Respuesta de clones de caoba (Swietenia macrophylla King) a la fertilización química en invernadero

Forest production systems provide goods and services for the well-being of humanity, as well as for mitigating climate change. This research evaluated the initial growth of clonal mahogany (Swietenia macrophylla) in a greenhouse, in response to chemical fertilization. A randomized complete block trial was established, with six treatments and five repetitions. The nutritional elements were N, B, Ca, Zn, and Mg, and each treatment corresponded to the absence of one of these elements. The increase in diameter at the base and the total height was calculated for each plant over seven months. No statistically significant differences were recorded between treatments. However, the weight of the effect of each treatment was distinct. The results indicate that the absence of N > Zn > Mg limited plant development to the greatest extent. Therefore, these elements must be present in the fertilization of mahogany clones in greenhouses.Los sistemas de producción forestal aportan bienes y servicios para el bienestar de la humanidad, así como para la mitigación del cambio climático. Esta investigación evaluó el crecimiento inicial de caoba clonal (Swietenia macrophylla) en invernadero como respuesta a la fertilización química. Se estableció un ensayo de bloques completos al azar con seis tratamientos y cinco repeticiones. Los elementos nutricionales fueron N, B, Ca, Zn y Mg, y cada tratamiento correspondió a la ausencia de uno de estos elementos. Se calculó el incremento en el diámetro a la base y la altura total durante siete meses. No se registraron diferencias estadísticas significativas entre tratamientos. No obstante, el peso del efecto de cada tratamiento fue diferenciado. Los resultados señalan que la ausencia de N > Zn > Mg fue la más limitante para el desarrollo de las plantas. Por tal motivo, dichos elementos deben estar presentes en la fertilización de clones de caoba en invernadero

A educação em ciência, tecnologia e sociedade no projeto político pedagógico de uma escola da rede municipal de Curitiba

This study aims to analyze and identify the approximations of the purposes and parameters of Education Science, Technology and Society (STS) with the document Political Pedagogical Project (PPP) of a municipal school in Curitiba. The objective of this analysis was to verify whether the CTS parameters and purposes present in the document and how the relationships and approaches with STS Education are part of the identity of this school unit. The content analysis method was used among the topics of the PPP, verifying the alignment with the purposes and parameters of STS education, the methodology consisted of categorization, description and interpretation of the chapters of the school document. Verification of alignments took place through a subjective analysis that could be expressed qualitatively and sometimes translated quantitatively. The results of the analysis showed alignments and approximations mainly in the topics Philosophy and Didactic-Pedagogical Principles of the institution and Guiding Bases for the Organization and Development of the Educational Work, which represent the guidelines of the principles and guidelines of the school. However, in Topics: T1. Characterization of the Institution/School Community; T2. Stages and modalities offered and T3. School Regime, present more structural aspects of the school\u27s identity, such as the Constitution of the Institution, Steps and modalities offered and School Regime, showed few approximations.Este estudio tiene como objetivo analizar e identificar las aproximaciones de los propósitos y parámetros de la Educación Ciencia, Tecnología y Sociedad (CTS) con el documento Proyecto Político Pedagógico (PPP) de una escuela municipal de Curitiba. El objetivo de este análisis fue verificar si los parámetros y propósitos CTS presentes en el documento y cómo las relaciones y enfoques con la Educación CTS son parte de la identidad de esta unidad escolar. Se utilizó el método de análisis de contenido entre los temas del PPP, verificando la alineación con los propósitos y parámetros de la educación CTS, la metodología consistió en la categorización, descripción e interpretación de los capítulos del documento escolar. La verificación de las alineaciones se llevó a cabo a través de un análisis subjetivo que podía expresarse cualitativamente y, a veces, traducirse cuantitativamente. Los resultados del análisis mostraron alineamientos y aproximaciones principalmente en los temas Filosofía y Principios Didáctico-Pedagógicos de la institución y Bases Rectores para la Organización y Desarrollo del Trabajo Educativo, que representan los lineamientos de los principios y directrices de la escuela. Sin embargo, en Temas: T1. Caracterización de la Institución/Comunidad Escolar; T2. Etapas y modalidades ofertadas y T3. El Régimen Escolar, presenta aspectos más estructurales de la identidad escolar, como la Constitución de la Institución, los Trámites y modalidades ofrecidos y el Régimen Escolar, presentaron pocas aproximaciones.Este estudo visa analisar e identificar as aproximações dos propósitos e parâmetros da Educação Ciência, Tecnologia e Sociedade (CTS) com o documento Projeto Político Pedagógico (PPP) de uma escola Municipal de Curitiba. O objetivo desta análise foi verificar se os parâmetros e propósitos CTS presentes no documento e como as relações e aproximações com a Educação CTS integram a identidade desta unidade escolar. Utilizou-se do método de análise de conteúdo entre os tópicos do PPP, verificando o alinhamento com os propósitos e parâmetros da educação CTS, a metodologia consistiu em categorização, descrição e interpretação dos capítulos do documento escolar. A verificação dos alinhamentos se deu por meio de uma análise subjetiva que puderam ser expressos qualitativamente e em alguns momentos traduzidos de forma quantitativa. Os resultados da análise demonstraram alinhamentos e aproximações principalmente nos tópicos Filosofia e Princípios Didático-Pedagógicos da instituição e  Bases Norteadoras para a Organização e Desenvolvimento do Trabalho Educativo, que representam as orientações dos princípios e diretrizes da escola. No entanto, nos Tópicos: T1. Caracterização da Instituição /Comunidade Escolar; T2. Etapas e modalidades ofertadas e T3. Regime Escolar, apresentam aspectos mais estruturais da identidade da escola, como a Constituição da Instituição, Etapas e modalidades ofertadas e Regime escolar, mostraram poucas aproximações

Sembrando Conocimiento, Cosechando Experiencias Relato de una Práctica Docente en Neiva: Sowing Knowledge, Harvesting Experiences Story of a Teaching Practice in Neiva

The purpose of this article is to describe the experience, lessons learned, expectations, and challenges I faced during my professional teaching experience at the Gabriel García Márquez Educational Institution in Neiva, Huila, in a personal way. It also fostered the personal and pedagogical development of the students under my guidance, including the adaptation of teaching strategies, overcoming learning barriers, and collaborating with teachers and families of seventh-grade secondary school students.El presente escrito, tiene como fin relatar la experiencia, los aprendizajes, expectativas y desafíos enfrentados durante la práctica profesional docente en la Institución Educativa Gabriel García Márquez de Neiva - Huila, presentada de manera personal. Asimismo, favorecieron el desarrollo personal y pedagógico de los estudiantes bajo mi orientación, incluyendo la adaptación de estrategias didácticas, la superación de barreras de aprendizaje y la colaboración con docentes y familias de los estudiantes del grado séptimo de secundaria

La Asignatura de Religión en la Escuela Pública: un Debate que se Debe Continuar. : Religion Classes at School: A Debate That Must Continue

La enseñanza de la religión en la escuela pública es un tema que ha generado diversos debates dentro de los saberes escolares por este texto quiere continuar el debate identificando el papel que ha cumplido la enseñanza de la religión en tres momentos: la escuela entendida como elemento moralizar donde la iglesia tiene influencia desde la catequesis. Un segundo momento, la irrupción de movimientos pedagógicos diferentes a los hegemónicos donde se da un proceso de secularización en la escuela y con ello una tensión entre moral y ética civil. Finalmente, se plantea la religión como un componente que está presente en la sociedad en donde la escuela no debe ser ajena, pero debe generar procesos de aprendizaje y enseñanza en una sociedad secularizada que promulga la democracia y el respeto por la diferencia. Para efectuar este trabajo se parte del paradigma de investigación cualitativo, el cual intenta hacer una aproximación global de las situaciones sociales como manifiesta Bonilla (2005) permitiendo una exploración, descripción y comprensión operando en un verdadero raciocinio inductivo e interpretativo. También, desde este enfoque permite responder preguntas de tipo interpretativas que buscan explorar el significado de los temas puestos a consideración

Cultura laboral saludable y productividad en empresas de Tamazula, Jalisco

Objective: To analyze the conceptual relationship between “healthy work culture” and “productivity” in managerialpositions within medium and large enterprises located in the municipal seat of Tamazula, Jalisco.Methodology: The study employs a correlational approach to examine the association between both variables,aiming to determine whether a healthy work culture is significantly related to productivity. A questionnaire wasadministered to managers and executives to evaluate and compare the results obtained for both concepts.Results: The findings demonstrate that a healthy work culture is a key factor in increasing productivity withincompanies. It was identified that a favorable work environment positively influences employee behavior, satisfaction, and performance, leading to improved organizational productivity.Conclusions: The research confirms that a healthy work culture and productivity form a strategic pairing for thedevelopment and growth of medium and large enterprisesin Tamazula, Jalisco, highlighting their positive impacton organizational performance.Objetivo: analizar la relación conceptual entre la “cultura laboral saludable” y la “productividad” en los puestosgerenciales de las medianas y grandes empresas ubicadas en la cabecera municipal de Tamazula, Jalisco.Metodología: el estudio presenta un enfoque correlacional, en el cual se examina la asociación entre ambas variables, para así determinar si una cultura laboral saludable se relaciona significativamente con la productividad. Para ello, se aplicó un cuestionario dirigido a gerentes y directivos con el fin de evaluar y comparar los resultados obtenidos entre ambos conceptos.Resultados: una cultura laboral saludable es un factor determinante en el incremento de la productividad dentrode las empresas. Se identificó que un entorno de trabajo favorable influye positivamente en el comportamiento, lasatisfacción y el rendimiento de los empleados, lo que se traduce en un aumento de la productividad organizacional. Conclusiones: se confirma que la cultura laboral saludable y la productividad constituyen un binomio estratégicopara el desarrollo y crecimiento de las medianas y grandes empresas en Tamazula, Jalisco, y se resalta su impactopositivo en el desempeño organizacional

Tengo miedo… ¿a las matemáticas? Una reflexión desde la infancia y la escuela

This reflective article, inspired by the picture book Tengo miedo by Ivar Da Coll, explores the relationship between childhood fears and the fear of mathematics that often emerges in school. While in everyday life children use mathematics naturally and spontaneously—by counting, sharing, measuring, or playing—within the school setting these experiences often become decontextualized, rigid, and graded activities, generating anxiety and insecurity. From a pedagogical and emotional perspective, the article analyzes the causes of this fear, including traditional teaching practices and adult discourses that reinforce negative stereotypes about mathematics. Finally, it highlights the need to address these fears in early childhood education through playful, affective, and meaningful experiences that help children build confidence and enjoy mathematics as an essential part of their daily lives.Este artículo de reflexión, inspirado en el libro álbum Tengo miedo de Ivar Da Coll, explora la relación entre los miedos en la infancia y el miedo a las matemáticas que con frecuencia se manifiesta en la escuela. Mientras que en la vida cotidiana los niños y niñas usan las matemáticas de manera natural y espontánea —al contar, repartir, medir o jugar—, en el ámbito escolar estas experiencias suelen transformarse en actividades descontextualizadas, rígidas y evaluadas, generando ansiedad e inseguridad. A partir de una mirada pedagógica y emocional, se analizan las causas de este temor, entre ellas las prácticas tradicionales de enseñanza y los discursos adultos que refuerzan estereotipos negativos sobre las matemáticas. Finalmente, se plantea la necesidad de acompañar estos miedos desde la educación infantil mediante experiencias lúdicas, afectivas y significativas, que permitan a los niños y niñas construir confianza y disfrutar de las matemáticas como parte esencial de su vida cotidiana

Processo-fólio: metodologia pedagógica ativa para fortalecer a escrita no en sino superior

This article presents the implementation of the portfolio process as an active pedagogical methodology to strengthen writing skills among first-semester medical students at the National University of Colombia. This action research systematized 440 texts produced by 55 students in three phases: planning, transcription, and revision-editing. The data were analyzed using Nvivo software. The results show significant improvements in cohesion, text structure, APA citation, and expository clarity. Furthermore, the most common errors were identified, and sustained progress was evident after feedback. It is concluded that the portfolio process is an effective, replicable, and formative strategy that promotes self-reflection and improves the quality of academic writing. Este artículo presenta la implementación del proceso-folio como metodología pedagógica activa para fortalecer la escritura en estudiantes de primer semestre de Medicina en la Universidad Nacional de Colombia. Esta investigación – acción sistematizó 440 textos producidos por 55 estudiantes en tres fases: planeación, transcripción y revisión-edición. Los datos fueron analizados con el software Nvivo. Los resultados muestran mejoras significativas en cohesión, estructura textual, citación en norma APA y claridad expositiva. Además, se identificaron los errores más comunes y se evidenció un progreso sostenido tras la retroalimentación. Se concluye que el proceso-folio es una estrategia eficaz, replicable y formativa que promueve la autorreflexión y mejora la calidad de la escritura académica. Este artigo apresenta a implementação do processo de portfólio como metodologia pedagógica ativa para fortalecer as habilidades de escrita entre estudantes de medicina do primeiro semestre da Universidade Nacional da Colômbia. Esta pesquisa-ação sistematizou 440 textos produzidos por 55 estudantes em três fases: planejamento, transcrição e revisão-edição. Os dados foram analisados ​​utilizando o software Nvivo. Os resultados mostram melhorias significativas na coesão, estrutura do texto, citação APA e clareza expositiva. Além disso, os erros mais comuns foram identificados e um progresso sustentado foi evidente após o feedback. Conclui-se que o processo de portfólio é uma estratégia eficaz, replicável e formativa que promove a autorreflexão e melhora a qualidade da escrita acadêmica.

Seguridad informática y de la información, articulación y convergencia en el sector financiero y la banca en línea

Computer and information security for the financial and banking sector is the topic addressed in this study. The banking sector is experiencing rapid changes, and the state of security and its frameworks vary both technically and from a regulatory perspective. Therefore, we explore several technical methods and three standards that must be considered in the online financial and banking world, enabling these organizations to provide services with accepted levels of trust and security for their clients. We classify the technical methods into four sections, which are by no means definitive or exclusive but represent the most up-to-date approaches available. Additionally, we provide a characterization ofLa seguridad informática y de la información para el sector financiero y bancario, es la temática que abordamos en el presente estudio en el ámbito bancario está experimentando cambios rápidos y el estado de la seguridad y sus esquemas de son variados, tanto desde el punto de vista técnico, como desde el normativo. Por tanto, abordamos varios métodos técnicos, y tres estándares que deben ser tenidos en cuenta en el mundo financiero y bancario en línea, que viabilizan a dichas organizaciones una prestación del servicio con niveles de seguridad para sus clientes de confiabilidad aceptados. Los métodos técnicos los clasificamos en cuatros apartados, que de ninguna manera son definitivos ni excluyentes, pero representan lo más actualizado de la actualidad. Además, realizamos una caracterización de las nuevas tecnologías complementarias para la seguridad, como es lo relacionado con la nube federada y sus componentes más importantes

Diversidad de orquídeas en diferentes tipos de vegetación en el DMI Cuchilla de Peñas Blancas, Cundinamarca, Colombia

Cloud forests are megadiverse. This study analyzes the diversity of orchids in different types of plant cover in the Integrated Management District of Cuchilla de Peñas Blancas by means of five longitudinal transects. Epiphyte orchids were inventoried according to their vertical stratification, and the similarity between vegetation types was assessed. 60 orchid species were recorded, including nine endemic ones (Acianthera adeodata, Cyrtochilum baldeviamae, C. ioplocon, Dracula psittacina, Epidendrum fusagasugaënse, E. cleistocoleum, E. mamapachae, Oncidium luteopurpureum, and Platystele schneideri) and a new endemic species for Colombia. The trunk was the area of the phorophytes with the greatest abundance. Some species at risk were identified: one near threatened one (O. luteopurpureum), one endangered (Masdevallia caudata), and two vulnerable (C. ioplocon and D. psittacina). The diversity of species in these threatened and disturbed ecosystems will provide a basis for understanding community dynamics and develop management and conservation strategies.  Los bosques de niebla son megadiversos. Este estudio analiza la diversidad de orquídeas en distintos tipos de vegetación del Distrito de Manejo Integrado Cuchilla de Peñas Blancas a través de cinco transectos longitudinales. Se censaron las orquídeas epífitas según su estratificación vertical y se evaluó la similitud entre tipos de vegetación. Se registraron 60 especies de orquídeas, incluyendo nueve endémicas (Acianthera adeodata, Cyrtochilum baldeviamae, C. ioplocon, Dracula psittacina, Epidendrum fusagasugaënse, E. cleistocoleum, E. mamapachae, Oncidium luteopurpureum y Platystele schneideri) y una nueva especie endémica de Colombia. El fuste fue el área de los forófitos con mayor abundancia. Se identificaron especies en riesgo: una casi amenazada (O. luteopurpureum), una en peligro (Masdevallia caudata) y dos vulnerables (C. ioplocon y D. psittacina). La diversidad de especies en estos ecosistemas amenazados y perturbados proporcionará una base para entender la dinámica de las comunidades y desarrollar estrategias de manejo y conservación