Estratégias de comunicação e promoção do cinema acessível no contexto brasileiro

Esta dissertação foi realizada com o objetivo de refletir sobre a importância de fazer chegar ao público-alvo a informação sobre a existência de sessões acessíveis de cinema. Para esse efeito, realizou-se abordagem das principais estratégias de marketing para produtos e serviços e analisou-se a maneira como essas estratégias podem ser usadas para atingir um público específico, no caso as pessoas com deficiência sensorial. Foram definidos os recursos de acessibilidade utilizados em uma obra audiovisual – audiodescrição, legendas para surdos e ensurdecidos e LIBRAS – assim como abordadas as soluções tecnológicas para a implantação de acessibilidade nas salas de cinema do Brasil. Através da análise de dois casos específicos e depoimentos de profissionais do setor, nota-se que a divulgação de filmes acessíveis se utiliza de marketing direto e comunicação em redes sociais. Os avanços previstos na legislação, com consequente aumento na oferta de filmes acessíveis, exigirão formas mais abrangentes de divulgação para alcançar mais pessoas

Introdução à audiodescrição didática

Este relatório é resultado da experiência dos autores no curso de extensão: Introdução à audiodescrição didática. O curso serviu para coleta de dados para pesquisa da equipe. Os autores atuaram como ministrantes, tutores e colaboradores no projeto. O objetivo foi oferecer aos professores da rede pública de Pelotas instrumentos para a elaboração de materiais didáticos visuais acessíveis para a inclusão de alunos cegos e/ou com baixa visão severa/profunda nas atividades didáticas de sala de aula, através da tecnologia assistiva audiodescrição como recurso de acessibilidade visual. A proposta de uma audiodescrição com fins didáticos é inovadora e avança sobre os padrões atuais, tornando-se uma ferramenta à disposição do professor. Durante o curso, os participantes puderam conhecer a audiodescrição didática e aplicá-la na criação e gravação de roteiros descritivos de materiais didáticos visuais. Considera-se importante compartilhar com educadores esse recurso de inclusão de alunos com deficiência visual na sala de aula comum.Sem bols

Training of audio descriptors : the cinematographic aesthetics as basis for the learning of the audio description aesthetics – materials, methods and products

A Audiodescrição (AD), recurso utilizado para tornar o teatro, o cinema, a TV, bem como obras de arte visuais, acessíveis a pessoas com deficiência visual, vem aos poucos sendo implantada no Brasil e demandando profissionais capacitados. Com base nessa constatação, este artigo traz o relato de um projeto desenvolvido durante estágio pós-doutoral que se dedicou ao confronto da estética cinematográfica com as técnicas de audiodescrição a fim de verificar como o conhecimento da primeira pode contribuir para a formação do audiodescritor. Por meio da pesquisa-ação, foi produzido um curta metragem adaptado de um conto de Mário de Andrade intitulado O Peru de Natal. O filme homônimo, assim como sua audiodescrição, foram realizados pelos alunos e professores da disciplina Tradução Intersemiótica do curso de Letras da Universidade Estadual do Ceará (UECE). Assim, pretendeu-se sugerir procedimentos didáticos que partiram da experiência dos alunos ao avaliarem suas escolhas e as implicações destas.Audio description (AD), a resource used to make theater, cinema, TV, and visual works of art accessible to people with visual impairments, is slowly being implemented in Brazil and demanding qualified professionals. Based on this statement, this article reports the results of a research developed during post-doctoral studies. The study is dedicated to the confrontation of film aesthetics with audio description techniques to check how the knowledge of the former can contribute to audiodescritor training. Through action research, a short film adapted from a Mario de Andrade’s, a Brazilian writer, short story called O Peru de Natal (Christmas Turkey) was produced. The film as well as its audio description were carried out involving students and teachers from the discipline Intersemiotic Translation at the State University of Ceará. Thus, we intended to suggest pedagogical procedures generated by the students experiences by evaluating their choices and their implications

Descrevendo a Magia: a construção narrativa de audiodescrições a partir de Harry Potter e a Pedra Filosofal

Trabalho de Conclusão de Curso apresentado ao Instituto Latino-Americano de Arte, Cultura e História da Universidade Federal da Integração Latino-Americana, como requisito parcial à obtenção do título de Bacharel em Cinema e Audiovisual. Orientador: Prof. Ms. Kira Santos PereiraA audiodescrição é um recurso de tecnologia assistiva que, através da tradução de informações visuais para verbais permite o acesso de pessoas com deficiência mental e visual à conteúdos audiovisuais. Contudo, a partir de uma mesma obra é possível que diferentes versões audiodescritas sejam criadas, devido às diversas possibilidades de construção narrativa para serem exploradas. Cada uma destas construções oferece não só uma mudança no modo como a história é contada, mas diferentes sensações para o espectador enquanto assiste a obra. A partir de uma analise comparativa entre a versão audiodescrita britânica e a versão americana de Harry Potter e a Pedra Filosofal (Chris Columbus, 2001) e de ideias desenvolvidas por teóricos das áreas de cinema, som e tradução, este trabalho busca encontrar diferenças nas construções narrativas de cada versão e pontuar o que elas representam para o espectador durante o processo de apreciação de obras audiovisuais que contam com este recursoAudio description is an assistive technology that gives people with visual or mental disabilities access to audiovisual content through a translation of visual elements into verbal codes. However, it is possible to achieve different audio described versions from just one content due to the existence of many narrative construction possibilities. Each of those offer not only a different way in which the story is told, but different feelings to be passed onto the audience. Through a compared analysis of both the british and american audio described version of Harry Potter and the Philosopher’s Stone (Chris Columbus, 2001) and the work of authors connected to fields of cinema, sound and translation, this assignment searches for differences in the narrative construction within every version and what they represent to the audience while watching i

Introdução à Audiodescrição

A audiodescrição é um recurso de acessibilidade comunicacional que aumenta a compreensão de pessoas com deficiência visual, englobando e ampliando a acessibilidade para o entendimento de pessoas com deficiência intelectual, idosos e disléxicos, colaborando com a construção de uma sociedade inclusiva. O curso apresenta recursos de audiodescrição, especialmente em sites, redes sociais e publicações.Módulo 1: Introdução à audiodescrição, 28 páginasMódulo 2: Técnicas de audiodescrição aplicadas à internet e sites, 46 páginasMódulo 3: Audiodescrição na cultura, 28 páginasMódulo 4: Audiodescrição em livros e publicações curtas, 25 páginasMódulo 5: Comunicação acessível, 19 páginasÉtica, Cidadania e DiversidadeDesenvolvimento do curso realizado no âmbito do acordo de Cooperação Técnica FUB / CDT / Laboratório Latitude e Enap

Matriz-técnico pedagógica para a Plataforma Nau: relatório final

Este relatório corresponde ao trabalho realizado pela Universidade Aberta no âmbito do contrato estabelecido com a FCT/FCCN para a elaboração de uma proposta de Matriz Técnico-Pedagógica inicial para a plataforma NAU, destinada a cursos online, massivos e abertos (MOOC). Segue a estrutura apresentada no caderno de encargos da entidade adjudicante.FCT/FCCNN/

Inclusâo de pessoas com deficência visual em instituiçôes de ensino superior

Este artigo tem como proposta discutir e compreender a inclusão de deficientes visuais e cegos no Ensino Superior a partir do movimento dos docentes universitários e suas ações na sala de aula, seus entendimentos sobre a educação inclusiva e a sua atuação enquanto professores de acadêmicos com tal deficiência. O objetivo central é entender como acontece o processo de inclusão do acadêmico cego em uma universidade pública do interior do Rio Grande do Sul. Inicialmente procuramos fazer uma pesquisa bibliográfica a fim de dialogar com autores sobre a temática da inclusão escolar para subsidiar a nossa análise da realidade local, e, em seguida, a coleta de dados por meio de observações participantes em sala de aula e entrevistas semiestruturadas, envolvendo docentes e um acadêmico cego. A análise deste material e vivência permitiu compreender quais são os movimentos em sala de aula dos docentes a partir de situações com um aluno cego e sobre os saberes em relação à educação inclusiva. As reflexões acerca deste estudo trazem contribuições para os profissionais da educação permitindo que os mesmos possam refletir sobre suas atividades em relação ao acadêmico cego e deficiente visual na universidadeThis article aims to discuss and understand the inclusion of visual impaired and blind people in Higher Education from the movement of university professors and their actions in classroom, their understanding of inclusive education and their role while teaching for students with such disabilities. The main objective is to understand how the inclusion process of blind students in a public university in the interior of the State of Rio Grande do Sul happens. Initially we tried to search literature in order to dialogue with authors on the subject of school inclusion to support our analysis of the local reality, and then the collection of data through observations in classroom and semistructured interviews involving teachers and a blind student. Analysis of this material and experience we got enabled us to understand which are the movements of teachers in classroom from situations with a blind student as well as the knowledge in relation of inclusive education. The reflections concerning this study bring contributions to education professionals allowing them to reflect on their activities in relation to blind and visually impaired students at university

Audio Description and Diversity Awareness: Flutua Music Video

Brazil has the highest murder rate of transgender people in the world. The paper will focus on a debate of how audio description of some audiovisual products should be used to call the attention to the discrimination and violence suffered by homosexual couples. We have chosen a Brazilian music video called Flutua produced and performed by Johnny Hooker with special participation of the Brazilian singer Liniker, a black trans woman. The clip presents an outstanding visual narrative involving contemporary themes such as gays with disability, gender-fluid and homophobia. During the video a gay deaf couple spends a day having fun with friends in an urban scenario composed by known streets and places of Sao Paulo capital. At the end of the day a member of the group suffered a very violent attack. The audio description of the most relevant scenes, the identities and outfit of the singers, and their movements will be presented having in mind the music as protagonist of Flutua.O Brasil tem o maior índice de pessoas transgêneras do mundo. O artigo focará no debate sobre como a audiodescrição de alguns produtos audiovisuais deve ser usada para chamar a atenção para a discriminação e para a violência sofrida pelos casais homossexuais. Escolhemos o videoclipe Flutua, produzido e interpretado por Johnny Hooker com uma participação especial da cantora brasileira Liniker, uma mulher trans negra. O clipe apresenta uma narrativa visual excepcional envolvendo temas contemporâneos tais como gays com deficiências, gênero fluido e homofobia. Ao longo do vídeo, um casal gay surdo passa um dia se divertindo com amigos em um cenário urbano composto por ruas conhecidas da cidade de São Paulo. No final do dia, um membro do grupo sofre um ataque muito violento. Serão apresentadas as audiodescrições das cenas mais relevantes, das identidades e do figurino dos cantores e seus movimentos sempre colocando a música como protagonista de Flutua

Descrevendo Imagens em Palavras: O Cinema Audiodescrito

TCC(graduação) - Universidade Federal de Santa Catarina. Centro de Comunicação e Expressão. Cinema.Este Trabalho de Conclusão de Curso tem como proposta problematizar a relação existente entre o Cinema e a Audiodescrição. O que é Audiodescrição? Sua importância como tecnologia inclusiva, o espectador de audiodescrição, sua subjetividade diante da tela, o audiodescritor e suas relações com o roteiro e a locução, a narrativa e a linguagem cinematográfica são assuntos abordados nesta pesquisa. Disponível no Laboratório de Estudos de Cinema(LEC