Relación entre resiliencia y síndrome de burnout

Actualmente, el 60% de colaboradores peruanos sufre de estrés laboral debido a un excesivo agotamiento físico, mental y psíquico, por lo cual se encuentran más proclives a desarrollar el síndrome de burnout. Diversos estudios ubican a la resiliencia como un factor protector de este síndrome. Debido a ello, el objetivo de esta investigación es analizar la relación existente entre la resiliencia y el síndrome de burnout en el ámbito laboral. Para ello, analizamos información de 10 artículos recogidos de bases de datos científicas como Ebsco, Redalyc, Scielo, Scopus, Dialnet y Proquest considerando los lineamientos de la guía PRISMA. En cuánto a instrumentos de medición más de la mitad de los artículos utilizaron el Maslach Burnout Inventory para dirigir sus estudios. Como resultado, se encontró una correlación estadísticamente significativa entre la resiliencia y el síndrome de burnout, donde se concluye que la resiliencia previene este síndrome. Es por ello, que se sugiere crear programas preventivos y realizar acciones para fortalecer una cultura basada en la resiliencia dentro de las organizaciones.Currently, 60% of Peruvian employees suffer from work stress due to excessive physical, mental and psychological exhaustion, for which they are more likely to develop burnout syndrome. Various studies place resilience as a protective factor for this syndrome. Due to this, the objective of this report is to analyze the relationship between resilience and burnout syndrome in the workplace. To do this, we analyzed information from 10 articles collected from scientific databases such as Ebsco, Redalyc, Scielo, Scopus, Dialnet and Proquest through the guidelines of the PRISMA guide. Regarding measurement instruments, more than half of the articles used the Maslach Burnout Inventory to direct their studies. As a result, a statistically significant confirmation was found between resilience and burnout syndrome, concluding that resilience prevents this syndrome. That is why it is suggested to create preventive programs and carry out actions to strengthen a culture based on resilience within organizations

Estudio exploratorio sobre el conocimiento de los procesos de memoria en docentes

Considerando los procesos de memoria como uno de los factores facilitadores en los procesos de enseñanza-aprendizaje se propuso este estudio de diseño preexperimental, desarrollado en dos etapas, con el objetivo central de explorar qué conocimientos tiene el cuerpo docente respecto a los procesos de memoria y sus etapas, esto con el fin de establecer las bases para estudios posteriores de mayor profundidad. Para sondear los conocimientos del docente al respecto se confeccionó una encuesta en dos partes, la cual fue completada por un total de 196 docentes de diferentes niveles educativos asistentes a las jornadas de neuroeducación desarrolladas en la ciudad de Resistencia en el año 2017. El análisis de los datos se elaboró mediante el empleo de planillas de cálculo Excel. Los resultados revelaron que antes del inicio de la capacitación la mayoría de docentes reportaron conocer poco (65%) - o nada (15%)- en relación con el concepto de memoria; a su vez que el 72% presenta mínimos conocimientos sobre la relación existente entre memoria y aprendizaje y un 13% la desconoce. Finalizada la capacitación, se observó un incremento significativo en el conocimiento de cada participante sobre el concepto de memoria (aumentó en un 76%), los tipos de memoria (52%) y su relación con el aprendizaje (55%). Se concluye que conocer en general cómo aprende el cerebro del estudiantado, y en particular los procesos de la memoria, resulta esencial en la formación docente, pues permitirá planificar y ejecutar su práctica pedagógica con mayor efectividad

Layer-by-layer integration of conducting polymers and metal organic frameworks onto electrode surfaces: enhancement of the oxygen reduction reaction through electrocatalytic nanoarchitectonics

In this work we explore a nanoarchitectonics approach to construct functional composite nanomaterials with enhanced electrocatalytic properties. Functional electrodes were designed in order to combine two key elements: high surface area and porosity with electroactivity, thus enabling their application to the enhancement of the electrochemical oxygen reduction reaction (ORR). We propose a simple, yet unexplored, layer-by-layer (LbL) method which makes use of sequential assembly of colloidal suspensions of polyaniline/polystyrene sulfonate (Pani-PSS), and polyallylamine hydrochloride-coated ZIF-8 metal organic framework nanocrystals (PAH-ZIF-8). The Pani-PSS/PAH-ZIF-8 nanoarchitecture thus obtained benefits from the synergy between the electroactivity provided by the negatively charged conducting polymer component (Pani-PSS), and the high-surface area porous environment provided by the positively charged MOF counterpart (PAH-ZIF-8). LbL-assembled films were found to be electrically connected and feature promising increases in the electrocatalytic currents obtained for the ORR in neutral pH aqueous environments.Instituto de Investigaciones Fisicoquímicas Teóricas y Aplicada

Innovation in higher education through collaborative networks: a case study applied to the degree of Journalism

En este artículo presentamos los resultados del Proyecto de Innovación Docente Redes de Creatividad. Los objetivos del mismo son analizar los diferentes tipos de redes colaborativas en el aula, explicar su utilidad en los sistemas de enseñanza actuales, determinar la capacidad de adaptación de los alumnos a una red colaborativa que incluye a varios profesores, así como identificar las técnicas de enseñanza universitaria que consideran más útiles y creativas. El grupo de alumnado con el que pusimos en marcha el Proyecto de Innovación contaba con un importante núcleo innovador: un 46,3% de estudiantes que aceptaba estudiar y aprender a través de un nuevo sistema, que incluía a varios docentes. Descubrimos que la variedad de métodos de enseñanza fue el factor que más les atrajo del Proyecto pero, también, el que más inseguridad les generó. En un contexto educativo como el español, donde prevalecen los métodos de enseñanza tradicionales, es difícil cambiar los hábitos adquiridos. Proyectos como éste demuestran la necesidad de flexibilizar las estructuras de la enseñanza para lograr que ésta sea más proactiva, más activa o más experimental respecto a las innovaciones y permita que profesorado y alumnado cambien sus roles. Aunque existe resistencia de los estudiantes a la asimilación inmediata de una innovación docente, su observabilidad, es decir, su implementación y tratamiento como tal, e incluso, el hecho de solicitar la participación de “eslabones” innovadores entre los estudiantes, termina por aumentar la aceptación de las innovaciones.This article presents the results of the Innovation Teaching Project Creativity Networks. Our aims are to analyze the various collaborative classroom networks, explain its usefulness in current education systems, determine the adaptability of students to a collaborative network that includes several professors and identify the university teaching techniques that the students consider as the most useful and creative. The group of students with whom we launched the Innovation Project had a major innovative core: 46.3% of students accepted studying and learning through a new system that included several professors. We found out that the variety of teaching methods was the factor that attracted them the most to the project but, at the same time, the one that more insecure generated them. In an educational context as the Spanish, where the traditional teaching methods prevail, it’s difficult to change established habits. Projects like this demonstrate the need for flexibility in the structures of education to make it more proactive, more active or experimental about innovations and allow professors and students to change their roles. Although there is resistance from students to immediate assimilation of an educational innovation, observability, i.e., implementation and treatment as such, and even the act of requesting the participation of innovators among students "links", ends up increasing acceptance of innovations.Universidad de Granada. Departamento de Didáctica y Organización Escolar. Grupo FORCE (HUM-386

Frequency of hereditary transthyretin amyloidosis among elderly patients with transthyretin cardiomyopathy

Transthyretin amyloid cardiomyopathy (ATTR-CM) is increasingly recognized as a cause of heart failure in the elderly. Although wild-type transthyretin amyloidosis is the most frequent form of ATTR-CM found in the elderly, hereditary transthyretin amyloidosis (ATTRv) can also occur. We sought to determine the prevalence of ATTRv among elderly ATTR-CM patients, identify predictors of ATTRv and evaluate the clinical consequences of positive genetic testing in this population. Prevalence of ATTRv in elderly ATTR-CM patients (≥70 years) was assessed in a cohort of 300 consecutive ATTR-CM patients (median age 78 years at diagnosis, 82% ≥70 years, 16% female, 99% Caucasian). ATTRv was diagnosed in 35 (12%; 95% confidence interval [CI] 3.1–8.8) and 13 (5.3%; 95% CI 5.6–26.7) patients in the overall cohort and in those ≥70 years, respectively. Prevalence of ATTRv among elderly female patients with ATTR-CM was 13% (95% CI 2.1–23.5). Univariate analysis identified female sex (odds ratio [OR] 3.66; 95% CI 1.13–11.85; p = 0.03), black ancestry (OR 46.31; 95% CI 3.52–Inf; p = 0.005), eye symptoms (OR 6.64; 95% CI 1.20–36.73; p = 0.03) and polyneuropathy (OR 10.05; 95% CI 3.09–32.64; p<0.001) as the only factors associated with ATTRv in this population. Diagnosis of ATTRv in elderly ATTR-CM patients allowed initiation of transthyretin-specific drug treatment in 5 individuals, genetic screening in 33 relatives from 13 families, and identification of 9 ATTRv asymptomatic carriers. Hereditary transthyretin amyloidosis is present in a substantial number of ATTR-CM patients aged ≥70 years. Identification of ATTRv in elderly patients with ATTR-CM has clinical meaningful therapeutic and diagnostic implications. These results support routine genetic testing in patients with ATTR-CM regardless of ageThis study has been funded by Instituto de Salud Carlos III (ISCIII) through the projects ‘PI18/0765 & PI20/01379’ (co-funded by European Regional Development Fund/European Social Fund ‘A way to make Europe’/‘Investing in your future’). AMB receives grant support by ISCIII (CM20/002209). The CNIC is supported by the ISCIII, MCIN, the Pro-CNIC Foundation, and the Severo Ochoa grant (CEX2020-001041-S

La habilidad visomotora en niños escolares: un estudio transcultural Perú-Brasil

The principal aim of the study was evidences of the validity offered psicométrica of the Gestáltico Visomotor Bender’s Test (TGV) and the System of Qualification of Gradual Punctuation (B-SPG). In this respect the maturity was appraised visomotora at 108 children of both sexes by ages understood between 6 and 10 years of primary age of mixed colleges of level of Metropolitan Lima and to compare these results with an equal sample (108) of children of the condition of Sao Paulo State in Brazil. Thinking that Bender’s TGV with the B-SPG is a consistent test where all the articles contribute to the test. Significant differences being observed in function to the age where to major minor age number of mistakes and minor total score. This inversely proportional relation between the age and the number of mistakes was described as method to measure the maturity visomotora and was established by Bender in his original study in the year 1955. On the other hand, they did not find significant differences in function to the sex.El objetivo principal del estudio fue brindar evidencias de la validez psicométrica del test gestáltico visomotor de Bender (TGVB) y el sistema de calificación de puntuación gradual (B-SPG). Se evaluó la madurez visomotora en 108 niños de ambos sexos con edades comprendidas entre los 6 y 10 años, de colegios mixtos de nivel primaria de Lima Metropolitana. Estos resultados se compararon con una muestra igual (108) de niños del Estado de Sao Paulo en Brasil. Se encontró que el TGVB y el B-SPG son pruebas consistentes donde todos los ítems contribuyen y en los cuales se observó diferencias significativas en función a la edad, donde a mayor edad menor número de errores y menor puntaje total. Esta relación inversamente proporcional entre la edad y el número de errores fue descrita como método para medir la madurez visomotora y fue establecida por Bender en su estudio original en 1955. Sin embargo, no se encontraron diferencias significativas en función al sexo

Platelet Derived Growth Factor-AA Correlates With Muscle Function Tests and Quantitative Muscle Magnetic Resonance in Dystrophinopathies

Introduction: Duchenne (DMD) and Becker (BMD) muscular dystrophy are X-linked muscular disorders produced by mutations in the DMD gene which encodes the protein dystrophin. Both diseases are characterized by progressive involvement of skeletal, cardiac, and respiratory muscles. As new treatment strategies become available, reliable biomarkers and outcome measures that can monitor disease progression are needed for clinical trials. Methods: We collected clinical and functional data and blood samples from 19 DMD patients, 13 BMD patients, and 66 healthy controls (8 pediatric and 58 adult controls), and blood samples from 15 patients with dysferlinopathy (DYSF) and studied the serum concentration of 4 growth factors involved in the process of muscle fibrosis. We correlated the serum concentration of these growth factors with several muscle function tests, spirometry results and fat fraction identified by quantitative Dixon muscle MRI. Results: We found significant differences in the serum concentration of Platelet Derived Growth Factor-AA (PDGF-AA) between DMD patients and pediatric controls, in Connective Tissue Growth Factor (CTGF) between BMD patients and adult controls, and in and Transforming Growth Factor- β1 (TGF-β1) between BMD and DYSF patients. PDGF-AA showed a good correlation with several muscle function tests for both DMD and BMD patients and with thigh fat fraction in BMD patients. Moreover, PDGF-AA levels were increased in muscle biopsies of patients with DMD and BMD as was demonstrated by immunohistochemistry and Real-Time PCR studies. Conclusion: Our study suggests that PDGF-AA should be further investigated in a larger cohort of DMD and BMD patients because it might be a good biomarker candidate to monitor the progression of these diseases

Mens sana in corpore sano: vivir y disfrutar el Campus de la Universidad de Alicante

Desde tiempos ancestrales, el ejercicio intelectual estuvo vinculado de forma natural a la práctica de la actividad, si no deportiva, al menos física. Pensar induce a discurrir y discurrir favorece pensar. Ese ejercicio físico que cuida y cultiva la salud de nuestro cuerpo, gentil continente de nuestros pensamientos y sentimientos, se halla a sus anchas cuando puede realizarse en un entorno que favorezca un cierto aislamiento de los ruidos del mundo y, además, un contacto íntimo con la naturaleza. Esta situación ideal es la que se da en el Campus de la Universidad de Alicante, espacio para la vida de la comunidad universitaria y, por tanto, para el ejercicio físico y mental. El presente trabajo aborda un análisis del contorno del mismo para poder correrlo y recorrerlo en su perímetro sin trabas a la accesibilidad y a la igualdad. De manera que un anillo peatonal inclusivo sea posible como réplica a la circulación rodada y así poder conquistar la ciudad paseable. Una ciudad, en nuestro caso universitaria, que recupera y completa los espacios públicos de relación y disfrute para el peatón. Las propuestas para su consecución constituyen, además de la posibilidad real de materializarlas, una práctica modélica para nuestro alumnado

Campus Accesible, Campus Igualitario

La Red de Investigación en Docencia Universitaria “Campus Accesible, Campus Igualitario”, vinculada al proyecto institucional del mismo nombre del Vicerrectorado de Campus y Sostenibilidad, la Unidad de Igualdad y el Vicerrectorado de Estudiantes, lleva funcionando tres cursos académicos, siendo el presente 2015-2016 el último de un ciclo, pues en la Universidad de Alicante ha habido elecciones rectorales y, por tanto, cambios en el equipo y en la estructura de su gobierno, y, además, la mayoría de los y las estudiantes que la componen están desarrollando su Proyecto Fin de Carrera en la Titulación de Arquitectura (Plan 1996), con lo que, pronto, serán profesionales y cerrarán una etapa de su vida. Conscientes de esta situación, que constituye un punto de inflexión en la Red, emprendimos nuestro trabajo con un triple objetivo: por un lado, visibilizar y difundir lo ya hecho en ediciones anteriores; por otro, hacer el sondeo de opinión sobre la práctica de deportes y actividades físicas en el Campus de la UA y el correspondiente estudio e informe; y, finalmente, culminar los talleres de diagnóstico, desde el punto de vista de la accesibilidad y la igualdad, de los espacios de la UA acometiendo un reconocimiento integral de su Campus

Campus Accesible, Campus Igualitario

La Red de Investigación en Docencia Universitaria “Campus Accesible, Campus Igualitario”, vinculada al proyecto institucional del mismo nombre del Vicerrectorado de Campus y Sostenibilidad, la Unidad de Igualdad y el Vicerrectorado de Estudiantes, lleva funcionando tres cursos académicos, siendo el presente 2015-2016 el último de un ciclo, pues en la Universidad de Alicante ha habido elecciones rectorales y, por tanto, cambios en el equipo y en la estructura de su gobierno, y, además, la mayoría de los y las estudiantes que la componen están desarrollando su Proyecto Fin de Carrera en la Titulación de Arquitectura (Plan 1996), con lo que, pronto, serán profesionales y cerrarán una etapa de su vida. Conscientes de esta situación, que constituye un punto de inflexión en la Red, emprendimos nuestro trabajo con un triple objetivo: por un lado, visibilizar y difundir lo ya hecho en ediciones anteriores; por otro, hacer el sondeo de opinión sobre la práctica de deportes y actividades físicas en el Campus de la UA y el correspondiente estudio e informe; y, finalmente, culminar los talleres de diagnóstico, desde el punto de vista de la accesibilidad y la igualdad, de los espacios de la UA acometiendo un reconocimiento integral de su Campus