İçerik Analizinin Parametreleri

This study defines the content-analysis under three sub-headings “meta-analysis, meta-synthesis and descriptive content analysis” and illuminates the parameters of the content analysis expected to be published in the special issue. It is aimed to outline the guidelines for the researchers concerning how to do a systematic content analysis instead of simple descriptive one. Overall, it is thought that the meta-analysis and descriptive content analysis, which take the criteria into account, will get the educational researchers, practitioners, policy makers and institutions to grasp the outcomes demanded.Bu çalışmada içerik analizi çalışmaları; meta-analiz, meta-sentez ve betimsel olmak üzere üç alt başlık altında tanımlanmakta ve özel sayıda beklenen içerik analizi parametreleri açıklanmaktadır. Böylece, yalın bir betimlemenin ötesine geçilerek sistematik içerik analizleri yapılabilmesi konusunda araştırmacılara yol gösterici bir dokümanın sunulması hedeflenmektedir. Oluşturulan parametreleri dikkate alan meta-sentez veya betimsel içerik analizi çalışmalarının eğitimle ilgili araştırmacı ve kurumlara beklenen katma değerleri kazandıracağı düşünülmektedir

Fen ve Matematik Eğitimi Alanında Gerçekleştirilen Ölçek Geliştirme Araştırmalarına Yönelik Tematik İçerik Analizi

The aim of this study is to analyse the scale development studies published by researchers in Turkey in terms of content and methodological aspects. For this aim, the papers published in six major academic journals in the field of educational sciences during the years 2000-2013 were reviewed in accordance with criteria of inclusion of the research and a total of 22 articles were included in this study. The analysis was carried out through a meta-synthesis. The findings indicated that the majority of the studies focused on attitudes and the scales were mostly developed in the field of mathematics education. It was also found that construct validity was generally achieved and confirmatory factor analysis was limited as validity analysis and the analysis towards methods of exploratory factor analysis were generally conducted in moderate level. The findings also indicated that the most preferred reliability analysis method was the internal consistency. Finally, various recommendations were given in accordance with the findings obtained.Bu araştırmanın amacı, Türkiye’de fen ve matematik eğitimi alanında çalışan araştırmacılar tarafından yayımlanan ölçek geliştirme çalışmalarının içerik ve yöntemsel araçlar açısından durum değerlendirmeye yönelik bir analizini ortaya koymaktır. Bu amaçla, Türkiye’de eğitim bilimleri alanında yayım yapan altı temel akademik dergide 2000-2013 yılları arasında yayınlanan makaleler, araştırmaya dâhil olma ve araştırmadan hariç tutulma ölçütleri doğrultusunda taranmış ve toplam 22 makale araştırma kapsamına alınmıştır. Makalelerde ulaşılan bulgular, tematik içerik analizi (meta-sentez) şeklinde analiz ve sentez süreçlerinden geçirilerek çalışma gerçekleştirilmiştir. Bulgular, çalışmaların büyük çoğunluğunun tutumlar üzerinde yoğunlaştığını, daha çok matematik eğitimi alanında ölçeklerin geliştirildiğini, geçerlik analizi olarak en fazla yapı geçerliğinin incelendiğini ve bunlardan doğrulayıcı faktör analizinin sınırlı sayıda olduğunu, açımlayıcı faktör analizi yöntemlerine ait analizlerin genelde orta düzeyde yapıldığını ortaya koymuştur. Bununla birlikte güvenirlik analizlerinde ise en fazla iç tutarlık yöntemlerinin tercih edildiği ortaya çıkmış ve ulaşılan sonuçlar doğrultusunda çeşitli önerilere yer verilmiştir

Learning Support Needs of Visually Impaired Students

Bu çalışmada görme yetersizliği olan öğrencilerin derse yönelik öğrenmelerini daha etkili hale getirmek amacıyla öğrenmeyi destekleyici ihtiyaçlar belirlenmiştir. Görme yetersizliği olan öğrencilerin öğrenmeye yönelik ihtiyaçlarının belirlenmesinde iç içe geçmiş tek durum deseni kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu Erzurum İli Görme Engelliler Ortaokulu'nda öğrenim gören 6. sınıf görme yetersizliği olan öğrenciler oluşturmaktadır. Görme yetersizliği olan öğrencilerin eğitim ortamına, öğretime, öğrenime ve ölçme-değerlendirmeye yönelik ihtiyaçlar ders sırasında yapılan gözlemler, ders sonrası video kayıtların incelenmesi ve ünite sonunda yapılan görüşmeler sonucu belirlenmiştir. Verilerin detaylı incelenmesi sonucunda içerik analizine tabi tutulmuş ve ihtiyaç analizi belirlenmiştir. Elde edilen bulgulara göre görme yetersizliği olan öğrencilerin öğrenmelerini destekleyici ihtiyaçlar "eğitim-öğretim ortamı ihtiyaçları", "eğitim-öğretim ihtiyaçları" ve "değerlendirmeye yönelik ihtiyaçlar" olarak belirlenmiştir.In this study the aim is to identify the learning support needs of students with visual impairment. In the research, one of the case study patterns, an embedded single-case design was used. Study group of the research consists of 5 students studying at sixth grade at Görme Engelliler secondary school in Erzurum in 2014-2015 academic years. Data of need were collected by interview, observation and video recording. Data were analyzed using content analysis method. According to the findings, supporting learning needs are determined "education environment needs", "educational needs" and "assessing needs"

Görme yetersizliğinden etkilenen bireylerin bilimsel okuryazarlıkları hakkında öğretmen eğitimcilerinin görüşleri

The scientific literacy requires ability to use scientific knowledge, to comprehend the world through identifying problems and making results based on evidence, and to make decisions as to the changes caused by human activities. Each person fulfilling the requirements of scientific literacy can be scientifically literate. However, there is a prejudice in the society that visually impaired person cannot not be scientifically literate due to the lack of power of vision. Therefore, a descriptive case study was conducted to identify the perceptions of academicians (teacher educators) regarding the development of scientific literacy by visually impaired people. Semi-structured interviews were conducted with teacher educators and data gathered from interviews was analyzed and presented in descriptive manner. According to the results, there is a consensus among teacher educators which visually impaired people can be scientifically literate provided that necessary training is provided

THE DEVELOPMENT OF TEACHERS ATTITUDE SCALE TOWARDS EDUCATIONAL RESEARCH: THE VALIDITY AND RELIABILITY STUDY

Eğitimin kalitesini arttırmak amacıyla bilim insanları tarafından farklı konularda birçok eğitim araştırması yapılmaktadır. Diğer taraftan öğretmenlerden bu araştırma sonuçları bulgularına dayanarak uygulamalar yapmaları beklenmektedir. Öğretmenlerin eğitim araştırmalarının bulgularından yararlanmalarında bu araştırmalara karşı tutumları önemli bir yer tutmaktadır. Bu çalışmanın amacı öğretmenlerinin eğitim araştırmalarına karşı tutumlarının belirlenmesine yönelik "Eğitim Araştırmalarına Yönelik Öğretmen Tutum Ölçeği (EAÖTÖ)" olarak adlandırılan Likert tipi bir ölçek geliştirmektir. Çalışmada karma araştırma deseni kullanılmış olup nicel ve nitel verilerden yararlanılmıştır. Çalışmanın örneklemini 504 öğretmen oluşturmaktadır. EAÖTÖ'nün geliştirilmesindeki basamaklar; Kuramsal Çerçevesinin Oluşturulması; Madde Havuzunun Oluşturulması; Uzman Görüşe Başvurma; Geçerlik ve Güvenirlik İçin İstatistiksel Analizler; şeklindedir. EÖATÖ'nün geliştirilmesinde madde analizi, açımlayıcı faktör analizi, doğrulayıcı faktör analizi, Güvenirlik katsayısı (Cronbach's Alpha) değerleri hesaplanmıştır. Sonuç olarak EAÖTÖ 3 faktörlü yapıda (Eğitim Araştırmalarının Gerekliliği, Eğitim Araştırmalarına Değer Verme, Eğitim Araştırmalarının Uygulanabilirliği) 20 maddeden oluşturulmuş olup, Güvenirlik katsayısı Cronbach's Alpha 0.88 olarak hesaplanmıştır. Educational researches have been carried out by scientists in different subjects in order to improve the quality of education. On the other hand teachers are expected to apply the findings of this research results into practice. Teacher' attitudes towards education research are important in accepting the findings of education researches. The aim of this study was to develop "Teachers Attitude Scale Towards Educational Research (TASTER)" which is a Likert-type scale in order to determine teachers' attitudes towards educational research. Mixed research design has been utilized as the research method and data were obtained as both qualitative and quantitative means. The study sample was composed of 504 teachers. Steps in the development of TASTER are; establishment of theoretical framework; creation of item pool; getting the expert opinion; statistical analysis for reliability and validity. Item analysis, exploratory factor analysis, confirmatory factor analysis and reliability coefficient (Cronbach's alpha) were used in the development of TASTER. As a result of the study, three-factor structure of TASTER composed of 20 items were formed and the Cronbach's alpha reliability coefficient was calculated as 0.88

Luminescence dating of Quaternary marine terraces from the coastal part of Eastern Black Sea and their tectonic implications for the Eastern Pontides, Turkey

The timing of the deposition of the well-preserved Quaternary marine terraces in the coastal region of northeastern Turkey are crucial in understanding the Quaternary tectonics of the Pontides. The chronology of raised marine terraces between Trabzon and Rize has remained unrevealed because of chronologic limitations. This study aims to establish chronology for the terrace deposits by applying optically stimulated luminescence (OSL) dating methods using single aliquot regenerative dose (SAR) techniques on quartz grains extracted from marine terraces. Eleven samples were collected from the lowest three Quaternary marine terraces. The OSL ages clusters into three groups: 52.4 ± 4.6 to 60.0 ± 4.7 ka (terrace level T1); 16.8 ± 0.8 to 33.9 ± 2.8 ka (T2); and 11.7 ± 0.9 ka (T3). This chronology is consistent with the classical terrace stratigraphy; i.e. younger terraces are located at lower elevations and vice versa for the older terraces. We correlate the established terrace chronology with MIS 3c, MIS 3a, and MIS 1. We calculated apparent uplift rates are 0.98 ± 0.12 mm/year, 1.39 ± 0.26 mm/year, and 1.50 ± 0.78 mm/year from marine terrace levels 1, 2, and 3, respectively. Based on the existing eustatic sea-level data/curve, we estimated tectonic uplift rates up to 5 mm per year. Our results indicate that the coastal region of the Eastern Pontides experienced three accumulation periods, with sea-level highstands overprinting the uplifting coastline, and the coastal region of Eastern Pontides has been tectonically active from Late Pleistocene to Early Holocene. This study reveals that marine terraces in the coastal region of northeastern Anatolia might have displaced by the South Black Sea Fault which ultimately points to a regional subsidence with the higher uplift rate, and it points to a differential uplift along the Eastern Pontides

Aktivna deformacija Zemljine površine utvrđena preciznim nivelmanskim premjerom u Afyon-Akşehir grabenu u Zapadnoj Anadoliji u Turskoj

In the actively deforming region of western Anatolia, crustal deformation is accommodated by destructive earthquakes and a variety of aseismic events. In this study, we investigated the 2016–2017 aseismic sequence located in the Bolvadin Fault, one of the segments of the Akşehir-Simav Fault System of western Anatolia by analysing surface deformation derived from detailed geological mapping. Our findings suggest that surface deformation in the Bolvadin Fault is accommodated by aseismic episodes. During the field studies in the Bolvadin area, progressive surface deformations, such as surface faults and earth fissures with a length of 800 meters to 3 kilometres and strike of N15°E to N70°E were mapped on a 1/5000 scale. Furthermore, a levelling network was established to calculate the vertical displacements and deformation rate along the surface deformations. Precision level measurements were undertaken in 2016 and 2017. On the routes to the NW of the Bolvadin settlement, a vertical deformation rate of 30 mm/yr was detected in the period of 2016–2017, and a large deformation rate of 40 mm/yr was detected in the same period.Aktivna deformacija Zemljine kore se u regiji Zapadne Anadolije kompenzira razornim potresima i drugim seizmičkim događajima. U ovom smo radu na temelju detaljnog geološkog kartiranja analizirali deformaciju površine kako bismo proučili niza seizmičkih događaja u razdoblju 2016.–2017. na lokaciji rasjeda Bolvadin, jednoga od segmenata rasjednoga sustava Akşehir-Simav u Zapadnoj Anadoliji. Naši rezultati ukazuju na to da se površinska deformacije kompenzira tijekom aseizmičkih epizoda. Tijekom terenskih istraživanja u području Bolvadin, progresivne su površinske deformacije, poput površinskih rasjeda ili pukotina duljina od 800 m do 3 km, pružanja N15°E do N70°E, kartirane u mjerilu 1:5 000. Nadalje, uspostavljena je nivelmanska mreža kako bi se izmjerila brzina pomaka i deformacija. Precizna nivelmanska mjerenja izvedena su 2016. i 2017. godine. Na pravcima usmjerenima SZ od naselja Bolvadin, ustanovljena je brzina vertikalne deformacije od 30 mm/god., a u istom je razdoblju izmjerena i velika brzina deformacije od 40 mm/god

Calibration of the CMS hadron calorimeters using proton-proton collision data at root s=13 TeV

Methods are presented for calibrating the hadron calorimeter system of theCMSetector at the LHC. The hadron calorimeters of the CMS experiment are sampling calorimeters of brass and scintillator, and are in the form of one central detector and two endcaps. These calorimeters cover pseudorapidities vertical bar eta vertical bar ee data. The energy scale of the outer calorimeters has been determined with test beam data and is confirmed through data with high transverse momentum jets. In this paper, we present the details of the calibration methods and accuracy.Peer reviewe