ORIENTAÇÃO PROFISSIONAL NA TERCEIRA IDADE: DESAFIOS E POSSIBILIDADES PARA A INCLUSÃÕ SOCIOLABORAL.

RESUMO A inclusão sociolaboral do idoso é um tema de crescente importância na sociedade contemporânea, especialmente diante do envelhecimentos populacional que estamos vivenciando. Com o aumento da expectativa de vida, mais pessoas estão alcançando idades avançadas e, consequentemente, a questão da participação ativa dos idosos em diversas esferas da vida social e laboral se torna essencial. A inclusão sociolaboral refere-se à oportunidade de os idosos exercerem atividades que não apenas proporcionem uma fonte de renda, mas também contribuam para sua autoestima, saúde mental e socialização. Infelizmente, ainda existem muitos estigmas que cercam o envelhecimento e a capacidade de trabalho dos idosos. Muitas vezes, esses indivíduos são vistos como incapazes ou menos produtivos, o que pode levar à sua exclusão do mercado de trabalho. No entanto, é fundamental reconhecer que os idosos possuem uma vasta experiência e habilidades desenvolvidas ao longo dos anos, que podem ser extremamente valiosas para o mercado. Programas de capacitação, reciclagem profissional e a promoção de ambientes de trabalho inclusivos são algumas das iniciativas que podem facilitar a reintegração dos idosos no mundo do trabalho. Além disso, a legislação brasileira tem avançado no que tange à proteção e promoção dos direitos dos idosos. A Política Nacional do Idoso e o Estatuto do Idoso, por exemplo, garantem a cidadania plena e a inclusão social dessa faixa etária, mas sua efetivação ainda depende de um maior comprometimento da sociedade e das empresas. Outro aspecto crucial da inclusão sociolaboral é a promoção de ambientes que respeitem as limitações e necessidades dos trabalhadores mais velhos. Isso inclui a adaptação de postos de trabalho, horários flexíveis e a promoção de programas de saúde e bem-estar que atendam especificamente a essa faixa etária. A inclusão do idoso no mercado de trabalho não é apenas uma questão de justiça social, mas também uma oportunidade de desenvolvimento econômico. Com um número crescente de idosos sendo ativos em suas comunidades e no mercado, temos a chance de construir uma sociedade mais equitativa e diversificada. Por fim, é fundamental que todos nós nos empenhemos em criar um ambiente que valorize a experiência e as contribuições dos idosos. Ao promover a inclusão sociolaboral, estamos não apenas beneficiando os indivíduos, mas também enriquecendo a sociedade como um todo. A convivência intergeracional pode trazer aprendizados valiosos, promovendo um cenário mais humano e solidário para todos. As políticas públicas são fundamentais para assegurar a proteção dos direitos das pessoas idosas e para garantir seu acesso a serviços de qualidade em todas as esferas da vida. Apenas por meio de esforços coletivos será possível construir uma sociedade que valorize e respeite todas as gerações. A educação problematizadora se alinha a um movimento contínuo de formação dos sujeitos, que se revela como um processo inacabado. Este movimento é histórico e contextual, onde os indivíduos são tanto agentes quanto objetos da dinâmica social (FREIRE, 2005). Em um regime político democrático, é imperativo que os cidadãos desenvolvam habilidades relacionadas à cultura letrada e adotem valores e atitudes democráticas, incluindo a consciência de direitos e deveres, a disposição para a participação cívica, o debate de ideias e o reconhecimento de perspectivas divergentes. Nesse sentido, “[...] a educação exerce um papel político essencial, devendo ser um espaço de encontro e de intercâmbio contínuo de experiências” (GADOTTI, 1984: 157). A terceira idade deve ser entendida como uma fase natural da experiência humana, onde o processo de envelhecimento é influenciado por diversos fatores, como o contexto cultural, social, político e econômico, bem como pela história pessoal. Em virtude disso, essa etapa da vida é vivenciada de maneiras distintas, variando de indivíduo para indivíduo, de geração para geração e de sociedade para sociedade. Destaca-se também a importância dos estudos contemporâneos sobre envelhecimento e saúde mental, que buscam promover uma perspectiva de bem-estar psicológico na vida adulta.  Palavras-chave: Envelhecimento. Orientação Profissional. Mercado de Trabalho. Inclusão social.   ABSTRACT The socio-occupational inclusion of the elderly is a topic of growing importance in contemporary society, especially given the aging population that we are experiencing. With the increase in life expectancy, more people are reaching advanced ages and, consequently, the issue of the active participation of the elderly in different spheres of social and work life becomes essential. Socio-occupational inclusion refers to the opportunity for elderly people to carry out activities that not only provide a source of income, but also contribute to their self-esteem, mental health and socialization. Unfortunately, there are still many stigmas surrounding aging and seniors' ability to work. These individuals are often seen as incapable or less productive, which can lead to their exclusion from the job market. However, it is essential to recognize that seniors have vast experience and skills developed over the years, which can be extremely valuable to the market.Training programs, professional retraining and the promotion of inclusive work environments are some of the initiatives that can facilitate the reintegration of older people into the world of work. Furthermore, Brazilian legislation has advanced in terms of protecting and promoting the rights of the elderly. The National Elderly Policy and the Elderly Statute, for example, guarantee full citizenship and social inclusion for this age group, but their implementation still depends on greater commitment from society and companies. Another crucial aspect of socio-occupational inclusion is the promotion of environments that respect the limitations and needs of older workers. This includes adapting jobs, flexible hours and promoting health and well-being programs that specifically cater to this age group. The inclusion of older people in the job market is not only a matter of social justice, but also an opportunity for economic development. With a growing number of seniors being active in their communities and in the marketplace, we have a chance to build a more equitable and diverse society. Finally, it is essential that we all strive to create an environment that values ​​the experience and contributions of older adults. By promoting socio-labor inclusion, we are not only benefiting individuals, but also enriching society as a whole. Intergenerational coexistence can bring valuable learning, promoting a more human and supportive scenario for everyone. Public policies are fundamental to ensure the protection of the rights of older people and to guarantee their access to quality services in all spheres of life. Only through collective efforts will it be possible to build a society that values ​​and respects all generations. Problematizing education is aligned with a continuous movement of subject formation, which reveals itself as an unfinished process. This movement is historical and contextual, where individuals are both agents and objects of social dynamics (FREIRE, 2005). In a democratic political regime, it is imperative that citizens develop skills related to literate culture and adopt democratic values ​​and attitudes, including awareness of rights and duties, willingness for civic participation, debate of ideas and recognition of divergent perspectives. In this sense, “[...] education plays an essential political role, and must be a space for encounter and continuous exchange of experiences” (GADOTTI, 1984: 157). Third age should be understood as a natural phase of the human experience, where the aging process is influenced by several factors, such as the cultural, social, political and economic context, as well as personal history. As a result, this stage of life is experienced in different ways, varying from individual to individual, from generation to generation and from society to society. The importance of contemporary studies on aging and mental health is also highlighted, which seek to promote a perspective of psychological well-being in adult life. Keywords: Aging. Professional Guidance. Job Market. Social inclusion

PEDAGOGIA DALCROZE: : CULTURA DE ANORI COMO POSSIBILIDADE DE ENSINO EM MÚSICA

Este artigo é resultado da Dissertação do Mestrado profissional em Artes – PPG-ART-MP - Mestrado Profissional em Artes – Programa Profartes – UFAM/UEA, tem como objetivo apresentar os resultados da pesquisa; bem como a realização de exercícios práticos desenvolvidos no ambiente escolar por meio da Pedagogia de Emile Jacques Dalcroze, rítmica, solfejo e da improvisação com estudantes da 3ª série 3 do Ensino Médio na Escola Estadual Presidente Costa e Silva no município de Anori – Amazonas. Tendo como abordagem metodológica da pedagogia de Dalcroze. Buscou-se relacionar a cultura local dos estudantes na cultura do açaí, farinha e do peixe, entrelaçada com a pedagogia Dalcrozeana por meio das contribuições dos educadores musicais dedicados ao campo da rítmica e ensino da música. Como base teórica recorreu-se a autores como:  Brasil (1996), Mariani, (2011), Rodrigues (1979), dentre outros. A pesquisa aponta o potencial cultural do município de Anori, evidenciada por meio das práticas pedagógicas voltadas ao ensino da música através da rítmica. Desta forma, abri caminhos para novas possibilidades pedagógicas voltadas ao ensino de música nas escolas de tempo integral, bem como o ensino de artes, vindo a contribuir com as futuras pesquisas e práticas pedagógicas

ROMPENDO OS LIMITES COM A ARTEPOVERA:: COMPOSIÇÃO COLETIVA VISUAL, ALUSIVA AO IMAGINÁRIO INFANTIL

Esse artigo é proveniente de uma ação que ainda se encontra em “gestação” desenvolvido em 2020/21, na linha de pesquisa de processo e criação em artes,com poucas aplicações realizada na EETI Roxana Pereira Bonessi, em Manaus, para as turmas de 5º ano. A considerar que devido a pandemia do Covid-19 e suas variantes, tornou-se rigoroso na instituiçãoa realização de quaisquer atividades que pudessem ser realizadas de maneira coletiva e experimental pelas crianças. Foi pensado como objetivo principal,a apresentação e relatosdos caminhos que a docente e seus alunados percorreram até o momento para os exercícios decomposição visual, a superação da escassez de material escolar(a problemática do trabalho) e a aproximação dos discente ao universo prático das artes visuais, através da experiência criativa,utilizando os percursos da artepovera. A metodologiautilizadapara embasamento foi a qualitativa alinhada a pesquisa-ação, que abriu espaço para a autorreflexão coletiva perante o elo entre materialidade e a criação imaginária

TERAPIAS CONTEXTUAIS EM AÇÃO: INTEGRAÇÃO ENTRE ACT, FAP E A ANÁLISE FUNCIONAL DO COMPORTAMENTO.

RESUMO  As terapias comportamentais contextuais, como a Terapia de Aceitação e Compromisso (ACT), a Psicoterapia Analítica Funcional (FAP) e a Análise Funcional do Comportamento, têm se consolidado como abordagens inovadoras no tratamento de transtornos psicológicos. Este artigo tem como objetivo discutir a integração dessas abordagens e seus impactos na flexibilidade psicológica e na relação terapêutica. A metodologia empregada foi uma revisão narrativa de literatura baseada em fontes acadêmicas atualizadas. Os resultados apontam que a ACT e a FAP, fundamentadas no Contextualismo Funcional, promovem mudanças sustentáveis ao enfatizarem a relação terapeuta-cliente e a função do comportamento. Conclui-se que a integração entre essas abordagens potencializa os resultados clínicos e representa uma direção promissora para a prática psicológica baseada em evidências. Palavras-chave: Terapia de Aceitação e Compromisso. Psicoterapia Analítica Funcional. Análise Funcional do Comportamento. Contextualismo Funcional. Flexibilidade Psicológica.   ABSTRACT  Contextual behavioral therapies, such as Acceptance and Commitment Therapy (ACT), Functional Analytic Psychotherapy (FAP), and Functional Behavior Analysis, have established themselves as innovative approaches to treating psychological disorders. This article aims to discuss the integration of these approaches and their impacts on psychological flexibility and the therapeutic relationship. The methodology employed was a narrative literature review based on updated academic sources. The results indicate that ACT and FAP, grounded in Functional Contextualism, promote sustainable changes by emphasizing the therapist-client relationship and the function of behavior. It is concluded that the integration of these approaches enhances clinical outcomes and represents a promising direction for evidence-based psychological practice. Keywords: Acceptance and Commitment Therapy. Functional Analytic Psychotherapy. Functional Behavior Analysis. Functional Contextualism. Psychological Flexibility. &nbsp

A RESPONSABILIDADE NO PROCESSO TERAPÊUTICO.

RESUMO O presente artigo busca ampliar a visão do ser humano e compreender como a responsabilidade pode ser essencial para dedicar-se e entregar-se ao processo terapêutico. Por meio de uma revisão bibliográfica de escritos de Viktor Frankl e demais autores, será apresentado como o olhar da responsabilidade pode ser fundamental para o desenvolvimento saudável do ser humano. Também será apresentado a perspectiva da responsabilidade em outras abordagens psicoterapêuticas. A partir disto, apresenta-se a responsabilidade e suas implicações como fundamental no processo terapêutico, para ambos, terapeuta e paciente, assim como sua influência que se estende para depois da terapia como um modo de ser e viver mais saudável. Palavras-chave: Logoterapia. Psicoterapia. Viktor Frankl. Responsabilidade.   ABSTRACT  This article seeks to broaden the vision of the human being and understand how responsibility can be essential to dedicate and surrender to the therapeutic process. Through a bibliographic review of writings by Viktor Frankl and other authors, it will be presented how the view of responsibility can be fundamental for the healthy development of the human being. The perspective of responsibility in other psychotherapeutic approaches will also be presented. From this, responsibility and its implications are presented as fundamental in the therapeutic process, for both therapist and patient, as well as its influence that extends to after therapy as a healthier way of being and living.  Keywords: Logotherapy. Psychotherapy. Viktor Frankl. Responsibility

Transformación Emocional en el Aula: Avances y Desafíos al Fomentar su Expresión y Autorregulación en Alumnos de Tercer Grado de Primaria

En este trabajo de intervención psicológica, en una escuela primaria pública del área metropolitana de la Ciudad de México, se planteó como objetivo fomentar la expresión y autorregulación emocional en una población de 17 alumnos de tercer grado con rango de edad entre 7 y 10 años. Para el logro de esta meta, luego de un acercamiento a la población y a sus necesidades de atención, se diseñó e implementó un taller vivencial, con actividades y dinámicas atractivas y lúdicas que permitieran a los niños apropiarse y asumir emotivamente los contenidos en sus interacciones con los demás. Los resultados indicaron avances notables en el logro del objetivo general de la intervención, aunque se identificaron elementos para mejorarla y afrontar desafíos, particularmente la consideración del trabajo con padres para su implicación como trabajo conjunto. Se concluye la pertinencia de la estrategia vivencial implementada y la importancia de considerar, para continuar en esta formación, valores como respeto, tolerancia y honestidad, en una visión integral. Palabras clave: Intervención, expresión emocional, autorregulación, taller vivencial, colaboración

“Eu sou negra, Eu não sou morena”: : discursos dos/as jovens sobre situações de opressão e resistência

This study sought to understand the experiences of young people regarding situations of prejudice and racial discrimination, as well as the practices of resistance in the school context. The research was developed in two stages: in the first, 05 workshops were held with students and teachers from a state school in Serra Talhada - PE; in the second stage, the workshops were transcribed in full and analyzed based on thematic analysis, considering how the intersectionality of gender, class, race and ethnicity reverberates in the subjective processes of young people. Through the accounts of young people and teachers, we reflected on the oppressions and inequalities suffered and/or witnessed at school and outside this environment. In addition, we observed the resistance strategies constructed by students in the face of the inequalities and oppressions experienced.La présente étude cherchait à comprendre les expériences des jeunes face aux situations de préjugés et de discrimination raciale, ainsi que les pratiques de résistance dans le contexte scolaire. La recherche s'est développée en deux étapes : dans la première étape, 05 ateliers ont été organisés, avec des étudiants et des enseignants d'une école publique de Serra talhada – PE, dans la deuxième étape, les ateliers ont été retranscrits dans leur intégralité et analysés sur la base d'une analyse thématique, en considérant comment l’intersectionnalité du genre, de la classe, de la race et de l’origine ethnique se répercute dans les processus subjectifs des jeunes. A travers les témoignages de jeunes et d'enseignants, nous réfléchissons sur les oppressions et les inégalités subies et/ou constatées à l'école et en dehors de ce contexte. Par ailleurs, nous avons observé les stratégies de résistance construites par les étudiants face aux inégalités et à l’oppression vécues.O presente estudo buscou conhecer as experiências dos/as jovens no que se refere às situações de preconceito e discriminação racial, e também as práticas de resistência no contexto escolar. A pesquisa foi desenvolvida em duas etapas: na primeira foram realizadas 05 oficinas, com os/as estudantes e docentes de uma escola estadual de Serra talhada – PE, na segunda etapa, as oficinas foram transcritas na íntegra e analisadas com base na análise temática, considerando como a interseccionalidade de gênero, classe, raça e etnia reverbera nos processos subjetivos dos/as jovens. Através dos relatos dos/as jovens e docentes, refletimos sobre as opressões e desigualdades sofridas e/ou presenciadas na escola e fora deste âmbito. Além disso, observamos as estratégias de resistência construídas pelos/as estudantes frente às desigualdades e opressões vivenciadas

O conceito de imagem nas perspectivas do direito e das relações públicas

A imagem é fundamental em várias áreas do conhecimento, devido à sua influência sobre a reputação e à credibilidade de indivíduos e organizações. No Direito, deve ser protegida contra violações, pois faz parte da essência e da dignidade do indivíduo. Nas Relações Públicas, a imagem é vista como um ativo intangível que envolve a percepção pública. O artigo analisa o termo imagem nos dois campos de estudo e as aparições públicas que resultaram em prejuízo. A metodologia foi qualitativa, com procedimentos documentais, bibliográficos e de levantamento, analisando casos de prejuízos de imagem de dez personalidades públicas. Os dados foram analisados para identificar padrões jurídicos e comunicacionais. Os resultados demonstram que o uso não autorizado de imagens gera impactos significativos, destacando a proteção legal da imagem e o impacto social de sua exploração

Fake News encontrando Autoconsciência: : Uma perspectiva psicológica sobre a Cognição Social na Era da Hipocrisia Moral

O presente trabalho surge como uma proposta crítico-reflexiva, aplicada a um recorte empírico, sobre como o fenômeno da disseminação de notícias falsas (fake news) pode ser compreendido a partir do assento teórico da Autoconsciência Objetiva e construtos correlatos no âmbito da Cognição Social. Para tanto, o trabalho tomou como referência empírica uma fala do ex-presidente da república do Brasil, Jair Bolsonaro, na qual afirmava que havia “pintado um clima” junto a jovens venezuelanas menores de idade, insinuando-se inveridicamente que tais jovens poderiam estar praticando atividade de prostituição. Para tanto, inicialmente foram traçadas brevemente as bases teóricas sobre o campo da Cognição Social, da Autoconsciência Objetiva e das Fake News. Num segundo momento, foram propostos enlaces entre os construtos abordados, utilizando o recorte empírico como base de análise. Por fim, a partir dos resultados das reflexões teóricas e empíricas realizadas, foram traçados caminhos possíveis para a investigação das fake news tendo-se a hipótese da Autoconsciência como aspecto central da Cognição Social e a Hipocrisia Moral como construto motivacional relevante nesse fenômen

METODOLOGIAS UTILIZADAS NO ENSINO DE BOTÂNICA NA DISCIPLINA DE BIOLOGIA

Repassar o conhecimento de diversas formas é importante para aprendizagem do aluno, determinado como o mesmo irá assimilar os conhecimentos, com isso é importante avaliar de que forma irá ser aplicado os assuntos. A botânica é um tema que pode ser trabalhado de diversas maneiras, adentrando no ensino de biologia com essa temática. Logo o objetivo é fazer um levantamento bibliográfico de quais metodologias são usadas no Ensino de Biologia para ensinar a temática botânica. Esta pesquisa é de cunho qualitativa, o levantamento dos artigos foi realizado na base de periódicos (CAPES), nos anos de 2020 a 2024, utilizando as palavras-chaves “metodologias, ensino de Botânica e ensino de Biologia”, encontrado assim 67 resultados acerca da temática, posteriormente aos critérios apareceram 30 artigos, foi feita uma análise dos títulos, dos resumos e do artigo na íntegra, quando necessário restando assim 9 artigos. As metodologias encontradas nos artigos foram; produção de um guia para as aulas práticas de botânica; herbário de plantas medicinais, dois abordando aula experimental, jardim sensorial, dois abordando aula prática, feiras de ciências e botânica no cordel. Os textos resultaram em uma variedade de temas envoltos na temática, isso é muito interessante, pois não foi abordado só um conteúdo em si, foi possível identificar um olhar interdisciplinar e multidisciplinar nos artigos isso é muito bom, no que diz respeito ao ensino-aprendizagem aluno/professor. Portanto este estudo se tornar viável é importante, pois nele temos opções de metodologias e práticas pedagógicas que podem ser usadas por outros professores. Palavras-chave: aula experimental; ensino de ciências; práticas pedagógicas