El lenguaje musical y su influencia en la expresión oral de los niños de cuatro años de la institución educativa inicial N° 253 de Ccollcca Bajo, Quispicanchi - Cusco 2019

La presente investigación tiene como objetivo general determinar la influencia del lenguaje musical para mejorar la expresión oral en los niños y niñas de cuatro años de la institución educativa Inicial N°253 de “Ccollcca Bajo” de Quispicanchis - Cusco, y sus objetivos específicos tienen como finalidad conocer el nivel de la expresión oral, aplicar las sesiones de aprendizaje de lenguaje musical y comparar el nivel de expresión oral mediante los test aplicados. El diseño de investigación corresponde a una investigación de cuasi experimental, se tomó una muestra censal de 18 estudiantes. de cuatro años del institución educativa Inicial N°253 de “Ccollcca Bajo” de Quispicanchis - Cusco. Los resultados se obtuvieron de la observación de las sesiones de aprendizaje desarrollas en la institución educativa inicial. Se pretende que la investigación logre informar la influencia del lenguaje musical en el desarrollo de diversas habilidades socio cognitivas en la enseñanza aprendizaje del estudiante, con la finalidad de determinar si el lenguaje musical, se relaciona con el lenguaje hablado, se considera que las canciones que se les ira enseñando a los niños deben reunir una serie de características para que sean educativas: En la expresión musical entran en juego la percepción y cognición, la afectividad, la socialización y la creatividad. Las manifestaciones expresivas del niño aportan una información muy valiosa sobre su nivel de desarrollo a todos los niveles y detección de posibles dificultades

Incidencia de la música en la dimensión socio-afectiva de los nios y niñas de 4 a 5 años del CDI Gota de Leche

Este proyecto,se planteó con el propósito de analizar la incidencia que tiene la música en el desarrollo socio afectivo de los niños y niñas de 4 a 5 años del CDI Gota de Leche. Durante la fase de investigación,se pudo identificar que, en el grupo de constructores, grupo tomado para la muestra, se venían presentado situaciones de baja tolerancia en los niños y niñas que conforman el grupo, desencadenando interacciones poco amables como: golpes, arañazos, patadas, entre otras. Observando las situaciones mencionadas, se pudo identificar también,que muchas de estas interacciones se debían a los vacíos en dimensión socio afectiva, y, tal vez por falta de estimulación frente al tema, se sumaban también que los niños y niñas,en su mayoría,provenían de familias con situaciones diversas, desempleo, desplazamiento forzado, madres cabeza de familia, entre muchas otras,que intervenían a que se diera las situaciones mencionadas. Los niños y niñas inician a asistir a clases de iniciación musical, donde,además se ofrecen otras experiencias que aportan significativamente a su formación integral. Fue así,como se logró percibir cómo los niños y niñas,a medida que asistían a dichas clases, paulatinamente iban transformado sus conductas, acciones y formas de interacción con sus pares

La música Infantil como Estrategia para facilitar el proceso de enseñanza – aprendizaje del área de comunicación en la educación primaria

El objetivo general es describir el uso de la música en la enseñanza-aprendizaje del área de comunicación en nivel primario, el tipo y diseño de investigación es básico- fenomenológico y su muestra estuvo conformada por siete profesoras del nivel primario de la Institución Educativa Privada: ̈Isaac Newton¨ de Mocupe, las cuales corresponden al primer y segundo grado de primaria. Fueron tres categorías abordadas: Importancia de la música, movimientos libres y la música en el área de comunicación, se trabajó con un cuestionario de 9 preguntas. Por lo estudiado podemos explicar que la música si produce un efecto positivo en el alumno en lo cognitivo, motor y con las competencias comunicativas de manera que, al término se concluye que el uso de la música en la enseñanza-aprendizaje del área de Comunicación en el Nivel Primario es de suma importancia, porque gracias a ella el niño va a mejorar en lo cognitivo, motor y en su habilidad para comunicarse de manera oral, escrita y por medio de la lectura

Canciones tradicionales y desarrollo de la oralidad en niños quechua hablantes de una institución educativa de nivel inicial, Cusco 2022

El objetivo de la tesis titulada Canciones tradicionales y desarrollo de la oralidad en niños Quechua hablantes de una institución educativa de nivel inicial, Cusco 2022, fue determinar la relación que existe entre las canciones tradicionales y desarrollo de la oralidad en niños Quechua hablantes de una institución educativa de nivel inicial, Cusco 2022. La metodología fue de enfoque cuantitativo, de nivel correlacional, de tipo básica. El método de investigación fue el método científico, la técnica empleada fue la encuesta a 47 unidades de observación. Existieron dos cuestionarios, cada uno de 18 preguntas cada una. Los resultados señalan que todas las hipótesis resultaron siendo favorables para las hipótesis alternas, es decir se indican que si tienen relación según correspondió a cada uno de los objetivos por cumplir. La conclusión principal es que si existe una relación directa y significativa entre la variable canciones tradicionales y la variable desarrollo de la oralidad con el 0.587 de correlación positiva

El programa “Musikids” en el desarrollo del sentido rítmico en niños de tres años en una institución educativa, SJL - 2022

El trabajo de investigación tuvo como objetivo determinar el efecto del programa “Musikids” en el desarrollo del sentido rítmico en niños de 3 años, para lo cual se hizo uso del diseño preexperimental con un solo grupo de niños, al mismo que se aplicó el pretest y, al finalizar el programa, el post test. Los resultados obtenidos indican que la música permite a los niños identificar y asimilar los recursos necesarios para el desarrollo del sentido rítmico, reconociendo la influencia que toma la música en los infantes, adquiriendo conocimientos, habilidades y actitudes a través del razonamiento y la imaginación, así como vivenciando el pulso, el acento y estructura rítmica. Como resultados tenemos que el 87.50% evidencian un nivel logrado en el sentido rítmico, además el 100% evidencian un nivel logrado en el desarrollo del pulso, asimismo, el 100% evidencian un nivel logrado en el desarrollo del acento. Como conclusión, se sostiene que la música interviene significativamente en el aprendizaje y desarrollo del sentido rítmico en infantes de 3 años, aumentando los niveles de seguridad, confianza; del mismo modo los sonidos de los instrumentos musicales mejoran el desarrollo del acento y pulso, aumentando la atención y concentración

Análisis del contenido pedagógico y comunicación significativo de las Teleclases desde la Educación Inicial, en la modalidad formal entre los meses de Julio-Agosto 2020 producido por Canal 6 y el Ministerio de Educación (MINED), como estrategia de continuidad académica en el contexto de la Pandemia por la Covid-19, Managua-Nicaragua, durante II Semestre 2021

El presente estudio investigativo titulado “Análisis del contenido pedagógico y comunicacional significativo de las Teleclases desde la educación inicial en la modalidad formal entre los meses de julio-agosto 2020, producidas por Canal 6 y el Ministerio de educación (MNED), como estrategia de continuidad académica en el contexto de la pandemia por La Covid-19, Managua, Nicaragua, durante el segundo semestre 2021” es una investigación de enfoque cualitativo, cuyo objetivo es analizar el contenido pedagógico y comunicacional significativo proyectado en las Teleclases de educación inicial, y cómo éste influye en el aprendizaje y desarrollo de la niñez. De igual modo, la investigación es de suma importancia porque es un tema de actualidad y muy relevante, dado que la pandemia de la Covid-19 ha supuesto nuevos modelos de comunicación y junto con ellos, nuevas metodologías en la educación en sus distintos niveles. Ante este desafío educativo surgen las Teleclases producidas por Canal 6 y el MINED, para dar respuesta a la necesidad educativa, cabe destacar que Nicaragua fue el único país a nivel latinoamericano que no cerró sus aulas menos detuvo la educación en todos sus niveles, y como estrategia la modalidad por encuentro acompañado con las Teleclases, gracias al interés del Gobierno de Reconciliación y Unidad Nacional, es un bastión para que la niñez, adolescentes, jóvenes y adultos pudieran tener acceso a una educación sin costo alguno y de calidad, debido a los resultados conseguidos las Teleclases siguen activas como método de reforzamiento académico. Esta investigación se realiza bajo un enfoque cualitativo, con un diseño de carácter transversaldescriptivo debido a que los datos serán recolectados en un solo periodo de tiempo, asimismo se realizó una muestra no probabilística no aleatoria, puesto que depende de las características de la investigación, en este caso la muestra abarca tres 3 videos de las Teleclases de Educación Inicial emitidas en los meses de julio-agosto del año 2020, a través de Canal 6 “Nicaragüense por Gracia de Dios

Diseño de un proyecto pedagógico interdisciplinario para la integración de los niños de transición del Colegio María Mercedes Carranza en escenarios de participación mediados por lenguajes artísticos.

La presente investigación se fundamenta en la relevancia que tiene para el desarrollo integral de los niños y niñas de primera infancia, integrar en la labor pedagógica escenarios de participación en los que se evidencie la implementación de actividades mediadas por los lenguajes artísticos reconocidos como expresión dramática, expresión musical y expresión plástica visual, para contribuir de manera significativa con el fortalecimiento de las inteligencias múltiples corporal-cinestésica, la musical y la viso-espacial definidas por Howard Gardner. En este sentido, las instituciones educativas que atienden a la población de primera infancia se configuran como escenarios en los que los estudiantes deben contar con las condiciones óptimas para su desarrollo personal teniendo en cuenta las dimensiones que conforman a los seres humanos en pro de generar ciudadanos que cuenten con las capacidades necesarias para desenvolverse en la sociedad como seres prosociales.This research is based on the relevance it has for the comprehensive development of children in early childhood, integrating participation scenarios in the pedagogical work in which the implementation of activities mediated by artistic languages ​​recognized as dramatic expression is evidenced, musical expression and visual plastic expression, to contribute significantly to the strengthening of bodily-kinesthetic, musical and visual-spatial multiple intelligences defined by Howard Gardner. In this sense, the educational institutions that serve the early childhood population are configured as scenarios in which students must have the optimal conditions for their personal development, taking into account the dimensions that make up human beings in order to generate citizens. that they have the necessary capacities to function in society as prosocial beings

Música infantil como herramienta en el aprendizaje para niños de cuatro años en la institución educativa Nuevo Amanecer, Pomalca 2022

El presente estudio tuvo como propósito determinar el impacto de la aplicación de la música infantil como herramienta sobre el aprendizaje en los niños de cuatro años. El tipo de investigación fue descriptiva aplicativa, con el diseño pre experimental y con un enfoque cuantitativo. Se contó con una población de 48 estudiantes y como muestra, 18. Se utilizó la técnica de la observación y como instrumento, la lista de cotejo. La validación del instrumento se realizó a juicio de expertos el cual fue sustentado mediante la V de Aiken; la confiabilidad se determinó a través del coeficiente Kuder Richardson. Como principales resultados de la aplicación del pre test se obtuvieron un 44% nivel bajo, 33% nivel medio y el 22% presenta nivel alto en relación al nivel de aprendizaje; luego de la aplicación del taller denominado ‘‘Aprendo catando”, los resultados fueron 0% nivel bajo, 0% nivel medio y un 100% nivel alto, evidenciando un mejoramiento en el aprendizaje de los niños. Concluyendo así que la música infantil abarca factores importantes que van a beneficiar en el aprendizaje de los niños del nivel inicial de la Institución Educativa Nuevo Amanecer 2022 garantizando un desenvolvimiento de sus capacidades, expresándola adecuadamente en su entorno

Percepciones docentes acerca de la música para motivar la participación en un aula de 5 años

La música es un recurso imprescindible en el ámbito educativo, puesto que al estudiante le brinda múltiples beneficios en su formación y desarrollo óptimo; además, lo motiva a participar de manera activa en el aula. Antes de la pandemia, se ha percibido una deficiencia en la atención y concentración en los niños de 5 años durante las actividades académicas; sin embargo, en las clases remotas y la actualidad, se ha denotado un incremento de esta problemática que perjudica el aprendizaje integral. A partir de lo expuesto, se determina el siguiente problema: ¿Cómo la docente utiliza la música para motivar la participación de los niños de un aula de 5 años en una institución educativa inicial privada de Lima Metropolitana? El objetivo general se suscita en analizar las percepciones de una docente acerca del uso de la música como recurso para motivar la participación de los niños de un aula de 5 años en una institución educativa privada de Lima Metropolitana. Para desempeñar dicho objetivo se considera pertinente enmarcarse en la metodología cualitativa y se opta por la guía de entrevista semiestructurada como instrumento de investigación. Por último, se concluye que la música motiva al niño a participar activamente en el aula; se enfatiza que, para ser practicada, la docente debe tomar en cuenta la edad, los intereses y el entorno musical del estudiante. Además, es relevante promover momentos musicales que posean objetivos específicos. Un hallazgo importante es la improvisación de letras de canciones, pues genera que los estudiantes se mantengan concentrados durante una actividad.Music is an essential resource in the educational field because it provides the student with multiple benefits in his training and optimal development; in addition, it motivates him to participate actively in the classroom. Before the pandemic, a deficiency in attention and concentration has been perceived in 5-year-old children during academic activities; however, in remote classes and currently, there has been an increase in this problem that harms comprehensive learning. Based on the above, the following problem is determined: How does the teacher use music to motivate the participation of children in a 5-year-old classroom in a private initial educational institution in Metropolitan Lima? The main objective arises from analyzing the perceptions of a teacher about the use of music as a resource to motivate the participation of children in a 5-year-old classroom in a private educational institution in Metropolitan Lima.. To fulfill this objective, it is considered pertinent to be framed in the qualitative methodology and the semi-structured interview guide is chosen as a research instrument. Finally, it is concluded that music motivates the child to actively participate in the classroom; it is emphasized that to be practiced, the teacher must take into account the student's age, interests and musical background. In addition, it is relevant to promote musical moments that have specific objectives. An important finding is the improvisation of song lyrics, as it encourages students to stay focused during an activity