DEL ESPEJISMO DEL DESARROLLO INDUSTRIAL A LA URBANIZACIÓN TOTAL: ESTUDIO SOBRE LA COMUNA 9, IBAGUÉ -TOLIMA (1985-2020)

El estudio propone un análisis desde el enfoque epistemológico geohistórico, para abordar la transformación del uso del suelo, evidenciando la implementación del modelo de industrialización por sustitución de importaciones (ISI), su desarrollo y posterior fracaso, para dar paso al modelo económico neoliberal que llevaría a los mercados a una nueva escala de interconexión global. La urbanización total reemplazaría los usos industriales, gracias a diversos factores que explican la distorsión de la política municipal de usos del suelo y la transformación de los mismos. Para ello se propone la revisión de políticas de desarrollo urbano, la comparación entre los usos del suelo existentes hasta 1985 y los años 1993, 2005 y 2020; la caracterización del estado actual con base en el papel asignado a los diferentes usos; las proyecciones de los usos del suelo con base en la revisión de los planes de ordenamiento territorial del 2000 y 2014, el cambio en la vocación de los usos del suelo y las transformaciones socio espaciales que produjeron cambios significativos a nivel multidimensional en el espacio geográfico. La investigación devela, las características que cambiaron en espacio/ tiempo la ciudad, especialmente la comuna 9, permitiendo concluir que el proceso de poblamiento iniciado como caserío en 1935, sufrió la transición de ser vereda en la década del 40, corregimiento en la década 60, barrio después de la década del 70, proceso de establecimiento de industrias durante la década de los 90, para vislumbrar el desmonte progresivo de industrias durante la primera década del siglo XXI, y a partir de este momento convertirse en un destino de un agresivo proceso de urbanización, que va a involucrar tierras que hasta entonces estaban, y continúan estando, dedicadas a usos agropecuarios, bajo las figuras de usos rurales, suburbanos y de expansión.The study proposes an analysis from a geo-historical epistemological approach, to address the transformation of land use, showing the implementation of the import substitution industrialization model (ISI), its development and subsequent failure, to give way to the neoliberal economic model that would lead markets to a new scale of global interconnection. Total urbanization would replace industrial uses, thanks to various factors that explain the distortion of municipal land use policies and their transformation. To this end, we propose the review of urban development policies, the comparison between existing land uses up to 1985 and the years 1993, 2005 and 2020; the characterization of the current state based on the role assigned to the different uses; the projections of land uses based on the review of the land use plans of 2000 and 2014, the change in the vocation of land uses and the sociospatial transformations that produced significant changes at a multidimensional level in the geographic space. The research reveals the characteristics that changed in space/time in the city, especially in commune 9, allowing us to conclude that the population process started as a hamlet in 1935, underwent the transition from being a hamlet in the 1940s, a district in the 1960s, a neighborhood after the 1970s, and a process of establishment of industries during the 1990s, The area became a destination for an aggressive urbanization process that involved lands that until then had been, and continue to be, dedicated to agricultural and livestock uses, under the figures of rural, suburban and expansion uses. Keywords: Geohistory, Industrialization, Urbanization, Import Substitution, Neoliberalism, Socio-spatial Transformation, Geographic Space.MaestríaMagister en Territorio Conflicto y Cultura4.5 Meritori

Entrenamiento cognitivo y sus efectos en las funciones ejecutivas de los niños de edad escolar

"Está obra presenta los resultados de la investigación “Eficacia de un programa de entrenamiento y estimulación cognitiva a través de una plataforma digital para mejorar las funciones ejecutivas en los niños de grado tercero de la IE públicas de la comuna 1” Código: 50119 adscrita al grupo de investigación Currículo, Universidad y Sociedad. El libro está dirigido a docentes, maestros en formación y profesionales de las ciencias cognitivas interesados en explorar los usos, alcances y limitaciones de los entrenamientos cognitivos computarizados en el desarrollo de las funciones ejecutivas de los niños. La investigación partió de tres problemáticas: 1) Existe solida evidencia de que las funciones ejecutivas son vitales para el desenvolvimiento académico y diario a lo largo de toda la vida; 2) Las experiencias tempranas, tanto familiares como escolares, tienen un impacto determinante en cómo se desenvuelven dichos procesos cognitivos y en cómo se estructuran las redes cerebrales que las sustentan; 3) Es importante que la escuela provea oportunidades de desarrollo y participación orientados a favorecer el desarrollo de las funciones ejecutivas; 4) Los entrenamientos cognitivos computarizados se postulan como alternativas para estimular el funcionamiento ejecutivo, sin embargo, los estudios sobre su aplicabilidad en entornos escolares y sus efectos en niños con desarrollo típico han sido poco estudiado. Bajo este panorama el libro presenta los resultados de una investigación que tuvo como objetivo evaluar los efectos de un entrenamiento cognitivo computarizado sobre las funciones ejecutivas de niños de grado tercero en comparación con un entrenamiento basado en actividades de lápiz y papel. El estudio consistió en un ensayo controlado aleatorizado con grupo control activo y medidas pre y post intervención. Además de ofrecer análisis descriptivos con medidas de tendencia central, los hallazgos fueron analizados a través de una prueba de hipótesis con ANOVA-MR, evaluación del tamaño del efecto con eta cuadrado parcial y pruebas Post Hoc con correcciones Bonferroni. Los resultados inician por presentar una caracterización general del desarrollo ejecutivo de los niños participantes, a partir de la cual se observa que la flexibilidad es la función ejecutiva con desempeños más pobres. En segundo lugar se describe el proceso de formulación, planeación y aplicación de dos entrenamientos cognitivos en contextos escolares. Para pasar, en tercer lugar, a presentar los resultados de la prueba de hipótesis, con la cual se observa que ambas intervenciones condujeron a mejoras moderadas en las funciones ejecutivas, mostrando superioridad de la intervención PROCEDIMIENTO EDITORIAL PRESENTACIÓN DE LIBROS Página 4 de 4 Código: IN-P03-F01 Versión: 01 Fecha Aprobación: 16/08/2023 computarizada en las medidas de memoria de trabajo. Por último se presentan los cambios observados al trasladar el desempeño de los participantes a datos normativos que describen los desempeños en función de la media poblacional. A partir de estos hallazgos se propicia una discusión sobre los beneficios, potencialidades y limitaciones de incorporar entrenamientos cognitivos, tanto de lápiz y papel como computarizados, en entornos escolares como mecanismos complementarios y articulados al trabajo curricular en la escuela primaria. Con esta obra se busca contribuir a las ciencias de la educación y ciencias cognitivas, así como ofrecer una reflexión sobre el uso de tecnologías digitales en los programas de estimulación y rehabilitación cognitiva de los niños.""El libro presenta los resultados de una investigación que tuvo el objetivo de evaluar el efecto de un entrenamiento cognitivo de lápiz y papel sobre las funciones ejecutivas de niños de grado tercero de contextos socioeconómicos vulnerables, en comparación con los efectos de un entrenamiento cognitivo de lápiz y papel. El estudio de carácter experimental consistió en un ensayo controlado aleatorizado a dos brazos de estudios: un grupo experimental que participó de un entrenamiento cognitivo computarizado y un grupo control activo que participó de un entrenamiento basado en actividades de lápiz y papel. Las funciones ejecutivas fueron evaluadas antes y después de las intervenciones, a través de instrumentos de evaluación neuropsicológica de amplia trayectoria y evidencia de confiablidad y validez. El análisis incluyó medidas de tendencia central, prueba de hipótesis a través de una ANOVA-MR, el tamaño del efecto fue medido con eta cuadrado parcial y el los hallazgos fueron corroborados a través de corrección Bonferroni. Los hallazgos revelan que ambos entrenamientos condujeron a mejoras en casi todas las funciones ejecutivas con tamaños del efecto que fueron entre moderados a grandes. Los entrenamientos computarizados, comparados con los entrenamiento de lápiz y papel, mostraron mayor impacto en la memoria de trabajo viso espacial. Los efectos también se observaron en una reducción de la brecha de desempeño esperada para la edad de los participantes. Los resultados también reflexionan sobre la aplicabilidad y aceptabilidad de los programas de entrenamiento cognitivo computarizado y de lápiz y papel en contextos escolares, su posibles aplicaciones, alcances y limitaciones. Por último se discuten los resultados obtenidos y se propicia una reflexión sobre el uso de las tecnologías digitales en los programas de estimulación y rehabilitación de las funciones ejecutivas de los niños."1ª. Ed.Capítulo 1. El valor de entrenar las funciones ejecutivas en la niñez: contexto y problema de investigación Capítulo 2. El horizonte teórico de la investigación Capítulo 3. Metodología del estudio Capítulo 4. Resultados de la investigación Capítulo 5. Discusión de los resultados Capítulo 6. Conclusiones Bibliografí

Las relaciones entre las concepciones de Naturaleza de Ciencia y de Modelo Científico en profesores de Ciencias Naturales

"El presente libro de investigación tiene como objeto de estudio identificar y valorar las relaciones que puedan existir entre las concepciones de naturaleza de ciencia y concepciones de modelo científico en dos profesoras de las áreas de Física y Química de Educación Básica Secundaria en Colombia. El problema de investigación se sustenta teóricamente desde la perspectiva semántica de ciencia. En el plano de lo didáctico se encuentra descrito en el espacio del conocimiento profesional del profesor. Se expone un estudio de naturaleza educativa, bajo un enfoque cualitativo-hermenéutico. Se utilizó el análisis de contenido con ayuda de la herramienta Atlas Ti, como la técnica más adecuada para identificar el sentido implícito y explícito de las ideas de las profesoras acerca de la ciencia y modelo científico. Se sustenta la existencia de las relaciones entre estos tipos de concepciones y se presenta una caracterización sistemática de sus atributos según cada uno de los casos estudiados. Finalmente, se presentan los hallazgos potenciales de la investigación en el plano de la complejización de las concepciones de naturaleza de ciencia y de los mismos modelos científicos en los profesores.""El presente libro de investigación tiene como objeto de estudio identificar y valorar las relaciones que puedan existir entre las concepciones de naturaleza de ciencia y concepciones de modelo científico en dos profesoras de las áreas de Física y Química de Educación Básica Secundaria en Colombia. El problema de investigación se sustenta teóricamente desde la perspectiva semántica de ciencia. En el plano de lo didáctico se encuentra descrito en el espacio del conocimiento profesional del profesor. Se expone un estudio de naturaleza educativa, bajo un enfoque cualitativo-hermenéutico. Se utilizó el análisis de contenido con ayuda de la herramienta Atlas Ti, como la técnica más adecuada para identificar el sentido implícito y explícito de las ideas de las profesoras acerca de la ciencia y modelo científico. Se sustenta la existencia de las relaciones entre estos tipos de concepciones y se presenta una caracterización sistemática de sus atributos según cada uno de los casos estudiados. Finalmente, se presentan los hallazgos potenciales de la investigación en el plano de la complejización de las concepciones de naturaleza de ciencia y de los mismos modelos científicos en los profesores."1ª. Ed.Capítulo 1 Incorporación de la Naturaleza de Ciencia como objeto de enseñanza 13 Capítulo 2 Investigaciones sobre las relaciones entre las concepciones de Naturaleza de Ciencia y Modelo Científico en la Didáctica de las Ciencias Capítulo 3 Conceptualizaciones en torno a la naturaleza de ciencia y modelo científico Capítulo 4 Cómo estudiar las relaciones entre las concepciones de Naturaleza de Ciencia (NdC) y Modelo Científico (MC). Elementos metodológicos Capítulo 5 ¿Qué piensan las profesoras de ciencia sobre NdC y Modelo Científico? Capítulo 6 ¿Cómo son las relaciones entre las concepciones de Naturaleza de Ciencia y Modelo Científico en el pensamiento de las profesoras de ciencia? Capítulo 7 Consideraciones finales sobe los resultados de la investigació

Análisis del sector spa de la ciudad de Ibagué : una propuesta para la creación de nuevos emprendimientos

El libro Análisis del sector Spa de la ciudad de Ibagué: Una propuesta para la creación de nuevos emprendimientos presenta un estudio detallado sobre la situación actual del sector de los Spa en la ciudad de Ibagué, Colombia. En primer lugar, se hace un análisis del crecimiento del sector y su importancia dentro de la economía local, destacando el aumento en la cantidad de establecimientos dedicados a esta actividad y su impacto en la generación de empleo. También se identifican los principales desafíos que enfrentan los emprendedores de este sector, como las barreras de financiamiento, la falta de conocimientos previos y la baja capacidad de innovación. Además, se hace una revisión teórica del concepto de emprendimiento y las distintas etapas que atraviesan los negocios desde su concepción hasta su consolidación. En el desarrollo del estudio, se presenta la metodología utilizada, que sigue un enfoque cuantitativo con un diseño de investigación no experimental y de corte transversal. A través de encuestas aplicadas a emprendedores del sector Spa en Ibagué, se caracterizan aspectos clave como el perfil de los empresarios, su nivel de educación, acceso al financiamiento y estrategias de sostenibilidad. Un hallazgo relevante es que la mayoría de los emprendedores pertenecen a estratos socioeconómicos medios y bajos, y que la falta de formación especializada es un factor que limita el crecimiento de los negocios. También se resalta la escasa implementación de estrategias de innovación y diferenciación dentro del sector, lo que hace que muchos negocios sean similares entre sí y compitan únicamente por precio y servicio al cliente. Finalmente, el documento propone un modelo de emprendimiento adaptado a la realidad del sector Spa en Ibagué, el cual busca fortalecer la gestión empresarial, fomentar el acceso a redes de contacto y mejorar la capacidad de innovación de los emprendedores. Se destaca la importancia de establecer alianzas estratégicas y mejorar las condiciones de financiamiento para garantizar la sostenibilidad de estos negocios en el tiempo. En conclusión, el estudio aporta información valiosa para la toma de decisiones tanto por parte de los emprendedores como de las instituciones gubernamentales y educativas, con el fin de fortalecer el ecosistema emprendedor en el sector Spa y contribuir al desarrollo económico de la ciudad.El libro “Análisis del sector Spa de la ciudad de Ibagué: una propuesta para la creación de nuevos emprendimientos” presenta un estudio detallado sobre la situación actual de los emprendimientos en el sector Spa en Ibagué, Colombia. Mediante un enfoque cuantitativo y una metodología no experimental de corte transversal, se encuestó a 240 emprendedores registrados en la Cámara de Comercio, con el objetivo de caracterizar su perfil y entender los factores que inciden en la sostenibilidad de sus negocios. El análisis revela que la mayoría de los emprendedores pertenecen a estratos socioeconómicos medios y bajos, con niveles educativos limitados y escasa formación especializada. Esto ha generado una oferta homogénea de servicios, con baja capacidad de innovación y diferenciación, lo que intensifica la competencia basada en precios. Asimismo, se identificaron dificultades de acceso a financiamiento formal, siendo los recursos propios y redes informales las principales fuentes de capital. En el marco teórico, los autores revisan distintos enfoques sobre emprendimiento, modelos de negocio (Canvas, Timmons, GEM) y las etapas del proceso emprendedor. También se describe la actividad económica de los Spa, su evolución histórica y sus diversas modalidades. La investigación contextualiza el fenómeno del emprendimiento en Colombia, resaltando los desafíos estructurales y culturales que enfrenta el ecosistema emprendedor. Como resultado, se propone un modelo de emprendimiento adaptado al sector Spa de Ibagué, que incluye estrategias para fortalecer la gestión empresarial, mejorar el acceso a redes y financiamiento, e impulsar la innovación. Este modelo busca promover la sostenibilidad y competitividad de los negocios, contribuyendo al desarrollo económico local. El libro representa un aporte significativo para emprendedores, académicos e instituciones, al ofrecer herramientas prácticas y recomendaciones orientadas al fortalecimiento del sector Spa en la ciudad.Introducción Capítulo 1. Análisis de la problemática de los emprendimientos del sector Spa en Ibagué Capítulo 2. Hacia una concepción del emprendimiento, el emprendedor y el sector Spa Capítulo 3. Comprendiendo el emprendimiento en su contexto Capítulo 4. Metodología Capítulo 5. El sector de Spa en Ibagué Capítulo 6. Conclusiones Bibliografía Anex

Formación de sujetos discursivos, comprensivos, analíticos y críticos en educación superior

Para proponer innovaciones de la pedagogía es necesario respaldarse de una concepción más abierta y dinámica del lenguaje y aceptarlo como una práctica discursiva. Así, es necesario entender que el lenguaje es el medio significante y significador con el cual se construye, se comunica y se interactúa entre personas, y grupos sociales, utilizando tecnologías que se han venido desarrollando desde los orígenes de la humanidad en lo oral, escrito y digital. Por su condición de significador, el lenguaje se desarrolla y se especializa de acuerdo con las condiciones culturales y sociales, a partir de las cuales surgen prácticas discursivas con procedimientos de significación, hasta cierto punto, compartidos, pero desde las cuales las particularidades corresponden a los individuos que producen los discursos. Por lo anterior, el presente libro, Formación de sujetos discursivos comprensivos, analíticos y críticos en educación superior, constituye una innovación pedagógica y didáctica actual, porque sus capítulos parten del lenguaje en actos de comunicación significativos y diversos; con prácticas discursivas delimitadas; y desde prácticas pedagógicas y didácticas comunicativas y dialógicas, para abordar la lectura y la escritura, con el propósito de contribuir a una formación emancipadora en las universidades y con posibilidades de desarrollo en todas las áreas del conocimiento desde la comprensión, el análisis y la crítica de las diversas voces que participan en la integración de sentidos y con las particularidades propias de los discursos. Lectura que convierte al lector pasivo en lector actor, en crítico y propositivo."El presente libro, Formación de sujetos discursivos, comprensivos, analíticos y críticos en educación superior, por centrarse en la perspectiva discursiva resulta de gran interés para investigadores del lenguaje, estudiosos de los procesos de enseñanza y aprendizaje de la lectura y la escritura en las universidades, y cuestionadores de la enunciación desde el qué se dice, cómo se dice y para quién se dice. Tres procesos investigativos se entrelazan para el actual Libro de formación, cuyos capítulos son productos de procesos de investigación debidamente aprobados y registrados, por convocatoria interna ante la Vicerrectoría de Investigación – Creación, Innovación, Extensión y Proyección Social de la Universidad del Tolima, y por aval ante el Comité Curricular de la Licenciatura en Literatura y Lengua Castellana de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad del Tolima. • El primer capítulo reúne una praxis desde las prácticas pedagógicas entre 2015 y 2022, correspondiente a los cursos de Práctica Pedagógica, a partir de la propuesta de una pedagogía de la inquietud de sí mismo para enfrentar, a través de las lecturas comprensiva, analítica y crítica (Ramírez- Peña, 2018), las problemáticas de lectura, expresión oral, escritura y literatura. • El segundo capítulo interroga los procesos de lectura desde cinco perspectivas: lectura académica pedagógica y didáctica, perspectiva psicolingüística, lectura como experiencia y perspectiva sociocultural de la lectura, para proponer una formación de lectura desde el punto de vista discursivo (Ramírez-Peña, 2007, 2018). • El tercer capítulo, en forma didáctica, visibiliza una posibilidad de interpretación del discurso político desde la novela Historia de un entusiasmo (1998), de Laura Restrepo, con base en comprender, analizar y criticar la historia, la narración y el discurso, con énfasis en la focalización y la modalización de Luis Alfonso Ramírez (2007), planteadas en su libro Comunicación y discurso. • A manera de cierre, como provocación, invitación a sospechar y crear rupturas, se visibiliza un estudio arqueológico y genealógico en torno a la calidad educativa, el cual se toma como argumento y fundamento para proponer en diálogo con la reforma actual a la Ley 30 de 1992 y la Ley Estatutaria de Educación (2023), una calidad centrada en lo curricular y pedagógico para la configuración de un sujeto discursivo, comprensivo, analítico y crítico. "1ª. Ed.Presentación Capítulo 1. Sujeto discursivo y prácticas pedagógicas en la Licenciatura en Literatura y Lengua Castellana de la Universidad del Tolima, Colombia Luz Elena Batanelo García Capítulo 2. Propuesta de formación para una lectura como discurso Patricia Penagos Olarte Capítulo 3. Comprensión discursiva para un pensamiento crítico frente al discurso político en la novela Historia de un entusiasmo, de Laura Restrepo, en los estudiantes de grado 11°, jornada sabatina de la Institución Educativa José Antonio Ricaurte Paula Andrea Valero Mayorga. El giro del sujeto discursivo en la educación superior en Colombia Luz Elena Batanelo Garcí

Deseo, dudas y creatividad: investigar sí, pero ¿cómo?

"El propósito del texto es acompañar procesos de investigación de los estudiantes utilizando como eje transversal preguntas para su autorreflexión, esto le permitirá ser concretos con las ideas generales de su proyecto para que posteriormente pueda desarrollarlas a profundidad con mayor finura y coherencia. Entre los aportes del texto se resaltan los ejercicios de aplicación, los ejemplos y consejos prácticos en cada capítulo, así como la inclusión de notas para asesores y asesorados, entre otros. Una de las contribuciones del texto al campo de la investigación es la posibilidad de acercar de una manera amable a los estudiantes a estos procesos, pues lo acompaña en la reflexión sobre sus intereses con una propuesta concreta para que pueda aterrizar sus ideas y las vaya relacionando con cada uno de los momentos del proceso investigativo. Desde nuestra experiencia como docentes universitarios hemos evidenciado que los estudiantes relacionan el ejercicio de investigar con algo denso, confuso y complejo de transitar. Por esta razón, el texto propone un camino para apoyar y acompañar a los estudiantes en sus procesos investigativos; reconociendo la necesidad de adoptar y adaptar distintas estrategias, que derivan de reflexiones epistemológicas y ontológicas de acuerdo a la naturaleza propia de cada proyecto. En ese sentido, este libro de texto se convierte en una invitación para investigar con rigurosidad, desde un ejercicio motivado por la reflexión, análisis y escritura propia de los estudiantes y que, en el mejor de los casos, se verá reflejado en un mayor interés por investigar en sus campos de conocimiento. De este modo, el texto está dirigido principalmente a estudiantes de pregrado, no obstante, puede ser útil para asesores de trabajos de grado y para profesores que orientan cursos de investigación, en cualquier nivel educativo. ""El presente libro de texto es tan conciso como útil para quienes están investigando o piensan investigar que contiene ejemplos, ejercicios de aplicación y consejos. Más que constituirse en un manual o en un recetario de investigación aborda una serie de inquietudes que invitan a cultivar pasión, asombro, interés, curiosidad y dudas. En este contexto, se considera la investigación como un camino no trazado que se construye, deconstruye y reconstruye; como un mundo de posibilidades y perspectivas que se crea y se recrea; como un viaje incierto en el cual no hay arenas estables; como una aventura exploratoria. El camino de la investigación se construye caminando, desde la pregunta hasta las conclusiones. Es un oficio artesanal de paciencia y tacto, es una búsqueda permanente de posibilidades y reflexiones. Palabras clave: Investigación, fundamentos, estrategias, profesores, estudiantes."1ª. Ed.Prólogo Introducción Capítulo 1. ¿Por dónde empezar? Tema y subtema Capítulo 2. ¿Quiénes han escrito sobre mi tema de investigación? Antecedentes Capítulo 3. ¿Tengo un problema de investigación o un interés por un tema? Planteamiento del Problema Capítulo 4. ¿Cuál es la motivación, pertinencia y posible impacto? Justificación Capítulo 5. ¿Cuál es el límite de mi trabajo? Objetivos Capítulo 6. ¿Cuáles son los fundamentos conceptuales de mi investigación? Referentes conceptuales Capítulo 7. ¿Cómo resuelvo mi problema de investigación? Metodología Capítulo 8. ¿Cómo comunico lo que he encontrado? Resultados y análisis Capítulo 9. ¿De qué manera puedo cerrar mi trabajo? Conclusiones Capítulo 10. Notas para asesores y asesorados Bibliografí

Avances de investigación en educación y sociedad

"Para el Doctorado en Ciencias de la Educación, ofertado por la Universidad del Tolima en el marco de la Red de Universidades Estatales de Colombia - RUDECOLOMBIA, es muy grato presentar a la comunidad académica y educativa de la región y el país este libro. Se trata de un espacio editorial privilegiado para tratar, analizar y discutir, en las múltiples perspectivas de las Ciencias de la Educación, las problemáticas y situaciones que han caracterizado la realidad social y educativa en Colombia y América Latina, para construir un conocimiento situado e innovador. En este ejercicio adquieren importancia la lectura profunda y la reflexión en contexto para desentrañar en el sector educativo y mediante indagaciones situadas en el campo de las Ciencias sociales, las lecciones aprendidas de la investigación, de forma que emerjan de allí alternativas innovadoras, disciplinares y transdiciplinares. Ya el programa había entregado a la comunidad educativa y científica, en el año 2023, un primer volumen de “Avances de investigación en educación y sociedad”, publicado por el Sello Editorial Universidad del Tolima. En el presente texto, se comparten también las disertaciones de estudiantes y directores de trabajos de investigación doctoral para continuar aportando a la comunicación y la apropiación del conocimiento científico.""Esta reflexión colectiva está compuesta por 8 capítulos de 15 autores, integrantes de la comunidad académica del Doctorado en Ciencias de la Educación de la Universidad del Tolima – RUDECOLOMBIA, y está dedicada a analizar y a debatir diversas problemáticas educativas en Colombia, en la perspectiva multidisciplinar de las Ciencias de la Educación. Este libro, destinado a la comunidad académica y educativa, busca construir un conocimiento innovador y contextualizado, así como una lectura profunda y reflexiva de ámbitos tan diversos como la educación rural, la inclusión, la interculturalidad, la evaluación y la convivencia escolar, entre otros. La meta es generar alternativas novedosas para el ámbito educativo, tanto dentro de disciplinas específicas como a través de enfoques interdisciplinares. El libro es una continuación del volumen anterior, “Avances de investigación en educación y sociedad”, publicado en 2023. Incluye aportaciones de estudiantes y directores de investigaciones doctorales, con lo cual se aspira a consolidar procesos de comunicación y apropiación del conocimiento científico. A través de diferentes enfoques teóricos y metodológicos, los textos exploran las posibilidades de transformación y mejora en los procesos educativos. Estos análisis, que comparten una perspectiva política y ética crítica, buscan generar escenarios que promuevan innovaciones pedagógicas y didácticas, así como nuevas preguntas para la investigación científica en el área educativa. Las conclusiones ofrecen herramientas teóricas y prácticas para mejorar los procesos formativos, así como herramientas útiles para la toma de decisiones en política educativa, con el objetivo de construir una escuela crítica que ofrezca una formación integral en los ámbitos científico, ético, estético y político. En resumen, el libro busca proporcionar una plataforma para la discusión académica que impulse la renovación educativa y fomente la formación de calidad, para lo cual se ocupa de temas cruciales y aspira a ofrecer soluciones innovadoras a las problemáticas actuales en el ámbito educativo."Prólogo Capítulo I. Entre planes de desarrollo y políticas públicas de la educación rural, Colombia 1999 – 2022 Capítulo II. Prácticas pedagógicas desde una perspectiva inclusiva Capítulo III. Ciudadanía y currículo en instituciones de educación básica y media rurales Capítulo IV. Estado del arte sobre la subjetividad del docente en el desempeño laboral: un acercamiento al conocimiento construido Capítulo V. El semillero de investigación como ruta de encuentro entre ruralidad, educación y formación docente en Ibagué Capítulo VI. Análisis del discurso simbólico en la interpretación del fenómeno de la convivencia escolar Capítulo VII. La evaluación del estudiante en el área de Educación Artística y Cultural en Colombia desde los documentos curriculares y normativos del MEN (2000-2022) Capítulo VIII. La interculturalidad en la enseñanza del Español como Lengua Extranjera (ELE

Concepciones y prácticas de educación ambiental en las tesis de investigación en educación ambiental en las maestrías de la Universidad de Manizales

La educación ambiental se ha consolidado como un eje fundamental para abordar la complejidad de la crisis ambiental global, al ofrecer herramientas para analizar, comprender y promover transformaciones en las relaciones entre las sociedades humanas y su entorno. Las universidades, como espacios de formación, investigación y acción colectiva, desempeñan un rol clave en este proceso, configurándose como instituciones llamadas a formar profesionales capaces de responder a las complejas realidades ambientales en diversos contextos. En este sentido, las tesis de maestría en educación ambiental se presentan como una fuente clave para explorar los avances, limitaciones y desafíos en este ámbito dentro de la educación superior. El presente ejercicio académico es un análisis documental que hace parte de un macroproyecto encaminado a conocer el estado de la investigación en educación ambiental en universidad de Ibagué y Manizales y tiene el propósito de analizar las concepciones ambientales y prácticas educativas en las tesis de maestría de la Universidad de Manizales. Para ello, se identificaron y seleccionaron los trabajos disponibles en el repositorio institucional con fecha de corte al 2 de junio de 2024. Posteriormente, se seleccionó una muestra aleatoria del 30 %, en la que se abordaron las categorías de análisis como la concepción de ambiente, de la relación ser humano-naturaleza, de los problemas ambientales y la crisis ambiental, concepción de educación ambiental, principales referentes, contextos, objetivos y estrategias educativas, entre otros. Los resultados del análisis muestran que, en su mayoría, las tesis reflejan una visión sistémica del ambiente, incorporando un enfoque integral que trasciende el estudio de aspectos exclusivamente biofísicos o ecosistémicos. Sin embargo, también se identificaron limitaciones en la fundamentación conceptual, lo cual puede tener implicaciones sobre la identificación de los problemas ambientales a partir de los cuales se formulan los trabajos y sobre la manera de abordarlos en las propuestas de investigación e intervenciones educativas. La educación ambiental en estos trabajos se desarrolla principalmente en la escuela como escenario principal, involucra a diversos actores y tiene el propósito de lograr cambios individuales, sin una proyección clara hacia la acción colectiva y sin un establecer conexiones con el ámbito político. Para avanzar en el fortalecimiento de la educación ambiental como campo de estudio e intervención, resulta esencial promover su transversalización, robustecer la discusión teórica e incorporar referentes que aborden la temática ambiental desde los contextos del sur global, para así generar propuestas prácticas que impulsen transformaciones efectivas en la sociedad. Este estudio no solo ofrece una perspectiva crítica sobre el estado de la investigación en educación ambiental en la Universidad de Manizales, sino que también aporta elementos clave para futuras reflexiones y acciones que consoliden este campo como un motor de transformación educativa, social y ambiental.Environmental education plays a critical role in addressing the global environmental crisis by providing tools to understand, analyze, and transform the relationship between human societies and their environment. Universities serve as hubs for education, research, and collective action, playing a key role in this process. They are uniquely positioned to train professionals who can address complex environmental challenges in diverse contexts. In this sense, master's theses in environmental education represent a valuable resource for exploring progress, limitations, and challenges in this field within higher education. This study is a documentary analysis conducted as part of a larger project to explore the state of environmental research in universities in Ibagué and Manizales. It aims to analyze the environmental concepts and educational practices reflected in the master's theses from the University of Manizales. The available works in the institutional repository up to June 2, 2024, were identified and selected. A random sample of 30% was then chosen, focusing on categories such as the conception of environment, the human-nature relationship, environmental challenges and crises, environmental education frameworks, key theoretical references, contexts, objectives, and educational strategies. The results of the analysis show that most theses reflect a systemic view of the environment, incorporating an integral approach that goes beyond studying exclusively biophysical or ecosystemic aspects. However, limitations in conceptual foundations were also identified, which may impact how environmental issues are defined and addressed in research proposals and educational interventions. Environmental education in these theses is primarily centered in schools, involving various stakeholders and focusing on individual change. However, it lacks a clear emphasis on collective action or connections to policymaking. To strengthen environmental education as a field of study and practice, it is crucial to promote its integration across disciplines, deepen theoretical discussions, and include perspectives from the Global South. These efforts can generate practical proposals to drive meaningful societal change. This study not only provides a critical perspective on the state of environmental education research at the University of Manizales but also offers key insights for future reflections and actions to establish this field as a driver of educational, social, and environmental transformation. Keywords: environmental conceptions, environmental educational practices, environmental education trendsMaestríaMagister en Educación Ambiental4.

El pasado prehispánico del Tolima: una historia por contar

"La cartilla “El pasado prehispánico del Tolima una historia por contar” tiene como objetivo principal enseñar a los niños de básica primaria la importancia de la historia prehispánica de la región tolimense. Esta propuesta es innovadora, debido a que combina la enseñanza de las sociedades más antiguas a través de la ubicación espacio-tiempo con otras épocas históricas importantes del Tolima. Esta propuesta narrativa busca resaltar la identidad regional y el concepto de patrimonio cultural a través de las manifestaciones culturales materiales. De esta manera, los estudiantes apropian los procesos culturales de la región llevando el museo al aula. El museo se convierte así en un recurso didáctico donde los niños conocen el sentido de la identidad, los diferentes períodos culturales y la historia de las comunidades indígenas del territorio. Este recurso didáctico y de enseñanza surge de la necesidad de encontrar nuevas formas de instruir acerca de la historia regional, en particular, la cultura prehispánica del Tolima. Para ello, la cartilla incluye diversos elementos que propician el aprendizaje en los estudiantes. Estos elementos permiten garantizar el desarrollo de competencias interpretativas desde un contexto histórico. La cartilla ofrece un viaje por la ancestralidad a través de narraciones e ilustraciones ricas y diversas que resaltan cada una de los procesos importantes que se han llevado a cabo en la región tolimense a través de la mirada de las sociedades pretéritas desde sus manifestaciones materiales como elementos valiosos para la construcción de la memoria y de la identidad. Todo ello, sirve como recurso didáctico para que los docentes puedan diversificar el proceso metodológico de enseñanza-aprendizaje en el aula. La estrategia que presenta la cartilla “El pasado prehispánico del Tolima una historia por contar” permite enseñar la historia prehispánica del Tolima de manera innovadora, además de fortalecer la identidad regional y el concepto de patrimonio cultura, al igual que propiciar el aprendizaje en los estudiantes, desarrollar competencias interpretativas desde un contexto histórico, ofrecer recursos didácticos para docentes y finalmente promover el conocimiento histórico y la valoración del territorio, a partir de la didáctica ""Esta cartilla tiene como objetivo principal transportar a los niños de primaria a un viaje fascinante a través del tiempo, sumergiéndolos en la rica historia prehispánica del Tolima. A través de la lectura y la comprensión de diferentes sucesos, los niños aprenderán sobre la importancia del patrimonio cultural y la identidad regional de este departamento. Conocer la historia cultural nos permite conocer e identificar a los grupos humanos que habitaron el Tolima desde tiempos milenarios. A través de ella, podemos comprender sus comunidades, procesos sociales, políticos, económicos, ideológicos y demás factores que dieron forma a lo que actualmente conocemos como departamento del Tolima. La cartilla se basa en elementos cuatro elementos claves, por los cuales se basa toda la propuesta narrativa, con el propósito de fortalecer las competencias históricas en los estudiantes, tales como: la cotidianidad (la vida diaria de las personas), la cosmogonía (creencias), tradiciones (prácticas culturales y costumbres de las sociedades prehispánicas) y finalmente el manejo ambiental de los recursos (animales, alimentos y prácticas de conservación). Esta propuesta narrativa tiene implícitos objetos y paisajes como herramientas de aprendizaje para acercar a los niños a la historia prehispánica del Tolima. A través del análisis de estos elementos, los niños comprenderán los cambios que se produjeron en el paisaje y cómo estos influyeron en la vida de las comunidades. Esta cartilla es un recurso invaluable para docentes y estudiantes que buscan aprender sobre la historia prehispánica del Tolima de una manera creativa y significativa. A través del contenido narrativo y actividades, los niños desarrollarán valoración por el patrimonio cultural y de identidad regional.

Formación en lenguaje : investigación pedagógica y currículo en la universidad

"Los trabajos expuestos en este libro, Formación en lenguaje: investigación pedagógica y currículo en la universidad, muestran la importancia de la formación universitaria de formadores en lenguaje, porque el uso y estudio de la lengua, permitió el diálogo de saberes con los integrantes de diversas comunidades, hizo posible un proceso de mediación para expresar lo que sentimos, pensamos y somos. Viajamos a través de la lengua materna con la idea de descubrir diferentes textos orales, escritos y multimodales que llevaron a sus protagonistas a conocer otros mundos posibles. Esta lengua, también, nos permitió reconocer e implementar diversos procesos de escritura entendidos como un proceso de mediación pedagógica y cultural para el despliegue del pensamiento, por eso, la formación de maestros formadores en lenguaje, permite acceder al aula de clase, con confianza gracias a la formación de la Universidad del Tolima. La orientación hacia la investigación pedagógica y didáctica desde el lenguaje es otro aspecto relevante, ya que se ve la experiencia desde la perspectiva de conocimiento profundo de las dinámicas oracionales de los hablantes. La lengua materna que se manifiesta en la oralidad y permite expresar lo que sentimos, lo que pensamos, lo que somos, que nos invita a leer y sumergirnos en escenarios diferentes y maravillosos y conocer otros mundos, es la herramienta fundamental en la escritura y nos permite expresar nuestro pensamiento. La sistematización de estas experiencias es un registro que ofrece prolija información, digna de ser retomada para continuar con la investigación y determinar características propias de la región. Las iniciativas de organizaciones curriculares para el área de Lengua Castellana invita a significar, desde las teorías, desde la práctica, y lo más importante, desde las experiencias, que ser maestro es tener la capacidad de entregarse y construir con los estudiantes, escenarios nuevos de conocimientos y vivencias, merced a la amalgama perfecta de sus experiencias, maestros - alumnos, quienes interactúan respetuosamente, desde las diferencias y construyen en el aula de clase, y en la escuela, un escenario de paz. Dichas manifestaciones van interrelacionadas, como tejidas con hilos imperceptibles, resistentes, flexibles y sensitivos, hechos de palabras, y propenden por la organización de un discurso en donde se evidencia el ser que lo emite. El ser: el estudiante, el adulto mayor, el niño, y su universo simbólico, en búsqueda de un discurso que lo reconozca en todas sus dimensiones, fueron los acicates para poner en la escena los aportes teóricos y prácticos del enfoque sociocultural, lo axiológico, lo cognitivo, y lo psicológico. En síntesis, el ser, el pensar y el hacer, se convirtieron en un proceso de reconocimiento de la humanidad que desplegamos como sujetos de discurso e integrantes de una comunidad y un planeta, que trasciende, de ser un sujeto discursivo a constituirse en el sujeto de la verdad. El libro muestra los esfuerzos de la Universidad del Tolima, la Facultad de Educación, y maestros, por verificar que diversas estrategias cumplen sus propósitos en la medida en que abordemos el maravilloso universo de nuestros estudiantes. ""El libro, Formación en lenguaje: investigación pedagógica y currículo en la universidad, presenta seis artículos, así: “De la enseñanza de la lengua a la pedagogía del lenguaje desde las prácticas pedagógicas profesionales con investigación”, recopila la investigación que los maestros en formación han realizado en la Práctica Docente desde 2015 a 2022; “Los movimientos del alma en la escuela, la familia y la naturaleza”, transita por ámbitos relacionados con lo humano, la naturaleza y el compromiso de la escuela en relación con habitar el planeta de manera responsable; “Lenguaje, escritura, currículum integrado y los compromisos en la formación de docentes”, plantea la necesidad de que los docentes entiendan la importancia de los procesos de lectura y escritura como estrategia para la implementación del pensamiento crítico de los estudiantes; “Propuesta de formación: pedagogía por proyectos en “Escritores de la libertad”, narra la importancia de leer las imágenes del cine y, de manera particular, las que aparecen en la película objeto de aprendizaje en el aula. Asimismo, reconoce la articulación entre los discursos orales y escritos, debido a su injerencia en la vida de los estudiantes y la comprensión que tienen del mundo; “Proyección Social para reforzar los niveles de lectura en alianza con la Biblioteca Rafael Parga Cortés de la Universidad del Tolima” y “Variaciones lexicales en dos instituciones educativas de Ibagué”, muestran el lugar de las prácticas sociales en diversos escenarios, especialmente en aquellos donde se proyecta la misión de la misma y su impacto en otras poblaciones. Sumado a las implicaciones que tienen las TIC en el lenguaje de los estudiantes. "1ª. Ed.Resumen Descripción Presentación De la enseñanza de la lengua a la pedagogía del lenguaje desde las prácticas pedagógicas profesionales con investigación. El caso de la Licenciatura en Lengua Castellana de la Universidad del Tolima Lenguaje, escritura, currículum integrado y los compromisos en la formación de docentes Los movimientos del alma en la escuela, la familia y la naturaleza Propuesta de formación: pedagogía por proyectos en “Escritores de la libertad” Proyección social para reforzar los niveles de lectura en alianza con la Biblioteca Rafael Parga Cortés de la Universidad del Tolima Variaciones lexicales en dos instituciones educativas de Ibagu