Does sacking a coach really help? Evidence from a Difference-in-Differences approach

Dissertation presented as the partial requirement for obtaining a Master's degree in Data Science and Advanced Analytics, specialization in Data ScienceThis project looks to evaluate if football clubs should or should not change their coach in order to improve their performance in the national league. For this analysis I selected, three of the most important European football leagues, La Liga (Spain), Serie A (Italy) and Premier League (England). The data used in this project was taken from the transfermarkt website, a large football platform. The data period is from season 2005-06 to season 2019-20 and has information about individual games results and squad value by player. The steps before the analysis were a data cleaning and consolidation of the information, creation of new features as a performance measure and selection of cases of interest for this analysis based on club and coach profile. Numeric variables were standardized to be on the same scale and make different seasons comparable. A K-means was applied to identify clubs according to their investments which has a proportional correlation with performance. Finally, a difference in differences analysis was applied to evaluate if a club would obtain a performance gain if they decided to sack their coach between game twelve and twenty-six of the season after a poor performance in consideration to squad price. As a general conclusion, it is possible to consider that on average the clubs in the treatment group and comparison group recover their performance after a period of underperforming, but the recovery of the clubs that sack their coach is lower compared with the clubs that keep them

A component-based product line architecture for workflow management systems

This paper presents a component-based product line for workflow management systems. The process followed to design the product line was based on the Catalysis method. Extensions were made to represent variability across the process. The domain of workflow management systems has been shown to be appropriate to the application of the product line approach as there are a standard architecture and models established by a regulatory board, the Workflow Management Coalition. In addition, there is a demand for similar workflow management systems but with some different features. The product line architecture was evaluated with Rapide simulation tools. The evaluation was based on selected scenarios, thus, avoiding implementation issues. The strategy that has been used to populate the architecture and experiment with the product line is shown. In particular, the design of the workflow execution manager component is described

"Espelho, espelho meu, existe um corpo mais belo que o meu?” O corpo na contemporaneidade na ótica da psicanálise

O objeto de estudo do presente trabalho é o corpo inserido na pós-modernidade, onde coube problematizar qual a compreensão corporal dos sujeitos que estão inseridos no referido contexto, como conceitos psicanalíticos podem ajudar a entender questões corporais dentro da sociedade atual. Ainda dentro do problema outra questão se fez relevante no trabalho: de que forma a psicanálise do ponto de vista freudiano e lacaniano podem colaborar para dar um melhor entendimento sobre as novas perspectivas que se tem visto nos dias de hoje e como a psicanálise pode ajudar a decifrar o sujeito pós-moderno que está em constante conflito com o corpo. Com isto o objetivo geral consistiu em analisar e verificar por meio do levantamento bibliográfico o entendimento corporal dos sujeitos por meio da ótica psicanalítica perpassando pelos pontos de vista de Freud e Lacan, culminando assim nos objetivos específicos da analise por meio da ótica freudiana e lacaniana de como o corpo é influenciado pela cultura contemporânea e como ela afeta o entendimento dos sujeitos em relação ao corpo. A metodologia utilizada para tornar esse trabalho viável foi o levantamento bibliográfico, onde se fez uso de livros e artigos científicos para dar consistência ao que fora escrito

Plano de Desenvolvimento da Escola Interativo: expressão da nova gestão pública na educação básica

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação, Florianópolis, 2015.O Plano de Desenvolvimento da Escola Interativo (PDE Interativo) é uma política pública constituída de ações e programas educacionais e intersetoriais. É apresentada como uma ferramenta de suporte à gestão escolar elaborada pelo Ministério da Educação (MEC) em parceria com as secretarias de educação. O foco deste estudo incide, especialmente, sobre a gestão escolar em três escolas de Educação Básica da Rede Municipal de Ensino de Florianópolis que receberam transferência direta de recursos financeiros pelo Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação, via PDE Interativo, entre 2012 e 2013. Como objetivos específicos, buscou-se compreender as propostas e intencionalidades do MEC em relação ao PDE Interativo; conhecer como as escolas têm gerenciado esse programa educacional a partir das ações e metas por ele propostas. Adotamos procedimentos sistemáticos de coleta de dados por meio de entrevistas com participantes de escolas e Secretaria Municipal de Educação envolvidos com o Plano. A análise documental abrangeu relatórios e manuais do governo federal que expressam essa política, como também livros e relatórios do Banco Mundial (BM) e da Unesco que tratam da temática, além dos planos de ação de cada escola participante. Para desenvolver essa pesquisa de abordagem qualitativa, nos fundamentamos no materialismo histórico e dialético construindo as análises a partir das categorias de totalidade, contradição e mediação. O PDE Interativo monitora as ações selecionadas pela equipe diretiva no planejamento estratégico, alterando as formas de financiamento e gestão da educação. Isso implica que todos os dados e informações coletados, via planejamento estratégico, podem servir à formulação de novas políticas públicas com fins de otimizar os gastos públicos com educação. Ao mesmo tempo, o PDE Interativo se configura como uma política educacional de accountability, ou seja, de responsabilização dos docentes pelos resultados da escola. O PDE Interativo é expressão da gestão centrada na escola, que tem nos princípios da eficácia e da racionalização os elementos essenciais da gestão escolar proposta pelo BM. Este modelo consiste na estratégia de descentralizar a tomada de decisões ao nível local das escolas, envolvendo a participação de pais, professores, alunos e a comunidade. Destarte, compreendemos que esta política educacional aponta para a descentralização da gestão educacional ao âmbito local da escola, ao mesmo tempo em que recentraliza informações, em nível de órgão central, MEC. Apesar de pouco afetarem os indicadores educacionais, esse movimento de centralização-descentralização provoca mudanças substanciais na organização e funcionamento das escolas, mostrando ser a gestão, e não a qualidade da educação, seu objeto maior.Abstract : The Interactive School Development Plan of school is a public politics constituted by intersectoral and educational action and programs. It is presented as a support tool to school management elaborated by Ministry of Education (MEC) in partnership with the education secretaries. This paper focuses on the school management in three Basic Education schools in Florianópolis Municipal Education System which received direct transfer of financial resources from the National Funds of Education Development, via Interactive School Development Plan, from of 2012 to 2013. Specific objectives are to explain the Interactive School Development Plan proposals and the MEC?s intention related to this plan and to study on how schools have been managing this educational program concerning its proposed actions and goals. We adopted systematic procedures of data collection by interviewing school participants and Municipal Education secretaries involved in the Plan. The Documental analysis comprehended reports and manuals from the federal government which express this policy, as well as books and reports from the World Bank and UNESCO that approach the theme, and action plans of each participant school. To develop this qualitative research, we are grounded on dialectic and historical materialism, building the analysis from the categories of totality, contradiction and mediation. The Interactive School Development Plan monitors the actions selected by the management team on the strategic planning, modifying educational funding and management. This implicates that all information and data collected, via strategic planning, can be used to phrase new public politics aiming the optimization of public expenses on education. At the same time, Interactive School Development Plan is an accountability educational politics, which means it holds docents liable to schools results. Interactive School Development Plan is the expression of school based management which has in the efficacy and rationalization principles the essential elements of the school management proposed by the World Bank. This model consists in the strategy of decentralize the decision making to the school local levels, involving parents, teachers, students and community participation. We understand, thus, that this educational politics points to a decentralization of educational management to the school local level, while it simultaneously recentralize information, in central organ level, MEC. Although its little impact on educational indicators, this centralization-decentralization movement provokes substantial changes in schools organization and functioning, revealing the management not the education quality as its main goal

Evolução e perspectivas do turismo em Santa Catarina e uma análise das locadoras de veículos de Florianópolis

TCC (graduação) - Universidade Federal de Santa Catarina. Centro Sócio-Econômico. Economia.O trabalho tem o intuito de analisar o turismo como um dos setores da economia que mais gera empregos no mundo. Como todo nicho de mercado, é neste que estão voltados os holofotes das regiões com potencial turístico na atualidade. Aborda inicialmente aspectos teóricos sobre a indústria do Turismo, por conseguinte, analisa o turismo em vários lugares do mundo, mas principalmente em Florianópolis, visando esclarecer a existência da sazonalidade no fluxo turístico na ilha de Santa Catarina,bem como o padrão de competição no setor turístico. Por fim, analisa a evolução do setor de locação de automóveis no Brasil, mais precisamente em Florianópolis, permitindo destacar as principais estratégias das empresas que operam neste setor de concorrência praticamente perfeita

O Espírito Santo faça de nós uma oferenda permanente : estudo sobre a Oração Eucarística III

A ação anamnética é tipicamente divina, porque Deus não se esquece do seu povo. A origem da Eucaristia cristã está na Última Ceia, na qual Jesus, por meio do pão e do vinho, e de gestos e palavras, institui o memorial da sua Paixão, dizendo no fim da Ceia: «fazei isto em memória de mim». O memorial celebrado é bem evidenciado na Oração Eucarística III. Este memorial, mais do que ativar a dimensão psicológica do sujeito celebrante, requer a sua configuração com Cristo, pela ação do Espírito Santo, que faz de cada membro da assembleia celebrante uma oferenda permanente a Deus Pai. Celebrar a Eucaristia significa atualizar os benefícios da ação salvífica do Senhor. As dimensões da comensalidade e do sacrifício, presentes na Oração Eucarística III, têm a sua origem remota na liturgia judaica da ceia festiva e do sacrifício no Templo em Jerusalém, e, mais proximamente, na liturgia antioquena.The anamnetic action is a typical divine one, because God does not forget his people. The origin of the Christian Eucharist lies on the Last Supper, in which Jesus, through bread and wine, gestures and words, institutes the memorial of his Passion, saying at the end of the Supper: “do this in remembrance of me”. The celebrated memorial is shown throughout the Eucharistic Prayer III. This memorial, more than activating the psychological dimension of the person celebrating, requires his configuration with Christ, through the action of the Holy Spirit, who makes from each member of the celebrating assembly a permanent offering to God, our Father. Celebrating the Eucharist means updating the benefits of the Lord’s saving action. The dimensions of commensality and sacrifice, present in the Eucharistic Prayer III, have their remote origin in the Jewish liturgy of the festive supper and the sacrifice in the Temple in Jerusalem and, more closely, in the Antiochene liturgy

A formação em agronomia na educação do campo e os impactos para o desenvolvimento das áreas de reforma agrária

O presente artigo busca investigar qual o impacto da formação em Agronomia pelo Programa Nacional de Educação na Reforma Agrária (Pronera) no desenvolvimento das áreas de reforma agrária. Foi escolhido o curso de Agronomia da Universidade Federal do Triângulo Mineiro (UFTM), campus Iturama, para este estudo. O objetivo geral do trabalho é analisar tal impacto. Os objetivos específicos são avaliar o desenho da política pública do Pronera e elenco de impactos, assim como comparar os projetos pedagógicos das turmas regulares da universidade e do Pronera. Para tanto, foi realizada pesquisa bibliográfica e análise documental referente ao curso e às atividades dos educandos. Após a análise, percebeu-se que os educandos são o elemento principal de impacto nas áreas de reforma agrária ao se considerar o seu caráter transformador, sua defesa da agricultura familiar e seu diálogo de saberes.35 PáginasGestão PúblicaMeio Ambient

A product line for workflow management systems

This paper presents an ongoing research on the development of a component-based product line architecture for workflow management systems. The research includes a process to design the proposed product line, the population of the product with components, the product member production process, architecture evaluation mechanisms using architecture description languages and support tools, a variability management process and the development of case studies to evaluate each proposed technique

Formação permanente de professores no cotidiano escolar: o real e o possível

This article aimed to understand the meanings attributed to permanent education in everyday school life. In this sense, the work focuses on how six elementary school teachers, early years, from the municipality of Feira de Santana, Bahia, inhabit theteaching profession and reveal the experiences they develop in permanent education in the school routine. The study is qualitative, anchored in the (auto)biographical approach. As a device for collecting information, narrative interviews were used. The work is anchored in the contributions of several authors, highlighting Freire (2001); Nóvoa(2009); Silva (2020); Silva and Rios (2018), among others, which deal with experiential learning and ongoing training of teachers who inhabit the teaching profession in basic education. The study made it possible to conclude that there are formative singularities that take place in the municipality of Feira de Santana in view of the specificities of teaching woven into the school routine. The narratives made it possible for the voice of the collaborating teachers to flow, showing how permanent training takes place in the practices, knowledge and practices that the teachers develop at school.Este artículo tuvo como objetivo comprender los significados atribuidos a la educación permanente en el cotidiano escolar. El trabajo se centra en cómo seis docentes de la escuela primaria del municipio de Feira de Santana, Bahia, habitan la profesión docente y revelan las experiencias que desarrollan en la educación permanente en el cotidiano escolar. El estudio es cualitativo, anclado en el enfoque (auto)biográfico. Como dispositivo de recolección de información, se utilizó la entrevista narrativa. El trabajo se ancla en los aportes de varios autores, destacándose Freire (2001); Nóvoa (2009); Silva (2020); Silva y Ríos (2018), entre otros, que versan sobre el aprendizaje experiencial y la formación continua del profesorado. El estudio permitió concluir que existen singularidades formativas que se dan en el municipio de Feira de Santana frente a las especificidades de la enseñanza tejidas en el cotidiano escolar. Las narrativas posibilitaron que fluya la voz de las docentes colaboradoras, mostrando cómo se da una formación permanente en las prácticas, saberes y haceres que desarrollan las docentes en la escuela.O presente artigo objetivou compreender os sentidos atribuídos à formação permanente no cotidiano escolar. O trabalho enfoca como seis professoras do ensino fundamental do município de Feira de Santana, Bahia, habitam a profissão docente e revelam as vivências que desenvolvem na formação permanente no cotidiano escolar. O estudo é de base qualitativa, ancorando-se na abordagem (auto)biográfica. Como dispositivo de coleta de informação, foram utilizadas as entrevistas narrativas. O trabalho está ancorado nas contribuições de diversos autores, destacando-se Freire (2001); Nóvoa (2009); Silva (2020); Silva e Rios (2018), entre outros, que tratam das aprendizagens experienciais e da formação permanente de professores. O estudo possibilitou concluir que há singularidades formativas que acontecem no município de Feira de Santana diante das especificidades da docência tecidas no cotidiano escolar. As narrativas possibilitaram fluir a voz das professoras colaboradoras, evidenciando como a formação permanente se concretiza nas práticas, saberes e fazeres que as docentes desenvolvem na escola