La luz a través de la narración: diseño de una secuencia didáctica apoyada en la lectura de crónicas literarias para la producción de textos narrativos en estudiantes de sexto grado

El presente trabajo o propuesta investigativa tiene como objetivo diseñar una secuencia didáctica apoyada en la lectura de crónicas literarias para la producción de textos narrativos en estudiantes de sexto grado, con el fin de que los docentes exploren ese potencial que puede haber en los estudiantes, los cuales entran a la etapa de bachillerato con hambre de devorarse el mundo y de producir textos los cuales vayan a fin con lo que ellos sienten y pretenden expresar. En el presente trabajo se le apuesta mucho por la particularización del estudiante, en donde se deja evidenciar de que el docente debe ser un motivador y no un ser imponente, al contrario, un ser dialogador y precursor de la producción, apoyada de la comprensión la cual es importante para poder llegar a producir. Acto seguido, para la realización de este trabajo, es importante apoyarse de muchos teóricos que cada día aportan al docente y ser humanista, a motivar, incentivar e implantar acciones que ayudan a los estudiantes a ser cada día mejor

Propuesta Académica Dirigida a Docentes para Viabilizar el Diagnóstico y Adscripción de Estudiantes en el Modelo Educativo Flexible Aceleración del Aprendizaje en Tumaco y Pasto (Colombia)

El Modelo Educativo Aceleración del Aprendizaje adoptado por el Ministerio de Educación Nacional de Colombia, según Illera (2017), es un conjunto de estrategias educativas escolarizadas de educación formal para básica primaria, el cual funciona en un aula de la escuela regular con niños, niñas y jóvenes en extraedad, y su propósito es nivelar la básica primaria en un año lectivo. Con la implementación sostenible y articulada del Modelo se espera aportar al desarrollo de las comunidades en por lo menos tres aspectos: en lo político, pues se estará dando cumplimiento a deberes constitucionales al atender a poblaciones en condición de vulnerabilidad; en lo económico, en tanto que al ampliar los niveles de cobertura se tendrá acceso a mayores recursos para el sistema educativo; y en lo social, puesto que el incremento de la autoestima y la reducción del fracaso escolar de los estudiantes, redunda en el mejoramiento de la calidad de vida de las familias y de la sociedad colombiana en general (Illera, 2017, p.44). El modelo educativo Aceleración del Aprendizaje surge en Brasil en 1995, como una iniciativa del Ministerio de Educación y el Centro de Enseñanza Tecnológica de Brasilia, para erradicar el fenómeno de la extraedad en las escuelas, tratando de atacar también problemas como la llamada repitencia y los altos índices de deserción escolar, además de servir como un medio para permitir el ingreso o reingreso al sistema educativo de niños, niñas y jóvenes que por diversas circunstancias se encontraban alejados del mismo (Muñoz, 2010,p. 21). Según Muñoz, (2010) dado los excelentes resultados del Modelo, en el año 1998 el gobierno colombiano decidió implementarlo en el país y en 1999, expertos en el tema, lo tradujeron y adaptaron al contexto nacional. En el año 2000, se realizó una prueba piloto con población rural 9 en extra edad en los departamentos de Boyacá, Cauca, Caldas, Cundinamarca, Huila, Risaralda, Santander y a la población urbano-marginal en Bogotá (p.22). Entre el año 2000 y el 2009, el Modelo había atendido en promedio a unos 113.000 estudiantes en Colombia. Hoy en día, la Aceleración del Aprendizaje se ha implementado en todo el territorio nacional y se ha extendido a procesos similares en países como El Salvador desde 1999, Venezuela desde 2000, y República Dominicana desde 2004 (Muñoz, 2010, p.22). Este modelo se ha mejorado permanentemente hasta obtener en el 2010 una versión renovada y actualizada en el marco de la política educativa de calidad del Ministerio de Educación Nacional, el cual generó el documento “Guía de Docente y Manual Operativo” que se encuentra en la página web de dicha entidad; así fue como se actualizaron los módulos teniendo en cuenta los referentes de calidad lineamientos curriculares, estándares básicos de competencias y orientaciones pedagógicas y generales. El Modelo ha ampliado su implementación en países como México y Argentina. Alvarado, (2014) afirma que en México: Se desarrolla Aceleración para evitar el riesgo de deserción e incorporar a los estudiantes según el grado que corresponda a su edad para favorecer la regulación de las trayectorias escolares de los estudiantes en contextos urbanos y rurales del subsistema estatal, federal, general e indígena de educación primaria. Los estudiantes participantes tienen por lo mínimo 2 años de desfase de la edad promedio para incluirse en grado correspondiente, cumplidos al 31 de diciembre. Se estudia dos grados en un solo, desde septiembre a junio, como está contemplado en el calendario escolar (p.18)

Propuesta para la elaboración de un instrumento diagnostico dirigido a docentes que desarrollan el proceso de adscripción de estudiantes en el modelo educativo flexible aceleración del aprendizaje

Plantear una propuesta para el diseño de un instrumento diagnóstico académico dirigido a los docentes responsables de la adscripción de estudiantes en el modelo educativo flexible aceleración del aprendizaje que permita la asignación del grado escolar según las capacidades cognitivas que presenta la población estudianti

Propuesta en identificación de estrategias que permitan fortalecer la relación academia – empresa en el Proyecto Técnico Integral de FBAA CONVIVENTIA –

Este trabajo pretende identificar estrategias que vinculen la formalización de procesos en el Proyecto Técnico Integral (PTÍ) de la ONG Conviventia conocidos como centros de formación técnico (CDA) con las políticas públicas colombianas existentes. Contiene una metodología que se aborda desde una comprensión cualitativa a través de un proceso descriptivo e interpretativo de la información. Se realizó una revisión documental dividida en cuatro fases. La primera comprende un diagnóstico de reconocimiento de la capacidad instalada de PTI en las áreas de formación y vinculación laboral. La segunda y tercera fase, corresponde a la realización de matrices y gráficos que identifican datos que encaminan a las acciones de mejora a plantear, análisis de usuarios del servicio, viabilidad de la estrategia, y formas de articulación. Dentro de los mecanismos de operación del Proyecto Técnico Integral se encuentra la realización de Ferias Laborales que permiten vincular la academia y la empresa, abordando temas de inclusión; sin embargo se encuentra deficiencia en el abordaje y seguimiento a los participantes. La revisión en temas de política pública, condujo al abordaje de la Ley de protección al cesante y a entidades como el Servicio Público de empleo como apoyo a organizaciones que hablan de empleabilidad. En la cuarta y última fase, se presentan dos estrategias, una de corto plazo, con la que se plantean mejorar las relaciones de los vinculados al PTI y sus aliados. Y la segunda estrategia corresponde a la creación de una agencia de vinculación del empleo.This work aims to identify strategies that link the formalization of processes in the Proyecto Técnico Integral (PTI) of the NGO Conviventia known as technical training centers (CDA) with the existing public Colombian policies. It contains a methodology that is address from a qualitative comprehension through a descriptive and interpretative process of information. A documentary review divided into four phases was carried out. The first comprises a diagnosis recognition of the installed capacity of PTI in the areas of training and employment linkage. The second and third phase, correspond to the realization of matrices and graphics that identify the data routed to the improvement actions to raise, analysis of service users, viability of the strategy, and forms of articulation. Within the operating mechanisms of Proyecto T6cnico Integral there is the realization of Job Fairs that allow to link the academy and the company, addressing inclusion issues; nevertheless there is a deficiency in the boarding and monitoring to the participants. The review on issues of public policy, led to the approach of the law of protection to the unemployed and to entities such as the Public Employment Service as support to organizations that talk about employability, in the fourth and final phase, two strategies are presented, one on short, with which they propose to improve the relations of those linked to the PTI and its allies. And the second strategy that corresponds to the creation of an agency of employment linkage.Administrador (a) de EmpresasPregrad

Crecimiento por baño químico y caracterización de películas semiconductoras semimagnéticas de ZnMnO con potenciales aplicaciones en la implementación de sensores de humedad

En el presente trabajo de tesis se llevó a cabo un estudio sistemático orientado a encontrar las condiciones experimentales para preparar películas semiconductoras semimagnéticas de ZnMnO sobre sustratos de vidrio por la técnica depósito por baño químico (CBD) y mediante su variante SILAR. Para la obtención de este material fue indispensable estudiar el material semiconductor ZnO desde su obtención por CBD y SILAR hasta su posterior caracterización. Los precursores utilizados para el crecimiento de estos materiales fueron sales de zinc como ZnCl2, Zn(NO3)2 y ZnSO4, sales de manganeso como MnCl2, así como los agentes complejantes hidróxido de amonio y trietanolamina. Previo al crecimiento sistemático de las películas de ZnO se realizó un estudio preliminar con el fin de encontrar el procedimiento más adecuado para la obtención de las mismas. Posteriormente se realizó un estudio sobre los cambios en las propiedades de estas películas al variar parámetros como: el tipo de sustrato, la atmósfera y la temperatura de tratamiento térmico. Las películas fueron analizadas y caracterizadas por DRX, SEM, AFM, EDS, μ-Raman y Espectrofotometría UV-VIS. Los resultados de la caracterización mostraron que en general las propiedades de las películas no varían significativamente en relación al sustrato empleado y que si hay cambios en la calidad cristalina y las propiedades ópticas frente a los tratamientos térmicos. Por μ-Raman se encontró que las películas presentan vacancias de oxígenos y que cuando son obtenidas usando como agente complejante hidróxido de amonio presentan además la incorporación de N2 lo cual no sucede cuando se emplea trietanolamina. Posterior al crecimiento y estudio de las películas de ZnO se procedió a la obtención de las películas de ZnMnO. Se realizó un estudio sistemático en busca del procedimiento más adecuado que permitiera la incorporación de Mn en la estructura del ZnO. Se encontró que empleando el procedimiento SILAR con una solución precursora no acomplejada que involucrara los dos precursores de los iones metálicos (Zn y Mn), se logró la incorporación de Mn en el ZnO. Esta incorporación fue verificada mediante DRX ya que se encontró un corrimiento de los picos de difracción y un aumento en los parámetros de red. También se encontró por μ-Raman que el modo asociado a la incorporación de manganeso aumentaba en intensidad a medida que aumentaba la concentración de Mn en la solución precursora. Se verificó que el manganeso estaba presente en las películas mediante absorción atómica y EDS. La morfología de las películas de ZnMnO mostró ser diferente a las de ZnO ya que la formación para este material fue tipo nanohojas mientras que para el ZnO fueron granos en forma de arroz con distribución aleatoria de flores. Finalmente se estudió el comportamiento eléctrico de las películas midiendo su resistencia en función de la temperatura y de los cambios de humedad del ambiente. Se encontró que los procesos que favorecen la conducción en ambos tipos de películas son las vacancias de oxígenos, el zinc intersticial y las especies de oxígenos quimisorbidos. Las películas de ZnMnO presentan mayor resistencia eléctrica que las de ZnO debido a una mayor cantidad de oxígenos adsorbidos durante el proceso de incorporación de manganeso. Esto se debe a que el depósito de estas películas involucra la precipitación de hidróxidos en mayor proporción que para ZnO (incluye tanto hidróxidos de zinc como de manganeso), así como la formación de la fase simonkolleite (ZnCl2.4Zn(OH)2.H2O), todos estos compuestos refuerzan la adsorción de oxigeno en el material. Se determinó que las películas son potencialmente aplicables en la implementación de sensores de humedad ya que se presenta una variación de la resistencia en función de la cantidad de humedad presente en el ambiente / Abstract: In this doctoral thesis it was carried out a systematic study to find the experimental conditions needed to prepare semi magnetic semiconducting ZnMnO films on glass substrates by chemical bath deposition (CBD) and its variant SILAR method. It was necessary to study the semiconducting ZnO material, from its obtention by CBD and SILAR to its characterization. The precursors used to grow these materials were zinc salts like ZnCl2, Zn(NO3)2 y ZnSO4, manganese’s salts like MnCl2 and complexing agents like ammonium hydroxide and trietanolamine. Before the systematic growth of the ZnO films, a preliminary study was made to find the most convenient process to obtain such films. Later, a study was made on the change of the films properties caused by the variation on parameters like: kind of substrate, atmosphere and temperatures of the thermal treatment. The films were analyzed and characterized by XRD, SEM, AFM, EDS, μ-Raman and UV-VIS spectrophotometry. Characterization showed that in general, the films properties do not have significant changes on relation to the substrate employed but there are changes on cristallinity quality and optical properties due to the thermal treatments. Films present oxygen vacancies that favor the conductivity and when obtained by using ammonia hydroxide also exhibit the presence of N2 which is not the case when trietanolamine is used. After the growth of ZnO films and the corresponding study, it follows the obtaining of ZnMnO films. A systematic study was carried to find the most adequate procedure that favored the incorporation of manganese in the ZnO structure. It was found that using a non-complexing solution containing the two precursors of the metallic ions (Zn y Mn) it was possible to incorporate manganese in the ZnO structure. This incorporation was verified by XRD since it was found a shift on the diffraction peaks and an increment in the lattice parameters. It was also found by μ-Raman that the intensity of the associated mode for manganese incorporation increased as the Mn concentration in the precursor solution increased. The presence of manganese was verified by atomic absorption and EDS techniques. The morphology of the ZnMnO films resulted to be different from the ZnO one, since the formation was nanosheets while for the ZnO was rice like structure with a random distribution of flowers like structure. Finally, the electrical behavior of films was study by measuring resistance as a function of temperature and humidity changes. It was found that the processes favoring conduction in both kinds of films were the oxygen vacancy, zinc interstitial and the chemisorbed oxygen species. The ZnMnO films have higher resistance than the ZnO films because of the higher quantity of adsorbed oxygen during the incorporation process of Mn. This is due to higher hydroxide precipitation during the films deposition process (including manganese and zinc hydroxides) compared with the observed one for ZnO films and to the formation of the simonkolleite (ZnCl2.4Zn(OH)2.H2O) phase. All those compounds enhance the oxygen adsorption in the material. The films are potentially useful in the humidity sensors implementation due to variation in the resistance as a function of humidity was observed.Doctorad

Integración de las TIC en el curso de ondas y partículas de la Universidad Autónoma de Bucaramanga

This article shows the results of a research project whose objective was to implement and evaluate the use of ICT in teaching physics in engineering careers at the Autonomous University of Bucaramanga (UNAB) using the TEMA platform as an additional to traditional methodology. The test scores of students in the two semesters of 2011 were sampled and various learning activities were applied with students from the two semesters of 2012. To develop these activities, the UNAB has the web platform MOODLE and particularly in this project it was use the platform with new activities. The result of this research can work more closely on the issues of greatest difficulty identified.El presente artículo muestra los resultados de un proyecto de investigación cuyo objetivo fue Implementar y evaluar el uso de las TIC en la enseñanza de la física en las carreras de ingeniería de la Universidad Autónoma de Bucaramanga (UNAB) usando la plataforma TEMA como metodología adicional a la tradicional. Se tomaron como muestra los resultados de los exámenes de los  estudiantes de los dos semestres del 2011, y se aplicaron diversas actividades de aprendizaje con los estudiantes de los dos semestres del 2012. Para desarrollar las actividades mencionadas, la UNAB cuenta con la plataforma web MOODLE y de manera particular, en este proyecto se trata de utilizar la plataforma con nuevas actividades. El resultado obtenido de esta investigación permite trabajar de manera más cercana en las temáticas de mayor dificultad identificadas.

Musicoterapia como tratamiento no farmacológico en pacientes no diagnosticados con Alzheimer.

Describir la experiencia de tres adultos mayores diagnosticados con EA que reciben musicoterapia como tratamiento no farmacológico en el Centro Gerontológico Casa viva ubicado en la ciudad de Bogotá, durante el año 2019.Esta investigación se desarrolla desde el enfoque cualitativo que tiene como objetivo describir la experiencia, perspectivas y emociones, que tiene un grupo de tres adultos mayores pertenecientes al Centro Gerontológico Casa Viva ubicado en la ciudad de Bogotá, diagnosticados con la Enfermedad de Alzheimer, a partir de la intervención con musicoterapia, como tratamiento alternativo no farmacológico. Para ello, se realizó un rastreo bibliográfico y estadístico, desde lo general hasta lo particular sobre la demencia tipo Alzheimer, llamada también Enfermedad de Alzheimer (EA), teniendo esta con mayor incidencia en el mundo; los tratamientos utilizados para su mejoramiento y mantenimiento de las funciones cognitivas que pueden perderse en el transcurso de dicha enfermedad, y la musicoterapia como tratamiento alternativo no farmacológico, que puede afectar positivamente en las emociones y por tanto favorecer la memoria emocional. Además, se hizo una recolección de información en el contexto real, a través de una entrevista semiestructurada, como instrumentos metodológicos de la investigación cualitativa y cuenta con un diseño fenomenológico-hermenéutico, sobre las experiencias que los pacientes tienen con la musicoterapia como tratamiento alternativo no farmacológico, presuntamente usado en el centro que les atiende. Estos pacientes indagados cumplieron con los criterios de inclusión tales como, estar institucionalizado en el centro Gerontológico Casa viva; ser adulto mayor (entre los 70 y los 90 años); estar diagnosticado con enfermedad de Alzheimer; estar bajo tratamiento médico y firmar el consentimiento informado. Finalmente, en los resultados se encuentra que los pacientes que participan de las sesiones de musicoterapia, presentan una reacción particular y esto trasciende a 4 obtener diferentes experiencias tanto positivas como negativas que contar. Además, se encuentra que las sesiones de musicoterapia en el Centro Gerontológico Casa Viva, carecen de rigurosidad permanente y que se utiliza como instrumento transversal de la atención a los usuarios, que acompaña las actividades y brinda bienestar a algunas personas con EA, por lo tanto, al no poseer continuidad en el proceso, no se logra alcanzar los resultados esperados. Dentro de los resultados, también se evidencia que su experiencia logra ser más representativa a nivel emocional cuando son expuestos o estimulados con piezas musicales de su preferencia, de esta manera se logra evocar vivencias y recuerdos con mayor claridad. Cabe resaltar que durante las sesiones de musicoterapia se fortalece las relaciones con el otro y se facilita la interacción entre ellos, aunque a nivel comportamental no se presente mayor variación

Integración de las TIC en el curso de ondas y partículas de la Universidad Autónoma de Bucaramanga

This article shows the results of a research project whose objective was to implement and evaluate the use of ICT in teaching physics in engineering careers at the Autonomous University of Bucaramanga (UNAB) using the TEMA platform as an additional to traditional methodology. The test scores of students in the two semesters of 2011 were sampled and various learning activities were applied with students from the two semesters of 2012. To develop these activities, the UNAB has the web platform MOODLE and particularly in this project it was use the platform with new activities. The result of this research can work more closely on the issues of greatest difficulty identified.El presente artículo muestra los resultados de un proyecto de investigación cuyo objetivo fue Implementar y evaluar el uso de las TIC en la enseñanza de la física en las carreras de ingeniería de la Universidad Autónoma de Bucaramanga (UNAB) usando la plataforma TEMA como metodología adicional a la tradicional. Se tomaron como muestra los resultados de los exámenes de los  estudiantes de los dos semestres del 2011, y se aplicaron diversas actividades de aprendizaje con los estudiantes de los dos semestres del 2012. Para desarrollar las actividades mencionadas, la UNAB cuenta con la plataforma web MOODLE y de manera particular, en este proyecto se trata de utilizar la plataforma con nuevas actividades. El resultado obtenido de esta investigación permite trabajar de manera más cercana en las temáticas de mayor dificultad identificadas.

Musicoterapia como tratamiento no farmacológico en pacientes no diagnosticados con Alzheimer.

Describir la experiencia de tres adultos mayores diagnosticados con EA que reciben musicoterapia como tratamiento no farmacológico en el Centro Gerontológico Casa viva ubicado en la ciudad de Bogotá, durante el año 2019.Esta investigación se desarrolla desde el enfoque cualitativo que tiene como objetivo describir la experiencia, perspectivas y emociones, que tiene un grupo de tres adultos mayores pertenecientes al Centro Gerontológico Casa Viva ubicado en la ciudad de Bogotá, diagnosticados con la Enfermedad de Alzheimer, a partir de la intervención con musicoterapia, como tratamiento alternativo no farmacológico. Para ello, se realizó un rastreo bibliográfico y estadístico, desde lo general hasta lo particular sobre la demencia tipo Alzheimer, llamada también Enfermedad de Alzheimer (EA), teniendo esta con mayor incidencia en el mundo; los tratamientos utilizados para su mejoramiento y mantenimiento de las funciones cognitivas que pueden perderse en el transcurso de dicha enfermedad, y la musicoterapia como tratamiento alternativo no farmacológico, que puede afectar positivamente en las emociones y por tanto favorecer la memoria emocional. Además, se hizo una recolección de información en el contexto real, a través de una entrevista semiestructurada, como instrumentos metodológicos de la investigación cualitativa y cuenta con un diseño fenomenológico-hermenéutico, sobre las experiencias que los pacientes tienen con la musicoterapia como tratamiento alternativo no farmacológico, presuntamente usado en el centro que les atiende. Estos pacientes indagados cumplieron con los criterios de inclusión tales como, estar institucionalizado en el centro Gerontológico Casa viva; ser adulto mayor (entre los 70 y los 90 años); estar diagnosticado con enfermedad de Alzheimer; estar bajo tratamiento médico y firmar el consentimiento informado. Finalmente, en los resultados se encuentra que los pacientes que participan de las sesiones de musicoterapia, presentan una reacción particular y esto trasciende a 4 obtener diferentes experiencias tanto positivas como negativas que contar. Además, se encuentra que las sesiones de musicoterapia en el Centro Gerontológico Casa Viva, carecen de rigurosidad permanente y que se utiliza como instrumento transversal de la atención a los usuarios, que acompaña las actividades y brinda bienestar a algunas personas con EA, por lo tanto, al no poseer continuidad en el proceso, no se logra alcanzar los resultados esperados. Dentro de los resultados, también se evidencia que su experiencia logra ser más representativa a nivel emocional cuando son expuestos o estimulados con piezas musicales de su preferencia, de esta manera se logra evocar vivencias y recuerdos con mayor claridad. Cabe resaltar que durante las sesiones de musicoterapia se fortalece las relaciones con el otro y se facilita la interacción entre ellos, aunque a nivel comportamental no se presente mayor variación

Integración de las TIC en el curso de ondas y partículas de la Universidad Autónoma de Bucaramanga

This article shows the results of a research project whose objective was to implement and evaluate the use of ICT in teaching physics in engineering careers at the Autonomous University of Bucaramanga (UNAB) using the TEMA platform as an additional to traditional methodology. The test scores of students in the two semesters of 2011 were sampled and various learning activities were applied with students from the two semesters of 2012. To develop these activities, the UNAB has the web platform MOODLE and particularly in this project it was use the platform with new activities. The result of this research can work more closely on the issues of greatest difficulty identified.El presente artículo muestra los resultados de un proyecto de investigación cuyo objetivo fue Implementar y evaluar el uso de las TIC en la enseñanza de la física en las carreras de ingeniería de la Universidad Autónoma de Bucaramanga (UNAB) usando la plataforma TEMA como metodología adicional a la tradicional. Se tomaron como muestra los resultados de los exámenes de los  estudiantes de los dos semestres del 2011, y se aplicaron diversas actividades de aprendizaje con los estudiantes de los dos semestres del 2012. Para desarrollar las actividades mencionadas, la UNAB cuenta con la plataforma web MOODLE y de manera particular, en este proyecto se trata de utilizar la plataforma con nuevas actividades. El resultado obtenido de esta investigación permite trabajar de manera más cercana en las temáticas de mayor dificultad identificadas.