«Meu pai, um arameu perdido»: Memória e mito nas narrativas do Pentateuco

O presente ensaio é um convite, ao leitor, a olhar para as narrativas do Pentateuco de uma maneira nova. É verdade que a Tora é o texto sagrado do Judaísmo e constitui o fundamento da fé judaica. Porém, antes de ser «canonizada», ela foi uma coletânea de textos variados, que serviram para dar uma identidade própria ao Judaísmo nascente, durante os períodos persa e helenista (grosso modo, entre os séculos VI e III a.C.). Neste sentido, eles têm que ver com «historiografia» (isto é, escrita da história) bíblica. Todavia, não vamos olhar para eles como «fontes» históricas, mas antes como textos literários com um valor histórico, na medida em que contribuíram para construir uma «memória coletiva» do Judaísmo. Em nosso entender, primeiramente, é disso que se trata: uma memória coletiva.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

Quem te viu e quem te vê: os sentidos do caminho

Obra organizada por: Ana Mouraz, Ana Cristina Torres e Rui FonteEste livro decorre do processo de intervenção e investigação do projeto Quem te viu e quem te vê (WAY). O projeto está em curso em quatro Agrupamentos de Escolas das Regiões Norte e Centro de Portugal, a saber: Agrupamento de Escolas Camilo Castelo Branco (Famalicão), Agrupamento de Escolas de Canas de Senhorim; Agrupamento de Escolas de Ribeirão ( Famalicão) e Escolas de S. pedro ( Vila Real). O projeto é investigado e monitorizado por uma equipa de investigadores de três Universidades portuguesas ( Universidade Aberta – Laboratório de educação a Distância e e-Learning; Universidade do Porto – Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação – Centro de Investigação e Intervenção Educativas; e Universidade de Trás os Montes e Alto Douro), que trazem para o projeto a complementaridade dos assuntos que têm Investigado. O projeto é financiado pela Fundação para a Ciência e a Tecnologia ( referência 2022.01025.PTDC), decorre até 2026 e está a entrar no seu segundo ano de implementação. O WAY visa aprofundar o conhecimento sobre o desenvolvimento da aprendizagem autorregulada de alunos do ensino secundário, através do seu envolvimento na observação dos pares durante as aulas. O título do projeto resume, não só, a estreita conexão entre a autorregulação das aprendizagens dos alunos e a observação dos pares que a equipa pretende estudar, mas também da importância da voz dos alunos e da sua participação nestes processos de pesquisa.FCT nº2022-01025 PTD

Being a family caregiver for elderly with major lower-limb amputation: the burden and the bonus

Este artigo aborda a temática do cuidado, explorando diferentes implicações associadas ao papel dos cuidadores familiares de idosos submetidos a amputação de membro inferior. Objetivo: Descrever e analisar as repercussões da amputação maior de membro inferior sobre os cuidadores familiares, identificando as principais dificuldades enfrentadas por eles e propondo estratégias de intervenção que possam otimizar o processo do cuidado. Metodologia: Realizou-se uma revisão da literatura narrativa de natureza qualitativa. A busca abrangeu bases de dados como PubMed, Scielo, Web of Science, PsycINFO e Google Scholar, utilizando palavras-chave em português, inglês e espanhol. Os estudos incluídos foram analisados qualitativamente, buscando identificar padrões e categorias temáticas. A heterogeneidade dos estudos foi considerada como limitações. Serão apresentados conceitos, dados sobre perfil desses cuidadores, bem como as repercussões psicológicas, físicas e sociais enfrentadas, as dificuldades na adaptação à nova rotina e o impacto na vida social e profissional. Resultados/Discussão: Idosos com AMMI necessitam de assistência física e emocional continuada que, frequentemente é fornecida por um cuidador familiar. Os impactos negativos tanto para a pessoa acometida quanto para o cuidador são amplamente reportados na literatura, assim como são descritos os benefícios dessa experiência, como o fortalecimento dos laços familiares, o desenvolvimento de novas habilidades e o crescimento pessoal. Considerações Finais: O cuidado exige uma abordagem multiprofissional, integrada e continua. Para tanto é necessário implementação de redes de apoio e estratégias para capacitação e promoção do bem-estar dos cuidadores afim de melhorar a qualidade dos cuidados prestadosThis article addresses the theme of care, exploring different implications associated with the role of family caregivers of elderly individuals who have undergone lower limb amputation. Objective: To describe and analyze the repercussions of major lower limb amputation (MLLA) on family caregivers, identifying the main challenges they face and proposing intervention strategies to optimize the care process Methodology: A narrative literature review of a qualitative nature was conducted. The search encompassed databases such as PubMed, Scielo, Web of Science, PsycINFO, and Google Scholar, using keywords in Portuguese, English, and Spanish. The included studies were analyzed qualitatively to identify patterns and thematic categories. The heterogeneity of the studies was considered as a limitation. Concepts, data on the profile of these caregivers, as well as the psychological, physical, and social repercussions faced, difficulties in adapting to the new routine, and the impact on social and professional life will be presented. Results/Discussion:Elderly individuals with MLLA require continuous physical and emotional assistance, which is often provided by a family caregiver. The negative impacts on both the affected person and the caregiver are widely reported in the literature, as are the benefits of this experience, such as strengthening family ties, developing new skills, and personal growth. Final Considerations:Care requires a multidisciplinary, integrated, and continuous approach. To this end, it is necessary to implement support networks and strategies for the training and promotion of the well-being of caregivers in order to improve the quality of care provide

Transformar a educação para a democracia através de aprendizagens estéticas e corporizadas

O projeto "Transforming Education for Democracy through Aesthetic and Embodied Learning, Responsive Pedagogies and Democracy-as-becoming" (AECED) visa transformar a educação para a democracia, enfatizando a aprendizagem estética e corporizada, bem como pedagogias responsivas.Horizon Europ

Inverse problems and medical imaging: lecture notes

Lecture notes for the curricular unit of Inverse Problems and Medical Imaging (23036 - https://guiadoscursos.uab.pt/en/ucs/problemas-inversos-e-imagiologia-medica/ ) of the Doctor’s Degree in Applied Mathematics and Modelling of Universidade Aberta.info:eu-repo/semantics/draf

Intercultural competences and ethics in scientific research with refugee women: principles and challenges for an inclusive practice

The present study examines the importance of intercultural competences in scientific research with refugee women, with a particular emphasis on ethical and methodological frameworks, as well as the challenges involved in fostering inclusive research practices. The primary objective is to explore how devel oping intercultural competences enhances ethical, inclusive, and culturally sensitive research. A qualitative approach was employed, based on a comprehensive review of the pertinent literature, with a focus on inter cultural competence models such as those proposed by Deardorff (2009) and Bennett (2013), whose pedagogical approaches underpin their application in the context of scientific research involving refugee women. Additionally, the study engages with theoretical perspectives on intercultural communication, the intercultural paradigm, intersectionality, and the ethics of representation, thus providing a critical lens through which to scrutinize the dynamics of power and representation. The analysis underscores the indispensable role that cultural adaptation and the development of intercultural competences play in surmounting communication barriers, establishing trust, and avoiding the perpetuation of stereotypes and inequalities. Theoretical models are shown to provide valuable tools for ethical and methodological adaptations in research involving ethnocultural populations, fostering an educational process that emphasizes the recognition and mitigation of power imbalances in researcher-participant interactions. In conclusion, incorporating intercultural competences into scientific research with refugee women is essential to ensuring the quality and relevance of research outcomes. This approach facilitates more accurate and contextually informed interpretations of participants’ narratives and contributes to both advancing scientific knowledge and informing the development of well-informed public policies.Este trabalho foi apoiado pela Fundação para a Ciência e a Tecnologia (FCT) através da Bolsa de Investigação para Doutoramento [2023.01575.BD] atribuída a Catarina Sampaio

Hybrid teaching and learning in higher education: a systematic literature review

Hybrid teaching, which integrates traditional in-person learning based on students’ perspectives where online learning offers a flexible approach to education, combines the benefits of technology with face-to-face interactions. Moreover, teaching and learning in a hybrid way met several challenges for both teachers and learners, including technological problems, time management, communication difficulties, and assessment complexities. This systematic review investigates six main research questions: (1) What pedagogical frameworks are used in hybrid teaching and learning? (2) How can we enhance students’ engagement in hybrid teaching and learning? (3) What is the impact of technological integration on hybrid learning scenarios, both for students and teachers? (4) How do training and support measures influence the willingness and ability of university teachers to implement hybrid teaching formats? (5) How do formative assessment and feedback methods in hybrid learning environments enable teachers to effectively monitor student progress and provide tailored support? (6) How does the implementation of hybrid learning affect student learning outcomes? This study identifies the following key themes: technological integration, pedagogical innovation, faculty support, student engagement, assessment practices, and learning outcomes. Our contribution of this literature review is related to teaching and learning by showing teachers the most appropriate way to avoid the challenges encountered when teaching in a hybrid way. These include strong technology integration, innovative pedagogical strategies, strong academic development and support, active student engagement, effective assessment practices, and positive learning outcomes.2021-1-DE01-KA220-HED-00002320

Os aspetos éticos da investigação

info:eu-repo/semantics/draf

Amostragem

Existem várias definições de amostragem. Vamos definir de acordo com Carmo e Ferreira (2008) em que definem amostragem como o processo pelo qual um grupo de pessoas ou uma porção da população é escolhido de maneira a representar uma população inteira. Assim, podemos dizer que a amostragem é o procedimento usado para escolher um conjunto de pessoas que representam as características da população que se pretende estudar e que serão usadas para obter informações que permitam fazer inferências sobre essa população. As amostras podem ser probabilísticas ou não probabilísticas. Para (Carmo; Ferreira, 2008 e Gil, 1995) as amostragens probabilísticas implicam que a seleção dos elementos que vão fazer parte da amostra seja feita aleatoriamente. Procede-se à seleção de amostras probabilísticas com o objetivo de poder generalizar à totalidade da população os resultados obtidos com o estudo dos elementos constituintes da amostra, devendo assim ser estes representativos dessa população. Dentro da amostragem probabilística podemos distinguir: amostragem aleatória simples, amostragem estratificada, amostragem de cachos ou clusters, amostragem por etapas múltiplas, amostragem sistemática. Sobre a dimensão da amostra, irão encontrar várias maneiras de determinar a mesma (Gil, 1995). Por exemplo, temos fórmulas matemáticas para populações finitas e fórmulas para populações infinitas. Todavia, não pretendemos que nesta unidade curricular procedam a tais cálculos

Rosa de Aragão, Rainha de Portugal: emoções, poder e silêncios A Rainha Santa no discurso historiográfico e em romances históricos do século XXI

Dissertação de Mestrado em Estudos Portugueses Multidisciplinares, apresentada à Universidade AbertaTendo presente a constante procura, na atualidade, de figuras femininas relevantes de épocas passadas, que a literatura veio a resgatar do tempo, escolhemos desenvolver um estudo comparativista acerca das representações da Rainha Santa Isabel. Nesse sentido, foram analisados os romances históricos Memórias da Rainha Santa, de Maria Pilar Queral Del Hierro, editado em 2009 e Isabel de Aragão Entre o céu e o Inferno- A Rainha que Portugal imortalizou como Rainha Santa, de Isabel Stilwell, editado em 2017. Este estudo teve sempre por base de sustentação a biografia Isabel de Aragão Rainha Santa, Mãe exemplar da professora Maria Filomena Andrade, editado em 2014. Procurámos analisar como a figura feminina, ou seja, Isabel de Aragão, é retratada nos romances, quais os episódios destacados pelas autoras e como a literatura procura colmatar os silêncios da historiografia.Having in mind the constant search nowadays, for prominent female figures of extreme importance in the society of past times, and that literature came to rescue, we chose to develop a comparative study on the representations of Queen Saint Isabel. In this sense, the following historical novels were analyzed: Memórias da Rainha Santa, by Maria Pilar Queral Del Hierro, published in 2009 and Isabel de Aragão Entre o céu e o inferno A Rainha que Portugal Imortalizou como Rainha Santa, by Isabel Stilwell, published in 2017. This study was also based on the biography Isabel de Aragão Rainha Santa, Mãe exemplar by professor Maria Filomena Andrade, published in 2014. In this study we seek to analyze how the female figure, that is Isabel of Aragon, is portrayed in the novels, wich episodes are emphasised by the authors and how literature seeks to fill the silences of historiography