Educación y crecimiento regional en Colombia 2002-2005: Un análisis de datos panel

El capital humano es un aspecto que cobra vital importancia en el crecimiento económico de un país, en la medida que es un potencial que se encuentra en las capacidades de las personas para realizar diferentes actividades que repercuten en el nivel de vida, el crecimiento y desarrollo económico. El presente trabajo analizó el impacto del capital humano desde su fundamento teórico a partir de los trabajos empíricos sobre el crecimiento económico para 24 regiones (departamentos) de Colombia durante el periodo de 2002-2005; utilizando la metodología de Mankiw, Romer y Weil (1992) con un modelo de datos panel con efectos fijos. El estudio se realizó a partir de las variables educación (Tasas de cobertura básica y media departamental) e inversión (formación bruta de capital) y crecimiento poblacional las cuales lograron evidenciar que la educación e inversión pueden contribuir al crecimiento económico, por el contrario el crecimiento poblacional por sí misma no es una variable generadora de crecimiento. /Abstract. The human capital is an aspect of vital importance in the economic growth of a country, to the extent of being a potential found in the capacities of the people to do different activities that reverberate in the standard of living, the growth and economic development. The present work analyzed the impact of the human capital from its theoretical foundation from the empirical works on the economic growth for 24 regions (departments) of Colombia during the period 2002-2005; using the methodology of Mankiw, Romer and Weil (1992) with a model of information panel with fixed effects. The study was done from the variables education (Rates of basic coverage and departmental average) and investment (gross capital formation) and population growth which managed to demonstrate that the education and investment can contribute to the economic growth. On the contrary, the population growth by itself is not a generating variable of growth.Maestrí

Chilhood and Television: the Colombian Normative Frame 1998-2012

Expone el resultado del análisis de la normatividad emitida por la Comisión Nacional de Televisión (1998-2012) en Colombia, identificando aspectos privilegiados en la relación televisión e infancia, aportando al mundo de la televisión. Desde un enfoque mixto combina el análisis de contenido con una matriz de análisis, clasificando los aspectos en los que se han centrado los acuerdos emitidos por este organismo. Como evidencia, interés marcado por regular el tratamiento audiovisual de los contenidos, seguido por determinar la franja horaria de emisión; vacíos en la existencia de normativa en el tiempo y la desaparición del fomento a la producción nacional.The article presents the results of the analysis of the regulations issued by the National Commission for Television (1998-2012) in Colombia, identifying privileged aspects in the relationship television and children, in order to contribute to the characterization of children's television. It follows a mixed research method that combines content analysis with an analysis matrix and classifies relevant aspects of the agreements delivered by the commission. These aspects are: a marked interest to regulate the treatment towards audiovisual content followed by the interest in determining specific broadcasting hours, regulation gaps in time and finally the disappearance of promotion of national TV

Hábitos y consumos mediáticos de menores en Cali (Colombia). Respuestas reales utilizando etnografía de audiencias

Múltiples pantallas están presentes en la actualidad en la vida cotidiana de las audiencias infantiles como consolas de vídeo, celulares y tabletas que compiten o complementan el medio televisivo. Sin embargo, es muy poco lo que conocemos aun de los procesos recepción en los contextos cotidianos. Sus mediaciones, tiempos y preferencias normalmente se expresan en datos cuantitativos que no profundizan en el tema. Después de exponer un estado del arte nacional para contextualizar la investigación con relación a medios e infancia, se presentan los resultados del estudio realizado en la ciudad de Cali-Colombia, con 6 niños y niñas entre los 3 y los 12 años de edad, ubicados en diferentes niveles socioeconómicos, en la que se indaga por sus hábitos y consumos mediáticos desde una perspectiva etnográfica, como parte de un estudio nacional. Dos días compartiendo con los participantes, aplicando herramientas como entrevistas, diario de consumo y juegos de emociones y personajes, permiten alcanzar el objetivo. Diferencias marcadas con relación al nivel socioeconómico de acuerdo a la capacidad de acceso al servicio, los espacios comunes y las redes de apoyo que influyen directamente en el proceso, así como la edad asociada a las preferencia e identificación con los personajes y emociones, son algunas conclusiones importantes.Ministerio de Cultura (Colombia); Universidad Santiago de Cali (Colombia)Artículo revisado por pare

Terrain adaptability strategies statically-stable for a walking hexapod robot

[EN] This article describes the forward and inverse kinematic model of position of the Hex-piderix robot, taking on account current attitude. Also three strategies to get terrain adaptability to the robot, guaranty statically stability are presented: constant orientation of the thorax, geometric strategy and emergency strategy. The designing of the adaptability strategies are considered geometric parameters and the weight of each of its components; both direct and inverse kinematics in position is essential for the robot could redirect. Statically stable is evaluated by using Normalized Energy Stability Margin. Adaptability strategies were simulated in MatLab and experimentally validated by using LabView.[ES] Este artículo presenta la cinemática directa e inversa en posición de un robot caminante hexápodo, tomando en cuenta la pose del tórax. También se presentan tres estrategias de adaptabilidad al terreno que garantizan la estabilidad: orientación constante del tórax, estrategia geométrica y estrategia de emergencia. El diseño de las estrategias de adaptabilidad considera los parámetros geométricos y el peso de todos los elementos. La cinemática directa e inversa es esencial para redireccionar la postura del robot caminante. La estabilidad de las estrategias es evaluada con el margen normalizado de estabilidad energético (NESM). Las estrategias fueron simuladas en software especializado y se validaron experimentalmente.Sandoval Castro, XY.; Castillo Castañeda, E. (2019). Estrategias de adaptabilidad estáticamente estables al cambio de terreno para un robot caminante de seis extremidades. Revista Iberoamericana de Automática e Informática. 16(3):332-343. https://doi.org/10.4995/riai.2019.8979SWORD33234316

Infancia y televisión : el marco normativo colombiano (1998-2012)

Expone el resultado del análisis de la normatividad emitida por la Comisión Nacional de Televisión (1998-2012) en Colombia, identificando aspectos privilegiados en la relación televisión e infancia, aportando al mundo de la televisión. Desde un enfoque mixto combina el análisis de contenido con una matriz de análisis, clasificando los aspectos en los que se han centrado los acuerdos emitidos por este organismo. Como evidencia, interés marcado por regular el tratamiento audiovisual de los contenidos, seguido por determinar la franja horaria de emisión; vacíos en la existencia de normativa en el tiempo y la desaparición del fomento a la producción nacional.The article presents the results of the analysis of the regulations issued by the National Commission for Television (1998-2012) in Colombia, identifying privileged aspects in the relationship television and children, in order to contribute to the characterization of children's television. It follows a mixed research method that combines content analysis with an analysis matrix and classifies relevant aspects of the agreements delivered by the commission. These aspects are: a marked interest to regulate the treatment towards audiovisual content followed by the interest in determining specific broadcasting hours, regulation gaps in time and finally the disappearance of promotion of national TV

Modelo procedimental de la evaluación de las políticas públicas a través de la ludificación

Este artículo tiene por objeto proponer un modelo procedimental diseñado para optimizar la experiencia de la ciudadanía en la toma de decisiones de las políticas públicas a través de la ludificación. Se parte de la consideración que la ludificación promueve la motivación hacia una actividad prolongando su participación dentro de un ámbito específico. En este caso, se encamina su aplicación para motivar la integración de los ciudadanos en la toma de decisiones. Para ello se contrastan tres modelos de evaluación de políticas públicas que incorporan la participación civil en tres roles diferentes: auditor, pasivo y activo. Al aplicar la metodología Delphi, los resultados de fiabilidad y consistencia interna demuestran que el modelo de participación activa tiene mayor valoración por parte de los expertos respecto a la ludificación, Como conclusión, el modelo generado abre una nueva área de conocimiento dentro de la evaluación de políticas públicas imbuida en la interactividad del contexto mediático.Este artigo tem como objetivo propor um modelo procedimental concebido para otimizar a experiência dos cidadãos na tomada de decisões de políticas públicas por meio da gamificação. Parte-se do pressuposto de que a gamificação promove a motivação para uma atividade, aumentando a participação dentro de um âmbito específico. Nesse caso, a gamificação é utilizada para incentivar o envolvimento dos cidadãos na tomada de decisões. Com esse objetivo, comparam-se três modelos de avaliação de políticas públicas que incorporam a participação civil em três papéis diferentes: auditor, passiva e ativa. Ao aplicar a metodologia Delphi, os resultados de fidelidade e consistência interna revelam que o modelo de participação ativa é alvo de uma valoração superior por parte dos especialistas, no que se refere à gamificação. Em conclusão, o modelo gerado abre uma nova área de conhecimento no âmbito da avaliação de políticas públicas, integrada na interatividade do contexto midiático

Desarrollo de la interpretación y análisis de perspectiva para la comprensión de hechos históricos universales a partir del trabajo cooperativo

Esta propuesta de innovación surge a partir del diagnóstico realizado según los resultados de las evaluaciones externas (Icfes) y las internas realizadas por periodo, situación que nos conllevó a intervenir nuestra practica pedagógica a través de estrategias metodológicas que facilitaran el desarrollo del aprendizaje de los estudiantes y así lograr mejores desempeños. El propósito principal desarrollado es el diseño, la implementación y la evaluación de una estrategia de innovación que apunte a promover el desarrollo de la interpretación y análisis de perspectiva para la comprensión de hechos históricos universales del siglo XX a partir del trabajo cooperativo en los estudiantes de séptimo y noveno grado. Para ello, se contó con la estrategia metodológica de aprendizaje cooperativo. Esta innovación se desarrolló a través de tres etapas a saber: en primer lugar, la presentación y sensibilización a los estudiantes, en un segundo momento la implementación al interior del aula, por último, la evaluación del proceso para determinar avance y/o retroceso en sus diferentes aspectos. Es importante distinguir, que el diseño de secuencias didácticas enmarcadas en la metodología del aprendizaje cooperativo, generó ambientes favorables en la activación de la competencia cognitiva y afectiva promoviendo el análisis e interpretación de perspectivas con lo cual el trabajo cooperativo otorgó un carácter más dinámico a la práctica pedagógica. De igual forma, el fortalecimiento de la planeación específica que privilegia las dimensiones del saber, del ser y el hacer en el logro de formar a un ser socialmente integra

MURALES EDUCATIVOS INTERACTIVOS APLICADOS A LA ENSEÑANZA SUPERIOR

-El presente estudio forma parte de la investigación denominada: “Innovación docente 2.0 con Tecnologías de la Información y la Comunicación”, en el marco de la Acción 2 de Proyectos de Innovación y Desarrollo Docente subvencionado por el Vicerrectorado de Docencia y Convergencia Europea de la Universidad Pablo de Olavide. La investigación describe una experiencia con murales educativos interactivos realizados en la Universidad Pablo de Olavide (Sevilla, España) y en la Universidad Santiago de Cali (Colombia) durante el curso académico 2010-2011. A través de esta experiencia se pretendía fomentar el papel activo y autónomo de los estudiantes en el proceso de construcción del conocimiento, elaborar murales de sensibilización, mapas conceptuales interactivos con aplicaciones relacionadas con el software social y reflexionar y analizar los principales ámbitos de intervención social del educador social/trabajador social.-This research is part of another investigation called Teaching Innovation 2.0 with Technologies about Information and Communication in the framework of Action 2 of Projec of a Project of Innovation and Communication and Teaching Development subsidezed by the Vice-Rector of Investigation and European Union of the University of Pablo Olavide. The investigation describes an experience with interactive education murals in the University Pablo de Olavide (Seville, Spain) and the University of Santiago de Cali (Colombia) during the course 2010-2011. With this experience the active and autonomous role of students was fostered in the knowledge construction.Besides, the elaboration of murals, interactive conceptual maps with applications related to the social sofware and the reflection and analysis of the main spheres in which the social educator/social worker intervenes were also enhanced

The media literacy in professional training. Inclusion porpoise

Resumen: Los medios de comunicación influyen poderosamente en nuestra sociedad, lo que está siendo objeto de rigurosas investigaciones para tratar de mejorar la educación mediática de la ciudadanía, la cual se ha convertido en una herramienta clave para facilitar la incorporación de los ciudadanos, de forma activa y responsable, a la sociedad, haciendo uso de los medios de una manera inteligente, esto es, reconociendo la influencia que ejercen en sus percepciones y opciones personales; favoreciendo una actitud crítica, reflexiva y plural ante los medios. En este trabajo se exponen las razones por las que se debe incorporar dicha competencia de forma transversal en el currículum de los estudios de Formación Profesional; y se presenta el resultado de un análisis de contenido de las competencias de una selección de ciclos formativos, relacionadas con la competencia mediática, para establecer las posibilidades de incorporar esta competencia en formación profesional. Los resultados muestran un panorama alentador, puesto que existen competencias que facilitan la incorporación de la educación mediática, y por tanto, posibilitan el logro del objetivo marcado por la Unión Europea, en cuanto al impulso de la alfabetización mediática en todos sus ciudadanos, para lograr la inclusión social, digital y mediática.Abstract: Mass media have a powerful influence in our society, which is undergoing rigorous research to try to improve media literacy for citizenship, which has become a key tool to facilitate the incorporation of citizens, actively and responsible to society, making use of the media in intelligently, that is, recognizing the influence on their perceptions and personal choices, encouraging a critical, reflective and plural in the media. In this paper we describe the reasons why we should incorporate that competence in a cross in the curriculum of Vocational Training, and presents the results of a content analysis of the powers of a selection of training courses related to media competence to establish the possibilities of incorporating this competition in Vocational Training. The results show an encouraging, because there are competences that facilitate the incorporation of media education, and therefore, allow the achievement of the target set by the European Union, as the impulse of media literacy in all of its citizens, to achieve social, digital and media inclusion

La pertenencia infantil del Agroecoturismo en la comunidad de Tepexilotla, en Chocamán, Veracruz, México

Objective: The overall objective of this study is to identify the relationship of belonging among children with their natural resources, in order to strengthen ties in the development of Agroecoturistic activity in your community, environmental conservation and natural resources of the micro-region Tepexilotla and its surroundings. Design/methodology/approach: Agroecotourism is approached from the child's subjective perception of that community, located in the cloud forest of fog, in the high mountains of Veracruz, Mexico. We analyze the issue from four themes: (1) ownership of the rural and natural environment, (2) the child's perspective of tourism, (3) interpretation of their natural environment and (4) as an engine Agroecotourism conservation natural and development of rural communities. Results: From the experience of the workshops with Tepexilotla´s infants, it was possible to identify that the relationship with their environment is strongly linked to the needs of life. 13 girls (52%) 9 boys (48%) between 7 and 14 years old participated. Boys include more the mountains and clouds, and girls, for stars and flowers. Less weight is given to crops. Agroturistic activities needs to be more considered at agroecoturistic workshops. Limitations on study/implications: We are interested in children's community, because this part of society is hardly considered in the decision making of the development of rural communities throughout the world. Findings/conclusions: With which we conclude with knowledge of the panorama of Agroecoturística activity from a child focus, as this position showed the child contribution to rural development; because children are the future decisions taken in their community, and guide the destiny of their natural environment as a means particularly vulnerable and important.Objetivo: Identificar la relación de pertenencia en la población infantil hacia sus recursos naturales, con el fin de fortalecer lazos en el desarrollo de la actividad Agroecoturística en su comunidad, la conservación del ambiente y recursos naturales de la microrregión de Tepexilotla en Veracruz, México, y sus alrededores. Diseño/metodología/aproximación: Se abordó el Agroecoturismo desde la percepción subjetiva infantil de dicha comunidad, ubicada en el bosque Mesófilo de niebla, en las Altas Montañas del estado de Veracruz. Se analizó el tema desde cuatro ejes temáticos: (1) sentido de pertenencia del entorno rural y natural, (2) la perspectiva infantil de la actividad turística, (3) la interpretación de su medio natural y (4) el Agroecoturismo como motor de conservación natural y desarrollo de las comunidades rurales. Resultados: Participaron 13 niñas (52%) y 9 niños (48%) de entre 7 y 14 años. En los talleres y dibujos, se identificó que la relación con su medio natural está fuertemente vinculada con su vida cotidiana, mostrando conocimiento y uso de diferentes de especies vegetales, animales, así como identificación psicosocial con algunas de ella y su valoración en caso de desaparición de las especies de la zona. Los niños incluyen más montañas y nubes, las niñas estrellas y flores. Los sembradíos son menos dibujados, por lo que las actividades agroturísticas deben ser más consideradas en talleres agroecoturísticos.   Limitaciones del estudio/implicaciones: Nos interesamos en la comunidad infantil, debido a que esta parte de la sociedad es muy poco considerada en la toma de decisiones del desarrollo de las comunidades rurales a lo largo del mundo. Hallazgos/conclusiones: El conocimiento del panorama de la actividad Agroecoturística desde un enfoque infantil, mostró su contribución para el desarrollo rural; debido a que los niños y las niñas son los que tomarán las decisiones futuras de su comunidad, y guiarán el destino de su medio natural, un medio tan particular, vulnerable e importante