Desenvolvimento de uma ferramenta computacional para análise de fluxo de carga em usinas de minigeração solar fotovoltaica

In Brazil, distributed generation has grown significantly in recent years. Although a large portion of electricity generation is centralized, mainly through hydroelectric power plants, the landscape is changing, and distributed generation has become important in the national power grid. This generation, located close to the loads, despite presenting several advantages such as reduced losses, lower environmental impact, and government incentives, can have impacts on the maintenance and operation of the distribution network. In this context, this study proposes the development of a computer tool for power flow analysis in mini photovoltaic solar generation plants, named GEDIS- FP. The graphical interface, created using Python, allows the user to input data and simulate various load and generation scenarios, enabling the determination of magnitude and angle values of voltages and currents. Additionally, it is possible to export the simulation results in PDF format and save the input data in a TXT file. To validate the developed tool, a case study was conducted with a 480 kW solar photovoltaic mini generation plant, in which three generation loading scenarios were simulated, 0%, 50%, and 100%. A comparison was made with the commercial software Power World. The values obtained through the case study, considering an acceptable error of 10-6, were found to be equal to those obtained from the commercial software, and the tool proved to be satisfactory for power flow analysis.No Brasil, a geração distribuída tem crescido significativamente nos últimos anos. Embora grande parte da geração de energia elétrica esteja centralizada, principalmente, por meio de hidrelétricas, o cenário está mudando e a geração distribuída tornou-se importante na matriz elétrica nacional. Essa geração próxima às cargas, apesar de apresentar diversas vantagens, como a redução de perdas, menor impacto ambiental e incentivos governamentais, pode causar impactos à manutenção e operação da rede de distribuição. Neste contexto, o presente trabalho propõe o desenvolvimento de uma ferramenta computacional para análise de fluxo de potência em usinas de minigeração solar fotovoltaica, nomeada GEDIS-FP. A interface gráfica, criada a partir do Python, permite que o usuário insira dados e simule diversos cenários de carregamento de carga e de geração, possibilitando a determinação dos valores, em módulo e ângulo, das tensões e correntes. Além disso, é possível exportar os resultados da simulação em formato PDF e salvar os dados de entrada em arquivo TXT. Para validar a ferramenta desenvolvida, foi realizado um estudo de caso com uma usina de minigeração solar fotovoltaica de 480 kW, ao qual simulou-se três cenários de carregamento da geração, 0, 50 e 100 %, e realizou-se a comparação com o software comercial Power World. Os valores obtidos por meio do estudo de caso, considerando um erro admissível de 10-6, foram iguais em relação ao software comercial, e a ferramenta mostrou-se satisfatória para análise de fluxo de potência

Ensino-aprendizagem com recurso à tecnologia informática : mudanças observadas nos alunos

Citação bibliográfica: Machado, José; SILVA, Bento & Almeida, Leandro (2007). Ensino-aprendizagem com recurso à tecnologia informática: mudanças observadas nos alunos. In A. Barca, M. Peralbo, A. Porto, B. Duarte da Silva & Almeida, L.(Eds.). Actas do IX Congresso Internacional Galego-Português de Psicopedagoxía. Corunha: Universidade da Corunha, pp. 652-663. (ISSN 1138-1663)É cada vez mais comum utilizar-se a modalidade educativa designada por e-learning, entendida como o recurso às novas tecnologias multimédia e à internet para melhorar a qualidade da aprendizagem, a qual abrange um vasto conjunto de aplicações e processos como a aprendizagem mediada por computador, a aprendizagem baseada na Web, salas de aula e comunidades virtuais online. Apesar destes avanços tecnológicos e pedagógicos, continuam a existir disciplinas com níveis de insucesso elevados. A matemática é ilustrativa, continuando a ser considerada uma disciplina de difícil aprendizagem por grande parte dos alunos. Com o presente estudo, foi nosso objectivo recorrer à mediação por computador para avaliar o impacto na aprendizagem de funções quando os conteúdos matemáticos são apresentados utilizando a parte gráfica, em complemento da convencional abordagem algébrica. Os resultados finais sugerem que os alunos do 12º ano que participaram nesta experiência demonstram uma melhor compreensão dos conceitos matemáticos envolvidos e passaram a estabelecer, com mais facilidade, as relações entre as escritas algébrica e gráfica. Para além disso, nesta comunicação descrevemos algumas outras mudanças ocorridas nos alunos com a implementação desta experiência educativa, nomeadamente em termos de frequências, locais, modos de utilização e atitudes dos alunos em relação à utilização dos computadores

Apresentação gráfica do conceito de função e sua implicação nas atitudes e na aprendizagem dos alunos

Actualmente abrem-se novas perspectivas de apresentação de diversos conteúdos que, aliadas à rapidez e precisão de execução dos computadores, permitem uma abordagem gráfica, anteriormente difícil de conseguir, especialmente em alguns tópicos curriculares da disciplina de matemática, envolvendo alguma abstracção e raciocínio lógico por parte dos alunos. A esta abordagem gráfica, o computador permite acrescentar funcionalidades de interacção e interactividade. Deste modo, recorrendo ao computador como auxiliar educativo, os alunos podem simular e experimentar novas situações como lhes aprouver e verificar os respectivos resultados. No caso concreto que apresentamos, utilizámos a capacidade gráfica e de simulação dos computadores para facilitar a aprendizagem do conceito de função, reforçando a correspondência entre linguagem algébrica e gráfica

Software educativo como facilitador da aprendizagem : estudo tomando a função exponencial e a derivada

Citação bibliográfica: Machado, José, SILVA, Bento & Almeida, Leandro (2007). Software educativo como facilitador da aprendizagem: estudo tomando a função exponencial e a derivada. In Paulo Dias, Cândido Varela de Freitas et. al. (orgs.). Actas da V Conferência Internacional de Tecnologias de Informação e Comunicação na Educação, Challenges 2007. Braga: Centro de Competência da Universidade do Minho, Braga, p.326-336. (ISBN 978-972-8746-52-0)A digitalização da informação permite com relativa facilidade a sua apresentação recorrendo ao texto, ao som, à imagem e à combinação de todos estes elementos. Decorrente dela o aspecto visual e gráfico, tal corno noutras áreas, pode e deve ser explorado no processo de ensino-aprendizagem. Visou-se neste estudo aferir qual o impacto que o software educativo escolhido teve no processo de ensino-aprendizagem do conceito de função exponencial e derivada. Estes conceitos foram leccionados, recorrendo às potencialidades gráficas do computador, a alunos do décimo segundo ano, que frequentaram as aulas da disciplina de Matemática. Esse impacto seria traduzido numa melhor compreensão dos conceitos matemáticos e da relação entre a escrita algébrica e a gráfica, pelos alunos envolvidos na experiência educativa. Na investigação sobre a diferenciação de rendimento dos alunos, tivemos ainda em consideração a variável sexo, dada a possível relevância desta variável. Por outro lado pretendemos aferir quais as frequências e modos de utilização que os alunos faziam dos computadores e se o facto de terem contactado com urna metodologia de ensino que envolvia o recurso a computadores teria repercussões nesses valores e usos. O estudo permitiu constatar que os alunos envolvidos na experiência educativa, tiveram um aproveitamento diferenciado do dos seus colegas, a quem os mesmos conceitos foram leccionados de forma convencional, sem recurso a computadores.Digital information enables its presentation in a relatively simple way by means of a text, a sound, an image and the combination of all these elements. Due to its visual and graphic aspect, it can and should be explored in the teaching-learning process, just as in other areas. It was sought in this study to check which impact the chosen educational software had in the process of teaching-learning applied to the concept of exponential function and derived function. These concepts were taught, to students attending the subject of Mathematics, 12th form, and were supported by the graphic potentialities of computers. For the students involved in the educational experience that impact would be translated in a better understanding of the mathematical concepts and of the relationship between the algebraic writing and the graphic visualisation. The investigation about the differentiation of the students' success had also into consideration the variable gender, because of the possible relevance of this variable. On the other hand we intended to check how often and what for do students use the computers and if by having experienced this teaching methodology supported by the use of computers, there were sorne repercussions in those values and uses. This study allowed us to verify, that the students involved in the educational experience had a differentiated success of other students to whom, the same concepts were taught in a conventional way, without computers

Viabilidade da desterceirização de atividades silviculturais na Fazenda Levantina em Camanducaia Minas Gerais

Orientador: MsC. William T. FolmannMonografia (especialização) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Ciências Agrárias, Curso de Especialização em Gestão FlorestalInclui referênciasResumo: A terceirização como método de gestão surgiu nas empresas florestais na década de 80 o processo gerou no início excelentes resultados, contudo atualmente vem sofrendo varias críticas surgindo à opção pela primarização. O presente trabalho tem como objetivo verificar se existe viabilidade técnica e econômica na desterceirização das atividades de aplicação de herbicida e adubação. Os dados foram obtidos na Melhoramentos Florestal e através de formulários enviados as empresas prestadoras de serviço foi criado um fluxo de caixa e gerado o Payback, a Taxa Interna de Retorno e a comparação dos custos das. Na análise é possível observar que as despesas anuais foram maiores no processo primarizado nas duas análises realizadas, sendo representado por 13,61% para atividade de aplicação de herbicida e 6,62% para atividade de adubação. Em relação ao custo por hectare, a primarização fica 8% menor para o herbicida e 11% menor para a adubação. A análise econômica indica que a aplicação de herbicida não traz retorno financeiro tanto em relação ao Payback quanto na Taxa Interna de Retorno, já no caso da adubação houve ganhos que poderiam viabilizar economicamente a primarização

Ensino-aprendizagem da matemática com recurso a software educativo : atitudes e rendimento académico dos alunos

Este artigo descreve o impacto da utilização de um software educativo, mais concretamente centrado nas potencialidades gráficas, ao nível das atitudes, hábitos e frequência de uso dos computadores pelos alunos que o utilizaram tal software no processo de aprendizagem de conceitos matemáticos. Analisámos, também, de que modo essa utilização facilitou a relação entre a escrita algébrica e a gráfica. Foi considerada uma amostra de alunos do 12º ano de escolaridade, onde alguns conceitos da disciplina de matemática foram leccionados com recurso ao grafismo informático, dando especial ênfase à imagem digital. Os resultados sugerem que a utilização de software educativo teve um impacto positivo junto dos alunos envolvidos, que mudaram a sua perspectiva relativamente ao uso dos computadores e obtiveram um melhor aproveitamento académico, face aos colegas a quem os mesmos conceitos foram leccionados de forma convencional

Efeito do programa de aquecimento "FIFA 11+"na capacidade de sprints repetidos, agilidade e parâmetros neuromusculares de atletas de futebol

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Desportos, Programa de Pós-Graduação em Educação Física, Florianópolis, 2015.Introdução. Algumas propostas de treinamento preventivo vêm sendo adotadas e estudadas a fim de reduzir o número de lesões no futebol, dentre essas, o programa de aquecimento ?FIFA11+? tem ganho destaque, pois estudos apontaram possíveis benefícios para a performance dos atletas. Deste modo, este estudo objetivou investigar os efeitos de nove semanas de intervenção com o programa ?FIFA11+? nos parâmetros neuromusculares de atletas de futebol. Método. Participaram do estudo 20 atletas de futebol separados aleatoriamente em grupo intervenção (G11+) e grupo controle (GC). A intervenção ocorreu três vezes por semana, durante nove semanas (27 sessões). Foram avaliados, no dinamômetro isocinético, os Picos de Torque (PT) dos flexores (FLE) e extensores (EXT) dos joelhos e inversores (INV) e eversores (EVE) do tornozelo, nos modos concêntrico e excêntrico, dos membros dominantes e não dominante. Na plataforma de força, foram mensuradas as alturas dos saltos verticais countermovimente jump (CMJ) e squat jump (SJ). Para avaliar a capacidade de realizar sprints repetidos (CSR) foi utilizado um protocolo de 40m (20m+20m) e para avaliar a agilidade (Agi) foi utilizado o Illinois Agility Test. Nestes dois últimos protocolos foram mensurados o melhor tempo (CSRMT e AgiMT) e a média dos tempos (CSRTM e AgiTM) de execução. As variáveis foram comparadas no momento Pré- e Pós-intervenção através de uma análise de variância modelo misto (ANOVA mixed model) com post hoc de Bonferroni. Adicionalmente foi calculado o Effect Size (ES), a melhora absoluta, e o percentual de melhora das variáveis para identificar a magnitude dos efeitos do treinamento. Resultados. O G11+ apresentou diferenças significativas Pré- e Pós- em quase todas as variáveis avaliadas, e a interação grupo x tempo também teve o mesmo comportamento. Os resultados mais relevantes dos PT dos flexores e extensores dos joelhos foram um aumento o substancial da capacidade de produção de força do G11+ nos membros dominantes14(EXTcon180°/s; FLEcon60°/s FLEcon180°/s; FLEexc60°/s; FLEexc180°/s (pAbstract : Introduction. Some preventive training proposals have been adopted and studied to help reduce the incidence of injuries in soccer, among these the heating program "FIFA11 +" has gained prominence because studies have indicated possible benefits to the performance of athletes. Thus, this study aimed to investigate the effects of nine weeks of intervention with the "FIFA11 +" in neuromuscular parameters of soccer players. Method. Twenty soccer players grouped randomly into intervention group (G11 +) and control group (CG). The intervention occurred three times a week for nine weeks (27 sessions). Isokinetic dynamometer peak torques (PT) of flexor (FLE) and extensors (EXT) of the knees and inverter (INV) and eversion (EVE) of ankle in concentric and eccentric modes of dominant and non-dominant were evaluated. A plataform force measured the heights of vertical jumps in countermovimente jump (CMJ) and squat jump (SJ). To evaluate the ability of performing repeated sprints (RSA) we used the 40m protocol (20m + 20m) and to assess Agility (Agi ) we used the Illinois Agility Test. Through these last two protocols were measured the shortest time (RSAST and AgiST) and mean time (RSAST and AgiTM) execution. Variables were compared at the time Pre- and Post-intervention through a mixed model analysis of variance (mixed model ANOVA) with post hoc Bonferroni. In addition, we calculated the Effect Size (ES), the absolute improvement, and the percentage of improvement of variables for identification of their magnitude of effects of training. Results. G11 + presented significant differences Pre- and Post in almost all variables, and the group x time interaction also had the same behavior. The most relevant results of the PT of flexors and extensors of the knees were increased the substantial of force production capacity of the G11 + in dominant members (EXTcon180 ° / s; FLEcon60 ° / s FLEcon180 ° / s; FLEexc60 ° / s; FLEexc180 ° / s (p <0.001)) and non-dominant (EXTcon60 ° / sec; EXTcon180 ° / sec; FLEcon60 ° / sec; FLEcon180 ° / sec; FLEexc60 ° / sec; FLEexc180 ° / s (p <0.001)). For PT of ankle eversion inverters, G11 + showed improvement in dominant limb, (EVcon60 ° / s EVcon120 ° / s EVexc120 ° / s, INVcon120 ° / s, INVexc60 ° / s INVexc120 ° / s (p <0.05 )) and in non-dominant ((EVcon60 ° / s EVcon120 ° / s EVexc120 ° / s INVexc60 ° / s16INVexc120 ° / s (p <0.05)). Results of vertical jumps, agility and CSR also showed significant differences pre- and post-intervention and group x time interactions with superiority to G11 + CMJ (p <0.05; ES = 1.47; 5.2cm; 10.19%), SJ (p <0.01; ES = 1.97 5,34cm; 11.44%) RSAST (p <0.05; ES = 1.75; -0,35s; 5.1%), RSATM (p <0.05; ES = 2.35; -0,53s; 6.76%) AgiST (p <0.001; ES = 2; -0,95s; 6.33%) AgiTM (p <0.001; ES = 2.05; -0 , 88s, 5.47%). Conclusion. It was concluded that nine weeks of intervention with heating program "FIFA11 +" were able to promote significant changes in neuromuscular G11+ as to improve specific performance test, confirming the initial hypothesis grounded in the literature. We believe that this improvement was due to increased force production of lower limbs and greater neuromuscular control promoted by the program and exercises progression. Thus "FIFA11 +" can be considered an important work routine in the formation and training of soccer players

Validez estructural de las pruebas de evaluación de realización cognitiva

En este artículo se discuten las contri buciones del Análisis Fa c t o rial Confi rm at o rio a la evaluación de los modelos estru c t u rales de las aptitudes. Se contrasta el ajuste a va rios modelos fa c t o riales altern at ivos de los resultados obtenidos en una mu e s t ra de jóvenes portugueses de enseñanza media y superior (N=849), con doce pru ebas que evalúan tres procesos (comprensión, ra zonamiento y pensamiento dive rgente), mediante ítems de cuat ro contenidos (verbal, fi g u rat ivo ab s t racto, espacial y nu m é rico). Un modelo de seis fa c t o res, que re fleja la importancia conjunta de los procesos cog n i t ivos y de los contenidos, parece el más adecuado. En este contexto, se afi rma que es necesario revisar de nu evo la oposición tradicional ent re modelos jerárquicos y taxonómicos, puesto que ambos tipos son complementarios.Structural Validity of the Provas de Avaliação da Realização Cognitiva. In this article the authors analise the contribution of confirmatory factor analysis in the evaluation of structural models of cognitive abilities. Alternative models are tested in a sample of high school and college students (N=849), in a battery of 12 tests that evaluate three processes (comprehension, reasoning and divergent thinking) considering four itens contents (verbal, figural-abstract, spatial and numerical). A model with six factors, that reflects the variance of the cognitive processes involved and the content of the tasks appears to be the most adjusted. In this context, it is concluded that it may be necessary to re-analyse the traditional dichotomy between hierarchical and taxonomic models of cognitive abilities, once both are seen as complementary

La formación del profesorado universitario en Cataluña y São Paulo: dilemas y desafíos

            Considering the challenges posed by globalization processes and the pressures for instrumentalization of university teachers training in favor of educational reform, this article proposes to reflect on the dilemmas and challenges of university teacher permanent education policy in some public universities of Catalonia (Spain) and Sao Paulo State (Brazil), from the analysis of training initiatives proposed by training sectors installed in these institutions. Beginning with a critical approach and understanding the complexity of the comparison of educational policies in the globalization context, we used a mixed methodology, based on documental analysis, interviews, questionnaires and focus groups. The result analysis allowed us to identify that university teachers training in both contexts face common dilemmas such as the contradictory relationship between training and precariousness, since teachers demands have been increased, leading to a casualization of the profession and, at the same time, programs for permanent teachers education have been institutionalized; another dilemma refers to unequal recognition of research and teaching, even though the latter is being increasingly considered a strategic element for the consolidation of the changes in higher education.El presente artículo propone reflexionar acerca de los dilemas y desafíos de la política de formación del profesorado de algunas universidades públicas de Cataluña (España) y de São Paulo (Brasil), a partir del análisis de las iniciativas de formación propuestas por los sectores de formación instalados en las mismas. Partiendo de un enfoque crítico y entendiendo la complexidad de la comparación de políticas educativas en el contexto de la globalización, empleamos una metodología mixta, basada en el análisis documental, entrevistas, cuestionarios y grupos focales. Los resultados permitieron identificar la contradictoria relación entre formación y precarización, ya que, por un lado, aumentan las demandas y la precarización de la profesión y, por otro, se institucionalizan en ambos contextos programas para la formación permanente del profesorado; otro dilema se refiere al reconocimiento desigual de la investigación y de la docencia

Estudo de projeto de barras estabilizadoras de suspensão ferroviárias com foco na união de eixo de torção e alavancas

A montagem de alguns conjuntos de barras estabilizadoras aplicadas nos sistemas de suspensões secundárias em trens de passageiros, muitas vezes utilizam os conceitos de superfícies cilíndricas cônicas, também conhecidos como Cone Morse, a exemplo de algumas máquinas ferramentas na montagem de seus mandris. Essas conexões dependem principalmente do tipo de materiais a serem acoplados, bem como da rugosidade das superfícies, do ângulo de conicidade e da força aplicada na montagem. Todos estes fatores contribuem para que haja uma máxima área de contato entre os componentes acoplados. Quanto maior for essa área de contato, maior será a eficiência desta montagem e melhor será sua performance. Este estudo tem como foco a análise da influência das variações de ângulos das superfícies cônicas e das variações de rugosidades destas mesmas superfícies, em busca da máxima eficiência mecânica sob os esforços de torção que esses conjuntos são constantemente submetidos durante os comportamentos dinâmicos da suspensão, quando o trem se encontra em operação, sem que haja a desmontagem indesejada das barras estabilizadoras, comprometendo assim a segurança de todo o sistema