Design of High-Bandwidth and High-Linearity Input Buffers for ADCs

Nowadays on-chip Input Buffers (IBs) for direct conversion front-ends are realized with a higher voltage supply than that of the core voltage of the technology, mainly for linearity purposes. This, in turn, makes it mandatory to have more than one voltage source to supply a single chip in addition to having devices capable of handling higher voltages. This work explores the possibility of having IBs supplied with the technology’s core voltage to standardize all of the devices and reducing the different voltage supply sources and/or voltage regulators needed for operating the front-end drivers of the Analog to Digital Converters (ADCs). A new input buffer architecture will be presented and compared to some prior input buffer implementations in the same conditions. This new architecture presents good linearity and bandwidth results and can be used for input buffers with the added benefit of not needing higher voltages nor special devices. This new architecture is based off an existing one with another feedback loop to improved high-frequency peaking and linearity issues. This architecture achieves better results in bandwidth, a SNDR of 58 dB with and output voltage of 600 mV peak-to-peak differential. Furthermore, this buffer achieves a better efficiency linearity-wise when comparing to other buffers in the same conditions

Greice Schneider. What Happens When Nothing Happens: Boredom and Everyday Life in Contemporary Comics. Leuven: Leuven UP, 2016.

Review of Greice Schneider. What Happens When Nothing Happens: Boredom and Everyday Life in Contemporary Comics. Leuven: Leuven UP, 2016

Catalina y los bosques de hormigón

53 p. : il. ; 21 cm.Catalina es una niña que vive en su pueblo Valdemimbre, y como todos los días ayuda a su madre en las tareas de la huerta. Pero un día llega a Valdemimbre ``¿el progreso?´´. Un constructor desalmado hará todo lo posible por destruir el bosque y construir allí una gran urbanización... Catalina tratará de impedirlo... Para ello visitará a diferentes autoridades, pero quienes realmente la ayudarán serán sus vecinos. Una historia de actores y títeres donde la participación de niñas y niños es decisiva para la resolución del conflicto.Reseña: "Ana Laura Barros y David Acera hacen la labor de iniciación a la disidencia con gracia, habilidad, eficacia y lucidez. Un hermoso cuento que nos aclara la perversa función del capitalismo. Mientras lo leía yo tarareaba: "un tomate se balanceaba sobre la tela de una araña..." Si la canción que me cantaban cuando era una niña, en vez de ser solamente un relato infantilizado, hubiera continuado explicando la historia de Catalina, yo no hubiera tenido que buscar tanto en lo que llamamos literatura infantil para entender la verdad” (del prólogo de Lolo Rico).1a ed.Ilustraciones Jorge García - Diseño y maquetación Amelia Celaya - Impresión Gráficas Covadong

Los fundamentos básicos del aprendizaje de la capoeira: evaluación preliminar de un programa formativo

[ES] La capoeira es un duelo simulado, apoyado por el ritmo que marcan los instrumentistas con instrumentos musicales tradicionales; que evoluciona en una sincronía constante con el otro capoeirista. Hoy en día, la capoeira se transmite mediante procedimientos tradicionales, de acuerdo con la experiencia acumulada y las interpretaciones personales de cada Mestre de capoeira(maestro/entrenador decapoeira). El propósito de este estudio piloto fue realizar una evaluación preliminar de un programa para aprenderlas técnicas básicas, para los enseñantes de capoeira, respetando los valores culturales e históricos identitarios de la capoeira; aplicado a 15 niños de primer grado (Medad = 8.0 ± 1.2 años), pertenecientes a una organización no gubernamental, con roles sociales integradores, y a un club deportivo nacional, todos principiantes de capoeira; a lo largo de 30 sesiones (90 minutos cada una), durante tres meses. Los resultados mostraron que se produjo una mejora significativa en la calidad de la ejecución de todas las doce técnicas de capoeira seleccionadas, sin diferencias significativas entre los géneros y el origen institucional de los participantes, lo que sostiene el potencial cultural y social de la capoeira. La práctica endupla (díada), en la habilidad fundamental de la ginga, hizo posible la sincronización entre los niños desde el primer momento, en sintonía con una de las especificidades de los movimientos de la cultura corporal de la capoeira, con una estructura rítmica adecuada (reforzada por la música), que se desarrolla en parejas. Para evaluar su aplicabilidad, este programa debe probarse en una muestra más amplia y en otros contextos de aprendizaje (e.g., escuelas, clubes).[EN] Capoeira is a simulated duel supported by the rhythmic of instrumentalists, with traditional musical instruments;evolving a constant synchrony with the othercapoeirista. Nowadays, capoeira is passed on by traditional processes,according to the past experience and personal interpretations of the Mestre de capoeira (capoeira master/coach). The purpose of this pilot study was to present a preliminary evaluation of a program for learning the basic techniques, for capoeira teaching agents, respecting the cultural and historical values of capoeira’ identity; applied to 15 first-gradeschool children (Mage = 8.0 ± 1.2 years old), belonging to a non-governmental organization, with integrative social roles,and to a national sports club, all capoeira beginners; throughout 30 sessions (90 minutes each), over three months. Results revealed that a significant improvement occurred in the quality of execution of all the twelve selected capoeira techniques, with no significant differences between genders and institutional origin, sustaining the potential cultural andsocial affordances of capoeira. The practice in dupla (dyad), in the fundamental ginga ability, provided synchronization among children, from the first moment, in tune with one of the specificities of this body culture movements, with a properrhythmic structure (reinforced by music), which are performed in pairs. This program should be tested in an enlarged sample, and in other learning contexts (e.g., schools, clubs), to test its applicability.[PT] A capoeira é um duelo simulado, sustentado no ritmo de instrumentistas, tocado com instrumentos musicais tradicionais, e que evolui numa sincronia constante entre capoeiristas. Atualmente, a capoeira é transmitida pormétodos tradicionais, de acordo com a experiência e interpreta ções pessoais do Mestre de capoeira. O objetivo deste estudo piloto foia presentar uma avaliação preliminar de um programa de aprendizagem das técnicas básicas, para agentes de ensino de capoeira, respeitan doos valores culturais e históricos da identidade da mesma. O programa foi aplicado a 15 crianças do 1º ciclo doensino básico (Midade = 8.0 ± 1.2 anos), todas inexperientes emcapoeira; oriun dasde uma organizaçãon ãogovernamental, com papéis sociais integradores, e de umdos principais clubes desportivos nacionais. O programa compôs-se de 30 sessões (90 minutos cada sessão),durante 3 meses. Os resultados revelaram que houvemelhoria significativa na qualidade de execução motor a emtodas asdoz etécnicas de capoeira selecionadas, sem diferença significativa entre géneros ou entre origem institucional; sustentando, assim, o potencial cultural e social da capoeira. A prática na dupla da habilidad eessencial ginga, em díade, originou uma sincroniza çãoquase imediata entre as crianças; resultado que está emconsonância com uma das especificidades desta cultura corporal:a sincronia entre capoeiristas da dupla, sustentada pela estrutura rítmica de cada técnica e reforçada pelas músicas. Este programa carece detes tagem numa amostra mais alargada e em outros contextos de aprendizagem (e.g., escolas, clubes)

Internal branding: conceptualization from a literature review and opportunities for future research

Recently, internal branding has gained relevance in the marketing literature because researchers recognize that corporate brand management not only implicates external actions but also an internal approach that involves employees. Despite the growing interest, there is no consensus among authors about antecedents, dimensions, and outcomes of internal branding. In this sense, this paper aims to explore the conceptualization of internal branding and to offer opportunities for future research. The study is a systematic literature review that uses a specific database. The contributions of each article were extracted, organized, and processed following systematic procedures. This review defines internal branding as a cross-functional process that involves both marketing and human resource departments. It focuses on managing the brand internally through brand-centered human resource management, internal brand communications, and brand leadership, with the aim of achieving brand outcomes among employees (brand understanding, brand identification, brand commitment, brand loyalty, brand citizenship behaviors) so they can build brand equity in front of external stakeholders. Although a lack of consensus had been established, the literature evidenced similarities that gave rise to the conceptualization proposed in this study. Nevertheless, the discussion about internal branding is still open because there are several issues to investigate in this field

Fundamentos básicos da aprendizagem da capoeira: avaliação preliminar de um programa formativo

Capoeira is a simulated duel supported by the rhythmic of instrumentalists, with traditional musical instruments; evolving a constant synchrony with the other capoeirista. Nowadays, capoeira is passed on by traditional processes, according to the past experience and personal interpretations of the Mestre de capoeira (capoeira master/coach). The purpose of this pilot study was to present a preliminary evaluation of a program for learning the basic techniques, for capoeira teaching agents, respecting the cultural and historical values of capoeira’ identity; applied to 15 first-grade school children (Mage = 8.0 ± 1.2 years old), belonging to a non-governmental organization, with integrative social roles, and to a national sports club, all capoeira beginners; throughout 30 sessions (90 minutes each), over three months. Results revealed that a significant improvement occurred in the quality of execution of all the twelve selected capoeira techniques, with no significant differences between genders and institutional origin, sustaining the potential cultural and social affordances of capoeira. The practice in dupla (dyad), in the fundamental ginga ability, provided synchronization among children, from the first moment, in tune with one of the specificities of this body culture movements, with a proper rhythmic structure (reinforced by music), which are performed in pairs. This program should be tested in an enlarged sample, and in other learning contexts (e.g., schools, clubs), to test its applicability.La capoeira es un duelo simulado, apoyado por el ritmo que marcan los instrumentistas con instrumentos musicales tradicionales; que evoluciona en una sincronía constante con el otro capoeirista. Hoy en día, la capoeira se transmite mediante procedimientos tradicionales, de acuerdo con la experiencia acumulada y las interpretaciones personales de cada Mestre de capoeira (maestro/entrenador de capoeira). El propósito de este estudio piloto fue realizar una evaluación preliminar de un programa para aprender las técnicas básicas, para los enseñantes de capoeira, respetando los valores culturales e históricos identitarios de la capoeira; aplicado a 15 niños de primer grado (Medad = 8.0 ± 1.2 años), pertenecientes a una organización no gubernamental, con roles sociales integradores, y a un club deportivo nacional, todos principiantes de capoeira; a lo largo de 30 sesiones (90 minutos cada una), durante tres meses. Los resultados mostraron que se produjo una mejora significativa en la calidad de la ejecución de todas las doce técnicas de capoeira seleccionadas, sin diferencias significativas entre los géneros y el origen institucional de los participantes, lo que sostiene el potencial cultural y social de la capoeira. La práctica en dupla (díada), en la habilidad fundamental de la ginga, hizo posible la sincronización entre los niños desde el primer momento, en sintonía con una de las especificidades de los movimientos de la cultura corporal de la capoeira, con una estructura rítmica adecuada (reforzada por la música), que se desarrolla en parejas. Para evaluar su aplicabilidad, este programa debe probarse en una muestra más amplia y en otros contextos de aprendizaje (e.g., escuelas, clubes).A capoeira é um duelo simulado, sustentado no ritmo de instrumentistas, tocado com instrumentos musicais tradicionais, e que evolui numa sincronia constante entre capoeiristas. Atualmente, a capoeira é transmitida por métodos tradicionais, de acordo com a experiência e interpretações pessoais do Mestre de capoeira. O objetivo deste estudo piloto foi apresentar uma avaliação preliminar de um programa de aprendizagem das técnicas básicas, para agentes de ensino de capoeira, respeitando os valores culturais e históricos da identidade da mesma. O programa foi aplicado a 15 crianças do 1º ciclo do ensino básico (Midade = 8.0 ± 1.2 anos), todas inexperientes em capoeira; oriundas de uma organização não governamental, com papéis sociais integradores, e de um dos principais clubes desportivos nacionais. O programa compôs-se de 30 sessões (90 minutos cada sessão), durante 3 meses. Os resultados revelaram que houve melhoria significativa na qualidade de execução motora em todas as doze técnicas de capoeira selecionadas, sem diferença significativa entre géneros ou entre origem institucional; sustentando, assim, o potencial cultural e social da capoeira. A prática na dupla da habilidade essencial ginga, em díade, originou uma sincronização quase imediata entre as crianças; resultado que está em consonância com uma das especificidades desta cultura corporal: a sincronia entre capoeiristas da dupla, sustentada pela estrutura rítmica de cada técnica e reforçada pelas músicas. Este programa carece de testagem numa amostra mais alargada e em outros contextos de aprendizagem (e.g., escolas, clubes)

Materiais para o fim do mundo 6

Para estudar o imaginário do fim do mundo, o Instituto de Literatura Comparada Margarida Losa organiza, desde 2013, uma série de seminários abertos, coincidindo com os equinócios e os solstícios. Os libretos Materiais para o Fim do Mundo recolhem alguns ensaios apresentados nesses seminários, ou textos afins. Neste sexto libreto, David Pinho Barros relê A Estrela Misteriosa de Hergé (1942), interrogando a importância da perspectiva humana e sua escala (de que tamanho é uma aranha ou um cogumelo no fim do mundo?), com a Segunda Guerra Mundial como inevitável referência tácita; José Bértolo estuda os filmes do «ciclo bretão» de Jean Epstein - de Finis Terræ (1929) a Les Feux de la Mer (1948), analisando as linhas de fronteira entre terra, mar e céu, mundo natural e mundo humano, realidade e linguagem, literatura e cinema; e Luís Mendonça recorda um argumento de cinema escrito por James Agee em 1945, proposto a Charles Chaplin, mas nunca realizado: the tramp sobrevive a uma guerra nuclear de proporções apocalípticas, recusa o progresso científico que conduz afinal à morte da civilização, e parte, eternamente sozinho, pela estrada do crepúsculo

Aplicación del método del caso al aprendizaje de la dirección estratégica

[Resumen] Desarrollamos un marco conceptual que permite que los alumnos desarrollen las competencias específicas en el ámbito de la disciplina de Dirección Estratégica y Políticas de Empresa. Para ello, y utilizando como punto de partida las competencias establecidas en el plan de estudios de grado en Dirección y Administración de Empresas de la Universidad de A Coruña, se presenta un esquema de la dinámica del proceso de enseñanza-aprendizaje que, incorporando aspectos del contexto educativo y de la propia motivación del estudiante, permite una planificación de tareas orientada al desarrollo de competencias. El resultado de esta experiencia ha permitido documentar el análisis y formulación estratégica de 135 empresas-caso, implicando a los estudiantes en la solución de problemas de su entorno empresarial, objetivo clave de la disciplina de Dirección Estratégica y Política Empresarial I.[Abstract] We develop a conceptual framework that allows students to develop specific competencies in the field of Strategic Management and Company Policies. To do this, and using as a starting point the competences established in the degree program in Business Administration and Management of the University of A Coruña, we present a diagram of the dynamics of the teaching-learning process, including aspects of the educational context and the student's own motivation. The final goal of this framework is to allow a better planning of tasks focused on the development of students competences. This experience has allowed to understand the strategic analysis and business formulation of 135 companies-case, involving students in the solution of problems of their business environment, which is a key objective of the discipline of Strategic Management and Business Policy I