A ORIENTAÇÃO CARTOGRÁFICA NO ENSINO DA GEOGRAFIA NA 7ª CLASSE. UMA EXPERIÊNCIA EM ALGUMAS ESCOLAS DO MUNICÍPIO DE PORTO AMBOIM (ANGOLA)

O presente trabalho trata da análise do processo do ensino-aprendizagem da orientação cartográfica na 7ª classe. Para o estudo foram selecionadas (3) três escolas no município de Porto Amboim (Angola) as quais denominamos A, B e C. Para Avaliação da situação problemática, elaboraram-se questionários/ inquéritos dirigidos aos professores e alunos, sendo que ao corpo Directivo foi dereccionada uma entrevista. Em cada escola foram selecionados (60) Sessenta alunos, usando a escolha na base de todos os números primos e impares. Quanto aos Professores foram selecionados 14, sendo 6 da escola A, 6 da escola B e 2 da escola C, dos quais (3) três são coordenadores da disciplina de Geografia.  O corpo directivo integrou os directores gerais e subdirector pedagógico de cada escola perfazendo (6) seis. Os resultados dos Inquéritos/questionários e entrevistas foram tabelados e processados estatisticamente e apresentados em gráficos onde podemos aferir que as aulas teóricas nos conteúdos de orientação cartográficas não são acompanhadas com as aulas práticas. Este facto pode ser superado com aplicação de um conjunto de actividades práticas e metodológicas, que sugerimos e para tal podem ser utilizados os tempos lectivos de reservas existentes nos programas da disciplina de Geografia da classe em estudo. Palavras chaves: Orientação Cartográfica. Prática de campo. Ensino. Geografia

PROPÓSITOS E REPRESENTAÇÕES DE ESTUDANTES UNIVERSITÁRIOS SOBRE O ENSINO SUPERIOR

PURPOSES AND REPRESENTATIONS OF COLLEGE STUDENTS ABOUT COLLEGE EDUCATION Abstract: College time is a slice of the scholar education that has the purpose to provide the development of human capacities and potentials in the technical, scientific and personal aspects and the development of a conscious, participative and interventional citizenship. The article, a partial result of an international cross-sectional research, qualitative and quantitative, aims to introduce representations of college students about studying in the university and its hole in life purpose. The data was obtained through a transversal research with data collection via digital in 2019 with the participation of n=1112 students and n=10 countries. There were registered a variety of representations associated to the personal development and socioeconomic insertion.   Keywords: College Students. Representativity. Psychology of College Education. Life PurposeO ensino superior é uma esfera da educação escolar que tem como propósito atuar para favorecer o desenvolvimento dos potenciais e capacidades humanas nos aspectos técnicos, científicos, pessoais e desenvolvimento da cidadania consciente, participativa e interventiva. O artigo, resultado parcial de pesquisa internacional de cunho transversal, quanti-qualitativa, tem como objetivo apresentar representações de estudantes universitários sobre estudar na universidade e sua função no propósito de vida. Os dados foram obtidos por meio de pesquisa transversal com coleta de dados via digital em 2019 contando com participação de n=1112 estudantes de n=10 países. Foram registradas diferentes representações associadas ao desenvolvimento pessoal e inserção socioeconômica.   Palavras-chave: Estudantes universitários. Representações. Psicologia do Ensino superior. Propósito de vida. &nbsp

IMPACTO DE VARIÁVEIS CONGNITIVAS E CONTEXTUAIS SOBRE O SUCESSO ACADÊMICO E O BEM ESTAR NA UNIVERSIDADE – QUE FAZER? QUE DEIXAR DE FAZER?

Este estudo parte de uma investigação longitudinal (2019-2022) mais ampla, vinculada ao Grupo Multidisciplinar de Pesquisa em Educação, Psicopedagogia e Psicologia Escolar, UFAM/CNPq, PROCAD/AMAZÔNIA-PPGEUFAM/UFPA/UFMT, Processo CAPES 8881.314288/2019-0, articula-se metodológica e teoricamente com interfaces entre a psicologia escolar, psicologia educacional, pedagogia do ensino superior e educação escolar. Atua no sentido de entender os efeitos de variáveis cognitivas e contextuais sobre o sucesso acadêmico e o bem estar na universidade. A metodologia para coleta de dados é a aplicação de caderno de instrumentos próprios com apoio do Googleodocs, a amostra atual é de n=1112 estudantes de diferentes países (Brasil, México, República Dominicana, Bolívia, Moçambique, Angola, Venezuela, Colômbia, Espanha e Portugal), do sexo masculino e feminino, idade entre 18 e 54 anos e de 51 universidades públicas e privadas que colaboram com a iniciativa. Os dados são analisados com auxílio do Excel e SPSS, de acordo com os interesses dos pesquisadores e objetivos da investigação. Os resultados atuais demonstram a importância da pesquisa sobre os temas abordados pela iniciativa considerando o impacto das variáveis estudadas sobre o rendimento acadêmico e bom estar tanto de estudantes como de docentes e técnicos no ensino superior. Foram identificadas diferenças de países, renda, etnia, gênero e renda. No caso dos docentes e técnicos verificamos evidências da exaustão feminina. Os resultados podem apoiar a administração geral e coordenação educativa e psicopedagógica universitária em sentido amplo, visando a melhoria dos indicadores de sucesso acadêmico e bem estar, por meio da proposição de novas políticas e gestão da educação superior. Palavras-chave: Pesquisa em educação, Ensino superior, Rendimento acadêmico, Bem estar. Políticas de gestão da educação superior. Educação comparada.   IMPACT OF COGNITIVE AND CONTEXTUAL VARIABLES ABOUT ACADEMIC PERFORMANCE AND  WELLBEING IN THE UNIVERSITY. Whato to do? Qhato not to do?   Abstract: This study, part of a further longitudinal investigation (2019-2022), attached to a multidisciplinary group of Educational Research  Scholar Psychotherapy and Psychology, UFAM/CNPq, PROCAD/AMAZONIA-PPGEUFAM/UFPA/UFMT, CAPES process 8881.314288/2019-0, it is articulated methodological and theoretically with interfaces between the scholar and educational psychology, upper and scholar education pedagogy. It acts in the direction of understanding 5he effects og cognitive and contextual variables about the academic achievement and wellness in the university. The methodology to data collection is the application of own instrument cards with the support of Googledocs, the actual sample is quantity of n=1112 students from 51 private and public universities of different countries (Brazil, Mexico, Dominican Republic, Bolivia, Mozambique, Angola, Venezuela, Colombia, Spain and Portugal), from both male and female genders, aging between 18 and 54 years-old. The data were analyzed with the support of software Excel and SPSS, according to the interests of researchers and investigation focus. The actual results show the importance of the research about the themes cited in the initiative considering the impacts of the studied variables over the academic performance and wellness of the students as the teachers and technicians from upper education. There were found differences between countries, income, ethnic and gender. In the cases of the teachers and technicians it was found evidences of female exhaustion. The results could support the general administration, educative and psychopedagogy coordination and in a wide range, looking forward the better successful academic indicators and wellness, through the proposition of new policies and management of upper education. Keywords: Educational Reserch, upper educatión, academic performance, wellness, upper educaciton mangement policies, compared education. &nbsp

Characterisation of microbial attack on archaeological bone

As part of an EU funded project to investigate the factors influencing bone preservation in the archaeological record, more than 250 bones from 41 archaeological sites in five countries spanning four climatic regions were studied for diagenetic alteration. Sites were selected to cover a range of environmental conditions and archaeological contexts. Microscopic and physical (mercury intrusion porosimetry) analyses of these bones revealed that the majority (68%) had suffered microbial attack. Furthermore, significant differences were found between animal and human bone in both the state of preservation and the type of microbial attack present. These differences in preservation might result from differences in early taphonomy of the bones. © 2003 Elsevier Science Ltd. All rights reserved