Ensino on-line emergencial num contexto de crise provocada pela covid-19: vivências de professores da educação básica em Alagoas

Resumo: A pandemia de covid-19, deflagrada em março de 2020 à sociedade, constituiu-se num cenário atípico e abrupto à educação. Em virtude do isolamento e distanciamento social, a escola precisou adequar os seus processos educativos a um contexto distanciado da sua realidade metodológica, lançando-se às soluções massivas de tecnologias digitais de informação e comunicação (TDIC) ancoradas no ensino on-line emergencial (EOE). Nesse contexto, a busca por vivências dos professores em tempos de covid-19, diante dos desafios da cultura digital, revelou “nuances” sociais e de formação docente limitantes ao ideário de educação para o século 21. Nessa conjuntura, este estudo qualitativo, apoiado na teoria fundamentada de caráter descritivo, investigou como os professores da educação básica das redes pública e privada em Alagoas, nas etapas de ensino fundamental e médio, vivenciaram o EOE num cenário de crise provocada pela covid-19 em 2020, demarcando os desafios e as limitações. A pesquisa foi realizada com 237 professores, por meio de questionários semiestruturados, aplicados entre abril e julho de 2020, os quais analisaram as seguintes categorias: “equidade digital”, “recursos escassos” e “formação para a utilização das TDIC”. Por conseguinte, a investigação pôde inferir que os desafios e as limitações foram acentuados pelo anacronismo metodológico e pela condição social de estudantes e professores. Além disso, os impactos da pandemia sobre a educação podem repercutir possíveis alterações dos espaços escolares e processos educativos

Desenvolvimento da Sala de Aula Invertida nos Anos Finais do Ensino Fundamental

Este artigo aborda o desenvolvimento da Sala de Aula Invertida (SAI) nos Anos Finais do Ensino Fundamental, resultante da experiência com a metodologia híbrida. Analisou os processos que efetivaram o modelo de ensino híbrido com vistas às possibilidades de integrar tecnologias digitais da informação e comunicação (TDIC) na prática de professores da educação básica. Os dados apresentados e analisados resultam do estudo de caso com 2 professoras e 24 estudantes do 8º ano numa escola da rede privada de Maceió–AL, realizado entre o 2º semestre de 2017 e 2º semestre 2018, no qual se explorou o desenvolvimento metodológico da SAI na prática pedagógica dos professores envolvidos. A coleta de dados se estruturou em duas etapas: formação dos professores e desenvolvimento da SAI no contexto da pesquisa. As análises se efetivaram desde a estruturação dos posts nos blogs e aplicação de questionários de entrevista semiestruturada e grupo focal às professoras. A partir dessa análise, confrontamos os processos da proposta SAI com os discursos e instrumentos. Constatamos que os processos da SAI, para além da técnica, se efetivaram desde disponibilidade de recursos, formação e cooperação técnica e pedagógica

Silicose pulmonar e doenças autoimunes: série de casos e revisão de literatura / Pulmonary silicosis and autoimmune diseases: case series and literature review

A exposição ocupacional ao dióxido de sílica é responsável pelo desenvolvimento de silicose pulmonar, doença caracterizada por inflamação crônica e fibrose pulmonar. Tal condição impacta em qualidade de vida e morbimortalidade e é considerada pela Organização Mundial de Saúde (OMS) um agravo à saúde mundial. O estímulo inflamatório causado pela exposição à sílica pode funcionar como gatilho imunológico para o desenvolvimento de doenças autoimunes como Lupus Eritematoso Sistêmico (LES), Artrite Reumatóide (AR), Esclerose Sistêmica (ES), Síndrome de Sjögren (SS) e vasculite relacionada à anticorpos anti-citoplasma de neutrófilo (ANCA). Em associação, silicose pulmonar e doenças autoimunes interferem fortemente de maneira negativa na sobrevida. O presente estudo descreve uma série de casos relacionando silicose pulmonar com doenças autoimunes e realiza uma abrangente revisão de literatura sobre o tema. Objetivamos enfatizar a importância da prevenção da exposição ocupacional e da abordagem do histórico laboral no atendimento médico, buscando identificar e intervir precocemente nas condições patológicas associadas

Physiological effects of KDM5C on neural crest migration and eye formation during vertebrate development

Background: Lysine-specific histone demethylase 5C (KDM5C) belongs to the jumonji family of demethylases and is specific for the di- and tri-demethylation of lysine 4 residues on histone 3 (H3K4 me2/3). KDM5C is expressed in the brain and skeletal muscles of humans and is associated with various biologically significant processes. KDM5C is known to be associated with X-linked mental retardation and is also involved in the development of cancer. However, the developmental significance of KDM5C has not been explored yet. In the present study, we investigated the physiological roles of KDM5C during Xenopus laevis embryonic development. Results: Loss-of-function analysis using kdm5c antisense morpholino oligonucleotides indicated that kdm5c knockdown led to small-sized heads, reduced cartilage size, and malformed eyes (i.e., small-sized and deformed eyes). Molecular analyses of KDM5C functional roles using whole-mount in situ hybridization, -galactosidase staining, and reverse transcription-polymerase chain reaction revealed that loss of kdm5c resulted in reduced expression levels of neural crest specifiers and genes involved in eye development. Furthermore, transcriptome analysis indicated the significance of KDM5C in morphogenesis and organogenesis. Conclusion: Our findings indicated that KDM5C is associated with embryonic development and provided additional information regarding the complex and dynamic gene network that regulates neural crest formation and eye development. This study emphasizes the functional significance of KDM5C in Xenopus embryogenesis; however, further analysis is needed to explore the interactions of KDM5C with specific developmental genes

Choral Singing: Using Gestures as an Aid to Intonation and Tone Quality

The work of tone quality and intonation is a fundamental task of the conductor; and body movements associated with learning are favorable attitudes to effective learning. The objective of this article is to describe self-perception in the use of gesture for intonation and tone quality for singers in different contexts. The sample consisting of 45 volunteers divided into two groups, amateur group (N=30) and layman group (N=15), that underwent an evaluation by means of the Voice and Corporal Expression Protocol, as well as to a trial of the methodology used by conductors Henry Leck and  Randy Stenson (2012). The results showed on average improved body awareness of 87% of cases; just over 85% improved intonation and respiratory control; 80% asserted it easier to reach higher notes; 56% (layman group) and 73% (amateur group) felt less strain to sing. In both groups, the findings of this study confirm that the use of corporal gesture is beneficial, whether in a context of amateurs or laymen, improving intonation, resonance, respiratory support and less strain

Structure-based molecular networking for the target discovery of oxahomoaporphine and 8-oxohomoaporphine alkaloids from duguetia surinamensis

In addition to seven known alkaloids (2, 6–11) and 1,2,4-trimethoxybenzene (1), three isoquinoline-derived alkaloids (3–5), namely, duguetinine (3), a compound based on an unprecedented oxahomoaporphine scaffold, and two new 8-oxohomoaporphine alkaloids, duguesuramine (4) and 11-methoxyduguesuramine (5), and a new asarone-derived phenylpropanoid (10) were isolated from the bark of Duguetia surinamensis. The isolation workflow was guided by HPLC-HRESIMS/MS and molecular networking-based analyses. Twenty-four known alkaloids were dereplicated from the D. surinamensis alkaloid-rich fraction network and were assigned by manual MS/MS interpretation. Their cytotoxic potential was evaluated82822202228CONSELHO NACIONAL DE DESENVOLVIMENTO CIENTÍFICO E TECNOLÓGICO - CNPQCOORDENAÇÃO DE APERFEIÇOAMENTO DE PESSOAL DE NÍVEL SUPERIOR - CAPESFINANCIADORA DE ESTUDOS E PROJETOS - FINEPFUNDAÇÃO DE AMPARO À PESQUISA DO ESTADO DA BAHIA - FAPESBFUNDAÇÃO DE AMPARO À PESQUISA DO ESTADO DO AMAZONAS - FAPEAMNão temNão temNão temNão temNão temThe authors would like to dedicate this work to Prof. Dra. Maria Lúcia Belém-Pinheiro from UFAM, Brazil, for her contributions for more than 30 years to the study of the chemistry of natural product from the Amazon region. We are also grateful to Prof. Dr. A. C. Webber of UFAM for botanical identification, M. Sc. Renan Galaverna from UNICAMP, Brazil, for the ECD measurements, and Central Analítica (UFAM) for the NMR and MS analysis. We acknowledge the funding foundations FAPEAM, CAPES, CNPq, FINEP, and FAPES