Transformation of context-dependent sensory dynamics into motor behavior

Latorre R, Levi R, Varona P (2013) Transformation of Context-dependent Sensory Dynamics into Motor Behavior. PLoS Comput Biol 9(2): e1002908. doi:10.1371/journal.pcbi.1002908The intrinsic dynamics of sensory networks play an important role in the sensory-motor transformation. In this paper we use conductance based models and electrophysiological recordings to address the study of the dual role of a sensory network to organize two behavioral context-dependent motor programs in the mollusk Clione limacina. We show that: (i) a winner take-all dynamics in the gravimetric sensory network model drives the typical repetitive rhythm in the wing central pattern generator (CPG) during routine swimming; (ii) the winnerless competition dynamics of the same sensory network organizes the irregular pattern observed in the wing CPG during hunting behavior. Our model also shows that although the timing of the activity is irregular, the sequence of the switching among the sensory cells is preserved whenever the same set of neurons are activated in a given time window. These activation phase locks in the sensory signals are transformed into specific events in the motor activity. The activation phase locks can play an important role in motor coordination driven by the intrinsic dynamics of a multifunctional sensory organThis work was supported by MINECO TIN2012-30883 and IPT-2011-0727-020000

Sensory dynamics transformation into effective motor behavior

Abstracts from Twenty Second Annual Computational Neuroscience Meeting: CNS*2013 Paris, France. 13-18 July 2013This work was supported by MINECO TIN2012-30883 and IPT-2011-0727-020000

Consideraciones sobre el aprendizaje

27 p.Este capítulo está integrado por cuatro secciones. La primera tiene un carácter introductorio; la cuarta recoge las conclusiones; la segunda y la tercera presentan el contenido argumental y se titulan “Consideraciones pedagógicas y didácticas para el desarrollo de estrategias de aprendizaje del proyecto arquitectónico” y “El trasfondo de la analiticidad. Análisis y estrategia en el aprendizaje de la composición arquitectónica”. Ambos títulos hacen referencia a estrategias de aprendizaje; sin embargo, divergen en cuanto al objeto: el proyecto, en el primero y la composición, en el segundo. Asimismo, se diferencian en el número de conceptos con los que describen las estrategias de aprendizaje a las que hacen referencia. La alusión a consideraciones pedagógicas y didácticas en el título de la segunda sección anticipa una mayor variedad de conceptos. En ella recurre a las nociones de investigación proyectual, aprendizaje basado en problemas, conocimiento autoestructurante, estructura formal y pensamiento visual. En contraste, la tercera sección se ocupa solo del concepto de análisis, en el contexto de una concepción analógica del aprendizaje. No obstante, en ambos casos, las estrategias de aprendizaje propuestas implican un rechazo a la espontaneidad de la percepción visual y comparten que aprender a proyectar o a componer, supone aprender a mirar. En este sentido, son, en principio, estrategias para aprender a mirar.Introducción 1. Aprender a mirar Consideraciones pedagógicas y didácticas para el desarrollo de estrategias para el aprendizaje del proyecto arquitectónico El trasfondo de la analiticidad. Análisis y estrategia en el aprendizaje de la composición arquitectónica Conclusiones 1. Estructura formal: descubrimiento o creació

Síntesis de híbridos cumarino-quinolínicos como inhibidores selectivos de colinesterasas

70 p.Los compuestos heterocíclicos han sido ampliamente utilizados en el proceso de descubrimiento de fármacos, especialmente los que contienen anillos nitrogenados derivados de productos naturales (alcaloides) y/o sintéticos, estos brindan un gran aporte a la química medicinal, y son moléculas promisorias tanto en el desarrollo de la química orgánica como en las ciencias biomédicas.De las moléculas que actualmente son objeto de investigación y de las cuales se tienen antecedentes sobre su actividad biológica y farmacológica, los derivados quinolínicos y cumarínicos constituyen una familia de compuestos de gran interés para enfrentar algunos de los problemas de salud pública. De esta manera ambas estructuras moleculares y sus derivados se han utilizado exitosamente en el tratamiento del Alzheimer y otras enfermedades. En el presente trabajo se informa la síntesis, purificación, caracterización estructural mediante el uso de métodos espectroscópicos y espectrométricos como IR, RMN-1H, RMN-13C y espectrometría de masas de las nuevas moléculas híbridas entre quinolinas y cumarinas, unidas mediante una función amida. Estos nuevos compuestos fueron evaluados in vitro como potenciales agentes inhibidores de las enzimas acetilcolinesterasa (AChE) y butirilcolinesterasa (BuChE) determinando su potencial farmacológico mediante cálculos de IC50 frente a estos dos blancos moleculares

FIGURA HUMANA Y DANZA REPRESENTADOS MEDIANTE EL EXPRESIONISMO

[ES] En este proyecto intento plasmar mediante los recursos y conceptos aprendidos mi creatividad, en cuadros que tendrán como tema central la danza. El primero de los trabajos será sobre una bailarina de ballet, el segundo representará un dios bailarín de la religión hindú cuyo nombre es Shiva, y el tercero consistirá en la representación de una bailaora flamenca. La idea es conseguir una sensación de movimiento.[EN] In this project i try to portray through the learned ressources and concepts my creativity, in pictures that will have as central subject: The Dance. First work will represent a ballet ballerina, the second work will show a god-dancer from hindu religion named Shiva, and the third will consist in the representation of a flamenco dancer. The idea is to reach movement sensation.Espinosa Latorre, R. (2020). FIGURA HUMANA Y DANZA REPRESENTADOS MEDIANTE EL EXPRESIONISMO. http://hdl.handle.net/10251/149112TFG

Lo mismo muy de otra manera. Sobre la relación entre proyecto y análisis en el aprendizaje de la composición arquitectónica

El presente artículo trata sobre la equivalencia que sugieren algunos autores entre proyectar y analizar, y de sus implicaciones en el contexto del aprendizaje de la composición arquitectónica. Con el fin de establecer en qué medida la relación entre análisis y proyecto contribuye a responder las preguntas sobre qué se aprende como composición arquitectónica, y de qué manera se aprende, la argumentación que se presenta desarrolla una secuencia de tres pasos: revisión de antecedentes, interpretación de experiencias de aprendizaje y confrontación de los resultados de la revisión de los antecedentes con la interpretación de la experiencia. De acuerdo con los resultados de esta contrastación se establece la distinción entre tres tipos de aprendizaje dentro de la composición arquitectónica: propedéutica del proyecto, cultura arquitectónica y creación arquitectónica.AbstractThis paper refers to the equivalence between project and analysis, as is argued by several authors, as well as its consequences in the context of the learning process of architectural composition. This topic is developed in three steps: revision of precedents, interpretation of learning experiences and contrasts between them, in order to determine how much the relationship between analysis and project contributes to answer the questions: what is learnt as architectural composition and how is it learnt? As a result of this contrast, a distinction between three types of learning within the composition learning process is proposed: propaedeutic of the project, architectural culture and architectural creation.</p

Recepción del cine soviético en España: una historia entre guerras, censuras y aperturas

Este artículo reconstruye la historia de la exhibición del cine soviético en España desdela década de los 20 hasta finales de los 90 del siglo pasado. A través de archivos deproductores, distribuidores, del recurso a las revistas de la época se prueban doshipótesis: primera, en España el cine soviético que se pudo ver estuvo condicionadopor los avatares de la historia (De un lado, en España la 2ª República y la Guerra Civil(1931-1939), el franquismo, donde este cine estaba prohibido hasta que en 1966 seproyectó Don Quijote de Kozintsev, la llegada de la democracia y, de otro lado, laUnión Soviética, el estalinismo hasta 1953, el deshielo (1954-1961) y la Perestroikade Gorbachov. La segunda hipótesis es que el cine soviético fue conocido en círculosminoritarios y gracias al empeño particular de distribuidores o aficionados que pormedio de cineo de ciclos en festivales difundieron este cine evitando así la censur

Lycium ferocissimum Miers en la Península Ibérica (Málaga, España)

Lycium ferocissimum Miers in the Iberian Peninsula (Malaga, Spain)Palabras clave. Lycium, Solanaceae, plantas invasoras, Andalucía, España.Key words. Lycium, Solanaceae, invading plants, Andalusia, Spain

“Influencia de la cultura emprendedora en la creación de planes de negocio. I. E. Experimental agropecuario. Chota 2018”

La presente investigación está orientada a conocer la Influencia de la Cultura Emprendedora en la creación de Planes de Negocio. Chota, 2018, sustentándose en las teorías de Andy Freire, Alan Gibbs y Joseph Shumpeter, se utilizó una investigación de tipo cuantitativo, su diseño no experimental, su enfoque descriptivo-correlacional y su método deductivo. La población son los estudiantes de las 2 secciones del Quinto Grado y su muestra 30 estudiantes, como instrumento se utilizó el Cuestionario con 15 ítems. Finalmente se demuestra a través de la aplicación del coeficiente de correlación de Spearman que hay una relación Fuerte y Positiva entre las dos variables; es decir A mayor Cultura Emprendedora, mayor será la creación de Planes de Negocio

“Influencia de la cultura emprendedora en la creación de planes de negocio. I. E. Experimental agropecuario. Chota 2018”

La presente investigación está orientada a conocer la Influencia de la Cultura Emprendedora en la creación de Planes de Negocio. Chota, 2018, sustentándose en las teorías de Andy Freire, Alan Gibbs y Joseph Shumpeter, se utilizó una investigación de tipo cuantitativo, su diseño no experimental, su enfoque descriptivo-correlacional y su método deductivo. La población son los estudiantes de las 2 secciones del Quinto Grado y su muestra 30 estudiantes, como instrumento se utilizó el Cuestionario con 15 ítems. Finalmente se demuestra a través de la aplicación del coeficiente de correlación de Spearman que hay una relación Fuerte y Positiva entre las dos variables; es decir A mayor Cultura Emprendedora, mayor será la creación de Planes de Negocio