Percepções dos estudantes sobre a estratégia Aprende en Casa durante a pandemia da COVID-19

This study explores the perception of basic and high school students about the Home Learning (“Aprende en Casa”) strategy implanted during the (COVID-19) pandemic in  Math class by the School "la Aurora IE", morning shift, located in Bogotá-Colombia. It involved an inductive qualitative content analysis with 174 students and data were collected through a learning guide handout. Both positive and negative perceptions were grouped as academic (Self-developing handouts + ICT, competences, processes, actors and infrastructure), social (compliance with rules, considering others, sharing with the family, lack of socialization) and personal (health issues and free-time activities). The results allow teachers to reconfigure their practice to improve in the aspects that influenced negative perceptions, and educational institutions to start the path of digital transformationwith the use of  ICT to improve the educational processes.Este estudio explora las percepciones de los estudiantes de básica secundaria y media sobre la estrategia Aprende en Casa implementada durante la pandemia (COVID-19) en el Área de Matemáticas del Colegio la Aurora IE, jornada mañana, ubicado en Bogotá-Colombia. Se utilizó un análisis de contenido inductivo cualitativo donde participaron 174 estudiantes y los datos fueron recolectados mediante una guía de aprendizaje. Las percepciones, tanto positivas como negativas, se agruparon en lo académico (guía autocontenida + TIC, competencias, procesos, actores e infraestructura), en lo social (cumplimiento de la norma, pensar en el otro, compartir en la familia, falta de socialización) y en lo personal (problemas de salud y actividades de tiempo libre). Los resultados permiten a los docentes reconfigurar su práctica para mejorar en los aspectos que influyeron en las percepciones negativas, y a las instituciones educativas empezar el camino de la transformación digital con el uso de las TIC para mejorar los procesos educativos.Neste estudo, são exploradas as percepções dos estudantes do ensino fundamental e médio sobre a estratégia Aprende en casa, implementada na área de matemática, do Colegio la Aurora IE, do período da manhã, localizado em Bogotá, Colômbia, durante a pandemia ocasionada pela (COVID-19). Foi utilizada análise de conteúdo indutiva qualitativa da qual participaram 174 estudantes. Os dados foram coletados mediante um guia de aprendizagem. As percepções, tanto positivas quanto negativas, foram agrupadas no acadêmico (guia autocontida + TIC, competências, processos, atores e infraestrutura), no social (cumprimento da norma, pensar no outro, passar tempo com a família, falta de socialização) e no pessoal (problemas de saúde e atividades de lazer). Os resultados permitem aos docentes reconfigurar sua prática para melhorar nos aspectos que influenciaram nas percepções negativas e às instituições educativas começarem o caminho da transformação digital com o uso das TIC para melhorar os processos educacionais

Desarrollo del nivel de comprensión en los estudiantes a través de la unidad conociendo "Las señales de tránsito"

239 Páginas.La investigación describe cómo a partir de la integración del enfoque pedagógico de la Enseñanza para la Comprensión (EpC) y la utilización de Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en el aula de clase, se logra identificar el nivel de mejora en comprensión de los estudiantes y por ende contribuir al fortalecimiento de las competencias ciudadanas relacionadas con la seguridad vial. Para el desarrollo de la investigación, está se enmarcó en el paradigma Interpretativo con un enfoque cualitativo porque el objetivo principal de la investigación buscó determinar qué niveles de comprensión en conocimientos, propósitos y formas de comunicación tienen los estudiantes de grado décimo del colegio la Aurora IED, al iniciar y al finalizar la implementación de la unidad Conociendo “Las señales de tránsito” basada en el material educativo digital Transita. El diseño de la investigación fue de carácter descriptivo, porque según Danhke (citado en Hernández, Fernández y Baptista, 2003) “los estudios descriptivos buscan especificar las propiedades las características y los perfiles importantes de las personas” (pág. 117), y la investigación estableció, comparo y analizó los niveles de comprensión al inicio y al final de la implementación de la unidad de cada uno de los estudiantes

LA PRÁCTICA DOCENTE MEDIADA POR LAS TIC DURANTE LA PANDEMIA

This study describes the teaching practices mediate by ICT during the COVID-19 emergency measures in the first semester of 2020 at public schools of Bogota, Colombia. This study also helps determine the relationship between the sociodemographic variables and the ones related to the pandemic. It was done through a quantitative methodological design with a descriptive and correlational reach, using data collected from 113 teachers, who most of them used two or three alternatives to keep on giving classes, among them, some of the most noteworthy are homework via email, use of WhatsApp, previously recorded audio and videos, use of online platforms and videoconferencing. The youngest teacher’s opinion toward ICT is more positive, contrasted with older teachers, who classified it as lacking or plainly bad. Accordingly, younger, and less experienced teachers express different conceptions toward the assessment process before and during the pandemic. Related to the periodicity of contact with students, it was higher with the lower grades: preschool and primary school, against the one with secondary school. Finally, the results showed how teachers have reconfigured their practices, and how ICT was a mediator of this. Este estudio describe las prácticas docentes mediadas por TIC durante la situación de emergencia originada por el COVID-19 en el primer semestre de 2020 en colegios oficiales de Bogotá-Colombia y determina la relación entre variables sociodemográficas y las relacionadas con la pandemia.  Se efectuó a través de un diseño metodológico cuantitativo con alcance descriptivo y correlacional con una muestra de 113 docentes, quienes en su mayoría utilizaron entre dos y tres alternativas para seguir con sus clases, entre las que se destacan las tareas por mail o WhatsApp, video o audios grabados, uso de plataformas educativas y videoconferencias. Los docentes más jóvenes percibieron la experiencia de usar las TIC como buena y excelente, en comparación con los de mayor edad, quienes la calificaron como regular y mala.  De igual manera, los docentes con menos años (biológicos y de experiencia) manifestaron diferencias entre el proceso de evaluación antes y durante la pandemia. Con relación a la periodicidad de contacto con los estudiantes, esta fue mayor en los niveles de preescolar y primaria vs. Los de secundaria y media. Finalmente, los resultados evidenciaron que los docentes reconfiguraron sus prácticas y las TIC fue el mediador de estas.&nbsp

ROBOT DIBUJANTE CONTROLADO MEDIANTE EL SENSOR KINECT

En este artículo se presenta la implementación de un brazo de 3 DOF planar  que es controlado mediante procesamiento digital de imágenes, el sensor utilizado consta de una cámara RGB y un emisor de infrarrojos que proyecta un patrón de puntos de luz con sus coordenadas x, y, pasándolas a un esquema de procesamiento y convirtiendo los datos en una serie de rotaciones en los servomotores del robot. Se describen las generalidades y resultados obtenidos dentro de la investigación realizada

Estrategia de consejería orientada a la permanencia estudiantil en un sistema de estudios a distancia

La Universidad Autónoma de Manizales en su propósito de favorecer el desarrollo de las regiones y aumentar la cobertura y el acceso en educación superior, propone el Sistema de Estudios a Distancia (SEAD-UAM®) mediado por las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), con la finalidad de ofrecer programas de formación tecnológica y profesional en diferentes lugares del país y tipos de población. Esta diversidad, hace necesario promover acciones que faciliten la permanencia y graduación de los estudiantes en el sistema con el fin de favorecer su trayectoria por las diferentes etapas de formación: vinculación, adaptación, consolidación y proyección. Es así, como surge la estrategia de consejería estudiantil que busca realizar una intervención permanente, eficaz y oportuna sobre los diferentes factores de riesgo que afectan la permanencia de los estudiantes: factores personales, académicos, financieros, organizacionales, sociales y culturales y contextuales de vulnerabilidad. La intervención sobre los factores de riesgo se realiza bajo la perspectiva del modelo ecológico propuesto por Urie Bronfenbrenner, con la intención de comprender cómo los factores de riesgo tienen una alta influencia en la deserción estudiantil, y de esa manera poder orientar las acciones que permitan minimizar el riesgo, a través del análisis situacional, la motivación al logro y a la toma de decisiones. La medición de las TIC en el sistema permite que la consejería se realice a través de los diferentes entornos accesibles de comunicación: el entorno virtual, la teleclase, el correo electrónico y el teléfono. Es gracias a estos entornos, que el consejero partiendo de los factores de riesgo identificados y de la etapa de la trayectoria de formación en la que se encuentre el estudiante, puede proponer diferentes alternativas de solución que promuevan la permanencia del estudiante. De acuerdo con lo anterior, esta ponencia tiene como objetivo socializar la estrategia de consejería que ha permitido lograr un aumento porcentual en la permanencia estudiantil en el Sistema de Estudios a Distancia de la Universidad Autónoma de Manizales desde el 2009-02 hasta el 2017-02

Phenolic compounds and antioxidant activity of a functional honey-added marshmallow

Objective: To evaluate the effect of the addition of honey and the ºBloom of gelatin on the phenol content and antioxidant capacity of a marshmallow. Design/methodology/approach: A 32 factorial design was carried out adding honey concentrations of 0, 50 and 75 % and grenetins of 265, 300 and 315 ºBloom. Results: The addition of honey increased the phenol content and antioxidant activity by more than 45 % compared to samples without honey. Sensory analysis did not show differences in taste, smell and mouthfeel between samples with and without honey, however, higher ºBloom improved the texture and appearance of the marshmallows. Limitations of the study/implications: The sweetness of the marshmallows with honey increased with the concentration of the honey, being excessive for consumers. Findings/conclusions: Marshmallows made with honey are a viable alternative for introduction to the confectionery market.Objective: To evaluate the effect of adding honey and the gelatin degrees Bloom in the phenolic content and antioxidant capacity of a marshmallow product. Design/methodology/approach: A 32 factorial design was carried out adding 0, 50 and 75% honey concentrations and 265, 300 and 315 degrees Bloom of gelatin. Results: Adding of honey increased the phenolic content and antioxidant activity by 45% compared to samples without honey. Sensory analysis showed no differences in flavor, aroma and mouthfeel between samples with and without honey, however, higher degrees bloom improved the texture and appearance of the marshmallows. Limitations of the study/implications: The sweetness of honey-added marshmallows increased with the honey concentration, being excessive for consumers. Findings/conclusions: Functional honey-added marshmallow is a viable alternative that can be feasibly introduced to the confectionery market

Doctorado en educación: temas y conceptos

1 documento en PDF de 11 páginas.Los escritos reunidos aquí presentan varios rasgos comunes, que les dan derecho a formar parte de la primera publicación del Doctorado en Educación. El primero de ellos, el rigor documental y argumentativo. Sus autores muestran un sólido manejo de los temas que enfrental, se percibe su reflexión y apropiación crítica, lo que les permite exponerlos de forma sistemática y profunda, desde una perspectiva propia, a veces retadora y siempre propositiva. Otro rasgo es la apertura, en el sentido de que los autores no pretenden dar la última palabra, sino aportar al campo del saber educativo; abrir nuevas puertas a la investigación, al diálogo y a la reflexión académica. También salta a la vista la trans- e interdisciplinariedad de los contenidos, sino en los modos y perspectivas desde donde abordan sus objetos de estudio. El último rasgo que quiero destacar es la actualidad de los asuntos tratados, actualidad que proviene de la relevancia de los temas, de su íntima relación con elementos esenciales de la educación: su finalidad, sus agentes, sus instituciones y sus procesos, lo cual explica su permanencia en la investigación educativa.Presentación, Ciro Hernando Parra Moreno La formación doctoral en Colombia, Marina Camargo Abello Naturaleza de las instituciones educativas, Rafael Alvira Domínguez Finalidad de la Universidad: reflexión necesaria, Javier Bermúdez Aponte La Universidad, escuela al servicio de la verdad, Luz Yolanda Sandoval Estupiñán, Alfredo Rodríguez Sedano La vida y el reto contemporáneo de educar para la paz, María Elvira Martínez A. Teorías sociales contemporáneas en educación, Marta Ardila Debates en torno a la educación familiar desde una perspectiva pedagógica, Aurora Bernal Martínez de Soria, Sandra Patricia Varela Londoño Alfabetización y construcción de subjetividad, Rosa Julia Guzmán Rodríguez Educomunicación en entornos digitales: mirada desde la comunicación no verbal, Andrés Chiappe, Hugo Rozo, Eduardo Menjivar, María Alejandra Corchuelo, Maite Alarcón Retos para la formación del tutor en modalidad virtual, Cristina Hennig Manzuoli Juego serio: modelo teórico para su diseño y producción, Oscar Boude Figueredo, Edgar Andrés Sosa"Presentación, Ciro Hernando Parra Moreno La formación doctoral en Colombia, Marina Camargo Abello Naturaleza de las instituciones educativas, Rafael Alvira Domínguez Finalidad de la Universidad: reflexión necesaria, Javier Bermúdez Aponte La Universidad, escuela al servicio de la verdad, Luz Yolanda Sandoval Estupiñán, Alfredo Rodríguez Sedano La vida y el reto contemporáneo de educar para la paz, María Elvira Martínez A. Teorías sociales contemporáneas en educación, Marta Ardila Debates en torno a la educación familiar desde una perspectiva pedagógica, Aurora Bernal Martínez de Soria, Sandra Patricia Varela Londoño Alfabetización y construcción de subjetividad, Rosa Julia Guzmán Rodríguez Educomunicación en entornos digitales: mirada desde la comunicación no verbal, Andrés Chiappe, Hugo Rozo, Eduardo Menjivar, María Alejandra Corchuelo, Maite Alarcón Retos para la formación del tutor en modalidad virtual, Cristina Hennig Manzuoli Juego serio: modelo teórico para su diseño y producción, Oscar Boude Figueredo, Edgar Andrés Sosa

Evolving trends in the management of acute appendicitis during COVID-19 waves. The ACIE appy II study

Background: In 2020, ACIE Appy study showed that COVID-19 pandemic heavily affected the management of patients with acute appendicitis (AA) worldwide, with an increased rate of non-operative management (NOM) strategies and a trend toward open surgery due to concern of virus transmission by laparoscopy and controversial recommendations on this issue. The aim of this study was to survey again the same group of surgeons to assess if any difference in management attitudes of AA had occurred in the later stages of the outbreak. Methods: From August 15 to September 30, 2021, an online questionnaire was sent to all 709 participants of the ACIE Appy study. The questionnaire included questions on personal protective equipment (PPE), local policies and screening for SARS-CoV-2 infection, NOM, surgical approach and disease presentations in 2021. The results were compared with the results from the previous study. Results: A total of 476 answers were collected (response rate 67.1%). Screening policies were significatively improved with most patients screened regardless of symptoms (89.5% vs. 37.4%) with PCR and antigenic test as the preferred test (74.1% vs. 26.3%). More patients tested positive before surgery and commercial systems were the preferred ones to filter smoke plumes during laparoscopy. Laparoscopic appendicectomy was the first option in the treatment of AA, with a declined use of NOM. Conclusion: Management of AA has improved in the last waves of pandemic. Increased evidence regarding SARS-COV-2 infection along with a timely healthcare systems response has been translated into tailored attitudes and a better care for patients with AA worldwide

Measurement of the top quark forward-backward production asymmetry and the anomalous chromoelectric and chromomagnetic moments in pp collisions at √s = 13 TeV

Abstract The parton-level top quark (t) forward-backward asymmetry and the anomalous chromoelectric (d̂ t) and chromomagnetic (μ̂ t) moments have been measured using LHC pp collisions at a center-of-mass energy of 13 TeV, collected in the CMS detector in a data sample corresponding to an integrated luminosity of 35.9 fb−1. The linearized variable AFB(1) is used to approximate the asymmetry. Candidate t t ¯ events decaying to a muon or electron and jets in final states with low and high Lorentz boosts are selected and reconstructed using a fit of the kinematic distributions of the decay products to those expected for t t ¯ final states. The values found for the parameters are AFB(1)=0.048−0.087+0.095(stat)−0.029+0.020(syst),μ̂t=−0.024−0.009+0.013(stat)−0.011+0.016(syst), and a limit is placed on the magnitude of | d̂ t| < 0.03 at 95% confidence level. [Figure not available: see fulltext.