The construction of an environmental arena for marine conservation in Chile

In the last years the establishment of Marine Protected Areas has been intensified worldwide. In South America this phenomenon has highlighted the tension between the expansion of fishery production and the conservation of biodiversity. However, recent experiences have shown some local alternatives for marine conservation which are able to conciliate the use and protection of natural resources. Drawing on an empirical research this paper seeks to analyze the development of an environmental arena for marine conservation in Chile, and discusses the institutional trajectory of exploration and management of small-scale fisheries in Cardenal Caro Province. The results point out that the implementation of a Marine Protected Area in the studied region is part of an institutional framework based on sustainable use of fisheries, social relations of conflict and cooperation, and construction of a municipal environmental arena.A implementação de Áreas Marinhas Protegidas intensificou-se nos últimos anos. Na América do Sul este fenômeno tem evidenciado a tensão entre o aumento da exploração pesqueira e a conservação da biodiversidade. No entanto, experiências recentes mostram alternativas locais de conservação que conseguem conciliar uso e proteção dos recursos naturais. O artigo tem como objetivo analisar o desenvolvimento de uma arena ambiental para a conservação marinha no Chile através da análise da trajetória institucional de exploração e manejo de recursos pesqueiros de pequena escala na Província de Cardenal Caro. Os resultados mostram que a implementação de uma Área Marinha Protegida na região insere-se em um contexto institucional baseado no uso sustentável dos recursos pesqueiros, em relações sociais de cooperação e conflito e na conformação de uma arena ambiental municipal.La implementación de Áreas Marinas Protegidas se ha intensificado en los últimos años. En América del Sur este fenómeno ha evidenciado la tensión entre el aumento de la producción pesquera y la conservación de la biodiversidad. Sin embargo, experiencias recientes muestran alternativas locales de conservación marina que logran conciliar uso y protección de los recursos naturales. De esta forma, el artículo busca analizar el desarrollo de una arena ambiental para la conservación marina en Chile, a través del análisis de la trayectoria institucional de explotación y manejo de recursos pesqueros de pequeña escala en la Provincia de Cardenal Caro. Los resultados muestran que la implementación de una área marina protegida en la región se inserta en un marco institucional basado en el uso sustentable de los recursos pesqueros, en relaciones sociales de cooperación y conflicto, y en la conformación de una arena ambiental municipal.11913

Navegando en aguas abiertas: tensiones y agentes en la conservación marina en la Patagonia chilena

La conservación marina se ha convertido en uno de los principales vectores de transformación de los océanos, reconfigurando los arreglos de poder que definen el devenir de los maritorios y movilizando diversos agentes durante el proceso de toma de decisiones. El artículo analiza la creación de Áreas Marinas Protegidas en el golfo de Corcovado, en la Patagonia Norte de Chile, revelando que: i) responde a un contencioso proceso de transformación territorial, tensionado por la expansión de la industria salmonera y la conservación de la biodiversidad; ii) emerge un ensamblaje conservacionista a través de un proceso de agenciamiento colectivo y su agregación en torno de una red de gobernanza multiagentes.Marine conservation has become one of the main factors in the transformation of oceans, reshaping the relations of power which define the future of such zones, with the participation of diverse agents in decision-making. This paper analyzes the creation of Marine Protected Areas in the Corcovado Gulf in Chilean Northern Patagonia. It reveals that these Marine Protected Areas are i) a response to a controversial process of territorial transformation, aggravated by the expansion of the salmon industry and calls for the conservation of biodiversity; ii) the emergence of a conservationist assemblage, based on the idea of collective efforts, and its involvement in a multi-agent network of governance.A conservação marinha converteu-se em um dos principais vetores de transformação dos oceanos, reconfigurando os ajustes de poder que definem o futuro dos territórios marítimos e mobilizando diversos agentes durante o processo de tomada de decisões. Este artigo analisa a criação de áreas marinhas protegidas no golfo de Corcovado, na Patagônia Norte do Chile, revelando que: i) responde a um contencioso processo de transformação territorial, tensionado pela expansão da indústria de salmão e da conservação da biodiversidade; ii) emerge uma ensamblagem conservacionista por meio de um processo de agenciamento coletivo e sua agregação em torno de uma rede de governança multiagentes

Emergencia de la economía solidaria: el tejido de las arpilleras chilenas en tiempos de dictadura. (A partir de la serie de arpilleras que llegó a Países Bajos entre 1979 y 1982)

Esta contribución describe la emergencia del concepto “economía solidaria” a partir del caso de las redes formadas por los talleres de arpilleras en Chile y las organizaciones vinculadas con ellos desde el exilio. Tras presentar una revisión del contexto histórico e institucional, se abarcan transversalmente los siguientes temas: (i) la representación de las arpilleras como objetos textuales de información y de denuncia; (ii) la emergencia de la economía solidaria desde las organizaciones de la economía popular, y cómo la red económica que crean las arpilleras representa cabalmente este caso; y (iii) la importancia del rol de las mujeres en la articulación de estas prácticas. El estudio se basa en los registros fotográficos de una serie de arpilleras que se enviaron de forma clandestina a Holanda durante la dictadura, entre 1979 y 1982. Se analiza la información sobre su comercialización en el exilio, las cartas que documentan los colectivos vinculados, archivos audiovisuales, artículos de revistas de la época, tesis, así como entrevistas a actores/as individuales y grupos de discusión que analizan colectivamente los contenidos temáticos de estas obras. Esta investigación dialoga teóricamente con la economía feminista (Carrasco, 2006), con la economía solidaria (Razeto, 1994; Razeto, Klenner, Ramirez, Urmeneta, 1990) y con los estudios de la Memoria Colectiva chilena (Agosín, 1985; Bacic, 2008)

Vínculos afectivos precarios y una ética individual en Memorias de un asesino en serie (2018) de Bartolomé Leal

Tesis (Licenciado en Letras, mención Literatura)Este trabajo se centra en el análisis de las características narrativas y temáticas desarrolladas en la novela Memorias de un asesino en serie (2018) de Bartolomé Leal. Esta historia de ficción logra exponer la corrupción de una sociedad que dialoga con el escenario actual al proyectar una visión del ser humano corrompido a través de la construcción de un protagonista que explota la peor parte de la humanidad con una vida criminal activa. Para lograr esto se considerarán las circunstancias influyentes de una visión posmoderna del mundo y la construcción de sujetos en crisis por la hostilidad que determina su existencia

Descubrir la literatura infantil

What can we do to for children to develop a taste for literary reading? This question not only appeals to teachers of the school system and initial teacher training, but also parents, and all those who, one way or another, have close contact with children and want to contribute to their development as readers and people. In this respect, I state the need to discover or rediscover children's literature as adult readers. From the contributions of studies related to psychoanalysis, I mainly analyze why the greatest literature classics relate to children's literature. I suggest reading quality works, particularly those that enhance the dialogue with and between child readers and adult readers, and which allow these two types of readers to converge.¿Qué podemos hacer para formar el gusto por la lectura literaria en niños y niñas? Esta pregunta no solo apela a profesores, sino también a las madres, padres y a todo aquel que, de una u otra forma, tenga contacto cercano con niñas y niños y quiera contribuir a su formación como lectores y como personas. En relación con esto, planteo la importancia de descubrir o redescubrir la literatura infantil como lectores adultos. A partir de los aportes de estudios emparentados con el psicoanálisis, analizo principalmente por qué es en la literatura infantil donde encontramos los mayores clásicos de la literatura, y propongo la lectura de obras de calidad literaria, centrándome especialmente en obras que potencien el diálogo con y entre lectores infantiles y lectores adultos, obras que permitan el encuentro entre ambos sujetos

Literatura y competencia comunicativa: ¿matrimonio mal avenido?

This article draws upon the problematic relationship between teaching literature and communicative approach, specifically, between learning literature and developing communicative competence. From this tensional diagnosed condition, the following questions arise: Is it plausible teaching literature while developing communication skills; is it compatible with a communicative approach literature? These questions consider a premise: understanding literature as a domain with different characteristics. Then under test, from a literary and educational perspective, springs up the working hypothesis that it is possible to develop communicative competence without neglecting the specificity and potential of literature. Therefore, various texts are analyzed in relation to lexical-semantic, textual, discursive, socio-cognitive and cultural sub competencies. While the same work could be analyzed in terms of all these sub competencies, they are considered separately for the purposes of research. The analysis includes mainly narrative and some lyrical texts, regardless of age. This reveals that it is feasible to develop sub competencies at different educational levels, although adjusting the relevance of texts and didactic treatment. At the end, it is concluded that it is possible to combine communicative competence and literature considering the specific emphasis of the literary and didactic consequent derivations.Este artículo aborda la relación problemática entre enseñanza de la literatura y enfoque comunicacional, específicamente, entre aprender literatura y desarrollar la competencia comunicativa. A partir de esta tensión diagnosticada, surgen las preguntas: ¿es plausible enseñar literatura desarrollando a la vez competencias comunicativas?, ¿es compatible la literatura con un enfoque comunicativo? Estas interrogantes consideran una premisa: entender la literatura como dominio con características diferenciales. Luego, se somete a prueba, desde una perspectiva literaria y didáctica, la hipótesis que es posible desarrollar competencia comunicativa sin descuidar la especificidad y potencialidad de la literatura. Para ello, se analizan diversos textos en relación con cuatro subcompetencias: léxico-semántica, textual, discursiva y sociocognitiva. Si bien una misma obra podría analizarse en función de todas estas subcompetencias, se consideran por separado para efectos de la investigación. El análisis contempla textos principalmente narrativos y algunos líricos, sin distinción de edad. Esto evidencia que es factible desarrollar las subcompetencias en distintos niveles educacionales, aunque regulando la pertinencia de los textos y el tratamiento didáctico. En términos globales, se concluye que es posible compatibilizar competencia comunicativa y literatura considerando los énfasis específicos de lo literario y sus consecuentes derivaciones didácticas.Literatura y competencia comunicativa: ¿Matrimonio mal avenido

El factor humano : consideraciones metodológicas para el análisis de las audiencias mediáticas

El trabajo es una reflexión que representa los alcances metodológicos y de sentido de una investigación realizada por el Centro de Estudios Mediales de Santiago de Chile, cuyo objetivo fue evaluar, mediante entrevistas en profundidad, las nuevas formas de relación que se estarían dando entre las audiencias y los medios de comunicación en contextos que el autor denomina crisis de sentido existencial. El alcance del proyecto se evidencia en algunas variables consideradas en el estudio social de la recepción.The work represents the methodological approach used for a research project conducted by the Center for Media Studies in the School of Communications (Santiago de Chile). The objective was to evaluate, through in-depth interviews, new types of relationships that exist between the audience and the media in a context which the author calls an existential crisis. The scope of the project is evidenced in some of the variables considered in the study

Investigación acción exploratoria: la enseñanza de vocabulario de inglés como lengua extranjera a estudiantes sordos mediante el uso de material visual

In Chile, the 2015 Decree 83 from the Ministry of Education demands curriculum adaptations to ensure that students with special learning needs fully develop their skills by being included into the mainstream classroom. However, little information can be found regarding deaf and hard of hearing (D/HH) students in English as a Foreign Language (EFL) classrooms. Therefore, this qualitative Exploratory Action Research (EAR) aims to explore the contribution of using visual aids in the EFL classroom for teaching written vocabulary to five D/HH students from a public school in Chile. Two multitask tests were conducted before and after the intervention to assess the performance of the students on recalling vocabulary, and a semi structured interview was carried out to identify the students’ perspectives regarding visual aids and EFL learning. While the performance test showed inconclusive results, the students’ perspectives on the use of visual aids were positive. These findings are relevant to provide insights into the challenges these students face and the importance of Sign Language and visual aids to create an effective environment for inclusive teaching practices.En Chile, el Decreto 83 de 2015 del Ministerio de Educación exige adaptaciones curriculares para garantizar que los estudiantes con necesidades especiales de aprendizaje desarrollen completamente sus habilidades y sean incluidos dentro del aula general. Sin embargo, es poca la información que se puede encontrar respecto a estudiantes sordos y con dificultades auditivas (D/HH) en las aulas de inglés como lengua extranjera (EFL). Por lo tanto, esta Investigación Acción Exploratoria (EAR) cualitativa tiene como objetivo explorar la contribución del uso de apoyos visuales en el aula de EFL para la enseñanza de vocabulario escrito a cinco estudiantes D/HH de una escuela pública en Chile. Se realizaron dos pruebas multitarea antes y después de la intervención para evaluar el rendimiento de los estudiantes en el recuerdo de vocabulario. Además, se realizó una entrevista semiestructurada para identificar las perspectivas de los estudiantes en relación con las ayudas visuales y el aprendizaje de inglés. Mientras que la prueba de rendimiento mostró resultados no concluyentes, la perspectiva de los estudiantes respecto al uso de ayudas visuales fue positiva. Estos resultados son relevantes para proporcionar información sobre los retos a los que se enfrentan estos estudiantes y la importancia de la lengua de señas y las herramientas visuales para crear un entorno eficaz para las prácticas de enseñanza inclusiva

Examining Challenges and Complexities in the Chilean Young Learners Classroom: A Case of Teaching English as a Foreign Language

The last few decades has seen a definite increase in the number of countries that have incorporated English as a Foreign Language (EFL) into their Primary Education compulsory curriculum. Improving language learner competences through an early start can be affected by a disregard of the teaching-learning context. In fact, publications on strategies for teaching children scarcely mention the impact of this factor on the learning process in school. This research project addressed this issue by identifying the challenges that Chilean early primary school teachers face, and investigated the contextual factors that can facilitate or hinder the teaching-learning process. Data were collected from EFL teachers working in this sector through an online questionnaire, semi-structured interviews, classroom observation, and group interviews with children aged 9. This research project followed a mixed methods approach, featuring quantitative and qualitative methods from two concurrent studies: a survey study and an intervention project. The findings of this research reveal the main challenges in these classrooms were related to monitoring learning. Additionally, this study shows that contextual features, such as limited time for planning, lack of parental involvement and a mismatch between policy and school reality, affected the teaching-learning process. The findings also show that teachers in Chile used age-appropriate activities for teaching children; however, they felt that their teaching context impaired their use. Similarly, group work was only occasionally used in Chilean EFL classrooms, partially due to well-known drawbacks and the time constraints involved. Children in these classrooms showed their preference for activities that involved movement and gave them an active role, as well as those which provide collaborative and cooperative classroom opportunities. These findings highlight the complex dynamic interactions in the young language learners’ classroom. In order to further understand the examined context, the tenets of Complexity Theory were incorporated. These findings also draw attention to the evaluation of the expected results and implementation process, considering the local classroom context and the complex interactions of the different components within the classroom as a crucial element to this process

Las contribuciones del espacio costero marino para pueblos originarios (ECMPO) al bienestar humano de las comunidades indígenas de Carelmapu, Sur de Chile

Indigenous Marine Areas (ECMPO in Spanish) are the main institutional arrangement for the protection of the indigenous people's livelihoods and the promotion of marine sustainability of southern Chile. This article analyzes the contributions of ECMPO to the human well-being of indigenous communities. Through qualitative research conducted in the coastal town of. Carelmapu, Municipality of Maullín, Región de Los Lagos, we present potential human well-being indicators associated with the creation and implementation of ECMPO. The analysis shows that biodiversity conservation and the environmental quality of marine-coastal ecosystems promoted by ECMPO are essential components for the human well-being of indigenous communities, whose degradation might influence the capacity of the ecosystems to provide environmental services that sustain life in the locality.  Los Espacios Costeros Marinos para Pueblos Originarios (ECMPOs) se han transformado en el principal mecanismo para el resguardo de los modos de vida de los pueblos indígenas y promoción de la sustentabilidad marinocostera del sur de Chile. El artículo analiza las contribuciones de los ECMPOs al bienestar humano de las comunidades indígenas. A través de una investigación de carácter cualitativo, desarrollada en la localidad de Carelmapu, Comuna de Maullín, Región de los Lagos, se presentan potenciales indicadores de bienestar humano asociados a la creación e implementación del ECMPO. El análisis demuestra que la conservación de la biodiversidad y el resguardo de la calidad ambiental de los ecosistemas marino-costeros promovidos por los ECMPOs son componentes esenciales para el bienestar humano, cuya degradación influiría en la capacidad de los ecosistemas de generar los servicios ambientales que sustentan la vida en la localidad