The role of the melatoninergic system in epilepsy and comorbid psychiatric disorders

Abstract There is emerging evidence of the beneficial role of the melatonin system in a wide range of psychiatric and neurologic disorders, including anxiety, depression, and epilepsy. Although melatoninergic drugs have chronobiotic and antioxidant properties that positively influence circadian rhythm desynchronization and neuroprotection in neurodegenerative disorders, studies examining the use of melatonin for epilepsy's comorbid psychiatric and neurological symptomatology are still limited. Preclinical and clinical findings on the beneficial effects of the melatonin system on anxiety, depression, and epilepsy suggest that melatoninergic compounds might be effective in treating comorbid behavioral complications in epilepsy beyond regulation of a disturbed sleep-wake cycle

Digitalisierung beruflicher Lern- und Arbeitsprozesse. Impulse aus der Bauwirtschaft und anderen gewerblich-technischen Sektoren

Der Sammelband stellt aktuelle Ansätze zum digital unterstützten beruflichen Lernen dar. Die Beiträge geben Einblicke in die dynamische Entwicklung der Schnittstellen von Erwerbsarbeit und beruflicher Aus-, Fort- und Weiterbildung im Kontext der Digitalisierung Arbeits- und Lernmitteln. Der Band schließt damit an die 2019 ebenfalls im Universitätsverlag der Technischen Universität Berlin erschienene Publikation „Berufsbildung am Bau digital“ (hrsg. von Bernd Mahrin und Johannes Meyser) an. Das erste Kapitel erörtert grundsätzliche didaktische Fragen zu digital unterstütztem Lernen und Arbeiten einschließlich der Rahmenbedingungen. Im zweiten Kapitel schließen sich Beiträge zur Kapazitätsentwicklung, zu Standards und zu digitalen Werkzeugen an. Das dritte Kapitel widmet sich konkreten Einzellösungen mit starkem Praxisbezug und hohem Transferpotenzial zum digitalisierten Arbeiten und Lernen im Bausektor und im Metallbereich. Das abschließende vierte Kapitel präsentiert übergreifend nutzbare und frei zugängliche Online-Angebote wie einen Medienpool für Bildungszwecke, eine Lernmedien-Datenbank und ein hybrides Lernsystem mit virtuellem 3D-Gebäudemodell. Das Buch ist entstanden im Rahmen des durch das Bundesministerium für Bildung und Forschung und den Europäischen Sozialfonds geförderten Projektes DigiBAU – Digitales Bauberufliches Lernen und Arbeiten. (DIPF/Orig.)The anthology presents current approaches to digitally supported professional learning. The articles provide insights into the dynamic development of the interfaces between gainful employment and vocational training and further education in the context of digitization of work and learning aids. The volume is thus connected to the publication “Berufsbildung am Bau digital” (edited by Bernd Mahrin and Johannes Meyser), which was published in 2019 by the University Press of the Technische Universität Berlin. The first chapter discusses fundamental didactic questions about digitally supported learning and working, including the framework conditions. The second chapter picks contributions on capacity development, standards, and digital tools out as central themes. The third chapter is dedicated to concrete specific solutions with strong practical relevance and high transfer potential for digitized work and learning in the construction sector and in the metal sector. The final fourth chapter presents comprehensive and freely accessible online offers such as a media pool for educational purposes, a learning media database and a hybrid learning system with a virtual 3D building model. The book was created as part of the DigiBAU project - digital vocational learning and working in the field of construction - funded by the German Federal Ministry of Education and Research and the European Social Fund. (DIPF/Orig.

The virtual digital building : Compendium for learners and trainers

Gedruckt erschienen im Universitätsverlag der TU Berlin, ISBN 978-3-7983-3222-5Die Publikation bezieht sich auf ein digitales Lernsystem zur Gebäudekonstruktion und zur Gebäudetechnik. Es bietet Erläuterungen zum didaktischen Konzept, technische Unterlagen, Hintergrundinformationen und eine umfangreiche Sammlung beispielhafter Aufgaben für verschiedene Zielgruppen und Themengebiete. Das digitale 3D-Modell eines Zweifamilienhauses stellt wesentliche Elemente, konstruktions- und ausführungsbedingte Zusammenhänge und häufig auftretende Schnittstellen-Probleme an Gebäuden anschaulich dar. Beim virtuellen Rundgang lassen sich konstruktive und gebäudetechnische Objekte per Mausklick aktivieren und über ein kontextsensitives Menü vielseitige Informationen in unterschiedlicher fachlicher Tiefe abrufen. Über ein Wiki werden umfassende Informationen, Zeichnungen, Richtlinien, Installationsanleitungen und ähnliche Dokumente bereitgestellt.The publication relates to a digital learning system for building construction and building technology. It offers explanations of the didactic concept, technical documents, background information and an extensive collection of exemplary tasks for various target groups and subject areas. The digital 3D model of a two-family house clearly shows essential elements, construction and execution-related relationships and frequently occurring interface problems in buildings. During the virtual tour, constructive and technical building objects can be activated with a mouse click. A context-sensitive menu can be used to activate a wide range of information in different technical depths recall. Comprehensive information, drawings, guidelines, installation instructions and similar documents are provided via a wiki.Bundesministerium für Bildung und Forschung (BMBF) und Europäischer Sozialfonds für Deutschland (ESF), 01PD14015D, Das virtuelle Digitalgebäude2., überarbeitete und erweiterte Auflag

Genetic variation in TNFA predicts protection from severe bacterial infections in patients with end-stage liver disease awaiting liver transplantation

Background & Aims: Augmented susceptibility to infections increases mortality in patients with end-stage liver disease (ESLD). We sought to determine the contribution of selected genetic variants involved in inflammatory signalling downstream of the Toll-like receptor 4 (TLR4) to severe bacterial infections (SBIs) in patients with ESLD. Methods: We retrospectively assessed incidence of SBIs in 336 adult ESLD patients enlisted for orthotopic liver transplantation (OLT) and genotyped them for TLR4 c.+1196C/T, CD14 c.-159C/T, TNFA c. 238G/A, TNFA c. 863C/A, IL1B c. 31C/T and IL1RN variable number of tandem repeats allelic variants. Principal findings were validated in an independent cohort of 332 ESLD patients. Results: Thirty-four percent of patients from the identification cohort and 40% of patients from the validation cohort presented with SBI while enlisted for OLT. The presence of the variant allele TNFA c. -238A (rs361525) was associated with lower serum levels of TNF-alpha, and with significantly decreased risk of SBI in both cohorts. Multivariate analysis showed that the relative protection from SBI associated with this allele almost completely negated the increased susceptibility to SBI owed to advanced ESLD. Although not predictive of overall mortality, the presence of the TNFA c. -238A allele was associated with a complete prevention of SBI-related pre-transplant deaths. Conclusions: Our results suggest that genetic variability in inflammatory signalling is associated with the development of SBI in patients with ESLD. Specifically, we identified the importance of the TNFA c. -238A allele as a strong predictor of protection from SBI, and as a genetic marker associated with significantly improved pre-transplant survival in patients with SBI. (C) 2013 European Association for the Study of the Liver. Published by Elsevier B. V. All rights reserved

Recipient's Genetic R702W NOD2 Variant Is Associated with an Increased Risk of Bacterial Infections after Orthotopic Liver Transplantation

<p>Introduction: Orthotopic liver transplantation (OLT) is accompanied by a significant postoperative infection risk. Immunosuppression to prevent rejection increases the susceptibility to infections, mainly by impairing the adaptive immune system. Genetic polymorphisms in the lectin complement pathway of the donor have recently been identified as important risk determinants of clinically significant bacterial infection (CSI) after OLT. Another genetic factor involved in innate immunity is NOD2, which was reported to be associated with increased risk of spontaneous bacterial peritonitis in cirrhotic patients.</p><p>Methods: We assessed association of three genetic NOD2 variants (R702W, G908R and 3020insC) with increased risk of CSI after OLT. 288 OLT recipient-donor pairs from two tertiary referral centers were genotyped for the three NOD2 variants. The probability of CSI in relation to NOD2 gene variants was determined with cumulative incidence curves and log-rank analysis.</p><p>Results: The R702W NOD2 variant in the recipient was associated with CSI after OLT. Eight out of 15 (53.3%) individuals with a mutated genotype compared to 80/273 (29.3%) with wild type genotype developed CSI (p=0.027, univariate cox regression), illustrated by a higher frequency of CSI after OLT over time (p=0.0003, log rank analysis). Multivariate analysis (including the donor lectin complement pathway profile) showed independence of this R702W NOD2 association from other risk factors (HR 2.0; p=0.04). The other NOD2 variants, G908R and 3020insC, in the recipient were not associated with CSI. There was no association with CSI after OLT for any of the NOD2 variants in the donor.</p><p>Conclusion: The mutated NOD2 R702W genotype in the recipient is independently associated with an increased risk of bacterial infections after liver transplantation, indicating a predisposing role for this genetic factor impairing the recipient's innate immune system.</p>

Digitization of professional learning and working processes : impulses from the construction industry and other other industrial-technical sectors

Gedruckt erschienen im Universitätsverlag der TU Berlin, ISBN 978-3-7983-3236-2Der Sammelband „Digitalisierung beruflicher Lern- und Arbeitsprozesse – Impulse aus der Bauwirtschaft und anderen gewerblich-technischen Sektoren“ stellt aktuelle Ansätze zum digital unterstützten beruflichen Lernen dar. Die Beiträge geben Einblicke in die dynamische Entwicklung der Schnittstellen von Erwerbsarbeit und beruflicher Aus-, Fort- und Weiterbildung im Kontext der Digitalisierung Arbeits- und Lernmitteln. Der Band schließt damit an die 2019 ebenfalls im Universitätsverlag der Technischen Universität Berlin erschienene Publikation „Berufsbildung am Bau digital“ (hrsg. von Bernd Mahrin und Johannes Meyser) an. Das erste Kapitel erörtert grundsätzliche didaktische Fragen zu digital unterstütztem Lernen und Arbeiten einschließlich der Rahmenbedingungen. Im zweiten Kapitel schließen sich Beiträge zur Kapazitätsentwicklung, zu Standards und zu digitalen Werkzeugen an. Das dritte Kapitel widmet sich konkreten Einzellösungen mit starkem Praxisbezug und hohem Transferpotenzial zum digitalisierten Arbeiten und Lernen im Bausektor und im Metallbereich. Das abschließende vierte Kapitel präsentiert übergreifend nutzbare und frei zugängliche Online-Angebote wie einen Medienpool für Bildungszwecke, eine Lernmedien-Datenbank und ein hybrides Lernsystem mit virtuellem 3D-Gebäudemodell. Das Buch ist entstanden im Rahmen des durch das Bundesministerium für Bildung und Forschung und den Europäischen Sozialfonds geförderten Projektes DigiBAU – Digitales Bauberufliches Lernen und Arbeiten.The anthology "Digitization of professional learning and working processes - impulses from the construction industry and other commercial-technical sectors" presents current approaches to digitally supported professional learning. The articles provide insights into the dynamic development of the interfaces between gainful employment and vocational training and further education in the context of digitization of work and learning aids. The volume is thus connected to the publication “Berufsbildung am Bau digital” (edited by Bernd Mahrin and Johannes Meyser), which was published in 2019 by the University Press of the Technische Universität Berlin. The first chapter discusses fundamental didactic questions about digitally supported learning and working, including the framework conditions. The second chapter picks contributions on capacity development, standards, and digital tools out as central themes. The third chapter is dedicated to concrete specific solutions with strong practical relevance and high transfer potential for digitized work and learning in the construction sector and in the metal sector. The final fourth chapter presents comprehensive and freely accessible online offers such as a media pool for educational purposes, a learning media database and a hybrid learning system with a virtual 3D building model. The book was created as part of the DigiBAU project - digital vocational learning and working in the field of construction - funded by the German Federal Ministry of Education and Research and the European Social Fund.BMBF, 01PA17010, Transfernetzwerken Digitales Lernen in der Beruflichen Bildung (DigiNet