La Formación continua de los docentes alfabetizadores : la evolución de sus planteamientos didácticos de atención a la diversidad en el aula : análisis de un colectivo docente de la escuela Municipal 3 de Puerto Madryn, Patagonia Argentina /

Consultable des del TDXTítol obtingut de la portada digitalitzadaEsta tesis doctoral estudia desde un paradigma naturalista interpretativo la evolución del pensamiento de un grupo de profesores alfabetizadores que desarrollan su tarea en una escuela urbano marginal de la ciudad de Puerto Madryn, Chubut, Patagonia Argentina. Cuenta con la dirección académica del Dr Arturo Noguerol Rodrigo, del departamento de didáctica de la Lengua, la Literatura y las Ciencias Sociales de la Universidad Autónoma de Barcelona. La hipótesis central del mismo se sitúa en la línea del trabajo de Ballesteros, Llobera, Cambra, Palou, Riera, Civera y Perera (2001, p. 195) con quienes se acuerda que el pensamiento del profesor implica un entramado complejo en el que se combinan creencias, representaciones , saberes y que gran parte de los cambios esperados en los procesos formativos, pueden lograrse si se producen transformaciones reales en dichos ámbitos. Dentro del marco anterior, los objetivos específicos del estudio se orientan a: - Analizar el proceso formativo realizado con los docentes alfabetizadores de la Escuela Municipal 3 de la ciudad de Puerto Madryn. - Interpretar de qué modo, a través del mismo, evoluciona el pensamiento del profesorado respecto a tres cuestiones concretas: la visión del propio rol docente, el concepto - enfoque de alfabetización y la visión de la familia en la alfabetización, habilitándose posibles mejoras respecto a la atención a la diversidad en la propuesta de enseñanza. La tesis se estructura en ocho capítulos en los cuales se va mostrando el análisis de la experiencia formativa en cada una de sus fases de trabajo. Dichos datos, son confrontados con testimonios de la práctica alfabetizadora relevados por la doctoranda para conocer de qué modo los cambios de pensamiento habilitan posibilidades de atención a la diversidad en el aula. Las conclusiones del estudio permiten afirmar que en la evolución del pensamiento del profesorado respecto a las diferentes categorías aparecen los siguientes procesos comunes: - Exposición de las creencias de naturaleza personal y autobiográfica. - Socialización de las mismas y creación de representaciones comunes. - Reelaboración colectiva de creencias y representaciones a través de la interacción que proporcionan los talleres y reuniones. - Construcción de saberes teóricos específicos con el aporte de material bibliográfico especializado. - Socialización de los saberes específicos a partir del contraste de valoraciones con diferentes actores sociales. Por otra parte el estudio muestra que los cambios experimentados en el pensamiento del profesorado, no tienen un correlato lineal, directo e inmediato en las prácticas educativas. Sin embargo también plantea que cuando los cambios en la práctica, devienen de una revisión previa del pensamiento del profesorado, poseen mayores posibilidades de afianzarse institucionalmente y aportar a la mejora de los procesos educativos porque: - Superan en alguna medida las adhesiones acríticas, propias de la neofilia pedagógica introducida por las reformas educativas de los últimos años. - Se elaboran a partir de la convergencia ecléctica de varios enfoques que se complementan para dar respuesta a problemas reales de la práctica. - Han sido generados, consensuados y negociados dentro de marcos de pensamiento y acción conjunta que permiten una construcción social del conocimiento didáctico. El estudio de tesis avanza sobre las querellas y debates metodológicos de corte positivista y conductista y resalta la complejidad y diversidad de factores que inciden en el éxito o fracaso de una propuesta alfabetizadora, mostrando la importancia de los enfoques alfabetizadores mediados por el profesor. De este modo, abre diversas perspectivas de debate didáctico para los centros educativos que deciden elaborar propuestas alfabetizadoras contextualizadas a través del aporte colaborativo de sus equipos directivos y docentesMy PhD thesis studies, from an interpretative naturistic paradigm, how current practice develops teachers' personal views on literacy. The teachers in the study work at a urban marginal school in the city of Puerto Madryn, Chubut, Argentinian Patagonia. The study is done under the supervision of Ph.D. Artur Noguerol Rodrigo, from the Department of Language Methodology, Literature and Social Studies of the «Universitat Autònoma de Barcelona». The main hypothesis of the thesis follows the work of Ballesteros, Llobera, Cambra, Palou, Riera, Civera and Pereda (2001, p. 195) who state that teachers'perspectives constitute a complex network which embraces personal beliefs, representations and knowledge as well. Within such framework, my research work aims at: - Analysing the formal instruction practices undertaken by the literacy teachers at Escuela Municipal 3 in the city of Puerto Madryn. - Interpreting how these practices shape the development of teachers'thoughts regarding three specific issues: their own view of their teaching role, the concept of literacy approach and the role of the students'family in the process of literacy. - Examining whether the process of thought development results in a positive change related to the treatment of diversity in their teaching practices. The Ph. D. thesis is structured into eight chapters which consecutively illustrate the analysis of classroom research at each stage. This data is confronted with the teachers'comments about their literacy experiences in order to get to learn how changes in teachers'thoughts enhance more opportunities to cater for diversity in the classroom. The conclusions of this research study reveal common features in the process of thought development teachers experience, specially in the following categories: - Displaying their own ideas and personal experiences. - Sharing their experiences with colleagues and creating common representations. - Collective reshaping of ideas and representations through interaction in workshops and meetings. - Constructing significant theoretical knowledge with the support of specialised literature. - Contrasting shared knowledge by contrasting values with different social actors. This paper also shows that the changes in the teachers' thoughts, do not have a direct and immediate impact on their teaching practices. However, it also reveals that when changes occur, they derived from a process of reflection and are likely to become stable in the institution and favour the educational processes because: - They are beyond the debate and discussions of the present school necrosis introduced by the reform of the educational system in the 90s'. - They are the result of the convergence of different approaches which are combined to provide answers to conflicting situations of the teaching practice. - They have been generated, discussed and negotiated within a framework of joint actions and ideas which favour the social construction of the methodological knowledge. Finally, this Ph.D. thesis covers the methodological discussions of both «positivists and behaviourists» and stresses the complex and various factors that have implications for the success or failure of literacy projects. It also illustrates the relevance of teacher-mediated approaches to literacy in the classroom. Moreover, the study offers different methodological perspectives which are open to debate, specially interesting for those educational institutions which decide to embark on the elaboration of contextualised literacy proposals based on the collaborative work between teachers and their school management team

Retos futuros de la educación : abrir el arcón de los textos

A través de esta trabajo me propongo fundamentar la necesidad de revisar y ampliar los usos textuales que se trabajan en la Educación Secundaria Obligatoria, en función de los cambios que impone la sociedad actual, como así también la posibilidad de diseñar en los centros mediaciones lingüísticas que faciliten la accesibilidad a estos nuevos usos desde una perspectiva crítica. En esta oportunidad propongo la recuperación y abordaje de textos provenientes de entornos como el jurídico, político, administrativo, comercial, laboral, por ejemplo: leyes, sentencias, resoluciones, propaganda electoral, discurso político, formularios, facturas comerciales, contratos laborales y comerciales, memorándums, currículums, memorias, peticiones, reglamentos, leyes, bandos, instancias, impresos y otras comunicaciones propias de la vida interna y externa de las organizaciones.Through this work I intend to support the need to review and expand the textual uses that are worked in Education Compulsory Secondary, depending on the changes imposed by society current, as well as the possibility of designing in the centers linguistic mediations that facilitate the accessibility to these new uses from a critical perspective. On this occasion I propose the recovery and approach of texts from environments such as the legal, political, administrative, commercial, labor, for example: laws, judgments, resolutions, election propaganda, political discourse, forms, commercial invoices, contracts labor and business, memorandums, résumés, memorie s, petitions, regulations, laws, sides, instances, forms and other communications own internal and external life of organizations

Film workshop : the magnifying glass to anlyze discrimination at school. An alternative didactic experience

El presente trabajo aborda el uso del cine como recurso didáctico para el análisis de la discriminación en la escuela. Se aproxima a la tematica de la discriminación y posteriormente explora las posibilidades del cine para el abordaje de la misma, planteando criterios didácticos específicos. Finalmente presenta una experiencia concreta destinada a los primeros años de la enseñanza general básica.This essay studies the use of films as a didactic resource for the analysis of discrimination at school. After an approach to the issue of discrimination, it explores the possibilities of films to in relation with specific didactic criteria. Finally, it tells about a specific experience aimed at the first years in Primary Educatio

Competition, regulation, and pricing behavior in the Spanish retail gasoline market

The restructuring of the Spanish oil industry produced a highly concentrated oligopoly in the retail gasoline market. In June 1990 the Spanish government introduced a system of ceiling price regulation in order to ensure that "liberalization" was accompanied by adequate consumer protection. This paper examines the pricing behavior of the retail gasoline market using multivariate error correction models over the period January 1993 (abolishment of the state monopoly)-December 2004. The results suggest that gasoline retail prices respond symmetrically to increases and decreases in the spot price of gasoline. However, one the ceiling price regulation was abolished, the "collaboration" between the government and the major operators, Repsol-YPF and Cepsa-Elf in order to control the inflation rate results in a slower rate of increase (decrease) of gasoline retail prices when gasoline spot prices went up (went down) than elsewhere in the European Union. Finally, retail margins were by the end of our timing period of analysis, as in the first years after the abolishment of the state monopoly, well above the European ones.regulation, pricing behavior, competition, gasoline market

Notas acerca de la poesía dominicana

Pedro René Contín Aybar (biografía): Escritor y crítico de arte dominicano. Nació el 29 de junio de 1907 en Santo Domingo, y murió en la misma ciudad el 2 de agosto de 1981. Fue codirector y redactor de la revista Cuadernos Dominicanos de Cultura, director de la Biblioteca Nacional y del Teatro Escuela y subdirector de La Voz Dominicana. Publicó: Antología poética dominicana, Biel, el marino, Raíz: preocupación, Federico García Lorca, poeta popular, Notas acerca de la poesía dominicana, Poesía dominicana, Poemas.Este texto se publicó en Cuadernos Dominicanos de Cultura, en 1947. Es una especie de justificación y explicación del proceso intelectivo seguido por el autor en la elaboración de su Antología poética dominicana (1943), libro con el que quiso presentar y demostrar la emergencia de una poesía nacional de calidad capaz de hablar al mundo justo porque tiene su propia fisonomía, su alma propia. Así, aunque reconoce que en la inmensa mayoría de la poesía dominicana prima la poética de tono menor, debido a su carácter general lírico, y que en ella no puede hablarse con propiedad de escuelas, pues cada poeta verdadero es en sí mismo un mundo único, el autor intuye una tradición poética nacional que no está al margen de las principales corrientes estéticas mundiales. A grandes rasgos, esa tradición nacional se iniciaría con la búsqueda de lo autóctono en las Fantasías indígenas de José Joaquín Pérez. Continuaría luego con el acento campesino de las Criollas de Arturo Pellerano Castro. Seguiría después, de alguna manera, con la libertad ganada gracias al Postumismo y Domingo Moreno Jimenes. Y finalmente eclosionaría en manifestaciones poéticas como las de un Héctor Incháustegui Cabral, en quien lo universal y lo dominicano se unirían, pues en sus textos "los problemas son humanos, sin banderías, y el verso, autóctono, tiene su elemento en la patria misma"

Adolescentes, entre la escuela y el cibercafé

El presente artículo plantea algunos desafíos didácticos de las nuevas modalidades de interacción e intercambio oral experimentadas por los adolescentes, particularmente el «chateo» en Internet. Los autores proponen en este sentido orientaciones para el aprovechamiento didáctico de esta tecnología y esbozan seis alternativas de trabajo para experimentar en la Educación Secundaria, desde distintas áreas curriculares ________________________________________This paper shows some of the pedagogical challenges of the new forms of oral communication experienced by teenagers, especially chat in internet. The authors give some hints to take didactic advantage of this tecnology and sketch six proposals to work i

La salud ambienta: presente y futuro. Una perspectiva desde la Comunidad Autónoma del País Vasco

The field of the Environmental Health is defined as the actions related to environmental risk factors, on a community level, aimed at primary prevention, in which human populations are involved. Some key issues are addressed in connection with the Environmental Health in the future. It is needed further clarification of the functions of the environmental health services, and teamwork promotion. Besides, actions to carry out must be pertinent and useful, for which they have to be based on health planning and the use of suitable methodologies. Finally, a summary of the environmental health organisation in the Basque Country is given.El ámbito de la salud ambiental es definido como el correspondiente a las actuaciones en relación con factores de riesgo ambientales, de nivel comunitario, dirigidas a la prevención primaria y en las que las poblaciones humanas estén implicadas de manera determinante. Se apuntan varias cuestiones clave en relación con las necesidades futuras de la salud ambiental. Por una parte, es necesario aclarar las funciones de los servicios de salud ambiental y promover el trabajo en equipo. Por otra, debe asegurarse que las actuaciones sean pertinentes y útiles, para lo que es imprescindible la planificación sanitaria de las mismas y seguir metodologías adecuadas. Se presenta un esquema de la organización de salud ambiental en la Comunidad Autónoma del País Vasco

Proyecto de diseño de industria de procesado y exportación de tilapia y definición tipo de la obra civil e instalaciones en Huila (Colombia)

El presente Trabajo Fin de Grado (TFG) titulado “Diseño de industria de procesado y exportación de tilapia y definición tipo de la obra civil e instalaciones en Huila (Colombia)” tiene como objeto, el diseño de una industria de procesado de tilapia nilótica (Oreochromis niloticus) en fresco, como filete y pescado entero, y en congelado, como entero, para una capacidad de producción aproximada de 960 toneladas mensuales en el Departamento del Huila. Desarrollado con la estructura formal expuesta en la norma UNE 157001, en el presente proyecto se ha definido el diseño del proceso productivo y la distribución en planta así como la ingeniería genérica de obra civil e instalaciones que una industria de este tipo requiere, considerando en todo momento los requisitos especificados por el cliente y manteniendo el objetivo último de desarrollar una propuesta adaptable a cualquier emplazamiento. Todo ello ha posibilitado que, a nivel de estudio de prefactibilidad, esta solución haya sido calificada como la propuesta más competitiva a nivel nacional en la República de Colombia a través de la institución nacional de fomento de la innovación y emprendimiento “Innpulsa Colombia”.In this End Grade Work (EGW) titled “Design of the Process and Export Industry of Tilapia and the definition of the standard civil work and installations in Huila (Colombia)” has the aim of designing a Process Industry of Nile tilapia (Oreochromis niloticus), as fresh filet and full fish, as well as frozen, as full fish, for a productive capability of approximately 960 tons monthly in the Department of Huila. Developed with the formal structure presented in the UNE 157001 norm, the present project defines the design of the productive process and the distribution in plant, as well as the generic engineering of civil work and installations that an industry of this type requires, considering at all moment the requisites specified by the client and maintaining the ultimate goal of developing a proposal that can be adapted according to any location. All these have allowed that, at a feasibility study level, this solution has been qualified as the most competitive proposal at a national level in the Republic of Colombia through the national institution of encouragement of innovation and entrepreneurship “Innpulsa Colombia”.Graduado o Graduada en Ingeniería Agroalimentaria y del Medio Rural por la Universidad Pública de NavarraNekazaritzako Elikagaien eta Landa Ingurunearen Ingeniaritzan graduatua Nafarroako Unibertsitate Publikoa

Estudio de diagnosis de eficiencia energética del alumbrado público en el Ayuntamiento de Canfranc

El objeto de este proyecto es la realización de una diagnosis energética del sistema de alumbrado público del municipio de Canfranc, en la provincia de Huesca, con el fin de realizar propuestas para una gestión más eficiente del mismo. Se realiza una diagnosis del consumo de energía eléctrica en las instalaciones de alumbrado exterior de las vías públicas de Canfranc. Este municipio se encuentra dividido en dos núcleos urbanos: Canfranc Pueblo y Canfranc Estación, por tanto, el estudio se llevará a cabo sobre la totalidad del alumbrado de ambos núcleos urbanos

Competition, regulation, and pricing behavior in the Spanish retail gasoline market

The restructuring of the Spanish oil industry produced a highly concentrated oligopoly in the retail gasoline market. In June 1990 the Spanish government introduced a system of ceiling price regulation in order to ensure that "liberalization" was accompanied by adequate consumer protection. This paper examines the pricing behavior of the retail gasoline market using multivariate error correction models over the period January 1993 (abolishment of the state monopoly)-December 2004. The results suggest that gasoline retail prices respond symmetrically to increases and decreases in the spot price of gasoline. However, one the ceiling price regulation was abolished, the "collaboration" between the government and the major operators, Repsol-YPF and Cepsa-Elf in order to control the inflation rate results in a slower rate of increase (decrease) of gasoline retail prices when gasoline spot prices went up (went down) than elsewhere in the European Union. Finally, retail margins were by the end of our timing period of analysis, as in the first years after the abolishment of the state monopoly, well above the European ones.Ignacio Contín-Pilart gratefully acknowledges financial support from the Spanish Ministry of Education project SEJ2004-07242-C03-02