Voluntariado no ensino superior: oportunidades para a mudança no desenvolvimento psicológico

O percurso dos estudantes no Ensino Superior é um lugar de aprendizagem e formação académica de qualidade e excelência que deve ser acompanhado por uma formação pessoal, social e cívica (Almeida & Santos, 2002). Este mesmo lugar, é intenso em crescimento pessoal e rico na diversidade de experiências, que conduz a possíveis mudanças nas esferas de vida do estudante (de natureza pessoal, social e contextual); e envolve tarefas académicas, vocacionais, sociais e emocionais particularmente desafiadoras (Chickering & Reisser, 1993; Dias, 2006). Estes novos contextos de vida podem ser percecionados como significativos e estimulantes, e assim facilitar o desenvolvimento e integração; e em oposição, experiências negativas podem constituir fatores de desorganização e desajustamento (Dias, 2006). Esta preocupação tem acentuado a importância de proporcionar experiências favoráveis ao desenvolvimento em níveis mais complexos, integrados e flexíveis (Menezes, 1998), que os tornam competentes cidadãos ativos e participativos em sociedade. A Educação Psicológica Deliberada intervém nas competências e estruturas do sistema pessoal e inscrevese numa estratégia de exploração reconstrutiva (Menezes, 1998; Sprinthall, 1991) – uma sólida estratégia de intervenção psicoeducacional que tem vindo a dar provas da sua eficácia ao nível da promoção da complexidade de estruturas cognitivas e da capacitação para a ação (Menezes, 1998, 1999). Assim, e reconhecendo nos estudantes um papel ativo e reflexivo, apresenta como condições: participar em experiências que impliquem ação em contexto real e de interação, que coloquem em desequilíbrio as estruturas cognitivas atuais; oferecer oportunidades de reflexão guiada e sistemática num ambiente seguro, de apoio emocional e de desafio; favorecer contextos que validem e suportem o pluralismo e o diálogo de perspetivas; oferecer espaços de integração e construção de um significado pessoal e; assegurar a continuidade temporal que facilite a mudança e o desenvolvimento psicológico (Ferreira, 2006; Menezes, 1998). Diversos estudos têm demonstrado que é no seio destas experiências de ação e compreensão que os estudantes vão (co-)construindo os seus interesses e melhorando o conhecimento de si e da realidade envolvente (Baxter-Magolda, 1999; Campos & Coimbra, 1991; Haste, 2004). Segundo Menezes (2003) a participação é uma ferramenta poderosa de aprendizagem, se intencionalmente construída e sistematizadamente apoiada, “porque requer uma intersubjetividade que envolve o encorajamento ativo da reflexão e expressão dos participantes, porque reclama a criação de um ambiente que valoriza a expressão de dissensões e encoraja o pluralismo, porque atende a diversidades de formas de contexto de participação e à experiência de grupos diversos, porque afirma o direito das pessoas e das comunidades a tomarem decisões e exercerem poder sobre as suas vidas – e porque considera que tudo isto é condição para a reconstrução e o aprofundamento da democracia” (Menezes, s.d., p.21). O voluntariado enquanto forma de envolvimento social e cívico assente na ajuda aos outros - a um grupo, organização, causa ou comunidade (Musick & Wilson, 2008): a) numa perspetiva individual, parece constituir oportunidades para o desenvolvimento de competências pessoais, sociais e ocupacionais e fortalecer o sentido de pertença e de comunidade; e b) do ponto de vista societal, pode registar vantagens - essencialmente a curtoprazo, como o aumento da cultura cívica, do capital social, do clima de discussão e pluralismo (Menezes, s.d.). Porém, e conscientes de que nem todas estas ações são positivas (e podem reforçar estereótipos, preconceitos ou o conformismo), importa apoiar cada vez mais, experiências que assegurem qualidade desenvolvimental (Ferreira, 2006). Particularmente no contexto de Ensino Superior, a investigação sobre o voluntariado é limitada e recente, assim como as práticas de intervenção. Na sua maioria, decorrem de programas organizados pelo corpo estudantil que, ainda que de forma pouco consistente, começa a distinguir a “ação social” do “envolvimento e participação” e considera variadas oportunidades de otimização da sua atividade académica e de sair da “bolha do estudante” (student bubble) que tantas vezes os descreve (Brewis, Russel & Holdsworth, 2010)

The relevance of affiliative relationships in horses: review and future directions

For many years, studies on horse social behaviour focused mainly on social organization, dominance and aggression. There are comparatively fewer studies on affiliative relationships among horses, despite their impact on the stability of social groups, reproductive success and welfare. We believe that it is important to gain a more complete understanding of this dimension of horse social behaviour and to identify areas of research which need to be addressed in more detail. This review summarizes the existing body of scientific knowledge on affiliative relationships among horses. Studies were conducted on a large variety of horse populations and environmental conditions, from feral to domestic horses under different management conditions. Moreover, studies conducted to date used different methodologies for data collection and analysis which make meaningful comparisons of their results more difficult. We present their main findings concerning the importance of affiliative relationships for horses and the individual and social factors associated with these relationships. Furthermore, we discuss the implications of these findings for management of domestic horses and propose avenues for future studies. We hope this review stimulates further research in this area and may contribute scientific knowledge to improve husbandry practices and horse welfare

Tumores cutâneos em animais de companhia e a importância do diagnóstico definitivo

O estágio curricular foi realizado na Clínica Veterinária Poplar Vets em Londres, Reino Unido, no âmbito de animais de companhia. A aluna auxiliou em consultas e realizou monitorizações anestésicas, assistências ao MV em cirúrgia, análises laboratoriais e prestou consultas de enfermagem veterinária. Nos últimos anos, a área da oncologia cutânea é considerada de extrema importância na prática clínica de animais de companhia, devido ao aumento dos casos oncológicos em animais de companhia, juntamente com o aumento da mortalidade. Os tumores cutâneos são as patologias oncológicas mais observadas na rotina clínica no Reino Unido, tanto que os mais incidentes foram os lipomas/lipomas infiltrativos, mastocitomas e fibrossarcomas. Contudo, a evolução da medicina veterinária tem vindo a proporcionar uma maior qualidade de vida aos nossos animais oncológicos, dado ao progresso dos meios tecnológicos e técnicas laboratoriais. A citologia aspirativa por agulha fina (CAAF) foi o método de eleição para o diagnóstico de tumores cutâneos, e ainda, a técnica histopatológica revelou-se também fundamental para o alcance eficiente do diagnóstico definitivo, sendo este essencial para o tratamento correto a cada tipo de tumor.The curricular internship was held at the Poplar Vets Veterinary Clinic in London, United Kingdom, in the field of pets. The student attended consultations and performed anesthetic monitoring, assistance in surgery, laboratory tests and performed veterinary nursing consultations. In the past few years, the area of skin oncology is considered of extreme importance in the clinical practice of pets, due to the increase of oncologic cases in pets, along with increased mortality. Cutaneous tumours are the most observed oncological pathologies in the clinical routine in the United Kingdom, so much so that the most incidents were infiltrative lipomas/lipomas, mastocytomas and fibrosarcomas. However, the evolution of veterinary medicine has been providing a better quality of life to our oncological animals, given the progress in technological methods and laboratory techniques. Fine needle aspiration cytology (FNA) was the method of choice for the diagnosis of skin tumors, and also, the histopathological technique proved to be fundamental for the efficient reach of the definitive diagnosis, being this essential for the correct treatment of each type of tumor.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

Aprender para além da escola… à descoberta da matemática e das ciências nas plantas do horto de Amato Lusitano

Relatório de estágio apresentado à Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico.O presente Relatório de Estágio encontra-se organizado em duas grandes partes. Numa primeira parte apresenta-se, ainda que resumidamente, todo o trabalho exigido pela própria prática supervisionada: a caracterização do contexto educativo, as planificações semanais e as respetivas reflexões, bem como uma breve referência à prática supervisionada realizada na Educação Pré-Escolar com crianças de cinco/seis anos. Já a segunda parte, e reconhecida a importância do desenvolvimento de atividades em contextos não formais de educação na promoção de aprendizagens de âmbito curricular, é dedicada inteiramente ao nosso projeto de investigação, integrado no âmbito da própria prática supervisionada, e cujos objetivos passaram por: (i) conhecer as potencialidades do Horto de Amato Lusitano para o ensino da Matemática e das Ciências no 1.º Ciclo do Ensino Básico, tendo como ponto de partida as diferentes espécies de plantas aí existentes; (ii) construir e avaliar atividades e recursos didáticos para a educação não formal no Horto de Amato Lusitano que articulem conteúdos e objetivos da área da Matemática e das Ciências; (iii) analisar em que medida a realização de atividades no Horto de Amato Lusitano e em sala de aula contribui para a aprendizagem da Matemática e das Ciências de alunos do 2.º ano do 1.º Ciclo do Ensino Básico, ao nível de conhecimentos, capacidades e atitudes. A concretização desta investigação e a análise dos resultados tornou mais do que evidente a pertinência da utilização dos espaços não formais de educação na promoção de experiências educativas enriquecedoras, significativas, desafiadoras, e verdadeiramente integradas, nomeadamente no âmbito da Matemática e das Ciências.This work placement report should be seen as a reflection of the entire educational activity developed in the course of supervised practice, a practice that was developed in the first semester of the second year of the Master Degree in Preschool Education and Teaching 1st Cycle of Basic Education, developed within the 2nd year class of the 1st Cycle of Basic Education. This work placement report is organized into two major parts. The first part shows, although briefly, all the work required by the supervised practice on its own: characterizing the educational context, the weekly lesson plans and their associated reflections as well as a brief reference to supervised practice performed in Preschool Education with five/six years old children. The second part, and recognizing the importance of developing activities on a non-formal educational context in order to promote learning within the curricular program, is dedicated entirely to our research project, integrated into the framework of the supervised practice, and which goals were: (i) meeting the potential of the Horto de Amato Lusitano for teaching mathematics and science for the 1st Cycle of Basic Education, taking as its starting point the different species of plants existing there, (ii) construct and evaluate activities and didactic resources for teaching non-formal education in the Horto de Amato Lusitano that will articulate contents as well as objectives on the subjects of mathematics and science, (iii) analyze to what extent the implementation of activities in the Horto de Amato Lusitano and in the classroom contributes to learning Mathematics and Sciences students 2nd year of 1st cycle of Basic Education, in terms of knowledge, skills and attitudes. Given the characteristics and objectives of this project, we entitled of "Aprender para além da escola ... à descoberta da Matemática e das Ciências nas plantas do Horto de Amato Lusitano!", we focused on a methodology of action research of a qualitative nature, focusing also on resorting to a multitude of techniques and instruments for gathering data (semi-structured interview with the cooperating teacher, observation, field notes, photographic record and graphic records produced by the students) that would allow us to effectively assess the contribution of the interaction between the two learning contexts in question: one formal (the classroom) and the other non formal (Horto de Amato Lusitano). The completion of the research and analysis of results made more than evident the applicability of the non-formal locations of education to promote enriching educational experiences, meaningful, challenging, and truly integrated, mainly on matters such as Mathematics and Science

Passagem do Impresso para o digital

Relatório de Estágio apresentado para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Novos Media e Práticas WebCom o “boom” tecnológico que estamos a viver, cada vez mais estúdios e empresas optam por soluções digitais de forma a melhorar o seu desempenho e posicionamento no mercado. Na área do design isso é bastante evidente. A grande maioria dos designers gráficos têm consciência que, para além dos seus trabalhos impressos, há cada vez mais projectos na área do digital o que obriga o designer a adaptar-se com urgência a esta mudança de ambientes. Esta deverá ser uma transição feita ao nível da sua formação tanto teórica como prática (actualização de conhecimentos na campo dos novos media, domínio das novas tecnologias, tal como um conhecimento histórico-cultural sobre o mundo digital. É ainda importante que o designer desenvolva a capacidade de avaliação daquilo que já existe no Mercado, a concorrência.) Neste trabalho escrito serão abordadas diversas questões pertinentes sobre a passagem do impresso para o digital, nomeadamente: as linguagens dinâmicas do hipertexto e das hiperligações, a comunicação cada vez mais veloz associada aos avanços da Internet, o nascimento de um novo tipo de leitura e leitor característicos de uma sociedade dominada pelo digital e ainda algumas problemáticas centrais relacionadas com a relação entre Design Gráfico e Web Design. Tendo em conta esta minha experiência, pretendo simultaneamente analisar a problemática da extinção (ou não) do papel nesta era de “boom” tecnológico e a passagem dos meios impressos para os digitais. Será o livro impresso substituído pelos eBooks? E os flyers e outros materiais gráficos ligados à publicidade, passarão agora a ser visto somente no ecrã como newsletters ou thumbnails online? Pretendo ainda explorar o facto do estúdio em questão não estar actualizado ao nível dos ambientes digitais e do pensamento ligado aos novos media. Isto causou-me alguns problemas para os quais tive que encontrar a melhor estratégia para os solucionar, não só a nível técnico e criativo como também de discussão, diálogo, apresentação de novas ideias com o director do estúdio e os restantes colegas de trabalho. Finalmente e tendo em conta a inadaptação por parte do estúdio aos novos media coloco as seguintes questões: Como sobrevive um estúdio de design que ainda está a fazer a passagem do impresso para o digital? Quais as suas principais dificuldades e o que é preciso mudar para a entrada para os ambientes digitais? Coloco ainda a questão central que me acompanhou durante estes dois anos de mestrado: Qual será o futuro do papel no mundo do digital

Os recursos tecnológicos como potencializadores de aprendizagem e as necessidades educativas dos atletas de alto rendimento em idade escolar obrigatória

Dissertação de mestrado, Educação (Área de especialidade em Educação e Tecnologias Digitais), Universidade de Lisboa, Instituto de Educação, 2018O presente trabalho procurou entender as exigências a que os atletas de alta competição são submetidos quer a nível de processo de treino quer a nível académico, e perceber assim quais as dificuldades sentidas por estes jovens. O estudo em causa teve objetivos centrais (i) identificar como se desenvolve a formação dos atletas de alto rendimento, (ii) perceber de que modo as tecnologias estão presentes nessa formação. A ferramenta de recolha de dados foi o questionário, e com este instrumento foi possível questionar atletas que estão ainda a frequentar o ensino escolar obrigatório que participam ativamente em provas nacionais e internacionais, com estatuto de alto rendimento, representando a seleção nacional, ou que sejam considerados jovens promessa e com potencial para integrar a seleção no futuro. Foi possível entender e descrever como os jovens atletas formam o seu projeto individual de carreira, o seu dia-a-dia, a sua rotina e percurso escolar e quais as estratégias utilizam para compatibilizar a formação escolar com a prática desportiva bem como que ajuda têm estes jovens nesta difícil conciliação entre a escola e o desporto de competição. Com um caráter tecnológico, neste trabalho foram ainda explorados os projetos-piloto existentes em Portugal que podem servir de apoio a estes jovens bem como a possibilidade da modalidade de educação a distância, como funciona e se pode ser uma ajuda para estes e outros jovens que em situações semelhantes se encontram.This research came about in order to understand the development of the careers of the young elite athletes in Portugal in our national team and with high-performance status as well as the younger future elite athletes competing in different sports and that have not finished the mandatory twelve years of school. The main goals of this investigation were to: (i) identify how the training of high-performance athletes develops, (ii) to understand how the technologies are present in this training. The data collection tool was Google forms (questionnaire), and with this instrument it was possible to question athletes who are still attending compulsory school education who participate actively in national and international competitions, with a high-performance status, representing the national team, or who are considered young promise and with the potential to integrate the national team in the future. It was possible to understand and describe how the young athletes form their individual career project, their daily routine, their school routine and what strategies they use to reconcile school education with sports practice as well as what help do these youngsters have in this difficult conciliation between the school and the sport of competition. With a technological character, this work also explored the existing pilot projects in Portugal that can serve as support to these students as well as the possibility of the distance education modality, how it works and can be an aid for these and other young people who are in similar situations

Reducing the environmental impact of surgery on a global scale: systematic review and co-prioritization with healthcare workers in 132 countries

Abstract Background Healthcare cannot achieve net-zero carbon without addressing operating theatres. The aim of this study was to prioritize feasible interventions to reduce the environmental impact of operating theatres. Methods This study adopted a four-phase Delphi consensus co-prioritization methodology. In phase 1, a systematic review of published interventions and global consultation of perioperative healthcare professionals were used to longlist interventions. In phase 2, iterative thematic analysis consolidated comparable interventions into a shortlist. In phase 3, the shortlist was co-prioritized based on patient and clinician views on acceptability, feasibility, and safety. In phase 4, ranked lists of interventions were presented by their relevance to high-income countries and low–middle-income countries. Results In phase 1, 43 interventions were identified, which had low uptake in practice according to 3042 professionals globally. In phase 2, a shortlist of 15 intervention domains was generated. In phase 3, interventions were deemed acceptable for more than 90 per cent of patients except for reducing general anaesthesia (84 per cent) and re-sterilization of ‘single-use’ consumables (86 per cent). In phase 4, the top three shortlisted interventions for high-income countries were: introducing recycling; reducing use of anaesthetic gases; and appropriate clinical waste processing. In phase 4, the top three shortlisted interventions for low–middle-income countries were: introducing reusable surgical devices; reducing use of consumables; and reducing the use of general anaesthesia. Conclusion This is a step toward environmentally sustainable operating environments with actionable interventions applicable to both high– and low–middle–income countries

Estratégias não farmacológicas utilizadas pelo EESMOG no alivio dador-desconforto no trabalho de parto

Mestrado, Enfermagem Saúde Materna e Obstetrícia, 2014, Escola Superior de Enfermagem de LisboaEste relatório contém a evolução do percurso de aprendizagem percorrido ao longo da UC estágio com relatório. Para obtenção das competências preconizadas para esta UC foi delineado um objetivo geral: aprofundar conhecimentos e desenvolver competências de EESMOG no cuidado à mulher, feto/recém-nascido e família durante a gravidez, trabalho de parto, puerpério e em situação de doença ginecológica. Concomitantemente ao desenvolvimento destas competências gerais foi selecionada uma temática de interesse: Estratégias não farmacológicas utilizadas pelo EESMOG no alívio da dor/desconforto no trabalho de parto e foi estabelecido um objetivo especifico: aprofundar conhecimentos e desenvolver competências no alívio da dor/desconforto da parturiente em trabalho de parto através de estratégias não farmacológicas. Face a esta temática foi delineada a questão de investigação: Quais as estratégias não farmacológicas que o EESMOG pode implementar para o alívio da dor/desconforto da mulher em trabalho de parto? Para dar resposta a esta questão foram analisados vários estudos. Após análise e discussão dos resultados, foi comprovada na evidência científica selecionada a eficácia da utilização das estratégias não farmacológicas, por EESMOG, no alívio da dor e desconforto durante o trabalho de parto. Como forma de orientar o pensamento foi selecionado um modelo concetual, a teoria de conforto de Kolcaba em que o conforto surge como resultado positivo e mensurável das intervenções de enfermagem no alívio da dor. Desta forma, segundo esta teoria, o conforto é considerado o objetivo principal das intervenções de enfermagem

Identification of potentially inappropriate medications with risk of major adverse cardiac and cerebrovascular events among elderly patients in ambulatory setting and long-term care facilities

Purpose: Cardiovascular diseases (CVDs) are extremely common among the elderly, but information on the use of potentially inappropriate medications (PIMs) with cardiovascular risk is scarce. We aimed to determine the prevalence of PIMs with risk of cardiac and cerebrovascular adverse events (CCVAEs), including major adverse cardiac and cerebrovascular events (MACCE). Patients and methods: A cross-sectional study was performed using a convenience sample from four long-term care facilities and one community pharmacy in Portugal. Patients were included if they were aged 65 or older and presented at least one type of medication in their medical and pharmacotherapeutic records from 2015 until December 2017. The main outcome was defined as the presence of PIMs with risk of MACCE and was assessed by applying a PIM-MACCE list that was developed from a previous study. All medications included in this list were assessed for their availability in Portugal. Results: A total of 680 patients were included. Of those, 428 (63%) were female with a mean age of 78.4±8.1 years. Four-hundred and four (59.4%) patients were taking medications associated with CCVAEs risk (mean =1.7±1.0 drugs/patient), including 264 patients (38.8%) who used drugs with MACCE risk (mean =1.4±0.8 drugs/patient). Fifty percent of patients with a previous history of CVD (n=521) were taking PIMs with risk of CCVAEs, including 30.0% with risk of MACCE. Conclusion: Our findings show that 50% of patients with previous history of CVD were taking drugs with risk of CCAVEs and 30% with risk of MACCE. More tailored tools for the management of drug therapy in elderly patients with CVD are of major importance in clinical practice