Libro y Arte : un espacio de diseño

Este trabajo es una apuesta por pensar el libro desde su potencia en lo político. Desde ese objetivo se empieza por explicar la teoría de Ranciere para aclarar de qué se está hablando cuando se habla de política y como la política está íntimamente ligado con el disenso. Desde el problema del disenso se plantea el lugar en el arte como forma política, así como los espacios posibles para el arte y el espacio extraterritorial de configuración de sentido desde el que es posible pensar el libro. Después, se plantea el tema de la de-codificación del lenguaje y la manera en la que los signos se significan en su uso y el sentido se construye a medida que se juegan los diferentes juegos del lenguaje. Desde ese problema de construcción de sentido conjunto se plantea el tema de lo relacional y la relación con el espectador. En el último capítulo se elabora una introducción en la que se resumen las características y razones por las cuales el libro puede ser pensado como espacio del disenso. Se sigue a plantear varios ejemplos a través de los cuales se demuestra el modo en que el libro, como obra de arte, se configura en tanto espacio de disenso. Desde estos tres capítulos se hace posible concluir de qué manera se altera la noción que hasta el momento se tenía de libro y las posibilidades que plantea entender el libro desde el disenso.Comunicador (a) SocialPregrad

La l?dica como estrategia pedag?gica para el fortalecimiento del aprendizaje significativo en los ni?os y ni?as de preescolar del Liceo Infantil Grandes Personitas

62 p. Recurso Electr?nicoEl presente proyecto, permite reconocer la importancia de l?dica en el proceso de ense?anza en el preescolar, implement?ndola como herramienta pedag?gica, para fortalecer el aprendizaje significativo en los ni?os de la instituci?n educativa Liceo Infantil Grandes Personitas. ?ste se enfoca en la motivaci?n e implementaci?n de actividades l?dicas que faciliten el aprendizaje infantil desde el aula de preescolar, siendo el aprendizaje un proceso en el cual el individuo se apropia del conocimiento en sus diferentes dimensiones. Es por esto, que la l?dica no solo es importante para el desarrollo f?sico y comunicativo de los ni?os y ni?as, sino que tambi?n, contribuye al desarrollo de las habilidades f?sicas, psicol?gicas y emocionales que hacen parte del ni?o como ser integral. Para llevar a cabo el presente proyecto se realiz? un proceso observaci?n, el estudio de contexto, entrevistas que pudo evidenciar las falencias en la implementaci?n de la l?dica, problem?tica que dio lugar a las actividades que fueron plateadas, y en donde se hicieran participes directivos, docentes, padres de familia, y estudiantes. A trav?s de la intervenci?n realizada a estos agentes, se logr? concientizar y dar a conocer las razones de brindar estrategias l?dico pedag?gicas que contribuyeran a estimular el aprendizajes significativo de los educandos, logrando con ello intervenci?n pedag?gica para obtener un cambio de concepci?n encaminada hacia la utilizaci?n de la l?dica, para el desarrollo de competencias y fortalecimiento del aprendizaje significativo desde la educaci?n inicial. Palabras Claves: Proceso de aprendizaje, aprendizaje significativo, l?dica y primera infanciaThe present project, allows to recognize the importance of playfulness in the teaching process in the preschool, implementing it as a pedagogical tool, to strengthen the meaningful learning in the children of the educational institution Liceo Infantil Grandes Personitas. It focuses on the motivation and implementation of playful activities that facilitate children's learning from the preschool classroom, learning being a process in which the individual appropriates knowledge in its different dimensions. This is why play is not only important for the physical and communicative development of children, but also contributes to the development of physical, psychological and emotional skills that are part of the child as a whole. In order to carry out the present project, an observation process was carried out, the context study, interviews that could show the flaws in the implementation of the playful, problematic that gave rise to the activities that were plated, and where directors were involved, teachers, parents, and students. Through the intervention made to these agents, it was possible to raise awareness and publicize the reasons for providing playful pedagogical strategies that contribute to stimulate the significant learning of the students, thus achieving pedagogical intervention to obtain a change of conception aimed at the utilization of the ludic, for the development of competences and strengthening of the significant learning from the initial education. Keywords: Process of learning, meaningful learning, play and early childhood

La sensación de un cuerpo cambiante Un debate en torno a la naturaleza de las emociones

El tema del trabajo de grado es la teoría de las emociones de William James. Su objetivo es hacer una presentación crítica de la misma. Por eso tiene dos partes. En la primera presentamos la teoría de James y en la segunda le hacemos una revisión crítica. La tesis que proponemos es que la teoría de James se da en tres niveles que van de lo más general a lo más específico, y que, cuando esto se comprende, puede responder bien a varias de las objeciones semánticas, epistemológicas, empíricas y teóricas que se le han planteado, aunque no parece tener buenos recursos para responder a las objeciones éticas planteadas por Robert Solomon. Esta tesis me lleva a terminar el trabajo, más que con conclusiones definitivas, con unas consideraciones finales en las que planteo una pregunta: ¿pueden ser los inconvenientes éticos de una teoría una razón suficiente para desecharla? En estas consideraciones finales se plantea una cuestión más acerca de posición ética de los autores estudiados.El tema del trabajo de grado es la teoría de las emociones de William James. Su objetivo es hacer una presentación crítica de la misma. Por eso tiene dos partes. En la primera presentamos la teoría de James y en la segunda le hacemos una revisión crítica. La tesis que proponemos es que la teoría de James se da en tres niveles que van de lo más general a lo más específico, y que, cuando esto se comprende, puede responder bien a varias de las objeciones semánticas, epistemológicas, empíricas y teóricas que se le han planteado, aunque no parece tener buenos recursos para responder a las objeciones éticas planteadas por Robert Solomon. Esta tesis me lleva a terminar el trabajo, más que con conclusiones definitivas, con unas consideraciones finales en las que planteo una pregunta: ¿pueden ser los inconvenientes éticos de una teoría una razón suficiente para desecharla? En estas consideraciones finales se plantea una cuestión más acerca de posición ética de los autores estudiados. The subject matter of this work is William James theory of emotion. Its goal is to offer a critical presentation of such theory. That is why it has two parts. On the first one we present James theory and on the second we offer a critical survey. The thesis we propose in that James theory has three levels that go from general to specific and that, once this is understood, it could answer to some of the semantic, epistemological, empiric and theoretical objections that have been made to the theory, although it does not seem to have enough tools to confront the ethical objections made by Robert Solomon. This thesis leads us to finish this work not with a conclusion but with some final considerations where we set a question: are the ethical inconvenient of a theory reason enough to dismiss it? At the end of the work we raise one more question about the ethical position of the authors reviewed.Filósofo (a)Pregrad

Education management: toward optimization of teacher training in higher education in Colombia

Este artículo de reflexión tiene como objetivo analizar la gestión educativa como un componente importante en la educación, y más exactamente, el papel fundamental que tiene en los procesos de formación docente en la universidad; la gestión optimiza todos los procesos de la  universidad. De este modo, lo primero, es definir qué es gestión, luego, qué es gestión educativa y finalizar con el análisis de ésta en la universidad. Esta distribución permite empezar del concepto general y así lograr comprender lo particular, de lo cual se puede concluir que es necesaria una relación significante entre la gestión y la formación docente. The purpose of this reflection article is to analyze education management, as an important component of education, and more exactly, its fundamental role on teacher formation at the university; management optimizes all processes of the university. In this manner, the first thing is to define what management is, then what education management is, and, end with an analysis of such management at the university. This distribution allows to start from the general concept, and in this manner understand the particular, which leads to conclude that it is necessary a significant relationship between management and teacher formation

Methodology for the implementation of a cpfr model in a commercializing company of massive consumer products with its commercial customers of modern channels

La planeación de la demanda es considerada uno de los eslabones más importantes de la cadena de suministro dentro de una organización, ya que involucra variables de gran impacto en el proceso logístico como inventarios, abastecimiento y almacenamiento, que requieren de mayor control para garantizar la estabilidad de la red logística y la relación con sus clientes. Teniendo en cuenta lo anterior, surge la necesidad de ajustar e implementar un modelo de pronostico colaborativo (CPFR) en empresas comercializadoras de productos de consumo masivo con sus clientes comerciales de canales modernos, que permita ajustar los pronósticos de la demanda considerando todos los factores internos y externos que la puedan afectar. El presente artículo se desarrolla en tres partes: la primera se contextualiza con una revisión bibliográfica sobre los conceptos aplicados al tema y modelos de pronósticos colaborativos, la segunda corresponde a la metodología de pronósticos aplicada en las empresas comercializadoras de productos de consumo masivo y la tercera corresponde a los resultados y conclusiones generadas con dicha implementación.Demand planning is considered one of the most important links in the supply chain within an organization, since it involves variables of great impact in the logistics process such as inventories, supply and storage, which require greater control to guarantee the stability of the logistics network and the relationship with its customers. Taking into account the above, there is a need to adjust and implement a collaborative forecasting model (CPFR) in companies that commercialize mass consumer products with their commercial clients of modern channels, that allows adjusting demand forecasts considering all internal and external factors that may affect it. The present article is developed in three parts: the first one is contextualized with a bibliographic review on the concepts applied to the subject and models of collaborative forecasts; the second one, corresponds to the forecasting methodology applied in in companies that commercialize mass consumer products and the last one corresponds to the results and conclusions generated with mentioned implementation

Essential aspects of the crime of fraud (Art. 248 Criminal Code)

El presente trabajo se va a centrar en el estudio, tanto doctrinal como jurisprudencial, del delito de estafa. Debido a la extensión del trabajo, la investigación solo se ocupará del tipo básico del delito establecido en el art. 248.1 CP sin llegar a entrar en los tipos equiparados a la estafa del artículo 248.2 ni en las estafas agravadas del artículo 250 del CP. Para ello, vamos a exponer, en primer lugar, el concepto de la estafa, así como el bien jurídico protegido del delito (el patrimonio), explicando cada uno de los distintos conceptos que la doctrina da sobre él. Continuaremos con un análisis de los diferentes elementos del tipo, tanto los objetivos - engaño, error, acto de disposición patrimonial y perjuicio económico‒ como los subjetivos ‒dolo y ánimo de lucro‒. Mencionaremos a continuación, el iter criminis, la autoría y participación y los diferentes problemas concursales con otros delitos. Por último, abordaremos algunos supuestos especiales del delito de estafa como la estafa piramidal o la figura del estafador estafado.This paper will focus on the study, both doctrinal and jurisprudential, of the crime of fraud. Due to the extension of the work, the investigation will only deal with the basic type of the crime established in the article 248.1 Criminal Code, without getting into the types equated to the fraud of the article 248.2 nor in the aggravated frauds of the article 250 Criminal Code. To this end, we will first explain the concept of fraud, as well as the legal asset protected from crime (personal assets), explaining each of the different concepts that the doctrine gives about it. We will continue with an analysis of the different elements of the type, both the objective ones - deception, error, act of disposition of patrimony and economic damage - and the subjective ones - deceit and profit-. Then, we will mention the iter criminis, the authorship and participation and the different problems in connection with other crimes. Finally, we will address some special cases of the crime of fraud such as the pyramid scheme or the figure of the scammed scammer.Máster Universitario en Acceso a la Profesión de Abogado (M155

Vínculos existentes entre la formación docente posgradual y el oficio de ser maestrxs de primaria y bachillerato en dos ciudades de Colombia: Pasto y Valledupar

Esta tesis doctoral tiene como propósito comprender la formación docente —en adelante fd— posgradual desde el uso de la narrativa, teniendo en cuenta los aprendizajes obtenidos en el periodo de formación posgradual: la configuración de nuevas trayectorias formativas y de la labor dxl maestrx; la incursión de la investigación como ejercicio para analizar y reflexionar las propias prácticas; y los sentidos que xlx maestrx logra en la fd posgradual vinculados a las prácticas y a su labor en escenarios escolares. Para el desarrollo de esta tesis se tuvo como enfoque y método la investigación narrativa a partir de los postulados teóricos de Bolívar, Porta, Suárez, Rivas, Brunner, Larrosa, entre otrxs investigadorxs que han abordado la narrativa en la educación y, puntualmente, han estudiado la formación del profesorado. Este análisis narrativo permitió concluir que la fd posgradual tiene relación directa con las transformaciones y modos de pensar el oficio dxl maestrx; lxs maestrxs narrantes se ubican en perspectivas nuevas para generar prácticas situadas y coherentes en los contextos en donde laboran. Estas trasformaciones son fruto de la investigación realizada en la etapa de la fd posgradual, no son aisladas de la cotidianidad dxlx maestrx, sino que su estudio es la razón principal para re-trazar su oficio. Por otro lado, esta investigación se realiza contando con maestrxs de diferentes instituciones educativas rurales y se plantean cuestiones como: ¿qué buscan aquellxs maestrxs que toman la decisión de hacer una maestría luego de un largo período sin asistir a la universidad?, ¿cuáles son las intenciones?, ¿qué quieren conocer o formarse con ello? Son tres cuestionamientos que he tenido a lo largo de mi trayectoria como docente formadorx de formadorxs y son el motor de esta pesquisa. Esta pesquisa se desarrolla en el contexto de la Maestría en Educación de la Universidad Santo Tomás en Colombia, la cual hace presencia en diferentes departamentos del país y brinda programas de pregrado y posgrado presencial y a distancia. En este caso, la Maestría es a distancia con modalidad de investigación y profundización, situación que permite tomar como participantes, maestrxs de dos ciudades: Pasto y Valledupar, en donde se desarrolla esta investigación. Son seis maestrxs lxs seleccionadxs para esta investigación. Estas voces son escogidas por lo que han cultivado, por el poder del relato que está a la espera de ser develado, de ser escuchado. Solo basta el encuentro personal, la pregunta inicial y xlx maestrx hace de su voz el principal atractivo para la investigadora, para quien la voz del que relata, del que teje palabras, debe ser fantástica. El que está escuchando no cumple un papel insensible, a medida que escucha necesariamente siente las palabras, se adentra en ellas, siente la emoción del que narra, de los trazos, se vale de su imaginación para ir entrelazando hechos.The purpose of this doctoral thesis is to understand post-graduate teacher training - henceforth fd - from the use of narrative, taking into account the learning obtained in the post-graduate training period: the configuration of new training paths and the work of the teacher; the incursion of research as an exercise to analyze and reflect on its own practices; and the meanings that the teacher achieves in post-graduate fd linked to their practices and their work in school environments. For the development of this thesis, the focus and method used was narrative research based on the theoretical postulates of Bolívar, Porta, Suárez, Rivas, Brunner, and Larrosa, among other researchers who have addressed narrative in education and, specifically, have studied teacher training. This narrative analysis allowed to conclude that postgraduate education has a direct relationship with the transformations and ways of thinking about the teacher's profession; teacher-narrators are placed in new perspectives in order to generate practices that are situated and coherent in the contexts where they work. These transformations are the result of research carried out in the post-graduate phase. They are not isolated from the day-to-day life of the teacher, but rather their study is the main reason for re-thinking their craft. On the other hand, this research is carried out with teachers from different rural educational institutions and questions such as: what are those teachers who make the decision to do a master's degree after a long period without attending university looking for?, what are their intentions?, what do they want to know or be trained by? These are three questions that I have had throughout my career as a teacher-trainer and are the driving force behind this research. This research is being developed in the context of the master’s degree in Education at the Universidad Santo Tomás in Colombia, which is present in different departments of the country and offers professional and post-graduate programs, both in person and through distance learning. In this case, the master’s degree is a distance learning program with a research and in-depth modality, which allows teachers from two cities to participate: Pasto and Valledupar, where this research is carried out. There are six teachers selected for this research. These voices are chosen for what they have cultivated, for the power of the story that is waiting to be unveiled, to be heard. Only the personal encounter is enough, the initial question and the teacher makes his voice the main attraction for the researcher, for whom the voice of the one who tells, of the one who weaves words, must be fantastic. The one who is listening does not play an insensitive role; as the researcher listens, necessarily feels the words, goes into them, feels the emotion of the one who is telling, of the lines, uses his imagination to interweave facts.Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educació

Cathartic agent nephropathy based on sodium phosphate in kidney patients transplanted. Report of case

Sodium phosphate nephropathy consists of damage to the kidneys caused by the use of laxatives containing sodium phosphate.  Depending on the time of use of these drugs used for colonic preparation this disease can be acute or chronic. The acute condition can be cured with a suitable treatment, but the chronic condition can cause irreversible kidney damage.This case is about a patient who receives our services in the unit in Fundación Cardio Infantil in Bogotá, Colombia, with an acute kidney injurywith renal transplant being monitored. Sodium phosphate was used to be prepared the kidney for a colonoscopy

LOS RETOS Y DESAFÍOS EN EL CIBER ESPACIO: LA PROTECCIÓN DE LOS DERECHOS HUMANOS ANTE EL CIBERACOSO

El presente trabajo de investigación tiene por objeto presentar los resultados del estudio sobre el ciberespacio en relación con el ciberacoso y la protección de los derechos humanos en este escenario. El ciberespacio es un nuevo escenario, con características diferentes a otros entornos de interacción social, que genera nuevos objetos, sujetos e intereses; y que igualmente demandan una protección por parte de los Estados, pues se sigue presentado una relación directa con las personas y por ende con su propia dignidad que demanda su debido amparo. De este modo, se integrarán tres ejes temáticos que abordaran, en su orden, la protección y lineamientos que desde el orden o nivel internacional se ha generado al respecto, luego se presentan los avances que se han generado en Latinoamérica y, por último, un acercamiento a lo que se ha logrado en materia de protección para el caso colombiano. Con lo anterior, se presentan los avances y cambios necesarios para que en el país se logre generar un cambio significativo en favor de la protección de las personas en contra del ciberacoso, proponiendo elementos que deban ser considerados dentro del ordenamiento jurídico colombiano

Nuevos sujetos de derecho: un estudio de las decisiones judiciales más relevantes

Este texto es una revisión de jurisprudencia internacional y nacional con elobjetivo de presentar y evaluar las consideraciones de las sentencias colombianasque han intentado abrir camino al reconocimiento de nuevos sujetos de derechos,y de las sentencias extranjeras que les sirvieron como fundamento. Para lograreste objetivo (i) se realizan precisiones conceptuales sobre los términos de ladiscusión en derecho; (ii) se estudian los antecedentes judiciales internacionales;(iii) se estudia la jurisprudencia colombiana relevante y (iv) se presentan unasreflexiones adicionales a las de cada sentencia, a modo de conclusión, sobre losprincipales retos o problemas que surgen