Measuring interculturality of european pre-service teachers

El presente artículo tiene como objetivo evaluar las destrezas interculturales de futuros docentes europeos con el fin de analizar posibles deficiencias e identificar necesidades en la formación docente. Para ello, se diseñó un cuestionario que mide la Competencia Comunicativa Intercultural (CCI) siguiendo el criterio establecido por el Proyecto europeo INCA, desarrollado para evaluar la CCI. La muestra está compuesta por 113 participantes de 6 universidades y 10 nacionalidades, cuyas respuestas fueron analizadas estadísticamente. Los resultados muestran que la mayoría de los sujetos alcanzan la posición tres de cuatro, lo que implica una necesidad de insistir en la mejora del currículo de formación docente para enriquecer la CCI de los futuros docentesThis paper aims at measuring the intercultural skills of European pre-service teachers to analyze possible shortcomings and identify teaching needs in teacher training institutions. For that, we designed a survey to assess Intercultural Communicative Competence (ICC) following the criteria established by the European INCA Project, developed to evaluate ICC. The sample is made up of 113 participants, from 6 universities and 10 nationalities, whose answers were statistically analyzed. Results show that most European pre-service teachers participating remain in the third position out of four, which means that it is necessary to insist on the improvement of teacher training curricula to enhance future teachers’ IC

No és la meva competència intercultural, soc jo.’ La identitat intercultural del professorat de llengües estrangeres en formació

This article examines the intercultural identity of pre-service foreign language teachers to determine whether they are aware of their intercultural stance and that of others, and whether they portray an identifiable emergent professional persona in relation to interculturality. The ultimate goal of this study is to identify common traits on which to focus future teacher training. The results show that these prospective teachers display an incipient intercultural identity characterised by a tendency to avoid agency and a certain shortage of intercultural knowledge, yet they are notably concerned about their professional image and their responsibility in work environmentsEste artículo indaga en la identidad intercultural del profesorado de lenguas extranjeras en formación para averiguar si es consciente de su postura intercultural y de la de otros, y si presenta una imagen profesional emergente reconocible en relación con la interculturalidad. El objetivo final de este estudio es identificar rasgos comunes en los que podría centrarse la formación del profesorado. Los resultados demuestran que este futuro profesorado muestra una identidad intercultural incipiente caracterizada por su tendencia a evitar la intervención y por una cierta falta de conocimiento intercultural, aunque está notablemente preocupado por su imagen profesional y su responsabilidad en contextos laboralesAquest article indaga en la identitat intercultural del professorat de llengües estrangeres en formació per esbrinar si és conscient de la seva postura intercultural i de la dels altres, i si presenta una imatge professional emergent recognoscible en relació amb la interculturalitat. L’objectiu final d’aquest estudi és identificar trets comuns en els quals es podria centrar la formació del professorat. Els resultats demostren que aquest futur professorat té una identitat intercultural incipient caracteritzada per la seva tendència a evitar la intervenció i per una certa falta de coneixement intercultural, encara que està notablement preocupat per la seva imatge professional i la seva responsabilitat en els contextos laboralsThis work was supported by the Spanish Ministry of Economy and Competition under Grant FFI2016-77540

Professional experience in Tecnoambiente, S.L.

[Resumen]El trabajo que realicé durante los meses de prácticas en Tecnoambiente ha sido principalmente trabajo de laboratorio. La mayor parte del tiempo la dediqué a análisis de aguas tanto de agua dulce como de agua marina. A estas aguas les realicé procedimientos para analizar, entre otros, nitratos, cloruros, sólidos, metales, detergentes, aceites y grasas, calcular la DQO (demanda química de oxígeno) y la DBO5 (demanda bioquímica de oxígeno), así como dar sus valores de pH, temperatura y conductividad. También aprendí a trabajar con diferentes aparatos, como el analizador microtox, el destilador, el rotavapor, el espectrofotómetro y el espectrofotómetro de absorción atómica. Por último, me enseñaron a calibrar, verificar y limpiar diferentes instrumentos del laboratorio, así como a solucionar algunos de los problemas que pueden surgir diariamente dentro de este.[Resumo]O traballo que realicei durante os meses de prácticas en Tecnoambiente foi principalmente traballo de laboratorio. A maior parte do tempo dediqueina a análise de augas tanto de auga doce como de auga mariña. A estas augas realiceilles procedementos para analizar, entre outros, nitratos, cloruros, sólidos, metais, deterxentes, aceites e graxas, calcular a DQO (demanda química de osíxeno) e a DBO5 (demanda bioquímica de osíxeno), así como dar os seus valores de pH, temperatura e conductividad. Tamén aprendín a traballar con diferentes aparellos, como o analizador microtox, o destilador, o rotavapor, o espectrofotómetro e o espectrofotómetro de absorción atómica. Por último, ensináronme a calibrar, verificar e limpar diferentes instrumentos do laboratorio, así como a solucionar algúns dos problemas que poden xurdir diariamente dentro de leste.[Abstract]The work that I realized during the months of practices in Tecnoambiente has been principally a laboratory work. I dedicated most of the time to water analysis both of freshwater and of seawater. To these waters I realized procedures to analyze, between others, nitrates, chlorides, solid, metals, detergents, oils and fats, to calculate the COD (Chemical oxygen demand) and the BOD5 (Biochemical oxygen demand), as well as to give his values of pH, temperature and conductivity. Also I learned to work with different devices, as the analyzer microtox, the distiller, the rotary evaporator, the spectrophotometer and the spectrophotometer of atomic absorption. Finally, they taught me to calibrate, to check and to clean different instruments of the laboratory, as well as to solving some of the problems that can arise every day inside this one.Traballo fin de mestrado (UDC.CIE). Ciencias, tecnoloxías e xestión ambiental. Curso 2013/201

Evaluación de programas extraescolares: importancia del nivel de participación en las percepciones sobre el tiempo libre, rendimiento académico y habilidad deportiva de los participantes

[Resumen] Este artículo estudia la influencia del nivel de participación en programas extraescolares (alta, baja y ninguna participación) en las percepciones sobre el tiempo libre, rendimiento académico y habilidad deportiva de los escolares. El estudio forma parte de un proyecto de investigación más amplio sobre actividades extraescolares y educación del ocio de la infancia. La muestra está formada por 293 alumnos (148 niños y 143 niñas) de colegios públicos de la ciudad de A Coruña, con edades comprendidas entre los 8 y los 13 años (media=9,86; desviación típica=1,24) y con características similares en cuanto género, curso académico y colegio. La muestra se dividió en 3 subgrupos, en función de su nivel de participación en actividades extraescolares: grupo de alta participación, de baja participación y sin participación. Se utilizó un cuestionario formado por preguntas cerradas y una escala de valoración tipo Likert de 4 puntos sobre aspectos relacionados con el tiempo libre, el rendimiento académico y la habilidad deportiva de los escolares. Se emplearon pruebas estadísticas como Chicuadrado, Mann-Whitney y Kruskal-Wallis para evaluar la significación de los datos. Los resultados indican que el nivel de participación en los programas extraescolares influye en los aspectos antes mencionados y que existe un porcentaje importante de no participantes (52,2%) que afirman que si pudieran elegir, irían a este tipo de actividades.[Abstract] This article studies the influence of participation level in out of school programs on free time, academic performance and sport skill schoolchildren perceptions. The study is a part of a broader research proj ect about out of school activities and childhood leisure education. The sample is made up of 293 students (148 little boys and 143 little girls) of A Coruña public schools, ages 8 to 13 years (average= 9,86; standard deviation= 1,24) with similar features for genre, academic course and school. The sample was separate into three groups, by participation level in out of school activities: high, low and no participation. A questionnaire formed by closed questions and a four points Likert scale was used, about aspects relative to free time, academic performance and sport skill of schoolchildren. Statistical tests such as Chi-square, Mann-Whitney and Kruskal-Wallis were used to assess the significance of the data. Results indicate participation level in out of school programs affect to schoolchildren perceptions about the aspects before mentioned and there is a important percentage of non-participants (52,20/0) who say that if they could choose, they would go to these kind of activitie

Efecto de la temperatura en la tenacidad de diferentes mezclas bituminosas

En esta tesina, se pretende analizar el efecto del tipo de betún en la tenacidad de diferentes mezclas bituminosas. Para ello, se han fabricado un mismo tipo de mezcla S-20, utilizando tres tipos de ligantes (B-60/70, BM-3c y BM-pn), para poder evaluar las diferencias de comportamiento entre los diferentes tipos de betunes. Para evaluar la tenacidad de las diferentes mezclas, se ha utilizado un nuevo ensayo de tracción directa, aplicado a probetas prismáticas y desarrollado por el Laboratorio de Caminos de la Universidad Politécnica de Catalunya

Para la salcedocoronelización de la Fábula de Equis y Zeda

Fábula de Equis y Zeda has been considered text of irrational construction and therefore of difficult or impossible comment. Starting from three keys of Gerardo Diego (cubist or creationist militancy, dedication to the study of gongoristic and after-gongoristic poetry, and recovery of the genre of mythological fable), Equis y Zeda is revealed here as poem whose argument depends on intertextuality of a certain composition that Gabriel Bocángel published in La lira de las musas (1637

PID1516-126

El proyecto de innovación docente que aquí se describe ha consistido en la implementación de un patrón de aprendizaje colaborativo, conocido como la “Jigsaw Classroom”, en una parte de la asignatura Fundamentos de la forma y el volumen y estrategias didácticas para su enseñanza del Grado en Educación Primaria de la Facultad de Educación de Soria. A continuación se describe cómo se ha llevado a cabo la implementación del patrón, los resultados obtenidos de dicha implementación, las dificultades encontradas y las perspectivas de trabajo futuro. Si bien la autora sigue confiando en las ventajas de esta metodología, considera que existen algunos aspectos a mejorar para que esta dinámica sea más eficiente y motivadora.Departamento de Didáctica de las Ciencias Experimentales, Sociales y de la Matemátic

Dolores de crecimiento y su tratamiento. Revisión bibliográfica

Treball Final de Grau de Podologia, Facultat de Medicina i Ciències de la Salut, Universitat de Barcelona, curs: 2016-2017, Tutor: Laura Pérez PalmaEl dolor de crecimiento es una de las causas más comunes de dolor musculoesquelético en la población pediátrica. Debido a su etiología poco clara, el tratamiento es complejo y muy debatido. El objetivo del trabajo es realizar un protocolo de actuación y una valoración de los dolores de crecimiento en consulta podológica y, además, describir los diferentes tratamientos y valorar las terapéuticas referenciadas en las diferentes especialidades clínicas. La búsqueda bibliográfica se realizó a partir de artículos publicados en las bases de datos PubMed y ReCercador del CRAI de la Universidad de Barcelona, para describir y comparar los diferentes tratamientos explicados en la literatura. Dichos tratamientos son: estiramientos musculares, soportes plantares controlando la pronación, suplementación con vitamina D y manipulaciones lumbosacras. El análisis de los estudios indica que los estiramientos musculares son la terapia más eficaz para esta patología. Hay que tener en cuenta que también habrá que tratar otros factores asociados como los patrones torsionales y las pronaciones aumentadas. Existen diferentes tratamientos para disminuir la sintomatología, pero será necesario llevar a cabo más estudios científicos que establezcan las causas de esta dolencia