How to distinguish the \u3ci\u3eXestotrachelus\u3c/i\u3e Bruner, 1913 (Orthoptera: Romaleidae: Romaleini) from other Romaleini in South America, with a report of the first record in Minas Gerais, Brazil

The present study provides an important contribution to the knowledge of the geographic distribution of Xestotrachelus Bruner, 1913 (Orthoptera: Romaleidae: Romaleini), a monotypic genus comprised of Xestotrachelus robustus (Bruner, 1911) that has a wide geographic distribution in Brazil. Specimens were collected at the Panga Ecological Reserve, Uberlândia, Minas Gerais, in the Brazilian Cerrado. We provide a key to distinguish Xestotrachelus from other genera found in South America

Time For Chocolate: Current Understanding And New Perspectives On Cacao Witches' Broom Disease Research

Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP)Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq)Theobroma cacao is a tropical understory tree that is one of the most important perennial crops in agriculture. Treasured by ancient civilizations in Mesoamerica for over 3,000 years, the cocoa bean now supports a multibillion-dollar industry that is involved in the production and commercialization of chocolate, a treat appreciated worldwide. The cacao tree is originally from the Amazon rainforest and is currently grown in more than 50 countries throughout the humid tropics, serving as a major source of income for over 40 million people. Each year, more than 3 million tons of cocoa beans are produced, mostly by smallholder farmers in areas of high biodiversity. Notably, the cacao tree does not require direct sunlight and naturally grows under the canopy of other, taller trees. This characteristic often encourages farmers to preserve existing forests and to plant additional trees to shelter their cacao plants [1], thereby reducing the environmental impacts of cacao cultivation. Despite its great importance, the cacao tree is affected by a number of untreatable diseases that reduce fruit production and threaten our global supply of cacao. Among them, witches' broom disease (WBD) stands out as one of the most severe problems that affect this crop, accounting for production losses of up to 90%.1110Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP)Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq)Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP)Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq)FAPESP [09/50119-9]CNPq [475535/2013-8

FORMAÇÃO HUMANA E DEMOCRACIA: RELAÇÕES ENTRE TECNOLOGIAS DIGITAIS E EDUCAÇÃO

This study was carried out within the scope of the XXXX Research Group (XXX/XXXX/CNPq) and aims to reflect on the role of digital technologies in the current Brazilian educational situation and its relations with democracy, to resist the purely oppressive interpretation of this role and awareness of its fundamental political relevance. For this purpose, a qualitative approach was used, based on a bibliographic survey and documental research. The study concluded that, in Brazil, educational researchers need to occupy a space in the current agenda of policies and actions, as we still have a lot to advance in the view about the role of technologies in education, to advance in the democratic digital citizenship.Este estudo foi realizado no âmbito do Grupo de Pesquisa em Tecnologias e Educação a Distância (GEaD/UFG/CNPq) e tem por objetivo refletir acerca do papel das tecnologias digitais na atual situação educacional brasileira e suas relações com a democracia, para resistir à interpretação puramente opressora desse papel e conscientizar de sua relevância política fundamental. Para tanto, foi utilizada uma abordagem qualitativa, baseada em levantamento bibliográfico e pesquisa documental. Conclui-se que, no Brasil, os pesquisadores educacionais precisam ocupar espaço na atual agenda de políticas e ações, pois ainda temos muita a avançar na visão acerca do papel das tecnologias na educação, avançando para a de cidadania digital democrática

Evolução dirigida da lichenicidina

Mestrado em Biologia Molecular e CelularLichenicidin is a class II lanthipeptide composed by two peptides, Bliα and Bliβ, that is produced by several strains of Bacillus licheniformis. These peptides act synergistically in order to inhibit the growth of other Gram positive bacteria. Due to their antibacterial activity, they are also designated lantibiotics. Unlike other antimicrobial peptides produced by bacteria, lantibiotics are ribosomally synthesized as an immature peptide and suffer several post-translational modifications to achieve their active form. Thus, it is easier the application of bioengineering strategies aiming the creation of new variants with different bioactivity. The aims of this study were: i) the development a heterologous expression system for the production of lichenicidin allowing a white/blue selection and using E. coli, ii) the generation of two random mutagenesis libraries for each one of the lichenicidin peptides and iii) the selection and analysis of clones with reduced bioactivity when compared with the control. To develop the heterologous system, preliminary tests were conducted that allowed the selection of E. coli Mach1 as the recipient strain. In addition, 37 ºC was established as the best temperature for lichenicidin production. Thus, two random mutagenesis libraries of the structural genes licA1 and licA2, encoding the precursor peptides of Bliα and Bliβ, respectively. Subsequently, the bioactivity of around 4000 clones of each library was analyzed by colony-agar bioassay. In the present study, colonies with improved activity were not possible to detect in any of the libraries. Regarding the Bliα library, about 4,5 % of the clones showed null bioactivity, while 2,6 % and 2,2 % of the clones showed very reduced and activity reduced to half when compared with the control, respectively. In the Bliβ library, the values were very similar since about 5,1 % of the clones showed no bioactivity, 1,4 % showed very reduced activity and 3,8 % had activity reduced to half when compared with the control. Some of these clones were selected for sequencing reaction in order to identify the mutations causing the observed phenotypes. This analysis confirmed the importance of the conserved residues for the bioactivity of both peptides. Moreover, it was found that substitutions involving charged amino acids and prolines result in the production of inactive peptides.A lichenicidina é um lantipéptido da classe II constituído por dois péptidos, Bliα e Bliβ, produzido por diversas estirpes de Bacillus licheniformis. Estes péptidos atuam sinergisticamente, de forma a inibirem o crescimento de outras bactérias de Gram positivo, sendo por isso também designados de lantibióticos. Ao contrário de outros compostos antimicrobianos produzidos por bactérias, os lantibióticos são produzidos na sua forma imatura diretamente pelo ribossoma e sofrem diversas alterações pós-traducionais, que os tornam péptidos ativos. Desta forma, torna-se mais fácil a aplicação de técnicas de bioengenharia de modo a obter novas variantes com bioatividade alterada. Os objetivos deste trabalho foram i) a construção de um sistema de expressão heteróloga da lichenicidina em E. coli que permitisse a seleção azul/branco, ii) a construção de uma biblioteca por mutagénese aleatória para cada um dos péptidos que constituem a lichenicidina e iii) a seleção e análise de clones com bioatividade reduzida relativamente ao controlo. Para a criação do sistema de expressão heteróloga, foram realizados vários ensaios preliminares, que levaram à seleção da estirpe E. coli Mach1 como recetora assim como à seleção da temperatura de produção de 37 ºC. Assim sendo, foram construídas duas bibliotecas por mutagénese aleatória dos genes estruturais licA1 e licA2, que codificam os péptidos percursores de Bliα e Bliβ, respetivamente. Subsequentemente, a bioatividade de cerca de 4000 clones de cada biblioteca foi analisada através de bioensaio em agar. Através desta análise, não foi possível detetar nenhum clone com bioatividade aumentada em ambas as bibliotecas. Relativamente à biblioteca do péptido Bliα, cerca de 4,5 % dos clones apresentaram bioatividade nula, enquanto que 2,6 % e 2,2 % dos clones apresentaram atividade muito reduzida e atividade reduzida a metade quando comparada com o controlo, respetivamente. Na biblioteca do péptido Bliβ, os valores foram bastante semelhantes, com cerca de 5,1 % dos clones a exibir atividade nula, 1,4 % com atividade muito reduzida e 3,8 % com atividade reduzida a metade quando comparada com o controlo. A sequência dos genes estruturais de alguns destes clones foram analisados, com o objetivo de identificar as alterações responsáveis por estes fenótipos. Esta análise confirmou a importância dos resíduos conservados para a bioatividade dos dois péptidos. Foi também possível reconhecer que substituições envolvendo aminoácidos carregados e prolinas resultam na produção de péptidos inativos

Epidemiological characteristics and causes of death after Aneurysmal Subarachnoid Hemorrhage – SAH

This study analyzed the epidemiological characteristics and causes of deaths after SAH in patients admitted to a referral hospital in southern Brazil. A hospital database was used, comprising the years 2006-2018, composed of 148 patients. Cross-tabulations and Logistic Regression were performed to determine the odds of death of epidemiological characteristics. Ruptured aneurysms had a higher incidence in women, aged between 41 and 60 years. Headache is the predominant symptom in 95% patients. Hypertension (61%) and smoking (47%) are the prevalent risk factors. The age group with the highest frequency of deaths is 71 to 80 years old. The causes of death are: external ventricular shunt (34%), ischemic injury (9%), bleeding (7%), cerebral edema (8%), sepsis (28%) and pneumonia (24.3%). Knowing the risk factors and complications involved provide important insights that help in understanding their genesis, treatment and prevention

Percepção e Enfrentamento do Psicossomático na Relação Médico-Paciente: Perceiving and Facing the Psychosomatic in the Physician-Patient Relationship

With the objective to understand the medical experience in attending psychosomatic patients, a qualitative and phenomenological research was carried on with four doctors. The comprehension of their reports shows that their conduct makes a course beginning at the diagnostic, followed by a personal mobilization which leads them to reorganize their relations with the patients and the offered therapeutics, as also how they reveal their lack of qualification to approach this subject. This course is understood in accordance with the biomedical model referred as the regent of their conceptions and practices, since medical undergraduate education. However, this formation brings them difficulties to manage the psychological aspects, notonly the psychogenic ones related to the sickness, typical from psychosomatics comprehensions. It is evidenced a medical learning in which it is given more attention to illness than to human experience.Com o objetivo de compreender a vivência de médicos no atendimento a pacientes psicossomáticos, foi realizada uma pesquisa qualitativa e fenomenológica com quatro profssionais da medicina. A compreensão das entrevistas mostra que as condutas perfazem um percurso iniciado por um diagnóstico, seguido de uma mobilização pessoal que os conduz a tentativas de reorganizar a relação médico-paciente e a utilizar algumas terapêuticas, bem como demonstram seu despreparo na abordagem do tema. Esse percurso é compreendido de acordo com o modelo biomédico que rege as concepções e práticas apreendidas desde a graduação. No entanto, essa formação gera difculdades no manejo de aspectos psicológicos, e não apenas dos referidos como elementos psicogênicos do adoecimento, típicos das compreensões psicossomáticas. Evidencia-se uma aprendizagem médica em que se dá mais atenção à doença do que ao ser que adoece. Palavras-chave: medicina psicossomática, medicina, doença psicossomática, educação médica, psicologia médica, relação médico-pacient

Teams motivation in units of information

Este artigo, por meio de uma revisão de literatura nas áreas de Ciência da Informação e Administração, buscou resgatar o referencial teórico sobre liderança, motivação, trabalho em equipe, competências, habilidades e atitudes do líder. Além disso, foi elaborado um estudo exploratório junto a diretores/gestores de bibliotecas universitárias. A partir da análise da literatura selecionada e da pesquisa exploratória, infere-se que o líder que atua em unidades de informação (UIs) pode desenvolver algumas ações que possibilitem motivar a equipe, a qual lidera, como por exemplo: implantar programas participativos; estabelecer metas desafiadoras; incentivar trabalhos em grupo; promover rotatividade de cargos e funções; criar sistemas de divulgação de resultados; estimular a criatividade; promover um bom ambiente de trabalho; promover educação e treinamento individual/grupo; definir claramente as responsabilidades; delegar autoridade conscientemente, cobrar resultados; entre tantas outras. Dessa maneira, entende-se que o líder que atua em unidades de informação necessita conhecer os fatores que possibilitam a motivação da equipe. Para tanto, é preciso observar as aspirações de seus colaboradores e verificar se a organização tem sido capaz de satisfazê-las. Assim, cabe ao profissional da informação capacitar-se para desempenhar bem essa função.This article, through the revision of literature in the areas of Information Science and Administration, sought to rescue the theoretical yardstick about leadership, motivation, team works, competences, abilities and attitudes of leader. Beyond that was elaborated an exploratory study with directors/managers of university libraries. From the analysis of literature selected and the exploratory research, infers that the leader which works in units of information can develop some actions that are going to motivate the team, to which leads, as by example: implant participatory programs; establish challenging goals; encourage works in group; promote turnaround of post and functions; create results disclosure systems; stimulate the creativity; promote a good environment at work; promote education and training individual/group; defined clearly the responsibilities; delegate authority consciously, charge results; and others possibilities. In this manner, understands that leader that works in units of information is going to know the factors that enable the motivation of the team. For so much, it is necessary observe the aspirations of his collaborators and verify if organization has been capable of satisfy them. In that sense, falls to the informational professional qualify itself for perform that function

Quality of High-protein Diet Bar Plus Chia (Salvia hispanica L.) Grain Evaluated Sensorially by Untrained Tasters

The objective of this study was to develop, analyze composition and evaluate the microbiological and sensory characteristics of high-protein diet bars (PB) with the addition of chia grain (Salvia hispanica L.), partially replacing isolated soy protein and concentrated whey protein, in proportions of 0, 10, 15 and 20%. The proximate composition was analyzed of PB, for microbiological quality of Bacillus cereus, Filamentous fungi and yeast count, total fecal coliforms, and Salmonella ssp. search. Sensory analysis was performed utilizing acceptance testing of characteristics on a nine-point hedonic scale for various attributes, including purchasing intention of the tested PB. Bars showed 20% moisture, 2.3% ash, 20-23% protein and 19% lipids. The effect of increasing of chia was to increase crude fiber content and decrease total carbohydrate and total energy value. All samples were within the microbiological food standards established by current legislation. All PB formulations obtained a good overall impression index and all characteristics were above mean grades, with the exception of taste (63%) in the PB containing 0% chia. Chia grain has a positive influence on sensory aspects and appears to be an alternative way to increase the nutritional quality of high-protein diet bars

Educação a Distância (EaD): Processos de Mediação e Uso das Tecnologias em uma Abordagem Transdisciplinar

A utilização da EaD como forma de democratizar o ensino superior no Brasil tem sido discutida por pesquisadores afetos aos mais diversos temas educacionais. Trazemos neste estudo uma breve retomada histórica, demonstrando que os primeiros cursos de ensino superior no Brasil não se destinavam às consideradas classes subalternas. Esse processo histórico fez com que o ensino superior se tornasse algo quase restrito às classes dominantes. Apresentamos a EaD e sua legislação a fim de introduzir também a criação e implementação do Sistema Universidade Aberta do Brasil (UAB), política com vistas à democratização do acesso ao ensino superior. Elencamos alguns autores contrários ao uso da EaD como forma de democratizar o ensino no Brasil. Embora em direções diferentes, os autores contrários ao uso da EaD caminham quase sempre num mesmo viés. Um dos principais argumentos trazidos no bojo de suas argumentações contrárias é de que a EaD estaria servindo apenas aos interesses mercantilistas? preconizados pela reestruturação do aparelho do Estado, operacionalizado principalmente na década de 1990. Tais autores desconsideram os avanços obtidos por meio da EaD, a despeito dos percalços e/ou dificuldades enfrentadas em tal modalidade. Sendo assim, trazemos autores favoráveis à implementação da EaD como política de popularização do ensino, a fim de demonstrar como ela tem sido importante no processo histórico de democratizar o ensino superior em nosso país, ampliando suas vagas, avançando na questão do acesso e, ainda, interiorizando as IES públicas e privadas em praticamente todo o território nacional.Palavras-chave: EaD; Ensino a distância no Brasil; Democratização do ensino superior.The EaD in Brazil and the Process of Democratization of Access to Higher Education: Possible DialoguesAbstractThe use of E-learning as a way to democratize higher education in Brazil has been discussed by researchers concerned about the most diverse educational themes. We bring in this study a brief historic overview showing that the first higher education courses in Brazil were not destined to the classes considered subaltern. This historical process has made higher education to become something almost restricted to the dominant classes. We present E-learning and its legislation in order to introduce also the creation and implementation of Open University System of Brazil (UAB), with aiming the access to higher education democratization. We also mention some authors opposed to use of E-learning as a way to democratize the education in Brazil. Although in different directions, authors opposed to use of E-learning follow the same bias almost always. One of the main arguments is that E-learning was only serving the "mercantilist" interests recommended by the State reconstruction process which took place mainly in the 90s. Such authors disregard the advances obtained by education through E-learning, despite the difficulties faced in such modality. Therefore, we bring authors in favor of E-learning as education democratization policy implementation in order to demonstrate how E-learning has been important in the historical process higher education democratization in our country, increasing their number of vacancies, improving the issue of access and interiorizing the public and private Institutions of Higher Education in almost all the national territory.Keywords: E-learning; Distance education in Brazil; Higher education; Democratization