DESAFIOS DA GESTÃO UNIVERSITÁRIA PÚBLICA PARA ALÉM DA EDUCAÇÃO DO CAPITAL

Este trabalho constitui uma investigação quanto às habilidades que o gestor universitário público deve apresentar para enfrentar desafios, crises e influências externas provocados pela lógica incorrigível do capitalismo, sob a ótica de Mézsáros. A pesquisa teve por objetivo identificar a opinião dos gestores universitários públicos quanto às suas habilidades específicas, ao maior desafio da democratização do acesso à educação superior e às ações afirmativas como políticas de inclusão, justiça e mobilidade social. Trata-se de uma pesquisa de cunho qualitativo e quantitativo que teve como instrumento de coleta de dados o questionário aplicado a 15 gestores universitários públicos. Os dados foram coletados, analisados e tabulados. Os resultados indicam que o gestor universitário público deve apresentar várias habilidades específicas para enfrentar desafios, dentre elas, a capacidade de tomada de decisão e o maior desafio da democratização do acesso à educação superior é o acompanhamento do desenvolvimento educacional dos alunos oriundos do acesso via ações afirmativas, sendo que estas, são, parcialmente, consideradas políticas de inclusão conforme a opinião dos gestores

A meninice mentida e o futuro profanado:: as narrativas de Valêncio Xavier

As obras de Valêncio Xavier caracterizam-se, em termos formais, pela utilização de diversos tipos de imagens (desenhos, fotografias, artigos de jornal, flip books), elementos que compõem narrativas híbridas. Tais artefatos são organizados de modo a compor um álbum no romance Minha mãe morrendo e o menino mentido e um necrológio em Meu 7º dia: uma novella rébus. Da meninice mentida ao funeral dessacralizado, Valêncio Xavier ilumina e reelabora lembranças infantis e projeta e ironiza o futuro inevitável. Dessa forma, este trabalho tem como objetivo discutir atributos estruturais e temáticos das obras do autor brasileiro a fim de refletir acerca desses álbuns narrativos que criam o passado e o futuro

Transición hacia la paternidad en el contexto de la prematuridad : gestación a tres meses após el alta

The present study aimed to investigate the transition to fatherhood in the context of preterm birth from hospitalization in the neonatal intensive care unit (NICU) to the third month after discharge, through a collective case study. Three fathers of preterm female infants participated in the study. All the fathers were living with the babies' mothers. The reports of the participants were examined through qualitative analysis. Reports on the pregnancy and birth revealed intense anxiety, emphasizing feelings of helplessness and concerns with the wife's health, survival and emotional condition. After the delivery, the participants were very dedicated and caring as fathers, especially during the first days of life of their infants, including frequent visits to the baby and providing emotional support to the wife. Three months after discharge, reports of the fathers showed how their daughters, although healthy, were still perceived as very vulnerable babies, triggering a series of care actions and, therefore, having important repercussions in their lives. The need to provide psychological interventions not only for mothers but also for fathers of preterm children should be highlighted.O presente estudo buscou compreender a transição para a paternidade no contexto da prematuridade desde a internação do bebê na UTIN até o 3º mês após a sua alta hospitalar por meio de um estudo de caso coletivo. Participaram três pais de bebês nascidos pré-termo e do sexo feminino. Todos residiam com a mãe do bebê. As entrevistas foram examinadas através de análise de conteúdo qualitativa. Os relatos sobre gestação e parto revelaram impotência e preocupações referentes à saúde, sobrevivência e condição emocional da esposa. Após o parto, os participantes mostraram-se bastante dedicados e atenciosos como pais, especialmente, durante os primeiros dias de vida do bebê, incluindo visitas ao bebê na UTIN e apoio emocional à esposa. Após a alta hospitalar, os relatos paternos evidenciaram o quanto as filhas, embora saudáveis, ainda eram percebidas como bebês bastante vulneráveis, desencadeando uma série de cuidados e importantes repercussões em suas vidas. Destaca-se a necessidade de se oferecer intervenções psicológicas não só às mães, mas também aos pais dos bebês nascidos pré-termo.El estudio buscó comprender la transición hacia la paternidad en el contexto de la prematuridad desde la internación en la UCI Neonatal hasta tres meses después de alta, por medio de un estudio de caso colectivo. Participaran tres padres de bebés nacidos prematuros y femeninos. Todos los padres vivían con la madre del bebé. Las entrevistas fueron analizadas a través del análisis de contenido cualitativo. Los relatos sobre gestación y parto revelaron impotencia y preocupaciones referentes a la salud, supervivencia y condición emocional de la esposa. Después del parto, los participantes se mostraron bastante dedicados y atenciosos, especialmente durante los primeros días de vida del bebé, incluyendo visitas al bebé en la UCI Neonatal y apoyo emocional a la esposa. Después del alta, los relatos paternos evidenciaron cuánto las hijas, aunque sanos, todavía eran percibidas como bebés muy vulnerables, desencadenando una serie de cuidados y importantes repercusiones en sus vidas. Se destaca la necesidad de ofrecer intervenciones psicológicas no sólo para las madres, sino también a los padres de los bebés nacidos prematuros

Para além da infância e da inocência: as adaptações fílmicas de The children’s hour, de Lillian Hellman

Este trabalho tem como objetivo refletir sobre como se deu a transposição para o cinema da peça The children’s hour, publicada por Lillian Hellman em 1934. A escritora destaca-se na dramaturgia norte-americana por apresentar já na década de 1930 discussões, infelizmente, ainda presentes no contexto contemporâneo: a intolerância e o preconceito. O texto foi adaptado duas vezes para as telas pelo diretor William Wyler: a primeira em 1936, com o título de These Three, e a segunda em 1961, contando com o título original da peça. A primeira adaptação da obra de Lillian Hellman para o cinema é um típico filme hollywoodiano dos anos 30, com atores carismáticos e happy end. Devido às exigências da época e à consequente modificação de um dos temas de The children’s hour (a homossexualidade feminina) outras várias adições foram realizadas na transposição da peça. Essa adaptação teve o roteiro escrito por Hellman, que não participou do segundo filme, o qual manteve a polêmica discussão, suprimida na filmagem anterior. As duas versões cinematográficas realizadas por Wyler têm similaridades entre si; portanto este trabalho também possui três níveis comparativos, pois é possível estabelecer relações entre a peça e suas duas adaptações fílmicas, bem como entre os filmes do diretor. Desse modo, além de questões teóricas pertinentes quanto às adaptações, pretende-se discutir como os diálogos propiciados por The children’s hour demonstram os árduos caminhos pelos quais Lillian Hellman teve de passar: por ser uma mulher escrevendo nos anos 1930, por escrever uma peça que critica moralismos, por buscar um novo papel para o teatro e a arte

O CINEMA EM CAIO FERNANDO ABREU

Este trabalho discute as relações entre literatura e cinema a partir da novela “Bem longe de Marienbad”, presente no livro Estranhos Estrangeiros, de Caio Fernando Abreu, e do filme O ano passado em Marienbad (L’ année derniére à Marienbad), de Alain Resnais. Através das concepções teóricas de intertextualidade e de interdisciplinaridade, o diálogo temático e formal une as duas obras de acordo com conceitos estéticos que valorizam a presença da literatura no cinema e a presença do cinema na literatura. As discussões presentes neste artigo fazem parte de um estudo mais abrangente que pretende mapear e aprofundar o cinema na obra de Caio F. como elemento constitutivo do processo de criação do autor

O Tamanho único não serve a todos: reflexões sobre a elaboração de materiais didáticos de inglês

This paper focus on the scope of foreign language teaching-learning, more specifically the English language, within the context of teaching undergraduate courses. In addition to that fact, we consider our experiences as teachers at an English Language undergraduate course at a university in Bahia, that some considerations have been woven about the importance of discussing and problematizing the place and role of teaching materials designing in teaching. Especially when it comes to the teachers-to-be, who sometimes feel unconfident and unprepared to choose and elaborate the most suitable material for the training classes, for example. Theoretically, the discussions were based in the perspectives by Scheyerl (2012), Siqueira (2012), Mendes (2012) that suggest an intercultural and globalized proposal, questioning ideological issues, Leffa (2007), (2009) that in a more prescriptive way, points to more technical prepositions and, also, in the Tomlinson (2004) and Macalister (2016) writings. This paper, coming from teachers’ concerns, points to the need to promote a more engaged theoretical discussion, which precedes the elaboration of the teaching material so that future teachers can be able to develop consciously teaching materials that demonstrate a theoretical-practical coherence.No universo do ensino-aprendizagem de língua estrangeira, mais especificamente língua inglesa, no âmbito dos cursos de formação para professores, a elaboração de material didático é uma área que nem sempre recebe a atenção devida nos cursos de licenciatura. E é a partir de uma experiência como docentes de um curso de letras com inglês de uma universidade baiana, que algumas considerações foram tecidas sobre a importância de discutir e problematizar o lugar e o papel do material didático no fazer docente, especialmente, no dos licenciandos, professores em formação que, por vezes, sentem-se inseguros e despreparados para escolher e elaborar o material mais adequado para as aulas de estágio, por exemplo. Teoricamente, as discussões foram amparadas nas perspectivas de Scheyerl (2012), Siqueira (2012), Mendes (2012) que apontam para uma proposta de material intercultural e globalizada, problematizando questões ideológicas, de Leffa (2007), (2009) que de forma mais prescritiva, sugere preposições de ordem mais técnicas e também, nos escritos de Tomlinson (2004) e Macalister (2016). Este trabalho, oriundo de inquietações enquanto docentes, assinala a necessidade do fomento de uma discussão teórica mais engajada, que anteceda à elaboração do material didático, para que os futuros professores consigam com propriedade e consciência, desenvolver materiais didáticos que demonstrem uma coerência teórico-prática

“Cada um em seu lugar”: domínios territoriais Xucuru-Kariri e Kiriri

Currently, tension and conflict characterize the relationship between the Xucuru-Kariri and Kiriri chiefs in the Caldas City, in brazilian state of Minas Gerais. Both lead families in their recreations of villages in this region. The process of territorial formation Xucuru-Kariri and Kiriri in Caldas City is explained, firstly, by the exchange of lands and alliance established by their generation above when they lived in brazilian state of Bahia and, second, by their particular cosmopolitics. Finally, the hypothesis on territorial domains of indigenous Xucuru-Kariri and Kiriri is supported by a diachronic analysis of interactions between leaders in the state of Bahia and description of their cosmopolitical principles, introducing a perspective beyond indigenous relations with the State in the understanding of territoriality processes.Atualmente, tensão e conflito caracterizam a relação entre caciques xucuru-kariri e kiriri no município de Caldas (Minas Gerais, Brasil). Ambos lideram famílias em recriações de aldeias no sul do estado. O processo de formação territorial dos Xucuru-Kariri e dos Kiriri nessa região explica-se, primeiro, por troca de terras e aliança estabelecidas nas gerações anteriores às dos caciques quando viviam na Bahia e, segundo, por suas cosmopolíticas. Enfim, a hipótese sobre domínios territoriais de indígenas Xucuru-Kariri e Kiriri é sustentada com análise diacrônica de interações entre lideranças no sertão baiano e descrição de seus princípios cosmopolíticos, introduzindo uma perspectiva para além das relações indígenas com o Estado no entendimento de processos de territorialidade

Extracellular vesicles: structure, function, and potential clinical uses in renal diseases

Interest in the role of extracellular vesicles in various diseases including cancer has been increasing. Extracellular vesicles include microvesicles, exosomes, apoptotic bodies, and argosomes, and are classified by size, content, synthesis, and function. Currently, the best characterized are exosomes and microvesicles. Exosomes are small vesicles (40- 100 nm) involved in intercellular communication regardless of the distance between them. They are found in various biological fluids such as plasma, serum, and breast milk, and are formed from multivesicular bodies through the inward budding of the endosome membrane. Microvesicles are 100-1000 nm vesicles released from the cell by the outward budding of the plasma membrane. the therapeutic potential of extracellular vesicles is very broad, with applications including a route of drug delivery and as biomarkers for diagnosis. Extracellular vesicles extracted from stem cells may be used for treatment of many diseases including kidney diseases. This review highlights mechanisms of synthesis and function, and the potential uses of wellcharacterized extracellular vesicles, mainly exosomes, with a special focus on renal functions and diseases.Univ Fed Paulista, Dept Med, Div Nefrol, Escola Paulista Med, São Paulo, BrazilUniv Cruzeiro Sul, Programa Posgrad Ciencias Saude Ciencias Biol & S, São Paulo, BrazilUniv Fed Paulista, Dept Med, Div Nefrol, Escola Paulista Med, São Paulo, BrazilWeb of Scienc

Avaliação de aprendizagem em disciplinas de curso técnico a distância

Este artigo relata a avaliação de um curso a distância e a análise do relacionamento entre estratégias de aprendizagem, características demográficas, reação ao curso e aprendizagem. Participaram da pesquisa cerca de 2.368 estudantes, que responderam questionários através do ambiente virtual do curso, ao final de cada disciplina. Os participantes possuíam, em média, 19,4 anos de idade (DP = 5,24), residiam na região Centro-Oeste (87,8%) e pertenciam ao sexo masculino (77,1%). Foram testados três modelos de regressão múltipla padrão com aprendizagem como variável critério, medida em termos das notas dos estudantes em atividades avaliativas realizadas ao longo e ao final de cada disciplina. Os resultados mostraram que idade, localização da escola, auto-avaliação de aprendizagem, reações aos procedimentos instrucionais e aos resultados do curso explicaram uma pequena, mas estatisticamente significativa porção da variabilidade das médias finais de aprendizagem. _______________________________________________________________________________ ABSTRACTThe present paper aims to report results from an analysis of the relationship among course reaction, learning strategies, demographic characteristic and learning in a distance course context. Approximately 2,368 students constituted the sample of this research. At the end of each lecture, all of them responded to questionnaires hosted at school virtual environment. The students that participated in this study were 19.4 years old (SD = 5.24), were located in the center-west region (87.8%) and were males (77.1%). Three multiple regression analyses were made with learning as the criteria variable. Learning was measured as student's average in evaluation exercises and tests taken during the course and at the end of it. The results showed that age, school location, learning self-evaluation, instructional design reactions and course results reactions explained a small but statistically significant portion of the variability of learning. At the end of this paper, contributions and limitations of this research are discussed

An Experimental Study On The Use Of Waste Aggregate For Acoustic Attenuation: EVA And Rice Husk Composites For Impact Noise Reduction

The civil construction sector is one of the areas that most generates waste and consumes raw materials. To mitigate this environmental damage, is possible to use waste from other sectors to reduce raw material or by minimizing the generation of waste with materials of satisfactory durability. One of the main points to be evaluated is how such materials behave to the loads application and other mechanical stresses, and how it affects their acoustic performance. These mechanical tests usually are performed only in industrial materials. Still, the search for building performance is increasingly based on the sustainability, safety and habitability. Habitability requirements include acoustic performance, which is vital in buildings because its absence could cause stress, insomnia, hearing loss and other problems. So, this article proposes the use of EVA waste and rice husk in subfloors to decrease impact noise, replacing natural fine aggregates in the contents of 25, 50 and 75%. Compressive creep, dynamic stiffness and impact noise tests were performed. The results show that the use of both natural and artificial waste can represent gains in the efficiency of impact noise acoustic insulation for subfloors when used in larger proportions