Participación estudiantil en la gestión escolar, promovida por espacios institucionales. Caso: Municipio Escolar

La participación infantil trasciende los salones de clases y aborda todas las dimensiones de la escuela. Sin embargo, son pocos los espacios institucionales que permiten a los estudiantes generar mejoras significativas en su formación. Por ello, es necesario evidenciar los espacios institucionales que fomenten la participación infantil en la escuela. En este sentido, el presente estudio explica la importancia de la participación de los estudiantes de primaria en la gestión escolar de una institución educativa pública de Lima, promovida por espacios institucionales, caso: Municipio Escolar. La metodología de la investigación es de carácter cualitativo, en nivel descriptivo y bajo un enfoque fenomenológico; por ello utiliza el estudio de caso, para un análisis con mayor profundidad. La fundamentación teórica se sustenta en la propuesta de participación infantil de Roger Hart, también conocida como la escalera de la participación y, el Municipio Escolar, como un espacio formal de participación adoptado en las escuelas peruanas. Asimismo, se propone el diseño de instrumentos que analicen el caso planteado de manera integral, como las entrevistas, guías de observación y focus group, aplicados bajo protocolos éticos. Los resultados evidencian la coexistencia de varios niveles de auténtica participación reconocidos por los estudiantes, es decir una relación coherente entre la verdadera participación y la propuesta formadora que ofrece el Municipio Escolar. En conclusión, se demuestra que la participación en espacios poco usuales para los estudiantes, como los municipios escolares, genera beneficios directos a la escuela y al estudiantado, desarrollando más capacidades de expresión, identidad y empatía.Child participation transcends classrooms and addresses all dimensions of the school. However, there are few institutional spaces that allow to generate significant improvements in the education of students. Therefore, it is necessary to demonstrate the institutional spaces that promote children's participation in school. This study explains the importance of the participation of elementary students in the school management of a public educational institution in Lima, promoted by institutional spaces, case: School Municipality. The research methodology is qualitative, descriptive and under a phenomenological focus; for that reason, the case study is used for a deeper analysis. The theoretical framework is based on Roger Hart's children's participation proposal, known as "the participation ladder" and, the School Municipality, as a formal participation space adopted in peruvian schools. Furthermore, the design of instruments is proposed to analyze the case in an integral way, like interviews, observation guides and focus groups, applied under ethical protocols. The results show the coexistence of several levels of authentic participation recognized by the students, in other words, there is a coherent relationship between true participation and the education proposal offered by the School Municipality. In conclusion, it is evident that participation in unusual spaces for students, such as school municipalities, produces direct benefits to the school and students, developing more their expression, identity and empathy.Tesi

Espacios institucionales que promueven la participación de los estudiantes en la gestión escolar

Esta investigación tiene como objetivo principal destacar la participación de los estudiantes en la gestión escolar por medio de espacios institucionalizados. Se centra en la participación de los estudiantes más allá del aula, bajo las diversas dimensiones de la gestión escolar y procurando un nivel de participación real según la Escalera de la participación de Hart. Los primeros puntos desarrollados giran en torno al concepto, tipos y niveles de participación infantil en las escuelas; además el reconocimiento de la importancia del rol de los estudiantes en la gestión escolar, la influencia de otros actores de la comunidad escolar y los beneficios generales de la participación infantil en el contexto escolar, desde el crecimiento personal de los estudiantes hasta el mejor desarrollo del centro educativo. Dichos conceptos son aterrizados en espacios institucionales de las escuelas que promueven la participación estudiantil, enmarcados por una gestión descentralizada. A partir de ellos, se identifican dos espacios particulares compartidos en diferentes países, llamados: Consejos Escolares y Consejos Estudiantiles, los cuales involucran al estudiantado en la gestión escolar en diferentes modalidades. El primero considera la participación de los miembros de la comunidad escolar, incluyendo a los estudiantes; mientras que el segundo, solamente se considera a los estudiantes. En ambos casos se requiere de representantes estudiantiles electos democráticamente para un desarrollo óptimo y el reconocimiento de los retos que afrontan para la mejora de los mismos. La participación de los estudiantes en la gestión escolar a partir de los espacios institucionalizados deja conclusiones referentes al nivel idóneo de participación, la necesidad de interactuar con todos los miembros de la comunidad en un enfoque de gestión escolar descentralizada, el destacamento de dos espacios como promotores de la participación estudiantil: Consejos Escolares y Consejos Estudiantiles, la importancia de la representación estudiantil democrática en dichos espacios y el origen de todos los retos que estos enfrentan: su falta de institucionalización.Trabajo de investigació

Influencia del entrenamiento en caligrafía sobre problemas escriturales y el manejo del canón caligráfico en niños de segundo grado básica primaria

El presente proyecto de investigación responde a la pregunta: ¿cuál es la influencia del entrenamiento en caligrafía sobre problemas escriturales y el manejo del canon caligráfico en niños de segundo grado básico primario? El objetivo de esta investigación fue determinar la influencia de ejercicios caligráficos implementada en talleres secuenciales, en 30 niños de grado segundo, en edades comprendidas entre 7 y 8 años, de estrato socioeconómico de 1, 2 y 3, de la institución educativa Juan Manuel Gonzales, sede san Pedro y san pablo del municipio de Dosquebradas, en la mejora de los problemas de aprendizaje relacionados con la escritura como la omisión, la translación, sustitución y la inversión de letras y el manejo del canon del caligráfico. Los objetivos específicos fueron: diseñar talleres didácticos de caligrafía para mejorar los problemas de aprendizaje relacionados con la escritura, fortalecer en los niños y niñas de la institución educativa el manejo de la escritura, observar si la implementación de la caligrafía mejora los problemas de aprendizaje en los niños de grado 2° de primaria. Se fundamenta teóricamente desde los aportes de Fernando Romero Loaiza Jorge Alberto Valencia Lozano, Rubén Darío Arias Gutiérrez en la caligrafía expresiva, arte y diseño y otros autores. Finalmente la investigación presenta las conclusiones que otorgan una validez de la secuencia didáctica que se realizó, explicando la incidencia de la caligrafía y el canon caligráfico en el mejoramiento de los problemas escriturales, mediante la explicitación y uso de estrategias pedagógicas basadas en la enseñanza de la caligrafía.This research project responds to the question: what is the influence of training in calligraphy on scriptural and management problems of canon calligraphic second graders primary staple? The objective of this research was to determine the influence of calligraphic exercises implemented in sequential workshops in 30 second grade children, aged between 7 and 8 years of socioeconomic 1, 2 and 3, of the school Juan Manuel Gonzales, host Peter and Paul Dosquebradas township, in improving learning problems related to writing as omission, translation, substitution and investment management letters and calligraphic canon. The specific objectives were: calligraphic design educational workshops to enhance learning problems related to writing, strengthen children of school management writing, see if the implementation of calligraphy improves learning problems grade children 2nd grade. It is based theoretically from the contributions of Fernando Romero Jorge Alberto Valencia Loaiza Lozano, Ruben Dario Gutierrez Arias expressive calligraphy, art and design and others. Finally this research presents findings that provide validity of the teaching sequence was performed, explaining the incidence of calligraphy and calligraphic canon models in improving scriptural issues through the specification and use of teaching strategies based on the teaching of calligraphy

Alergia à proteína do leite de vaca, qualidade de vida e estilos parentais

Introduction: Cow’s milk protein allergy requires changes in family habits to maintain children’s health. Objective: This study evaluated the effects of cow’s milk protein allergy on the health of children, the quality of life of parents and children, and the adopted parental styles. Methods: Control case study. The case group consisted of children with cow’s milk protein allergy, from eight months to five years old, and those guardians, and the Control Group, for healthy children of the same age group, and their parents. The quality of life of the child (TNO-AZL Preschool Children Quality of Life) and the caregiver (SF-36) were evaluated; parental style (Parental Beliefs and Care Practices Scale); and socioeconomic and health data of the child. The Mann-Whitney test was used to compare the groups (p <0.05). Results: 76 dyads from the case group and 44 from the control group participated. Children with cow’s milk protein allergy had a lower quality of life in the health dimension, worse nutritional status, followed up with a larger number of health professionals. Those in charge of the case group offered less body stimulation to the children. Those in the control group had a lower quality of emotional life. Conclusions: Cow’s milk protein allergy had an impact on the health and nutritional status of children, on the corporal stimulation received by the children, and on the quality of emotional life of those guardians.Introdução: A alergia à proteína do leite de vaca requer alterações dos hábitos familiares para manutenção das condições de saúde das crianças. Objetivo: Este estudo analisou os efeitos da alergia à proteína do leite de vaca sobre a saúde de crianças, qualidade de vida de responsáveis e crianças e sobre os estilos parentais adotados. Método: Estudo caso controle. O grupo caso foi constituído por crianças com alergia à proteína do leite de vaca, de oito meses a cinco anos de idade, e seus responsáveis, e o Grupo Controle, por crianças saudáveis, de mesma faixa etária, e seus responsáveis. Foram avaliadas a qualidade de vida da criança (TNO-AZL Preschool Children Quality of Life) e do responsável (SF-36); estilo parental (Escala de Crenças Parentais e Práticas de Cuidado); e dados socioeconômicos e de saúde da criança. O teste de Mann-Whitney foi utilizado para comparar os grupos (p <0,05). Resultados: Participaram 26 díades do grupo caso e 44 do grupo controle. Crianças com alergia proteína do leite de vaca apresentaram menor qualidade de vida na dimensão saúde, pior estado nutricional, realizaram acompanhamento com maior número de profissionais da saúde. Os responsáveis do grupo caso ofereceram menor estimulação corporal às crianças. Responsáveis do grupo controle apresentaram menor qualidade de vida emocional. Conclusão: A alergia à proteína do leite de vaca impactou na saúde e no estado nutricional das crianças, na estimulação corporal recebida pelas crianças, e na qualidade de vida emocional dos responsáveis

Exploradores urbanos : una secuencia didáctica para la adquisición del léxico a partir de entornos reales

La propuesta es una secuencia didáctica para el aprovechamiento de la riqueza cultural y le variedad de lugares turísticos en la zona histórica de la Candelaria, encaminada al desarrollo de actividades que faciliten la adquisición del léxico a partir de la exploración de entornos reales. La secuencia didáctica está dividida en tres sesiones con visitas a la Casa Museo del Florero, la Case Museo del Marqués de San Jorge y la Quinta de Bolívar, teniendo como punto de partida la plaza de Bolívar. Desde allí se proponen las rutas posibles para llegar a cada uno de los lugares seleccionados. En cada una de las guías de actividades se presentarán los contenidos, competencias y logros esperados, así como algunas indicaciones para los docentes y acompañantes de cada una de las salidas. Los estudiantes realizarán el recorrido apoyados por un taller impreso, en el cual se presentará napa que les permitirá ubicar el lugar de destino. Las actividades están apoyadas en el modo lexical, donde se establecen los siguientes pasos: Introducción de información, Extracción de la información, Actualización del Inventario del lexicón mental (ILM), Reorganización de ficheros, Aplicación práctica. La secuencia didáctica permitirá el desarrollo de las competencias gramatical, lexical y semántica, definidas por el Instituto Cervantes así: competencia gramatical, competencia lexical, Competencia semántica.The proposed research is a didactic sequence for the use of cultural wealth and the variety of tourist sites in the historic area of La Candelaria, aimed at the development of activities that facilitate the acquisition of the lexicon from the exploration of real environments. The teaching sequence is divided into three sessions with visits to Casa Museo del Florero, Casa Museo del Marques de San Jorge and Quinta de Bolivar, starting from Bolivar Square. From there the possible routes to reach each of the selected places are proposed. In each of the activity guides will be presented the contents, skills and expected accomplishments, as well as some indications for teachers and companions of each of the outputs.Magíster en Lingüística Aplicada del Español como Lengua ExtranjeraMaestrí

Evaluación del uso de actividades lúdicas del programa Aprendo en Casa por las docentes de la Institución Educativa N°1580 Gerardo Kuppens

La investigación tuvo como principal objetivo caracterizar las actividades lúdicas que utilizan las maestras de la IE 1580 Gerardo Kuppens en el programa virtual Aprendo en Casa en el año 2021. El tipo de investigación es cuantitativa de diseño descriptivo. Para la confiabilidad del instrumento se utilizó el cálculo estadístico Alpha de Cronbach que determino una confiabilidad de 0.90, lo que significa que existe una moderada confiabilidad. La técnica utilizada para recolectar la información fue la encuesta y el instrumento fue el cuestionario. La población estuvo conformada por 11 docentes de inicial de la IE 1580 Gerardo Kuppens. En torno a los resultados obtenidos se logró evidenciar que el 100% de docentes alcanzaron el nivel alto lo que evidencia que las docentes utilizan las actividades lúdicas en sus clases diarias guiándose del programa aprendo en casa para realizar una buena planificación en sus clases. Llegando a la conclusión, que si existe una relación positiva alcanzando un nivel alto del 100% entorno a la variable de estudio nominada Actividad Lúdica

Efecto de la suciedad en el desempeño de módulos fotovoltaicos en Bogotá

Context: This study analyzes the soiling effect on the energy efficiency of two photovoltaic generation system configurations: one fixed and one mobile (with solar tracking). Method: A support system and output power measurement adapted for each configuration was implemented. Data was collected during two months in Bogotá. This analysis considered the average power obtained in two 50 W polycrystalline photovoltaic modules integrating each configuration. A test module was assigned for applying a cleaning protocol in each configuration, and the remaining module was assigned as a control module. This result was used in a pre-feasibility analysis for energy self-sufficiency of an average, middle-income household. Results: A regular cleaning protocol increases the energy productivity of each analyzed photovoltaic system in 3,87 % and 7,23 %, according to its configuration. Additionally, at the economic level, this increase in productivity represents the year-prior amortization of a photovoltaic system for energy selfsufficiency, regardless of the type of configuration used. Conclusions: A positive impact on the energy efficiency of the two photovoltaic configurations analyzed was found under a regular cleaning protocol in Bogotá. This benefit increases the profitability that could be obtained from investing a system for the energy self-sufficiency of an average family.Contexto: Este estudio analiza el efecto de la suciedad en la eficiencia energética de dos configuraciones de sistemas de generación fotovoltaica: una fija y una móvil (con seguimiento solar). Método: Se implementó un sistema especial de soporte y medición de la potencia de salida adaptado para cada configuración. Se recopilaron datos durante dos meses en Bogotá. El análisis utiliza la potencia promedio de dos módulos fotovoltaicos policristalinos de 50 W que forman parte de cada configuración. Se asignó un módulo de prueba para la aplicación de un protocolo de limpieza, y el otro fue asignado como módulo control. A partir de este resultado se analizó la prefactibilidad para la autosuficiencia energética de un hogar promedio de ingreso medio. Resultados: La aplicación de un protocolo de limpieza regular aumenta la productividad energética de cada sistema fotovoltaico entre un 3,87 % y un 7,23 %, de acuerdo con su configuración. A nivel económico, este incremento representa la amortización del sistema fotovoltaico para autosuficiencia energética un año antes, sin importar la configuración empleada. Conclusiones: Se encontró un impacto positivo en la eficiencia energética bajo un protocolo de limpieza regular en Bogotá. Este beneficio permite aumentar la rentabilidad obtenida de la inversión en un sistema para autoabastecimiento energético de una familia promedio

Plan de responsabilidad social empresarial Plateña G&G.

Plan de responsabilidad social empresarial Plateña G&G.El objetivo del trabajo que se presenta a continuación es dar a conocer el Plan de responsabilidad Social Empresarial de la empresa Plateña G&G Ltda, teniendo en cuenta la situación actual y los diferentes aspectos ambientales, de manera, que se puedan crear estrategias que aportarán valor a la organización. El PRS se construye desde la gerencia estratégica partiendo desde la identificación del impacto económico, social y ambiental; este radica en la necesidad de establecer una visión, misión y los valores corporativos que identificarán a la empresa Plateña G&G Ltda. frente a sus competidores; así mismo, incluye un código de conducta que se compromete a seguir la empresa en la dirección, procesos y desarrollo de la misma; igualmente juegan un papel muy importante los Stakeholders quienes permiten identificar los actores claves que se relacionan y se van a ver afectados directa e indirectamente con las decisiones de la empresa Plateña G&G Ltda; apoyados de la matriz influencia impacto, finalmente se propone el modelo de gestión de RSE más eficaz para la empresa. A través del Diplomado de Gerencia Estratégica se diseñará un Plan de Responsabilidad Social; con la aplicación de las diferente herramientas que ofrecen podemos construir estrategias de RSE que aporten al fortalecimiento de la empresa, al bienestar de la comunidad y de sus empleados, con el fin de disminuir el impacto que se pueda generar y brindar mejoras continuas, logrando así concientizar a los actores internos y externos quienes son la razón de ser de la compañía.The goal of the present work is to announce the Social Responsability business Plan of the Plateña G&G Ltda. Company, taking into account the actual situation and the different environmental aspects, so it can be created stretegies wich can aport value to the organization. The PRS is built by the stretegic gerency starting from the identification of the economic, social and enviromental impact; this lies in the need of establish a vision, mission and the corporative values wich are the ones whose the company Plateña G&G Ltda. is going to get identify. Front their competitors. at the sam way, includes a conduct code that is compromised to follow the company into the direction, process and development of the same, equally the Stakeholders play a very important rol whose let identify the actors of the keys that are related and ir seems affected direct and inderectly with the decissions of the company Plateña G&G Ltda. supported by the matriz ipact influence, finally to propose the management model of RSE more eficent for the company. Through the Estreteguc Gerency Diplomat it would be designed a Social Responsability business Plan; with the aplication of the different tools that offer we can built of RSE wuich can aport to the strengthening of the company, the wellnes of the community and their employees, all of this with the goal of decrease the impact wich can be generate and bring better stuff continually, achieving awareness to the interns actors and extern wich are the reason of the company

El papel del juego en el desarrollo de habilidades de ubicación espacio temporal de los niños del gimnasio infantil creando sueños de la ciudad de Ibagué

Analizar el papel del juego en el desarrollo de habilidades de ubicación espacio temporal en los niños de 4 a 5 años del gimnasio infantil creando sueños de la ciudad de IbaguéEl presente proyecto se refiere al tema de las nociones espaciales y temporales en educación infantil, las cuales son uno de los aprendizajes que le permiten al ser humano, desde la etapa inicial, saber ubicarse en el tiempo y en el espacio, logrando con ello un mejor desarrollo integral en el contexto en el que se desenvuelve. Este trabajo nace de un ejercicio diagnóstico que se realizó en las prácticas pedagógicas en tres instituciones de Educación Infantil de la ciudad de Ibagué. En dicha práctica de observación se pudo evidenciar que los infantes de estas instituciones presentaban dificultades en algunas actividades de aula a la hora de ubicarse en el tiempo y el espacio, por lo que se propuso ahondar en estrategias didácticas que incluyeran el juego como uno de los cuatro pilares de la educación, para desarrollar habilidades de ubicación espacial y temporal. La investigación se desarrolló a partir del método de investigación acción en el aula, desde un enfoque cualitativo, si bien se utilizó un instrumento cuantitativo, con una ficha de observación tipo escala Likert, sobre los desarrollos de las habilidades de ubicación espacial y temporal. El proyecto estaba pensado con una muestra de 18 niños del Gimnasio Infantil Creando Sueños, pero por razones del aislamiento social por la pandemia del COVID-19, se realizó con 5 niños que cumplían con el criterio de la edad, si bien no pertenecían a esta institución educativa. Una vez que se implementaron las secuencias didácticas que se diseñaron en relación con las nociones espaciales y temporales, tomando registro de como iniciaban los niños y como se desenvolvieron al final de los juegos realizados, se logró determinar que el juego contribuye de manera significativa en el desarrollo de las habilidades de ubicación 6 espaciotemporal. Además, el juego permite la atención activa de los niños, logrando cumplir con una función motivadora en las actividades escolares