A Revista de Informática Teórica e Aplicada e as Tecnologias de Informação

Este artigo apresenta uma breve visão da história da Revista em relação às Tecnologias da Informação, descreve as ações que estão sendo tomadas para incrementar sua participação na comunidade acadêmica de Ciência da Computação utilizando-se das possibilidades da Web, e descreve as próximas funcionalidades que serão desenvolvidas. Palavras-chave: RITA, Bibliotecas Digitais , Tecnologia da Informaçã

A Revista de Informática Teórica e Aplicada e as tecnologias de informação

Este artigo apresenta uma breve visão da história da Revista em relação às Tecnologias da Informação, descreve as ações que estão sendo tomadas para incrementar sua participação na comunidade acadêmica de Ciência da Computação utilizando-se das possibilidades da Web, e descreve as próximas funcionalidades que serão desenvolvidas

A informação e suas tecnologias: uma análise descritiva e correlativa das ementas das disciplinas de informática em cursos de bacharelado em secretariado executivo de instituições públicas de ensino superior no Brasil

A pesquisa objetiva analisar descritiva e correlativamente as ementas das disciplinas de informática ofertadas em cursos de bacharelado em Secretariado Executivo de Instituições públicas de Ensino Superior -IES de diferentes regiões do Brasil, evidenciando a organização pela qual a disciplina está sendo ofertada nessas IES, bem como identificando as similaridades e peculiaridades que elas apresentam na organização da referida disciplina. Foram utilizadas ferramentas da estatística descritiva (medidas de localização, de dispersão e de forma de distribuição) e da correlação, em destaque para a correlação de Pearson, na realização da exploração dos dados, para os quais se adotaram as seguintes etapas: a) identificação das Instituições de Ensino Superior públicas no Brasil que ofertam os cursos de bacharelado em Secretariado Executivo, por meio do portal e-MEC; b) coleta das matrizes curriculares e dos projetos políticos pedagógicos as ementas das disciplinas ofertadas nos cursos de secretariado; c) identificação das ementas das disciplinas de informática e d) categorização das “áreas” da disciplina conforme observado nas ementas em questão. Participaram da pesquisa dez IES, a partir das quais foi possível observar o panorama de como está sendo construída a oferta de profissionais de Secretariado Executivo com habilidades na área de tecnologia da informação para o mercado de trabalho, e, também, o método adotado possibilitou diagnosticar as similaridades e peculiaridades na organização da oferta da disciplina de informática nos cursos de bacharelado em Secretariado Executivo nas diferentes Instituições pesquisadas, de diferentes regiões brasileiras.DOI: 10.7769/gesec.v4i3.21

POLITICAS ESTADUAIS DE INFORMÁTICA EDUCACIONAL NO ESTADO DE SANTA CATARINA: EVOLUÇÃO E PERSPECTIVAS

Este estudo se propõe a levantar as principais políticas estaduais do governo referentes ao uso da informática aplicadas na educação, enquanto ferramenta de promoção do exercício da cidadania, e verificar sua implementação junto aos multiplicadores e professores das unidades públicas de ensino, no Estado de Santa Catarina. Para tanto, a compreensão do termo governo eletrônico (e-gov) e e-educação são presssupostos básicos. O referencial teórico compreende o estudo do e-gov, suas funções e principais estágios de desenvolvimento. Dentro de um deles, o governo para o cidadão, se insere o projeto de informática na educação, temática que vem se notabilizando justamente por promover (in)diretamente o exercício da cidadania. Com esse aporte, se propõe verificar a implementação e a execução das políticas públicas estaduais junto aos multiplicadores desse projeto. Utilizou-se a estratégia de estudo de caso com métodos qualitativos para levantamento e análise de dados, por meio de análise de documentos e entrevistas semi-estruturadas

O Curso de Especialização em Informática Instrumental para Professores da Educação Básica/UFRGS: Temáticas de Pesquisa Privilegiadas

The aim of this investigation is to understand the contours of the bibliographic production of the lato sensu specialization course in Instrumental Informatics for Basic Education Teachers promoted by the Postgraduate Program in Informatics in Education at the Federal University of Rio Grande do Sul (PPGIE/UFRGS), from the identification of the privileged research themes in the bibliographic productions developed in its first editions (2010 and 2014). In the production of the data we use the principles of the State of Knowledge with a focus on historical-bibliographic, exploratory-investigative, inventory and descriptive research. In the analytical process we use Textual Discursive Analysis. We highlight as results the complexity of knowledge production due to the interdisciplinary nature of the study where Informatics in Education is inserted. As research themes, the issues of pedagogical practices, teacher training and educational management emerge, with professional practice as an element of effectiveness.El objetivo de esta investigación es comprender los contornos de la producción bibliográfica del curso de especialización lato sensu en Informática Instrumental para Docentes de Educación Básica promovido por el Programa de Postgrado en Informática de la Educación de la Universidad Federal de Rio Grande do Sul (PPGIE/UFRGS), a partir de la identificación de los temas de investigación privilegiados en las producciones bibliográficas desarrolladas en sus primeras ediciones (2010 y 2014). En la producción de datos utilizamos los principios del Estado del Conocimiento con un enfoque en la investigación histórico-bibliográfica, exploratoria-investigativa, inventariadora y descriptiva. En el proceso analítico utilizamos Análisis Discursivo Textual. Destacamos como resultados la complejidad de la producción de conocimiento debido al carácter interdisciplinario del estudio donde se inserta la Informática en la Educación. Como temas de investigación surgen los temas de prácticas pedagógicas, formación docente y gestión educativa, con la práctica profesional como elemento de efectividad.The aim of this investigation is to understand the contours of the bibliographic production of the lato sensu specialization course in Instrumental Informatics for Basic Education Teachers promoted by the Postgraduate Program in Informatics in Education at the Federal University of Rio Grande do Sul (PPGIE/UFRGS), from the identification of the privileged research themes in the bibliographic productions developed in its first editions (2010 and 2014). In the production of the data we use the principles of the State of Knowledge with a focus on historical-bibliographic, exploratory-investigative, inventory and descriptive research. In the analytical process we use Textual Discursive Analysis. We highlight as results the complexity of knowledge production due to the interdisciplinary nature of the study where Informatics in Education is inserted. As research themes, the issues of pedagogical practices, teacher training and educational management emerge, with professional practice as an element of effectiveness.O objetivo desta investigação está em compreender os contornos da produção bibliográfica do curso de especialização lato sensu em Informática Instrumental para Professores da Educação Básica promovido pelo Programa de Pós-Graduação em Informática na Educação da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (PPGIE/UFRGS), a partir da identificação das temáticas de pesquisa privilegiadas nas produções bibliográficas desenvolvidas em suas primeiras edições (2010 e 2014). Na produção dos dados nos utilizamos dos princípios de Estado do Conhecimento com foco na pesquisa de caráter histórico-bibliográfico, exploratório-investigativo, inventariante e descritivo. No processo analítico utilizamos a Análise Textual Discursiva. Destacamos como resultados a complexidade existente na produção do conhecimento pela natureza interdisciplinar do campo de estudo onde se insere a Informática na Educação. Como temáticas de pesquisa privilegiadas emergem as problemáticas das práticas pedagógicas, da formação docente e da gestão educacional tendo como elemento de efetivação dos estudos o exercício profissional

O blog no Pibid letras Inglês contribuindo para o desenvolvimento de competências desejáveis ao futuro professor de língua inglesa

Anais do II Seminário Seminário Estadual PIBID do Paraná: tecendo saberes / organizado por Dulcyene Maria Ribeiro e Catarina Costa Fernandes — Foz do Iguaçu: Unioeste; Unila, 2014Este trabalho tem como propósito discutir as possibilidades do uso pedagógico do blog como ferramenta de apoio às aulas de Língua Inglesa nas escolas parceiras do projeto PIBID de Letras Inglês, e suas contribuições no desenvolvimento e aprimoramento de competências desejáveis ao licenciando de Letra

Virtual learning environment 'School VIRTUS' and podcasting multimedia as resource in the teaching-learning process

Este artículo tiene como objetivo presentar los resultados de la propuesta y la utilización de Entorno Virtual de Aprendizaje «Escuela Virtus» (basada en el uso de blogs), así como las estructuras y estrategias de comunicación para su utilización en la enseñanza-aprendizaje en la formación inicial de profesorado. También tiene por objeto proponer el uso de lo Entorno Virtual de Aprendizaje en la conceptualización de una estrategia para el uso del Podcasting multimedia en la enseñanza de las Ciencias, para la escuela primaria, de acuerdo con los principios de la Teoría de la Flexibilidad Cognitiva (TFC). En la confluencia de medios se encontró la eficacia de la estructuración de un Entorno Virtual de Aprendizaje basado en blogs, actuando efectivamente como una herramienta para la difusión de ideas y productos para los estudiantes, y como ayuda en el proceso de enseñanza-aprendizaje.O presente trabalho teve por objetivo apresentar os resultados provenientes da proposição e utilização do Ambiente Virtual de Estudo (AVE) «Escola VIRTUS» baseado na interface de Blogs, suas estruturas comunicacionais e estratégias de uso, em atividades de ensino-aprendizagem na formação inicial de professores no curso Normal Médio. Também objetivou-se propor a utilização do referido AVE na idealização de uma estratégia multimídia de uso do Podcasting no ensino de Ciências, destinada ao ensino fundamental, segundo os princípios da Teoria da Flexibilidade Cognitiva (TFC). Na confluência dos recursos apresentados verificamos a comprovada eficácia da estruturação de um ambiente Virtual de Estudo baseado na interface de Blog atuando eficientemente como ferramenta de divulgação das idéias e produções dos alunos, e como meio auxiliar no processo de ensino-aprendizagem

Digitalização e manipulação da imagem aplicada na formação do professor de educação artística

Este trabajo es un análisis de las posibilidades de las nuevas tecnologías aplicadas en la formación docente. Las nuevas tecnologías están presentes en el día a día de las personas y las escuelas, sin embargo los profesores de Educación Artística no están siendo formados para utilizar los recursos de las NTIC en su trabajo pedagógico. Es necesario que en la formación básica del docente de Educación Artística existan disciplinas específicas que atiendan a esa realidad, de forma práctica y teórica, buscando la integración de las NTIC en el currículo de Educación Artística. Las NTIC son importantes herramientas de trabajo. Pudiéndose citar el uso de programas específicos de manipulación y digitalización de la imagen, ilustración digital, y otras herramientas que deben ser estudiadas por los profesores en su formación. Se observa de manera general que esto no está siendo hecho adecuadamente. La formación de profesores de Educación Artística en Brasil, como problemática, se torna más grave cuando se observa que no existe una acción sistemática para hacer avanzar la relación de los que se están formando con las herramientas tecnológicas de creación de la imagen. Una acción metodológica y orientada para esa formación de base será de gran importancia para una integración crítica de estas herramientas en la práctica pedagógica artística del docente.Este trabalho é uma analise das possibilidades das novas tecnologías aplicadas na formação docente. As Novas Tecnologias estão presentes no dia-a-dia das pessoas e das escolas, porém, os professores de Educação Artística não estão sendo formados de para utilizarem os recursos das NTIC no seu trabalho pedagogico. É necessário que na formação basica do docente de Educação artistica exista disciplinas especificas que atendão a essa realidade, de forma pratica e teorica, visando a integração dos NTIC no curriculo de Educação Artistica. As NTIC são importantes ferramentas de trabalho. Podendo-se citar o uso de programas especificos de manipulação e digitalização da imagem, ilustração digital, e outras ferramentas que devem ser explorada pelo professor na sua formação. O que se observa de maneira geral é que isso não esta sendo feioto adequadamente. Na formação do Professor de Educação Artistica no Brasil, problemática, se torna mais grave quando se observa que não existe uma ação sistematica para amenizar e fazer avançar a relação do formando com as ferramentas tecnologicas de criação de imagem. Uma ação metododica e orientada para essa formação de base será de grande importancia para uma integração critica dessas ferramentas na pratica pedagogica artistica do docente

O novo quadro-negro nas mãos dos estudantes: desafios emergentes para a educação

O cenário de mudanças na área das tecnologias avança numa velocidade acelerada e a escola, uma instituição tradicional, ainda encontra resistência em acompanhar a dinâmica das reconfigurações que as tecnologias digitais de informação e comunicação (TDIC) causam nos âmbitos sociais, econômico, político e educacional. Assim, muda-se a forma de aprender e ensinar, modifica-se o papel do professor e altera-se a finalidade da escola. Este artigo apresenta reflexões sobre as mudanças ocorridas na educação com a inserção das tecnologias digitais em contraponto com a resistência da escola em se adaptar a estas mudanças por manterem o modelo pedagógico e de infraestrutura do século XIX. A primeira seção descreve este cenário antagônico de tecnologias subestimadas enquanto a concepção de pedagogia da transmissão predomina no contexto escolar. A segunda seção apresenta propostas inovadoras de integração das TDIC no cenário em que os tablets e smartphones são o novo quadro-negro nas mãos dos alunos.info:eu-repo/semantics/publishedVersio