O universo feminino em Tendres stocks de Paul Morand

Mestrado em Estudos FrancesesNo período compreendido entre as duas guerras mundiais, Paul Morand foi um dos autores franceses mais reconhecidos em França. Escritor, diplomata, diletante e cosmopolita, deixou-se levar, durante toda a sua existência, pelo gosto e pelo prazer da literatura. Desejoso de viver, curioso por natureza, preferia ouvir a falar, dando-se pouco a conhecer aos outros. Sessenta anos de escrita, legam-nos um vasto e rico património literário que actualmente repousa, há tempo demasiado, nas prateleiras de bibliotecas e livrarias. Desencadeou tempestades ao longo de quase todo o século XX, não só pela sua irreverência literária e pela recusa de seguir as modas do pós-guerra, abordando temas-“tabu”, demasiado ousados para a época, mas também pelas suas escolhas políticas infelizes que o condenaram perante a opinião pública e o baniram, por um longo período, do panorama literário francês, tendo sido até, considerado como persona non grata. Experimentou o exílio e só após a sua polémica eleição para a Académie Française, viu a sua obra, de novo, publicada em França. Tal como Fénix, Paul Morand renasce das cinzas encontrando um novo público que o redescobre e o reclama. O nosso trabalho não pretende julgar o homem que foi Paul Morand; constitui apenas uma tentativa de compreender o mestre e de o retirar, um pouco que seja, do seu purgatório e, tratando-se de um dos maiores escritores do século XX, motivar para a leitura e estudo das suas obras, não obstante o género a que pertençam (romances, novelas, teatro, poesia, literatura de viagem, etc.). O resultado da nossa pesquisa, O Universo Feminino em Tendres stocks de Paul Morand, pretende analisar o papel da mulher na sociedade do início do século XX, detectando, através do seu reflexo, o pensamento e o sofrimento marcados pelo que se designou por “mal du siècle”. Desta forma, debruçámonos essencialmente sobre o período específico entre guerras, circunscrevendo o nosso trabalho ao estudo das novelas de Tendres stocks, sob uma perspectiva literária, cultural e histórica e simultaneamente filosófica e psicanalítica. A mulher, na obra de Morand, é cativante, bela e sedutora, de extrema complexidade e contraditória nas suas acções e filosofias de vida. Tendres stocks apresenta-nos uma trilogia “genial” que não pára de surpreender e esconde em palavras secas e leves os conflitos existenciais que abalam, não só as personagens de Morand, mas toda uma sociedade decepcionada e desorientada pelas incertezas da época. ABSTRACT: During the in-between war periods Paul Morand has been one of the most highly praised French writers. A diplomat and a writer, possessing a dilettante and cosmopolitan manner, he let himself be guided throughout his whole life by his incommensurable taste for literature. Eager for life, holder of a curious nature, he’d rather listen than talk, barely disclosing his inner self to others. Sixty years of writing have resulted in a wide and rich literary heritage that has been buried for too long in the shelves of libraries and bookshops. He has been responsible for intense uproar throughout the whole of the 20th century, not only due to his literary irreverence and his refusal to comply with post-war fashions, repeatedly opting for controversial taboo subjects, but also because of his unfortunate political choices that have eventually led to his conviction by the public opinion and to him being banned from French literary scene for a long time. He then lived in exile and only after his polemical election and inclusion in the French Academy have his complete works been republished in France. Just like a phoenix, Paul Morand has managed to resurrect from the ashes by finding a new public that has rediscovered and reclaimed him. As such, this study, not intending in any way to judge the man Paul Morand, merely attempts to revive interest in the outstanding work of one of the 20th century greatest writers, thus setting him free from his long-lasting purgatory in the hope of encouraging the reading and study of his works, regardless of the genre they belong to (novels, novellas, drama, poetry, travel literature, and so on). With the study we have entitled The Feminine Universe in Paul Morand’s Tendres stocks we seek to examine and give emphasis to the role of female characters in the early 20th century social structure, thus perceiving through their reflection the anguish brought about by the so-called mal du siècle. We have therefore essentially focussed on the period in-between the World Wars, confining our research to the analysis of the Tendres stocks compilation not only under a literary, cultural and historical perspective, but at the same time philosophical and psychoanalytical. Morand’s women are entrancing, beautiful and seductive, but also extremely complicated and contradictory when it comes to their actions and life philosophies. Tendres stocks constitutes a remarkable trilogy that unceasingly causes surprise, since it conceals in plain unpretentious words the existential conflicts that torment not only Morand’s characters but, more generally, the whole of the disappointed and disoriented society he is part of

Do CD ao MP3 : a sociedade da informação, os novos media e a indústria musical

A indústria musical é uma das indústrias que têm tido mais dificuldade em manter o seu volume de negócios e fazer crescer os seus lucros ao longo do processo de transição para o digital. O advento das tecnologias digitais veio interromper radicalmente a natureza dos modelos de negócio tradicionais, o que afecta particularmente a indústria musical. O surgimento da Internet e das novas tecnologias de comunicação tem tido um forte impacto nos consumidores de música e na forma como esta é consumida, impondo uma quebra inevitável na cadeia de valor, mas a indústria ainda não possui o capital cultural para fazer uma transição bem sucedida para um novo modelo de negócios na era da sociedade de informação. Estas mudanças no cenário dos media vêm impor novas oportunidades e ameaças para a indústria e também para a própria cultura musical em si. A presente dissertação procurará analisar as transformações tecnológicas e o modo como estas afectam o sector, tentando percepcionar os comportamentos e hábitos de consumo da população portuguesa e de que modo estes poderão forçar o sector a renovar-se e procurar novos canais de distribuição de forma a manter-se a par da evolução, num momento em que a balança do poder parece começar a pesar mais do lado do consumidor.The music industry is one of the industries that have had more difficulty maintaining its turnover and growing its profits through the process of digital switchover. The rise of digital technologies came to disrupt radically the traditional business models, which strongly affects the music industry. The advent of the Internet and the new communication technologies had ii a strong impact on music consumption and on its consumers, imposing an inevitable breakdown in the value chain, but the industry still doesn't have the cultural capital required to make an effective transition for a successful new business model in the era of the information society. These changes in the media landscape have imposed new opportunities and threats for the industry and also for the musical culture itself. This essay will seek to examine the technological changes and how they affect the sector, trying to perceive the behaviours and consumption habits of the Portuguese population and how these may force the industry to renew itself and seek new distribution channels to maintain abreast of developments, at a time when the balance of power seems to start to weigh more on the consumer side

Estudo da suscetibilidade de Staphylococcus epidermidis a tratamento hiperbárico

Dissertação de mestrado integrado em Engenharia Biomédica (área de especialização em Engenharia Clínica)Atualmente Staphylococcus epidermidis é um dos principais agentes responsáveis pelas infeções nosocomiais, como por exemplo a bacteremia e as infeções associadas a dispositivos médicos, estando comummente associado à resistência à antibioterapia convencional. Neste sentido, torna-se emergente o estudo de novas estratégias terapêuticas para o tratamento de infeções por S. epidermidis. O tratamento com oxigénio hiperbárico (OTH) tem sido relatado como um possível método de tratamento de infecções microbianas associadas a S. epidermidis e outros organismos aeróbicos. Este tratamento consiste na exposição do corpo a avaliar a uma pressão ambiental superior à atmosférica (1 bar). O trabalho desenvolvido na presente dissertação teve como objectivo principal o estudo da susceptibilidade de S. epidermidis a tratamento com pressão de ar e oxigénio, e a combinação da pressão de ar com um agente oxidante químico, o peróxido de hidrogénio. Para tal, recorreu-se a uma câmara em aço inoxidável que pode operar a pressões até 10 bar e, para avaliar o efeito na inactivação de S. epidermidis foram aplicados tratamentos com ar e O2 a pressões até 5 bar. Com base nos resultados obtidos foi possivel observar que S. epidermidis apresenta alguma intolerância ao tratamento com pressão de ar, verificando-se uma redução da viabilidade celular de S. epidermidis para ambas as condições testadas, de 3 bar e 5 bar de pressão de ar. Álem disso foi possivel demonstrar que o aumento da pressão de ar produz um efeito mais acentuado na redução da viabilidade celular desta espécie bacteriana. Relativamente aos ensaios com pressão de O2, verificou-se que esta pressão provoca efeitos mais adversos na viabilidade de S. epidermidis comparando com os observados nos ensaios com pressão de ar. Este resultado sugere que a pressão atua sinergicamente com o O2. Com os resultados obtidos nestes ensaios, conclui-se ainda que o O2 é o principal agente de stresse oxidativo, devido ao aumento da produção de espécies reativas de O2. Através dos resultados obtidos nos ensaios em que se avaliou o efeito conjugado da pressão de ar com o peróxido de hidrogénio foi observado o aumento da suscetibilidade de S. epidermidis apenas no tratamento com pressão de ar a 5 bar. No entanto, não foi possível observar um efeito sinergético entre a pressão e o agente oxidante químico. Este trabalho permitiu demonstrar que a utilização do ar e O2 hiperbárico até aos valores testados não constitui uma alternativa clinicamente viável de ser aplicada em doentes, porém pode ser utilizado como um método alternativo para desinfeção de dispositivos médicos.Nowadays Staphylococcus epidermidis is amongst the most important pathogenic agents responsible for bloodstream nosocomial infections and for biofilm formation on indwelling medical devices. Moreover the treatment of such infections is a serious problem because these infections are frequently resistant to conventional antibiotics. In this sense, it becomes emergent the study of new therapeutic strategies for treating infections with S. epidermidis. The Hyperbaric Oxygen Terapy (HBO) has benn reported as a possible method of treatment microbial infections associated with S. epidermidis and other aerobic organisms. This treatment is based upon the exhibition to increased atmospheric pressure (1 bar). Based on this, the aim of this thesis was the study of the effects of air and oxygen pressure and the combination of air pressure with a chemical agent, hydrogen peroxide, on the susceptibility of S. epidermidis. Thus, we used a stainless steel chamber witch can operate at pressures up to 10 bar, and to evaluate the effect on inactivation of S. epidermidis treatments at pressures up to 5 bar were applied with air and O2. It was showed that S. epidermidis has intolerance to treatment with air pressure and there was observed a reduction in cell viability S. epidermidis for conditions tested, 3 bar and 5 bar air pressure. Moreover, it was possible to demonstrate that the increased air pressure produces a greater effect on decrease of cell viability of this species. It was found, in the tests with O2 pressure, that this pressure causes the most adverse effect on the S. epidermidis viability, compared with those observed in assays with air pressure. This result suggests that the pressure acts synergistically with O2. In addition, the results indicate that O2 is the principal agent of oxidative stress due to increased production of oxygen reactive species. The response of S. epidermidis to air pressure with hydrogen peroxide was also studied. It was observed that susceptibility of S. epidermidis increased only in the treatment with air pressure to 5 bar. However, we could not observe a synergestic effect between pressure and chemical oxidant agent. This work has demonstrated that moderate air pressures, such as that was experimentally applied, are not clinically applicable for patients but could be used as a method for disinfection of medical devices

Podcasts na visita de estudo ao Museu e no apoio ao estudo autónomo: uma iniciação ao mobile learning no 6º ano de escolaridade

Dissertação de mestrado em Ciências da Educação (área de especialização em Tecnologia Educativa)A necessidade de motivar alunos e familiares para a visita a museus por sua iniciativa, de orientar de forma adequada essas visitas e de prestar um apoio suplementar aos alunos no estudo autónomo, conduziu-nos a tirar partido das potencialidades do podcast na aprendizagem móvel. A investigação analisou as potencialidades do podcast numa visita de estudo a um museu, as vantagens da utilização de dispositivos móveis na audição do podcast, o impacto do podcast no apoio ao estudo autónomo, a contribuição do podcast para a promoção de uma aprendizagem ativa e significativa e auscultou a opinião dos alunos no que respeita à motivação para a disciplina através dos podcasts. Para a consecução destes objetivos foram delineadas distintas atividades curriculares em que se recorreu a podcasts produzidos pela docente e pelos alunos. Dada a natureza complexa e multifacetada do fenómeno educativo, optou-se pela realização de uma investigação qualitativa, sendo a metodologia adotada o estudo de caso. Participaram trinta e oito alunos do 6º ano de escolaridade do ensino básico, de uma escola do ensino público. As técnicas de recolha de dados selecionadas foram o inquérito e a observação. Foram criados e validados cinco instrumentos de recolha de dados: um questionário inicial, um pré/pós-teste, um questionário de opinião e entrevistas aos alunos e aos pais. Os resultados do estudo mostram que a realização de um podcast sobre o museu motivou os alunos para o visitarem. O podcast orientou a visita de estudo, fornecendo informações sobre o acervo e orientando a observação a realizar. No estudo autónomo, o podcast foi considerado como um apoio eficaz pelos alunos, que o utilizaram para compreender e estudar os conteúdos curriculares. Permitiu dar resposta a alunos com diferentes estilos de aprendizagem, surgindo como alternativa às tradicionais atividades de leitura e escrita. Ao proporcionar novas situações de aprendizagem, motivou os alunos para a disciplina e permitiu estabelecer uma ligação afetiva pela audição das próprias vozes, dos colegas e da professora. A utilização do telemóvel permitiu associar um caráter lúdico à aprendizagem e identificá-lo como uma ferramenta pedagógica disponível e acessível a alunos e docentes. O recurso a podcasts e telemóvel evidenciou novas possibilidades de aprendizagem em situações de mobile learning, pela inserção em contextos autênticos e significativos, pela oportunidade de poderem ocorrer em qualquer momento e lugar.The need to motivate students and their families to visit museums on their own will, to guide appropriately those visits and to offer them extra support in their autonomous work lead us to the exploration of podcast in mobile learning. The study analyzed the podcast's potential in a field trip to a museum, the advantages of using mobile devices in the hearing of the podcast, the podcast's impact in supporting autonomous study, and its contribution to promote an active and significant learning. The students were inquired about their opinion in what concerns the use of podcasts and their motivation towards the discipline through podcasts. To achieve these goals several curricular activities were defined, in which the used podcasts were produced both by the teacher and the students. Due to the complex and multifaceted nature of the learning phenomenon, it was decided to carry out a qualitative research, particularly a case study. Thirty eight sixth grade students from the public school integrated the study. It was chosen to use both inquiry and observation to gather the data. Five instruments were used with that purpose: an initial questionnaire, a pre and post test, a questionnaire of opinion and interviews to the students and to their parents. The study results reveal that the use of a podcast in the museum has motivated the students and their families to visit it. The podcast oriented the field trip, offering information on the collection and guiding the observation. In the autonomous study matter, the podcast was considered an efficient support by the students, who used it to understand and study the curricular contents. It has allowed to reach out to different students, presenting itself as an alternative to the traditional activities of reading and writing. By proposing new learning situations, it has motivated the students towards the discipline of History and permitted to establish an affective connection throughout the audition of their own voices, as well as their colleagues' and teacher’s voices. The use of mobile phone has allowed to associate communication and fun to the learning process and to recognize it as a pedagogical tool. The use of podcasts and mobile phones has pointed out new learning possibilities in mobile learning situations, through its insertion in real and significant contexts, anytime and anywhere

A visibilidade do autocuidado relativo à higiene na passagem de plantão dos enfermeiros

This study aimed to understand the visibility of hygiene care related to inpatients with compromised self-care through the nurse-to-nurse shift change report. A qualitative approach was used and data were collected through observation and semi-structured interviews. A total of 33 nurses from medical and surgical units were observed and eight of them were interviewed. The results indicate that the nurse-to-nurse shift change report is a cyclically recreated practice that results in group coherence in updating information and in the continuity of care, and keeps nurses united. Hygiene care activities are present in the shift change reports; they are frequent in the shift change from morning to afternoon and less frequent in the remaining. Information concerning these activities helps to determine the type of aid necessary to the continuity of hygiene and of many other care activities and the rhythm of the following shifts.El objetivo fue comprender la visibilidad de los cuidados de higiene en la información del cambio de turno, inherentes a la persona internada con el autocuidado comprometido. Se recurrió al abordaje cualitativo, utilizando la observación y la entrevista semiestructurada. Fueron observados 33 enfermeros, 8 de los cuales fueron entrevistados, provenientes de un servicio de medicina y otro de cirugía. De los hallazgos, se puede destacar que el cambio de turno es una práctica recreada cíclicamente y apunta para el sentido de coherencia del grupo en la reactualización de la información, la continuidad de los cuidados y mantiene unidos a los enfermeros. Los cuidados de higiene muestran su presencia en los relatos del cambio de turno, con vínculo explícito en el turno de las 14h30min e implícito en los restantes cambios. La información sobre estos proporciona orientaciones para la continuación de dichos cuidados, así como de los restantes cuidados, actividades y ritmo del próximo turno.Objetivou-se compreender a visibilidade dos cuidados de higiene na informação da passagem de plantão, inerentes à pessoa internada com o autocuidado comprometido. Recorreu-se à abordagem qualitativa, utilizando-se a observação e a entrevista semiestruturada. Foram observados 33 enfermeiros, 8 dos quais foram entrevistados, provenientes de um serviço de medicina e outro de cirurgia. Dos achados, pode-se salientar que a passagem de plantão é prática recriada ciclicamente e aponta para o sentido de coerência do grupo na reatualização da informação, na continuidade dos cuidados e mantém unidos os enfermeiros. Os cuidados de higiene marcam presença nos relatos da passagem de plantão, com vínculo explícito na do turno das 14h30min e implícito nas restantes passagens. A informação sobre esses proporciona orientações para determinar o tipo de ajuda à sua continuação e a muitos outros cuidados, atividades e ritmo do turno seguinte

Seasonality of 278 neuromyelitis optica relapses in a Brazilian cohort

Universidade Federal de São Paulo, Dept Neurol, BR-04023900 São Paulo, SP, BrazilUniversidade Federal de São Paulo, Dept Neurol, BR-04023900 São Paulo, SP, BrazilWeb of Scienc

Gestão sustentável dos recursos: CTS em contextos formais/não formais

Mestrado em DidácticaNo contexto do Desenvolvimento Humano e do Desenvolvimento Sustentável da população, cabe à escola e aos professores a enorme responsabilidade de contribuir para a condução da humanidade para um estádio de consciencialização ambiental que a protege para fora das irracionalidades locais e globais. De acordo com esta perspetiva, a presente investigação pretende assumir-se como uma tentativa de implementação de elementos capazes de potenciar a Educação para o Desenvolvimento Sustentável (EDS) nos alunos do 8º ano de escolaridade (14 anos), aquando da abordagem do tema Gestão Sustentável dos Recursos. Neste âmbito, desenvolveu-se uma sequência didática alicerçada em recursos de cariz CTSA diversificados mas interligados de uma forma simbiótica com uma aprendizagem em ambiente não formal numa visita de estudo ao Museu do Papel Terras de Santa Maria, pretendendo-se dar resposta às seguintes questões de investigação: 1. Será que uma Sequência Didática articulada, de ensino formal e não formal em ambiente CTS, pode contribuir para a melhoria das aprendizagens dos alunos? 2. Haverá diferença significativa entre as competências dos alunos que seguiram a estrutura linear do Programa e aqueles que seguiram a proposta didática construída? Atendendo às caraterísticas do projeto de investigação optou -se por uma metodologia de Investigação-Ação. Planificamos, aplicamos e avaliamos uma sequência de ensino que se desenvolve na interação entre o ambiente formal da sala de aula e o ambiente não formal do Museu do Papel Terras de Santa Maria. Tal sequência pretende, ao mesmo tempo, constituir-se como uma diferente proposta de abordagem do Programa do 8º ano de escolaridade. Foi aplicado um questionário, no início e no final do estudo da Química, a dois grupos de turmas de 8º ano oriundas de diferentes escolas, ou seja, turmas de uma escola com ensino não controlado pela investigadora e duas turmas da investigadora, na escola em que lecionava. Com os dados recolhidos através dos instrumentos de recolha de dados e complementados por notas de campo e reflexões críticas da investigadora aquando da aplicação da sequência didática, concluímos que: (i) as atividades da sequência didática de cariz CTSA e as atividades desenvolvidas em ambiente não formal promoveram um maior interesse e motivação dos alunos (ii) os resultados dos alunos que seguiram a Sequência Didática revelaram-se melhores do que aqueles alunos que seguiram a sequência linear do Programa. Este estudo afigura-se, assim, como um contributo para a melhoria da educação em ciências no 3º ciclo do Ensino Básico, e em particular para a Educação para um Desenvolvimento Sustentável, pelo contributo do ambiente educativo CTS e dos contextos não formais; poderá ser igualmente relevante para os professores uma vez que disponibilizará um conjunto de recursos didáticos aplicáveis numa futura visita ao Museu do Papel Terras de Santa Maria.Within the framework of Human Development and of Sustainable Development of the population, school and teachers have a huge responsibility to contribute to lead mankind to a stage of environmental awareness that protects itself out of local and global irrationalities. According to this perspective, this research aims to be an attempt of implementation of elements capable of promoting education sustainable development (ESD) in students of the 8th grade (14 years), at the approach of the theme Sustainable Management of Resources. On this framework, we have developed a didactic sequence grounded in diversified resource-oriented STS but interconnected in a symbiotic relationship with a non-formal learning environment with a study visit to the Terras de Santa Maria Paper Museum, with the aim of answering to the following research questions: 1. Can an articulated Didactic Sequence, of formal / non-formal education in STS environment, contribute to the progress of student learning? 2. Will there be a significant difference between skills of students who followed the linear structure of the Program and those who followed the developed didactic proposal? Given the characteristics of the research project we selected a Research-Action methodology. We planned, applied and evaluated a teaching sequence which develops in the interaction between the formal classroom environment and the non-formal one of the Terras de Santa Maria Paper Museum. Such sequence aims to present itself also as a different approach of the 8th grade Education Program. A questionnaire was applied at the beginning and the end of the study of chemistry to two groups of 8th grade classes from different schools, that is, classes from a school whose education process was not controlled by us and two classes we taught to. With the collected data from these questionnaires, field notes and our critical reflections when applying the didactic sequence, we conclude that: (i) the activities of the didactic CTS sequence-oriented and the activities developed in a non-formal environment promoted more interest and students’ motivation; (ii) the results of students who followed the didactical sequence proved to be better than those of the students who followed the linear sequence of the Program. This study is a contribution to the improvement of science education on the 3rd cycle of basic education, and particularly for education for sustainable development, by the contribution of the educational environment CTS and non-formal contexts; it may also be relevant for teachers as it will provide a set of educational resources for a future visit to the Terras de Santa Maria Paper Museum

Introdução ao conceito de fracção na interpretação quociente : uma experiência de ensino no 1º Ciclo de Ensino Básico

Dissertação de mestrado em Estudos da Criança (área de especialização em Ensino e Aprendizagem da Matemática)Este estudo pretende perceber os efeitos de iniciar o trabalho com fracções a partir da interpretação quociente, na compreensão do conceito de fracção por alunos do 1.º Ciclo do Ensino Básico. O conceito de fracção apresenta-se aos alunos como um dos mais complexos a estudar na área de matemática, sendo gerador de variadas dificuldades. Até muito recentemente, em Portugal o conceito de fracção era introduzido na interpretação parte-todo e trabalhado apenas nos 5.º e 6.º anos. Nesse sentido, procurámos compreender como entendem os alunos a representação de fracções apresentadas na interpretação quociente; como entendem os alunos a ordenação e equivalência de fracções apresentadas nesta interpretação; e como transferem os alunos o conhecimento adquirido na interpretação quociente para a representação e ordenação de fracções na interpretação parte-todo. Desenvolveu-se um estudo de caso com um grupo de oito alunos do 2.º ano de escolaridade que integravam a mesma turma. Utilizou-se uma metodologia qualitativa que resultou numa análise detalhada dos dados recolhidos através de instrumentos de gravação áudio digital e vídeo, de registos escritos dos alunos e das notas de campo da investigadora. Constituiu um episódio de ensino tendo os alunos discutido as suas resoluções e estratégias. O estudo foi desenvolvido em duas fases. Na fase 1, os alunos foram introduzidos ao conceito de fracção na interpretação quociente começando por resolver tarefas de partilha equitativa, seguidas de tarefas de representação e comparação de fracções menores do que a unidade. Nesta fase, os alunos revelaram ter entendido o conceito de fracção na interpretação quociente. Tiveram um bom desempenho no que respeita aos diferentes sistemas de representação, ao significado e à comparação de fracções. A fase 2 consistiu na resolução de tarefas de representação, de identificação de quantidades e de ordenação na interpretação parte-todo. Os resultados fornecem evidências de que os alunos mais novos são capazes de compreender a representação e ordenação de fracções na interpretação quociente. Reforçam a ideia de que esta é uma interpretação adequada para introduzir as crianças mais novas ao conceito de fracção. Mais ainda, as crianças conseguiram transferir conhecimentos relativamente à representação de fracções, da interpretação quociente para a interpretação parte-todo. O trabalho simultâneo com diversos sistemas de representação na interpretação quociente foi fundamental na forma como as crianças compreenderam o conceito de fracção na interpretação parte-todo.This study aims to understand the effects to start working with fractions from the quotient interpretation, in the understanding the concept of fraction by fundamental school students. The concept of fraction is presented to students as one of the most complex concepts to study in mathematics, generating many difficulties. Until very recently, in Portugal, the concept were introduced in the part-whole interpretation and it were worked only in 5th and 6th grades. In this sense, we tried to comprehend how students understand the representation of fractions presented in the quotient interpretation, how students understand the ordering and equivalence of fractions presented in quotient interpretation and how students transfer the knowledge gained of the quotient interpretation for the representation and ordering of fractions in the part-whole interpretation? The study presented here was developed with a group of eight students of the 2 th grades that belonged to the same class. This case study of qualitative methodology resulted in a detailed analysis of data collected through digital audio and video recording, through the written records of students and through the researcher’s field notes. It was an teaching episode in which the students discussed their resolutions and strategies. This study was developed in two phases. In phase 1, students were introduced to the concept of fraction in the quotient interpretation, starting with equal sharing tasks, followed by tasks of representation and comparison of fractional quotients. In this phase, students showed to have understood the concept of fraction in the quotient interpretation. They had good performance regarding the use of different systems of representation of fractions, the meaning of fractions and comparison of fractional quotients. The second phase consisted in solving tasks of representation, identification of quantities and ordering fractions in the part-whole interpretation This intervention allowed us to find evidence that younger students are able to understand the representation and ordering of fractions in the quotient interpretation. The results reinforce the idea that this is the most appropriate interpretation to introduce young children to the concept of fraction. Moreover the younger children were able to transfer knowledge about representation of fractions for quotient interpretation to the part-whole interpretation. The simultaneous Work with various systems of representation in the quotient interpretation was crucial in how the children understood the concept of fractions in the part-whole interpretation

A aprendizagem da estimação matemática: um estudo no 2º ciclo

Dissertação de mestrado em Ciências da Educação: área de Educação e DesenvolvimentoEste estudo incidiu sobre a aprendizagem escolar da estimação matemática, no 2º Ciclo do Ensino Básico com o objectivo de compreender os processos utilizados pelos alunos quando produzem estimativas em contexto de aula e de identificar as suas atitudes e concepções face a estimação. Foi utilizada uma metodologia de natureza qualitativa com o recurso a observação de aulas, entrevistas. questionários, conversas informais e recolha de diversos artefactos. numa turma do 6º ano de escolaridade, de Janeiro a Junho de 1995