Repositório Aberto da Universidade Aberta

    Anamorfoses e outras tecnologias imersivas no contexto da educação artística

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    Apresentamos uma proposta de investigação na área da média-arte digital onde se pretende combinar os princípios da anamorfose com as novas tecnologias baseadas na realidade aumentada. Esta perspetiva tem subjacente a ideia de que é possível relacionar a anamorfose cónica com as projeções realizadas em Realidade Aumentada. No âmbito desta investigação propõe-se uma abordagem ao estudo da perspetiva centrada nos contributos de Dürer e nos conceitos fundamentais da construção de anamorfoses. Pretende-se refletir sobre as possibilidades desta abordagem metodológica e analisar os seus contributos no desenvolvimento da capacidade de visualização espacial dos alunos do 3º ciclo do ensino básico e, desta forma, facilitar a compreensão dos conceitos relativos ao ensino da geometria.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

    Mídias digitais, fluência tecnológico-pedagógica e cultura participatória: a caminho da web-educação 4.0?

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    A tessitura das presentes proposições reflexivas é balizada pelos conceitos de cultura participatória e fluência tecnológico-pedagógica. Avançamos na elucidação crítico interpretativa permeando análise retrospectiva e prospectiva das características sinalizadoras dos avanços desde a Web 1.0 até a Web 4.0 problematizando contornos para área educacional.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

    Gestão democrática : um estudo sobre o trabalho do gestor escolar de duas escolas públicas mo município de Alto Paraíso - Rondônia

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    A presente pesquisa faz uma análise sobre o trabalho do gestor escolar em duas escolas públicas municipais de Alto Paraíso, no Estado de Rondônia, Brasil. O objetivo geral deste estudo é analisar as práticas e a contribuição do gestor escolar para transformar o espaço em agência educativa, visando também à importância do papel do gestor educacional dentro da instituição e como isso é importante para o trabalho produtivo da equipe e para um bom clima organizacional. Segundo orientações de diversos autores, o gestor educacional deve liderar uma gestão participativa e democrática na relação com os professores, funcionários e com a comunidade, mostrando-se positivo e confiante no desenvolvimento dos trabalhos. Fazem parte ainda às qualidades de mediador, compartilhando suas ideias, sabendo ouvir, sendo aberto e flexível à contribuição de todos, para que os profissionais e a comunidade se sintam valorizados, reconhecidos e motivados para alcançar um processo de ensino e aprendizagem de sucesso. A metodologia de investigação utilizada foi predominantemente qualitativa, realizada em duas escolas públicas municipais de Alto Paraíso. As técnicas utilizadas abrangeram análise de documentos, questionários dirigidos a professores, funcionários, pais e uma entrevista semiestruturada com o gestor escolar. Os resultados obtidos mostram que nestas escolas predomina a liderança participativa e democrática. Este modelo de gestão escolar influencia positivamente os agentes educativos viabilizando assim o ensino de qualidade. Como conclusões principais, recomenda-se que os gestores devem possuir habilidades técnicas, políticas e pedagógicas no desempenho de suas funções. Estas habilidades podem ser adquiridas através da prática e de formação continuada. A formação continuada possibilita aos gestores educativos adquirir conhecimentos que promovem alcançar os objetivos de uma gestão democrática e participativa, apresentando alternativas para um trabalho bem-sucedido, voltado para a formação plena de crianças e jovens ou em qualquer modalidade de ensino.The present research focuses on the analysis of the work of the school manager in two municipal public schools of Alto Paraíso, State of Rondônia, Brasil. The general objective of this study is to analyze the contribution of the school manager to transform the environment into an educational agency, aiming also at the importance of the role of the educational manager within the institution and how important it is for the productive work of the Team and for a good organizational climate. The educational manager must lead to participatory and democratic management in the relationship with teachers, employees and the community, showing positive and confident in the development of the works, acting as mediator, sharing his ideas knowing how to listen, being open and flexible to the Contribution of All that school professionals and the community feel valued, recognized and motivated so that the school achieves successful teaching and learning process. The methodology used was mainly qualitative research, carried out in two municipal public schools of Alto Paraíso. The techniques used included analysis of documents, questionnaires applied to teachers, employee, parents and as well as a semi-structured interview with the school manager. The results show that in these schools the participatory and democratic leadership predominates. This model of school management positively influences educational agents, thus enabling quality in teaching. In concluding remarks it is recommended that managers should possess skills and that new studies and continuous training would enable managers to achieve the objectives of democratic and participative management, which will presents alternatives for successful work, aimed at the full training of children and young people, or in any type of education

    Sinal. Audio, Video, Scripto. Nº 7

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    info:eu-repo/semantics/publishedVersio

    Sinal. Audio, Video, Scripto. Nº 9

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    info:eu-repo/semantics/publishedVersio

    Apoyo social y diversidad generacional: el potencial de la LSNS-6

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    Neste artigo, procurámos aprofundar o conhecimento do apoio social da população de uma comunidade local através de um estudo quantitativo em que se procurou saber de que forma o apoio social varia em função de subgrupos etários e como se encontra relacionado com variáveis sociodemográficas chave. A amostra envolveu 385 pessoas da freguesia do Bonfim, da cidade do Porto, distribuídos por três grupos etários: jovens e adultos jovens (n=165), adultos de meia-idade (n=110) e idosos (n=110). O teste de hipóteses permitiu-nos concluir que a idade é, por si, um fator de risco social, mas também que o mesmo se encontra associado às seguintes características: ser mulher, ter baixos níveis de escolaridade, baixos rendimentos, estar desempregado/a ou reformado/a. A informação e conhecimento emergentes deste estudo permite organizar estratégias de intervenção social, nomeadamente através da planificação de Programas Intergeracionais, enquanto ferramenta para alargar e solidificar redes sociais vinculantes, contribuindo para o bem-estar, a qualidade de vida e a integração social não só dos adultos idosos mas também das diferentes gerações e dos grupos de risco potencial. O aspeto inovador deste estudo consistiu na validação e utilização da Escala Breve de Redes Sociais de Lubben (LSNS-6) – originalmente construída para o grupo dos adultos idosos – a todos os grupos etários.This article aims to deepen the knowledge of the social support of a local community population through a quantitative study in which the authors sought to know how social support varies depending on age subgroups, and how it is related to key socio-demographic variables. The sample comprised 385 subjects from the parish of Bonfim in the city of Porto, divided into three age groups: youth and young adults (n=165), middle-aged adults (n=110) and elderly adults (n=110). The statistical analyses allowed us to conclude that age is in itself a risk factor, but it is also significantly associated with the following characteristics: being a woman, having low levels of education, low income, living alone or institutionalized, being a widow, being divorced/separated, being unemployed or retired. The knowledge and information resulting from this study is an important contribution to the organization of social intervention strategies, namely through Intergenerational Programs that could be seen as a planning tool to expand and strengthen binding social networks, contributing to the well-being, quality of life and social integration not only of the elderly, but also of different generations and groups identified as being potentially at risk. The innovative aspect of this study was the validation of the abbreviated version of the Lubben Social Network Saclae (LSNS-6) – originally developed for the elderly group – for all age groups.Este artículo tiene por objetivo profundizar en el conocimiento del apoyo social de una comunidad local a través de un estudio cuantitativo en el que los autores buscan conocer cómo el apoyo social varía dependiendo de subgrupos de edad, y cómo se relaciona con variables socio-demográficas clave. La muestra comprendía 385 individuos pertenecientes a la freguesía de Bonfim de la ciudad de Oporto, divididos en tres grupos de edad: jóvenes y adultos jóvenes (n=165), adultos de mediana edad (n=110) y mayores (n=110). El análisis estadístico nos permitió concluir que la edad es en sí misma un factor de riesgo, pero también se asocia de manera significativa con las siguientes características: con el hecho de ser mujer, de tener un nivel educativo bajo, bajos ingresos, vivir solo, ser viuda, estar separado o divorciado, estar desempleado o jubilado. El conocimiento y la información resultantes de este estudio suponen una importante contribución a la organización de las estrategias de intervención social, especialmente a través de Programas Intergeneracionales que pueden verse como instrumento de planificación para ampliar y fortalecer las relaciones en las redes sociales, contribuyendo al bienestar, calidad de vida e integración social no sólo de los mayores, sino también de diferentes generaciones y grupos identificados como potencialmente en riesgo. El aspecto innovador de este estudio consistió en la validación de la Escala Breve de Redes Sociales de Lubben (LSNS-6) – desarrollada en su origen para el grupo de mayores – para todos los grupos de edad.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

    Visualização de informação de opiniões online sobre restaurantes: uso de técnicas orientadas à visualização de grafos

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    The scientific interest in the analysis of online reviews available on the Web 2.0 is growing. The results are usually massive and made available in tabular or textual format. As a result, the readability of information is reduced and consequently the human-machine interaction is compromised. Moreover, the area of Information Visualization (VI) can be a valuable help to remedy this deficiency, but has been little explored in this context. This article introduces a novel application of techniques of graph-oriented visualization from the data analysis of online reviews about restaurants. Special emphasis is given to the visual mapping of the main aspects mentioned (e.g., the quality of food or service) as well as the type of attitude expressed in the opinion (e.g., appreciation or judgment). Views are designed to support the decision-making process of restaurateurs, customers and prospective customers.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

    Virgínia Cassia do Sacramento Marques

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    Este texto pretende conferir visibilidade a uma das mestras de oficina de uma das primeiras escolas de ensino industrial público, no século XIX, em Portugal.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

    Rita de Jesus Mendes

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    Este texto pretende conferir visibilidade a uma das mestras de oficina de uma das primeiras escolas de ensino industrial público, no século XIX, em Portugal.info:eu-repo/semantics/publishedVersio
    Repositório Aberto da Universidade Abertais based in PT
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