PERCEPÇÃO AMBIENTAL DOS PROFESSORES DOS ANOS INICIAIS EM UMA ESCOLA MUNICIPAL NA CIDADE DE CAMPO GRANDE - MS

This article aims to reflect on the relevance of building critical thinking about environmental education in the early years of elementary school from the perception of teachers at a municipal public school located in the city of Campo Grande - MS about the environment. The Critical Environmental Education approach makes it possible to associate socioeconomic and environmental issues by discussing aspects that affect the relationships established between human beings and their environment. We elaborated a bibliographical study, and the methodological theoretical contribution was based on the environmental perspective of authors such as Leff (2009, 2012), Reigota (2007) and Freire (1979). There was also an appreciation of drawings - mental maps, representing the environment prepared by educators. The analysis of these mental representations is supported by the Kozel (2007) methodology, which observes the symbols used by the designers and favors the interpretation of the perception of aspects related to the environment. Through the analysis of the drawings, we can point out the concern that the educators showed with the environment, for its conservation and preservation aiming at the maintenance of life on the planet, still portraying the relationships that are established between man and nature and that this relationship depends on continuity of life, we can infer that the participants value the presence of natural and human elements in the environment.Esse artigo tem como objetivo refletir sobre a relevância da construção de um pensamento crítico sobre a educação ambiental nos anos iniciais do Ensino Fundamental a partir da percepção dos professores de uma escola pública municipal localizada na cidade de Campo Grande – MS sobre meio ambiente. A abordagem da Educação Ambiental Crítica possibilita associar questões socioeconômicas e ambientais discutindo aspectos que afetam as relações estabelecidas entre o ser humano e o seu meio. Elaboramos um estudo bibliográfico e o aporte teórico metodológico baseou-se na perspectiva de meio ambiente de autores como Leff (2009, 2012), Reigota (2007) e Freire (1979). Realizou-se ainda a apreciação de desenhos – mapas mentais, representando o meio ambiente elaborados por educadores. A análise dessas representações mentais é apoiada na metodologia Kozel (2007/2010), que observa os símbolos utilizados pelos desenhistas e favorece a interpretação da percepção dos aspectos relacionados ao meio ambiente. Através das análises dos desenhos podemos apontar a preocupação que os educadores demonstraram com o meio ambiente, para sua conservação e preservação visando a manutenção da vida no planeta. Aponta-se ainda as relações que são estabelecidas entre o homem e a natureza da qual depende a continuidade da vida, podemos inferir que os participantes valorizam a presença de elementos naturais e humanos no ambiente.Este artículo tiene como objetivo reflexionar sobre la pertinencia de construir el pensamiento crítico sobre la educación ambiental en los primeros años de la enseñanza fundamental a partir de la percepción de los profesores de una escuela pública municipal ubicada en la ciudad de Campo Grande - MS sobre el medio ambiente. El enfoque de la Educación Ambiental Crítica permite asociar cuestiones socioeconómicas y ambientales discutiendo aspectos que inciden en las relaciones que se establecen entre el ser humano y su entorno. Se elaboró ​​un estudio bibliográfico y el aporte teórico metodológico se basó en la perspectiva ambiental de autores como Leff (2009, 2012) Reigota (2007) y Freire (1979). También hubo una apreciación de dibujos - mapas mentales, que representan el medio ambiente elaborado por los educadores. El análisis de estas representaciones mentales se basa en la metodología de Kozel (2007), que observa los símbolos utilizados por los diseñadores y favorece la interpretación de la percepción de aspectos relacionados con el entorno. A través del análisis de los dibujos podemos señalar la preocupación que los educadores mostraron con el medio ambiente, por su conservación y preservación con miras al mantenimiento de la vida en el planeta, aún retratando las relaciones que se establecen entre el hombre y la naturaleza y que esta relación depende de la continuidad de la vida, podemos inferir que los participantes valoran la presencia de elementos naturales y humanos en el medio ambiente

INFLUENCE OF THE BUD POSITION IN THE SACCHARUM OFFICINARUM STALK ON THE INITIAL GROWTH OF SPROUTS

The use of buds in different positions on the thatch for planting can become a problem, as each part has different concentrations of reserves and hormonal balances, acting differently on the sprouts. This study aimed to evaluate the initial growth of seedlings from sugarcane buds selected from different parts of the plant stalk. The experiment was conducted in a greenhouse using a randomized block design arranged in a 2 x 3 factorial scheme, consisting of two sugarcane varieties and three bud collection positions, with four replications. Buds from the base, middle, and apex of the sugarcane stalk were used. The sprouting speed index for the RB922579 variety, for buds from the base, middle, and apex, was 115, 367, and 339% higher than the SP803280 variety. Similarly, the values for the sprouting coefficient were 67.8, 78.3, and 191.6%, respectively. The apex buds sprouted 65% more than the base buds. The RB922579 variety was superior to the SP803280 variety regarding sprouting and biometric traits, with only the opposite occurring for sprouting speed. Buds from the apex of the stem provide greater sprouting, sprouting speed index, and sprouting speed coefficient than buds from the base and middle of the stem. Sprouting was not correlated with the biometric traits, which were positively correlated.A utilização de gemas em diferentes posições no colmo para o plantio pode se tornar um problema, devido cada parte possuir diferentes concentrações de reservas e balanços hormonais, agindo de forma diferente nas brotações. Assim, esse estudo teve por objetivo avaliar o crescimento inicial de mudas provenientes de gemas de cana-de-açúcar selecionadas de diferentes partes do colmo da planta. O experimento foi conduzido em casa de vegetação utilizando o delineamento experimental em blocos casualizados, em esquema fatorial 2 x 3, consistindo em duas variedades de cana-de-açúcar e três posições de coleta das gemas, com quatro repetições. Foram utilizadas gemas da base, do meio e da ponta do colmo da cana-de-açúcar. O índice de velocidade de brotação para a cultivar RB922579, para as gemas da base, meio e ponta foram 115, 367 e 339% superior a cultivar SP803280, respectivamente. Da mesma forma, os valores para o coeficiente de brotação foram de 67,8, 78,3 e 191,6%, respectivamente. A brotação das gemas da ponta foram 65% superior ao observado nas gemas da base. A cultivar RB922579 foi superior a cultivar SP803280 nas características de brotação e biométricas, sendo que apenas na velocidade de brotação ocorreu inversão. Gemas provenientes do ápice do colmo proporcionam maior brotação, índice de velocidade de brotação e coeficiente de velocidade de brotação em relação às gemas da base e do meio do colmo. A brotação não se correlacionou com as caraterísticas biométricas, que apresentam correlação positiva entre si

Buscando a escola dos sonhos dos Boe Bororo de Tadarimana:: A investigação comunicativa crítica como instrumento de luta

A temática da educação escolar indígena vem sendo estudada há bastante tempo, porém ainda continua sem a devida atenção por parte de gestores públicos e políticos. Por vezes, a diversidade indígena ainda é tratada com um viés positivista, cuja finalidade é a integração aos padrões eurocêntricos, ou simplesmente percebida como uma diferenciação na qual os aspectos culturais devem permanecer estáticos. Como o processo de escolarização indígena no Brasil teve como tendência a padronização de currículos e práticas, a problemática desta investigação se orienta pela seguinte questão-problema: Qual é a escola sonhada pela comunidade escolar Boe? Neste sentido, a Metodologia de Investigação Comunicativa Crítica foi o aparato a ser utilizado no trabalho, já que pressupõe uma escolha política, contrária à noção de neutralidade científica e comprometida com as lutas de grupos marginalizados. Foi constatado na pesquisa, em oposição à escola da sociedade envolvente que tem supervalorizado índices e resultados individuais, o desejo da comunidade escolar de Tadarimana por uma concepção de escola mais comunitária, com bases ancestrais, sem abrir mão da formação de jovens com boas condições de se tornarem profissionais capacitados para defender a comunidade diante do não indígena

A contribuição de Paulo Freire para uma educação decolonial em assentamentos da reforma agrária

Este artigo aborda a contribuição do pensamento de Paulo Freire para uma educação contra hegemônica, decolonial, partindo das influências de outros pensadores latino-americanos que perpassaram por suas obras. Tem como objetivo analisar sua contribuição para uma educação popular, do campo e mais especificamente dos assentamentos da Reforma agrária, pautada num viés emancipatório e que rompa com a matriz colonial de poder. Aborda ainda, a constituição dos assentamentos da Reforma agrária no Brasil e o processo de institucionalização da Educação nesses territórios, demarcando um novo momento na história da educação desse pais. A pesquisa se caracteriza por ser qualitativa e interdisciplinar e fundamentou-se na perspectiva histórica. Os resultados evidenciam que a contribuição e Paulo Freire na formação inicial das/dos professoras/es traz uma concepção emancipatória da educação, mas que embora suas ações sejam motivadas por um viés emancipatório, dado pelos movimentos sociais, algumas reproduzem em suas práticas a lógica da matriz colonial do poder

O PROCESSO DE REGIONALIZAÇÃO NO PROGRAMA DE REGIONALIZAÇÃO DO TURISMO: UMA DISCUSSÃO CRÍTICA

El Programa de Regionalización del Turismo tuvo como premisa el territorio como elemento importante de su implementación. Se daría a partir de la geolocalización del turismo en regiones, dada a partir de un proceso de producción del espacio regional. Sin embargo, en el umbral del año 2024, luego de dos décadas de implementación, es visible que la regionalización del turismo se llevó a cabo de tal manera que el territorio quedó, en realidad, reducido a un concepto, contrario a la premisa misma de política pública. Este trabajo analizará, a partir de la comprensión de la diferenciación de territorios, y otros datos de referencia bibliográficos y documentales, este enfoque dentro de la regionalización, desde una perspectiva crítica, al afirmar que el Programa de Regionalización Turística no regionalizó y, por tanto, creó regiones turísticas basadas en en un concepto puramente de mercado.O Programa de Regionalização do Turismo teve, como premissa, a abordagem territorial de sua implementação. Ela se daria a partir da geograficização do turismo em regiões, dado a partir de um processo de produção do espaço regional. Porém, mo limiar do ano de 2024, após duas décadas de implementação, é visível que a regionalização do turismo foi executada de modo que o território ficou, na realidade, reduzido a um conceito, sendo tratado somente como “palco”, contrariando a própria premissa da política pública. Este trabalho irá analisar, a partir do entendimento da diferenciação de territórios, e demais dados referenciais bibliográficos e documentais, essa abordagem dentro da regionalização, a partir da ótica crítica, ao afirmar que o Programa de Regionalização do Turismo não  regionalizou e, portanto, criou regiões turísticas a partir de uma conceituação meramente mercadológica.The Tourism Regionalization Program had, as a premise, the territory as an important element of its implementation. It would take place from the geographicization of tourism in regions, given from a process of production of the regional space. However, at the threshold of the year 2024, after two decades of implementation, it is visible that the regionalization of tourism was carried out in such a way that the territory was, in reality, reduced to a concept, contrary to the very premise of public policy. This paper will analyse, from the understanding of the differentiation of territories, and other bibliographical and documentary reference data, this approach within regionalization, from a critical perspective, by stating that the Tourism Regionalization Program did not regionalize and, therefore, created tourist regions based on a purely market concept

Experiências interculturais entre saberes étnico-raciais: : de sabido e de matuto todo mundo aprende junto

Trata da temática dos saberes locais, da tradição e ancestrais, no campo dos estudos culturais a partir da observação prática e investigativa de um projeto abrangente e em várias etapas, desenvolvido de forma interinstitucional com universidades do Norte e Nordeste do Brasil. Tem como corpo de estudo a construção dialogada com comunidades quilombolas e indígenas, em que se valoriza os saberes locais como estratégia de sustentabilidade, organização social e resistência cultural. Usa como aporte teórico os conceitos de diálogo, de identidade e de pertencimento nos pressupostos de Freire e de autores freireanos que produzem sobre estudos interculturais, bem como o pensamento indígena. Relata a vivência de campo, como parte da metodologia operacionalizada no todo do projeto interinstitucional. Tem nos resultados, narrativas que expressam saberes e elaborações culturais trazidas da ancestralidade e transformadas em ação atualizada de acordo com os contextos vividos e as demandas das comunidades, e tidos como conhecimento sistematizado na academia.  Conclui que os processos de vida nas comunidades são saberes locais e ensinamentos teóricos trabalhados na ciência

DETECÇÃO DE MUDANÇAS NO USO E OCUPAÇÃO DO SOLO NO ESTADO DO AMAZONAS BASEADA NAS CLASSIFICAÇÕES DO PROJETO MAPBIOMAS

The detection of land cover changes is one of the main applications of Earth observation data, and constitutes an essential tool for environmental management and monitoring of climate change. Especially in the Amazon, which is one of the main biomes in the world and is constantly threatened, this type of spatial analysis is of fundamental importance. In this sense, the present work aims to analyze the space-time changes in land use and occupation in the State of Amazonas in the years 1985, 1995, 2005, 2015 and 2020, through Collection 7 of Map Biomas, proposing a methodology for change detection mapping and producing Sankey plots. The study area comprises the State of Amazonas and the detection of changes in land use and occupation was obtained in the Raster calculator of QGIS 3.26, through the subtraction between the images of the initial and final periods to be analyzed, computed by the following expression: (“early period image”^3) - (“post-initial period image”^3). Sankey graphs were produced using the SankeyMATIC online tool. It was observed that one of the main changes is the increase in deforestation in the south of the state, due to the increase in pasture areas. The changes occurred mainly in the vicinity of the main rivers and in the vicinity of Manaus.La detección de cambios en la cobertura del suelo es una de las principales aplicaciones de los datos de observación de la Tierra, y constituye una herramienta fundamental para la gestión ambiental y el seguimiento del cambio climático. Especialmente en la Amazonía, que es uno de los principales biomas del mundo y está constantemente amenazado, este tipo de análisis espacial es de fundamental importancia. En ese sentido, el presente trabajo tiene como objetivo analizar los cambios espacio-temporales en el uso y ocupación del suelo en el Estado de Amazonas en los años 1985, 1995, 2005, 2015 y 2020, a través de la Colección 7 del Mapa Biomas, proponiendo una metodología para el cambio. mapeo de detección y producción de diagramas de Sankey. El área de estudio comprende el Estado de Amazonas y la detección de cambios de uso y ocupación del suelo se obtuvo en la calculadora Raster de QGIS 3.26, a través de la resta entre las imágenes de los periodos inicial y final a analizar, computada por la siguiente expresión: ("imagen del período inicial"^3) - ("imagen del período posterior al inicio"^3). Los gráficos de Sankey se produjeron utilizando la herramienta en línea SankeyMATIC. Se observó que uno de los principales cambios es el aumento de la deforestación en el sur del estado, debido al aumento de las áreas de pastoreo. Los cambios ocurrieron principalmente en la vecindad de los principales ríos y en los alrededores de Manaus.A detecção de mudanças na cobertura do solo é uma das principais aplicações dos dados de observação da Terra, e constitui uma ferramenta essencial à gestão ambiental e ao monitoramento das mudanças climáticas. Sobretudo na Amazônia, que é um dos principais biomas do mundo e encontra-se constantemente ameaçado, esse tipo de análise espacial é de fundamental importância. Nesse sentido, o presente trabalho tem por objetivo analisar as mudanças espaço-temporais no uso e ocupação do solo no Estado do Amazonas nos anos de 1985, 1995, 2005, 2015 e 2020, por meio da Coleção 7 do Map Biomas, propondo metodologia para o mapeamento de detecção de mudanças e produção de gráficos Sankey. A área de estudo compreende o Estado do Amazonas e a detecção das mudanças de uso e ocupação do solo foi obtida na calculadora Raster do QGIS 3.26, por meio da subtração entre as imagens dos períodos inicial e final que se desejam analisar, computada pela seguinte expressão: (“imagem do período inicial”^3) - (“imagem do período posterior ao inicial”^3). Os gráficos de Sankey foram produzidos por meio da ferramenta online SankeyMATIC. Observou-se que, uma das principais mudanças consiste no aumento do desmatamento ao sul do Estado, em função do aumento de áreas de pastagem. As mudanças ocorreram sobretudo nas proximidades dos rios principais e nos arredores de Manaus

Ensino de História e os povos indígenas: uma perspectiva decolonial a partir de Aníbal Quijano e Paulo Freire

O texto apresenta uma discussão, considerando as contribuições de Anibal Quijano e Paulo Freire por meio dos conceitos de colonialidade do poder, eurocentrismo, opressão e autonomia, desenvolvidos por estes pensadores que fazem frente à história tradicional, oriunda da imposição ocidental, baseada na superioridade dos colonizadores que, visando à expropriação, roubo, exploração e dominação, submete os povos indígenas a uma modificação radical em seu modo de vida, suas tradições e culturas, disseminando na região a narrativa da superioridade técnica e da inferioridade indígena. Com a contribuição de pedagogia freireana, observa-se a possibilidade de mudanças curriculares no âmbito do Ensino de História e da Educação Escolar Indígena que pressupõe ser feita pelos próprios indígenas.   &nbsp

Adubação de plantio e inoculação de Metarhizium anisopliae no crescimento inicial da cana-de-açúcar

O objetivo do estudo foi avaliar a interação de doses da adubação de plantio (N:P:K) com a inoculação do fungo Metahizium anisopliae em toletes de cana-de-açúcar no desenvolvimento inicial da planta. O experimento foi conduzido em vasos, colocados a céu aberto, em esquema fatorial 2 x 5, assim especificado: com e sem inoculação do fungo nos toletes e cinco doses de adubação NPK (0%, 50%, 75%; 100% e 125% da adubação recomendada). Foi realizada a mensuração da altura de planta aos 53, 77 e 91 dias após o plantio (DAP) e quantificada da matéria seca (MS) da raiz e parte aérea aos 91 DAP. Para todos as vaiáveis analisadas, não houve diferença significativa para interação inoculação do fungo com as doses de adubação NPK (P>0,05). Entretanto, foi observada diferença significativa para a inoculação (P<0,05) e as doses de adubos NPK <0,05). Sendo que a inoculação de M. anisopliae resultou em maior altura de plantas, maior MS de raiz e da parte aérea em comparação com as plantas não inoculadas, independente das doses de adubação. Neste sentido, novos estudos devem ser realizados para viabilizar uma forma de redução de utilização de adubação NPK na cana-de-açúcar por meio da inoculação de M. anisopliae.The study aimed to evaluate the interaction between fertilizer doses (N:P:K) at planting the inoculation of the Metahizium anisopliae fungus in sugarcane billets during the initial development of the plant. The experiment was conducted in pots, under full sun, in a 2 x 5 factorial scheme, specified as follows: with and without inoculation of the fungus in the billets and five doses of NPK fertilizer (0%, 50%, 75%; 100%, and 125% of recommended fertilization). Plant height was measured at 53, 77, and 91 days after planting (DAP), and the root and shoot dry matter (DM) was quantified at 91 DAP. There was no significant influence of the interaction between fungus and NPK fertilizer doses (P>0.05) on all variables analyzed. However, a significant difference was observed for inoculation (P<0.05) and doses of NPK fertilizer <0.05). Inoculation of M. anisopliae resulted in greater plant height and root and shoot DM than non-inoculated plants, regardless of fertilizer doses. In this sense, new studies must be conducted to find a way to reduce the use of NPK fertilizer in sugarcane by M. anisopliae inoculation

O ensino médio na Amazônia: O Sistema de Organização Modular de Ensino (SOME) no contexto ribeirinho

Este trabalho, foi desenvolvido a partir de uma abordagem sobre as contribuições das práticas pedagógicas dos docentes do SOME em uma localidade ribeirinha no município de Cametá no estado do Pará. Para a elaboração deste artigo nosso objetivo foi fazer uma análise sobre a qualidade do ensino médio na Amazônia, em particular no estado do Pará, na Mesorregião do Baixo Tocantins. O Sistema de Organização Modular de Ensino (SOME) foi a política educacional investigada, a partir de jovens estudantes ribeirinhos paraenses. Realizamos a pesquisa em uma escola na comunidade ribeirinha de Paruru de Baixo no município de Cametá. Como procedimentos metodológicos utilizamos a pesquisa de campo e a entrevista semiestruturada como forma de coleta de dados. Os dados coletados nos apontaram que o ensino médio no campo, especificamente na localidade investigada, não vem sendo ofertado de forma satisfatória pela falta de espaços e insumos pedagógicos, sem apoio logístico e infra-estrutural, e direcionados por um currículo transplantado do meio urbano, portanto desorientado em relação à realidade dos sujeitos do SOME