikte ve Türkçe dersinin amaçlarıyla kazanımlarının gerçekleşmesine yardımcı niteliktedir. Bunlar sonucunda Türkçe’nin 17. yüzyıla ait kaynak eseri Evliya Çelebi Seyahatnamesi’nin dil ve kültür açısından öğrencilere katkı sağlayacağı ve Türkçe dersinin amaçlarına ve kazanımlara ulaşmasında kullanılabilir olduğu tespit edilmiştir. Anahtar Kelimeler Dil, Ana Dili, Türkçe Öğretimi, Ders Kitabı, Kaynak Eser, Kaynak Metin, Seyahatname, Gezi Yazısı, Seyyah, Kültür, Söz Varlığı, Sözlük ABSTRACT This research has been made in order to see the possibility of using Evliya Çelebi's Seyahatname -which is composed of 10 volumes and written in the 17th century - as a resource text in Turkish course books within a linguistic and cultural education aspect. In the first part of this descriptive research which was based on turkish lesson program and scanning method, the problems, the purpose and the importance have been emphasized. The second part includes turkish teaching, Seyahatname , Evliya Çelebi and "the concerned body of literature" composed of the data, evaluations and texts that was reached at the end of the concerned literature research. The third part mentions the method and the fourth and fifth parts include the dictionary which constructs the base of this research. The sixth part is composed of the findings. The seventh part reveals the result and the suggestions. In this study, first ,the texts used in secondary Turkish course books have been scanned, stories and travel texts have been analysed. At the end of the research it has been realized that no texts from Seyahatname -an informative resource work which provides the information transfer of half a century- have taken place in Turkish course books. The connection between Seyahatname and the Turkish lesson themes and skills have been detected. A detailed research has been made and the data required has been gathered about Evliya Çelebi and Seyahatname. Required resource works have been purchased and the data about the research has been mentioned. From this follows; In Evliya Çelebi's Seyahatname the travel texts and the stories have been detected. In order to be able to see the original writing of the work and to understand the richness of language, information and the meaning, some orijinal parts take place in this study. These parts have been adaopted to the current Turkish language. The travel texts and stories have been adopted to the 5th ,6th ,7th, and the 8th grade Turkish course books by regarding the Turkish course skills, theme, grade and the level of readiness. Also sample activities about the texts have been prepared according to the required skills. The foreign words dictionary from Seyahatname has been prepared in order to contribute to the development of students vocabulary. The findings reached at the end of this study can be summarized like this: Evliya Çelebi's Seyahatname composes some parts that carry the features of the travel texts, stories, memory, diary, poems, interview, biography and proverbs, idioms and tongue twisters. The book contains cultural concepts reflecting the life style , discourse and folk literature of turkish people such as proverbs, idioms, tongue twisters. We can prepare concerned sample actvities that are suitable to the Turkish lesson skills. In Seyahatname no social and spiritual concepts were ignored and all the needs in social life were supplied. Seyahatname was written with the purpose of the transfer of traditions and life styles, the richness of Turkish culture and language and besides other cultures and languages, and the important events of the era it was written in to the new generations. Seyahatname has the quality of developing secondary school students vocabulary skills. Seyehatname as a 17th century resource work of Turkish will contribute to the students in regard of culture and language and will help to the realization of the skills and purposes of Turkish lesson. All in all, it has been found that Evliya Çelebi's Seyehatname -a 17th century resource work of Turkish- will contribute to the students in regard of language and culture and it is beneficial to use to reach the skills and purposes of Turkish lesson. Keywords Language, mother tongue, Turkish education, course book, resource book, resource text, travel book (seyehatname), travel text, traveller, culture, vocabulary, dictionary

Investigation of Photocatalytic Activity of Chitosan/Poly(vinyl alcohol)/TiO2/Boron Nanocomposites

In the current work, A series of chitosan/poly(vinyl alcohol)/TiO2/boron nanocomposites (CS/P/Ti-B) were prepared and their activity in the photocatalytic removal of non-steroidal anti-inflammatory drug (ibuprofen (IBP)) were evaluated for the first time. The nanocomposites were characterized by scanning electron microscopy (SEM), X-ray photoelectron spectroscopy (XPS), Fourier transform infrared spectrum (FT-IR), and thermogravimetric analysis (TG-DTG). TGA thermograms showed the enhanced thermal stability of nanocomposites with increasing Ti-B content. In the photocatalytic experiments, the effects of Ti-B content, catalyst dosage and initial concentration were discussed and a suitable photodegradation process for enhanced removal was proposed. The photocatalytic removal of IBP increased with increasing Ti-B ratio and the kinetic rate constant of Ti-B increased from 4.516 × 10−2 min-1 (for raw Ti-B) to 5.346 × 10−2 min-1 (for CS/P/Ti-B/1). This increment could be attributed to the decreased recombination rate of the photo-generated electron-hole pairs