Nilsson solutions for irregular A-hypergeometric systems

We study the solutions of irregular A-hypergeometric systems that are constructed from Gr\"obner degenerations with respect to generic positive weight vectors. These are formal logarithmic Puiseux series that belong to explicitly described Nilsson rings, and are therefore called (formal) Nilsson series. When the weight vector is a perturbation of (1,...,1), these series converge and provide a basis for the (multivalued) holomorphic hypergeometric functions in a specific open subset of complex n-space. Our results are more explicit when the parameters are generic or when the solutions studied are logarithm-free. We also give an alternative proof of a result of Schulze and Walther that inhomogeneous A-hypergeometric systems have irregular singularities.Comment: Terminology changed: see Definition 2.6 in current version. Corrections made to Theorem 6.6, Corollary 6.7 and Corollary 6.8 in version 1 (now Theorem 6.7, Corollary 6.9 and Corollary 6.10, respectively). Added Corollary 6.3 and Example 6.8. Some stylistic changes, some typos correcte

Patient Satisfaction in the Spanish National Health Service: Partial Least Squares Structural Equation Modeling

The aim of this article was to determine which key indicators influence patient satisfaction with the Spanish NHS to provide useful information for policy decision-making. A total of 33 variables for each of the 17 Spanish autonomous communities were collected from the statistical portal of the Spanish Ministry of Health, Social Services, and Equality between 2005 and 2016. A cross-sectional study was applied using Partial Least Squares to a Structural Equation Model (PLS-SEM). The influence of expenditures, resource allocation, and safety were hypothesized about patient satisfaction. Gross Domestic Product (GDP) and life expectancy were used as control variables. Moreover, the influence of resource allocation on use was tested. The model explained 57.1% of patient satisfaction with the Spanish NHS. It was positively influenced mainly by resource allocation and expenditures, followed by safety and life expectancy. Additionally, resources directly influenced the level of use. The number of hospital beds, hemodialysis equipment, rate of adverse drug reactions, and expenditure positively influenced patient satisfaction. In contrast, the number of posts in day hospitals, the hospital infection rate, and the percentage of pharmacy spending negatively influenced patient satisfaction

Does language learners benefit from classroom interaction?

Cinquenes Jornades de Foment de la Investigació de la FCHS (Any 1999-2000

Una noche con Doña Auxiliadora

1 archivo PDF (5 páginas); incluye ilustraciones en blanco y negro. fhduoCuento que relata el encuentro entre un venado mítico, y un campesino llamado Marcelino, donde ocupa un lugar central la relación hombre-naturaleza

Paralelismos y diferencias temáticas entre la obra del joven Goethe y su época clásica

Segones Jornades de Foment de la Investigació de la FCHS (Any 1996-1997

Prevención y tratamiento sistémico de la obesidad infantil, rol del profesor en educación física

Obesidad: una de las enfermedades que se puede detectar a temprana edad, de mejor pronóstico si se logra mantener "controlado" el problema y de peor panorama en cuanto a factores de riesgo y aspectos psicológicos de perpetuarse en la adultez. En adultos, es más sencillo obtener bibliografía, estadísticas, datos y elementos para comprender la fisiología, la fisiopatología y desde allí prescribir la actividad física sobre bases sólidas y establecer los planes de trabajo. En niños en cambios esos elementos son escasos. Resulta más claro el "qué" modificar en promoción de salud pero no está tan claro el "cómo" hacerlo, desarticulación entre el conocimiento de las causas y su efecto y el conocimiento de la solución y sus ventajas. Este trabajo, combina datos fisiológicos, psicológicos y fisiopatológicos que ponen en contexto parte de ésta enfermedad y datos de programas llevados a cabo, haciendo así una mera aproximación en este terreno donde falta integrar los saberes técnicos con aquellos saberes y habilidades en el trabajo de campo que nos da nuestra Profesión como docentes y promotores de la salud. Adherencia a los programas, modificaciones de hábitos, tanto en la Educación Física escolar como en el abordaje de un tratamiento específico. Si tenemos en cuenta a la obesidad cómo una enfermedad crónica, los resultados en los tratamientos planteados, como los objetivos de la Educación Física escolar también deben tender a perpetuars

La enseñanza de fórmulas de disculpa a un nivel discursivo: ¿se mantienen los efectos de la instrucción a largo plazo?

This study explores the effects of teaching apologies at a discourse level on a group of Spanish learners of English as a foreign language both in the short and in the long-term. It adopts a one-group pre-, postand delayed post-test design to particularly examine the effectiveness of a pedagogical model on learners’ appropriate use of apology formulas not only after immediately receiving instruction, but also five months later. An interactive discourse completion test was used to analyse learners’ performance when apologising in different contrasting scenarios. Results show that the types of apology formulas produced by learners in the pretest differ significantly from those produced in the post-test, as well as in the delayed post-test. After receiving instruction, learners produced more elaborated apologetic responses attending to the sociopragmatic aspects involved in the different situations, a performance that was maintained over time. These results seem to demonstrate the positive benefits of instruction to foster learners’ pragmatic knowledge in terms of both frequency and variety of apology formulas not only in the short-term but also in the long-term.Este estudio explora el efecto de enseñar disculpas a un nivel discursivo a un grupo de estudiantes españoles que aprenden inglés como lengua extranjera tanto a corto como a largo plazo. Adopta pues un diseño de un grupo, pre- post- y post-test a largo plazo para examinar en concreto la eficacia de incorporar un modelo de enseñanza en el uso apropiado de fórmulas de disculpa no solo inmediatamente después de recibir la instrucción, sino también cinco meses más tarde. Se utilizó un test interactivo para completar el discurso y analizar el comportamiento de los estudiantes cuando pedían disculpas en diferentes situaciones. Los resultados indican que los tipos de fórmulas de disculpa que utilizan los estudiantes en el pre-test difieren significativamente de las utilizadas tanto en el post-test como en test distribuido a largo plazo. Después de recibir instrucción, los estudiantes usaron respuestas de disculpa más elaboradas prestando atención a los aspectos sociopragmáticos de cada situación, un comportamiento que se mantuvo a largo plazo. Estos resultados parecen demostrar los beneficios positivos de la enseñanza para fomentar el conocimiento pragmático de los estudiantes tanto en la frecuencia como en la variedad de fórmulas de disculpa no solo a corto sino también a largo plazo