Unterstützende Lehrperson-Schulkind-Beziehungen dank Kooperation der Lehrpersonen? Bedeutung der Zusammenarbeit von Klassenlehrperson und Schulischen Heilpädagog:innen für den Aufbau unterstützender Beziehungen zu den Kindern

Der Beitrag untersucht, ob die Zusammenarbeit zwischen Regellehrperson und Schulischen Heilpädagog:innen (SHP) die Beziehung zu den Schüler:innen beeinflusst. Untersucht wurde dies anhand einer Studie mit 80 Schulklassen (Schuljahre 4–6 nach HarmoS), in denen eine oder ein SHP während mindestens zwei Lektionen pro Woche anwesend war. Die Ergebnisse deuten darauf hin, dass für den Aufbau unterstützender Beziehungen der Kinder zu SHP insbesondere die Intensität der Kooperation zwischen Regellehrperson und SHP ausserhalb des Unterrichts bedeutsam ist. Dies gilt nicht für die Beziehung zur Regellehrperson und für die Umsetzung von gemeinsamem Unterricht

Der Einfluss der pandemiebedingten Schulschließung auf den Leistungszuwachs von Grundschülerinnen und -schülern in inklusiven Klassen der Schweiz – eine Längsschnittstudie

In der vorliegenden Studie wurde untersucht, ob die achtwöchige Schulschließung in der Schweiz einen Effekt auf den Leistungszuwachs von Grundschüler*innen in inklusiven Klassen in Mathematik und Lesen hatte. Dafür wurde der Leistungszuwachs von zwei Kohorten innerhalb eines Schuljahres verglichen. In Kohorte 1 (n = 728) erfolgte die Leistungsmessung im Schuljahr 2019/20 einige Monate vor und wenige Wochen nach der Schulschließung, in Kohorte 2 (n = 688) erfolgte sie im Schuljahr 2020/2021 vier und zwölf Monate nach der Schulschließung. Es wurde analysiert, ob sich Unterschiede zwischen jüngeren und älteren Lernenden, zwischen Jungen und Mädchen, zwischen Klassen an Schulen mit niedrigem und hohem Sozialindex sowie zwischen Lernenden mit unterschiedlichem Leistungsniveau zeigen. Außerdem wurde untersucht, ob die Wahrnehmung der familiären Lernunterstützung während der Schulschließung sowie die Umsetzung des Distanzunterrichts einen Einfluss auf den Leistungszuwachs hatten. Die Schulschließung hatte einen kleinen negativen Effekt auf die Mathematikleistung der Lernenden der Kohorte 1. Dieser Effekt war in Klassen mit hoher sozialer Belastung größer. Ein stärkerer Einfluss der Schulschließung auf jüngere, auf leistungsschwächere Kinder oder auf Jungen konnte nicht festgestellt werden. Auf die Leseleistung hatte die Schulschließung keinen nachweisbaren Effekt, jedoch hatten Lernende, die während der Schulschließung gut zu Hause lernen konnten, einen größeren Leistungszuwachs im Lesen

How the achievement gain of primary school pupils in inclusive classrooms may have been affected by pandemic school closures in Switzerland - a longitudinal study

In der vorliegenden Studie wurde untersucht, ob die achtwöchige Schulschließung in der Schweiz einen Effekt auf den Leistungszuwachs von Grundschüler*innen in inklusiven Klassen in Mathematik und Lesen hatte. Dafür wurde der Leistungszuwachs von zwei Kohorten innerhalb eines Schuljahres verglichen. In Kohorte 1 (n = 728) erfolgte die Leistungsmessung im Schuljahr 2019/20 einige Monate vor und wenige Wochen nach der Schulschließung, in Kohorte 2 (n = 688) erfolgte sie im Schuljahr 2020/2021 vier und zwölf Monate nach der Schulschließung. Es wurde analysiert, ob sich Unterschiede zwischen jüngeren und älteren Lernenden, zwischen Jungen und Mädchen, zwischen Klassen an Schulen mit niedrigem und hohem Sozialindex sowie zwischen Lernenden mit unterschiedlichem Leistungsniveau zeigen. Außerdem wurde untersucht, ob die Wahrnehmung der familiären Lernunterstützung während der Schulschließung sowie die Umsetzung des Distanzunterrichts einen Einfluss auf den Leistungszuwachs hatten. Die Schulschließung hatte einen kleinen negativen Effekt auf die Mathematikleistung der Lernenden der Kohorte 1. Dieser Effekt war in Klassen mit hoher sozialer Belastung größer. Ein stärkerer Einfluss der Schulschließung auf jüngere, auf leistungsschwächere Kinder oder auf Jungen konnte nicht festgestellt werden. Auf die Leseleistung hatte die Schulschließung keinen nachweisbaren Effekt, jedoch hatten Lernende, die während der Schulschließung gut zu Hause lernen konnten, einen größeren Leistungszuwachs im Lesen. (DIPF/Orig.)This study investigates whether the school closures had an effect on the achievement gains in maths and reading of primary school pupils in inclusive classes. The sample comprised two cohorts. The first cohort (n = 728) participated in the study during the school year 2019/2020, when schools were closed for 8 weeks. The second cohort (n = 688 pupils) participated in 2020/2021, when schools were open. Differences between younger and older pupils, between boys and girls, between classes with low and high social indexes, and between learners with different achievement levels were analysed. We also examined whether the perceived presence of learning support from their family during the closures or the implementation of distance learning had an impact. The results of multi-level analyses revealed a small negative effect of the school closures on the mathematical achievement gain of pupils in the first cohort. The effect was larger in classes with more disadvantaged pupils. No stronger effect of school closures on younger children, on lower-performing children, or on boys could be found. School closures had no measurable effect on achievement gains in reading. Pupils who were able to learn well at home during school closures had larger achievement gains in reading. (DIPF/Orig.

Human-Centered Responsible Artificial Intelligence: Current & Future Trends

In recent years, the CHI community has seen significant growth in research on Human-Centered Responsible Artificial Intelligence. While different research communities may use different terminology to discuss similar topics, all of this work is ultimately aimed at developing AI that benefits humanity while being grounded in human rights and ethics, and reducing the potential harms of AI. In this special interest group, we aim to bring together researchers from academia and industry interested in these topics to map current and future research trends to advance this important area of research by fostering collaboration and sharing ideas.Comment: To appear in Extended Abstracts of the 2023 CHI Conference on Human Factors in Computing System

A Physical Model for the Condensation and Decondensation of Eukaryotic Chromosomes

During the eukaryotic cell cycle, chromatin undergoes several conformational changes, which are believed to play key roles in gene expression regulation during interphase, and in genome replication and division during mitosis. In this paper, we propose a scenario for chromatin structural reorganization during mitosis, which bridges all the different scales involved in chromatin architecture, from nucleosomes to chromatin loops. We build a model for chromatin, based on available data, taking into account both physical and topological constraints DNA has to deal with. Our results suggest that the mitotic chromosome condensation/decondensation process is induced by a structural change at the level of the nucleosome itself

Sugar-sweetened beverages and weight gain in children and adults: a systematic review from 2013 to 2015 and a comparison with previous studies

Objective: Partly inconsistent findings from previous reviews have fueled discussions on the impact of sugar-sweetened beverages (SSBs) on obesity development. The aim was to systematically review the recent evidence in children and adults. Methods: Data were retrieved from the databases MEDLINE, EMBASE, and Cochrane library for the period January 2013 to October 2015. A systematic review of prospective cohort studies and randomized controlled trials (RCTs) relating SSBs to weight measures was conducted. Results: 30 publications met the inclusion criteria. Prospective cohort studies (96%; n = 26) showed a positive association between consumption of SSBs and weight/BMI in adults and children (n = 242,352), and only one cohort study in children showed no association. Findings from three RCTs in children demonstrated that SSB consumption had an effect on BMI/BMI z-score. The one RCT in adults showed no significant effect of the intervention. 63% of the studies were of good, 30% of medium quality, and none was funded by industry. Conclusion: Recent evidence suggests that SSB consumption is positively associated with or has an effect on obesity indices in children and adults. By combining the already published evidence with the new one, we conclude that public health policies should aim to reduce the consumption of SSBs and encourage healthy alternatives such as water. (c) 2017 The Author(s) Published by S. Karger GmbH, Freibur

Structural plasticity of single chromatin fibers revealed by torsional manipulation

Magnetic tweezers are used to study the mechanical response under torsion of single nucleosome arrays reconstituted on tandem repeats of 5S positioning sequences. Regular arrays are extremely resilient and can reversibly accommodate a large amount of supercoiling without much change in length. This behavior is quantitatively described by a molecular model of the chromatin 3-D architecture. In this model, we assume the existence of a dynamic equilibrium between three conformations of the nucleosome, which are determined by the crossing status of the entry/exit DNAs (positive, null or negative). Torsional strain, in displacing that equilibrium, extensively reorganizes the fiber architecture. The model explains a number of long-standing topological questions regarding DNA in chromatin, and may provide the ground to better understand the dynamic binding of most chromatin-associated proteins.Comment: 18 pages, 7 figures, Supplementary information available at http://www.nature.com/nsmb/journal/v13/n5/suppinfo/nsmb1087_S1.htm