A percepção do usuário na disponibilização de maquetes táteis para pessoas com deficiência visual em atrativos turísticos : um estudo no Museu Oscar Niemeyer - Curitiba-PR

Orientador: Prof. Dr. Carlos Eduardo SilveiraCoorientadora: Prof.ª Dr.ª Luciane de Fátima NeriDissertação (mestrado) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Ciências Humanas, Programa de Pós-Graduação em Turismo. Defesa : Curitiba, 02/08/2018Inclui referências: p. 138-145Resumo: A acessibilidade é um importante recurso não só para pessoas com deficiências (PcD), mas para todos os indivíduos, uma vez que todos estão passíveis a desenvolver ou em algum momento da vida apresentar uma incapacidade temporária ou permanente. De acordo com dados da Organização das Nações Unidas (ONU) referentes a informes de 2016 da Organização Mundial de Saúde (WHO), o número de pessoas, mundialmente falando, com alguma deficiência é estimado em 1 bilhão o que se refere a 15% de toda a população. Destas, 285 milhões de pessoas apresentam alguma disformidade visual. Para esse representativo universo de PcDs visuais, é necessário um modo de comunicação diferenciado, por meio da percepção sensorial e tátil para a compreensão do espaço construído, assim como objetos e obstáculos nele contidos. Para que ocorra esse entendimento, são empregadas, como meios facilitadores, tecnologias assistivas, em forma de dispositivos como mapas e maquetes táteis. Esses equipamentos podem ser uma importante ferramenta para o a melhoria da acessibilidade no turismo quando o contexto é a percepção do espaço. Para um melhor entendimento do tema, este estudo objetivou refletir a respeito da percepção e da experiência do usuário com deficiência visual em um atrativo turístico de Curitiba - PR que dispõe de uma maquete tátil, nesse caso o MON. A análise dessas percepções compartilhadas pelos visitantes ocorreu por meio de métodos de avaliação de pós-ocupação (APO). Foram utilizados como métodos o Walkthrough, o Poema dos Desejos e o Mapa Comportamental, contemplando entrevistas estruturadas e observação não participante. Mediante dados coletados, referentes às vivências em atrativos previamente selecionados, objetivou-se ainda uma análise das sensações dos usuários, suas necessidades e o modo de interpretarem suas experimentações, assim como desvelar como esse espaço se conforma no cognitivo desses indivíduos com deficiências visuais. Mediante dados coletados em passeios acompanhados, observação e entrevistas, com o foco centrado no indivíduo, suas perspectivas e percepções, observou-se a potencialidade e a importância, para pessoas cegas, da utilização de uma maquete tátil na percepção de um atrativo turístico. A partir da análise de resultados foi possível a compreender a relevância do toque e da audiodescrição na compreensão de um espaço e a possibilidade da criação de uma imagem mental e da percepção espacial que permitem, dessa forma, a inclusão desses indivíduos na atividade turística. Evidenciou-se também a diferença dessa percepção por usuários cegos congênitos e cegos adquiridos e o que esse equipamento representa para cada modalidade de deficiência apresentada. Por fim, evidencia-se com este trabalho a grande valia do fomento da acessibilidade e do turismo acessível, assim como a instrumentalização de atrativos turísticos com dispositivos acessíveis no atendimento dessa crescente demanda. Palavras-chave: turismo acessível; percepção; comunicação tátil; maquete tátil.Abstract: Accessibility is an important resource not only for people with disabilities, but for all individuals, since everyone is subject to develop or at some moment in life have a temporary or permanent disability. According to United Nations (UN) data on World Health Organization (WHO) reports for 2016, the number of people worldwide with disabilities is estimated at 1 billion, which is 15% of the entire population. Of these, 285 million people have some visual impairment. For this representative universe of people with visual impairments, a differentiated mode of communication is needed, through sensory and tactile perception for the comprehension of the constructed space, as well as objects and obstacles contained therein. For this to occur, as a facilitator, assistive technologies are used, in the form of devices such as maps and tactile models. Such equipment can be an important tool for improving accessibility in tourism when the context is the perception of space. For a better understanding of the theme, this study aims to reflect on the perception and experience of the user with visual impairment in a tourist attraction in Curitiba - PR that has a tactile model, in this case the MON. The analysis of these perceptions shared by visitors occurred through post-occupation evaluation methods (POA). The Walkthrough, Poem of Desires and Behavior Map were used as methods, contemplating structured interviews and non-participant observation. Based on previously collected experiences, the objective was to analyze the users' sensations, their needs and the way of interpreting their experiences, as well as to reveal how this space conforms in the cognitive of these individuals with visual disabilities. Based on data collected on guided tours, observation and interviews, with the focus focused on the subject, their perspectives and perceptions, the potentiality and importance for blind people of the use of a tactile model in the perception of a tourist attraction was observed. From the analysis of results it was possible to understand the relevance of the touch and audiodescription in the comprehension of a space and the possibility of the creation of a mental image and the spatial perception that allow, in this way, the inclusion of these individuals in the tourist activity. It was also evidenced the difference of this perception by congenital blind and acquired blind users and what this equipment represents for each deficiency modality presented. Finally, it is evident from this work the great value of the promotion of accessibility and accessible tourism, as well as the equipment of tourist attractions with accessible devices to meet this growing demand. Key-words: accessible tourism; perception; tactile communication; tactile model

A percepção do usuário na disponibilização de maquetes táteis para pessoas com deficiência visual em atrativos turísticos – um estudo no museu Oscar Niemeyer – Curitiba – PR

De acordo com dados da Organização das Nações Unidas (ONU), o número de pessoas com alguma deficiência no mundo é estimado em 1 bilhão. Dessas pessoas, 285 milhões apresentam alguma disformidade visual. Para elas, é necessário um modo de comunicação diferenciado, por meio da percepção sensorial e tátil, como maquetes táteis, para a compreensão do espaço. Este estudo objetivou refletir a respeito da percepção e da experiência do usuário com deficiência visual no Museu Oscar Niemeyer (MON). A análise dessas percepções compartilhadas pelos visitantes ocorreu por meio de métodos de avaliação de pós-ocupação (APO), utilizando como métodos o Walkthrough, o Poema dos Desejos e o Mapa Comportamental, as entrevistas estruturadas e a observação não participante. A partir da análise de resultados, foi compreendida a relevância do toque e da audiodescrição na compreensão de um espaço e na criação de uma imagem mental, que favorecem a inclusão desses indivíduos na atividade turística. Evidenciou-se também a diferença dessa percepção por usuários cegos congênitos e cegos adquiridos. Por fim, evidencia-se com este trabalho a grande valia do fomento da acessibilidade e do turismo acessível, assim como a instrumentalização de atrativos turísticos com dispositivos acessíveis no atendimento dessa crescente demanda

Parâmetros de fabricação de símbolos para mapas táteis arquitetônicos

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico, Programa de Pós-Graduação em Arquitetura e Urbanismo, Florianópolis, 2016.Estudos comprovam que mapas e maquetes táteis são ferramentas válidas como auxílio à mobilidade de pessoas com deficiência visual, porém, a sua utilização é praticamente nula pela população de cegos no Brasil. Embora, de acordo com a Norma Brasileira de Acessibilidade, esse tipo de instalação seja uma exigência a ser cumprida em edificações de acesso público, há poucas orientações quanto à sua fabricação, caracterização dos relevos táteis e informações sobre quais elementos da arquitetura devam ser representados. Os objetivos desta pesquisa são: identificar de que maneira devem ser representados símbolos, linhas, texturas, letras em relevo e o braile em mapas táteis; identificar o estado da arte desses mapas, suas especificações de fabricação, sua utilidade; e analisar, dentre 05 técnicas de prototipagem digital (impressão 3D baseada em pó, corte a laser, sinterização seletiva a laser, fused deposition modeling e impressão a jato de fotopolímero), qual delas apresenta o melhor resultado. Para o desenvolvimento da pesquisa foram aplicados dois métodos conjugados: pesquisa-ação e painel de especialistas, que contou com a participação de usuários cegos e com baixa visão nas entrevistas e na avaliação do protótipo fabricado. Como resultado da pesquisa, foi possível determinar um padrão de representação dos relevos táteis que atenda aos requisitos de fabricação, além de validar a PolyJet como a tecnologia mais apropriada para esse tipo de representação. Sobretudo, tais resultados podem ainda subsidiar uma normalização quanto às representações dos elementos nos mapas táteis.Abstract : Studies prove that tactile maps and tactile models are valid tools as an aid to mobility for visually impaired users. However, their use is almost unknown by blind people in Brazil. According to the Brazilian Standard of Accessibility their installation is a requirement to be fulfilled in public access buildings, however, there are few guidance to their manufacture, characterization of the tactile reliefs and also none information about which elements of the architecture should be represented. The objective of this research is to identify how symbols, lines, textures, raised letters and braile have to be represented in tactile map. Furthermore it aims to: identify the state of the art of tactile maps and their manufacturing specifications, the utility of tactile maps, and also, to examine among five types Digital Prototyping technologies (3D Printing, Laser cutter, Selective Laser Sintering, Fused Deposition Modeling and Photopolymer Jet Printer) to evaluate which one offers the best result. In this study were applied two methods for the development of the research: action research and expert panel, which included the participation of blind and low vision users in interviews and evaluation of the fabricated prototype. As a result of the research was possible to determine a pattern of representation of tactile reliefs that meets the manufacturing requirements, and to validate PolyJet as the most appropriate technology for this type of representation. Above all, these results can subsidize a normalization for the elements representation in tactile maps

Olinda aventura acessível: uma proposta de acessibilidade turística

O presente Trabalho de Conclusão de Curso - TCC teve por objetivo oferecer uma opção de turismo acessível no Sítio Histórico de Olinda através da adaptação do roteiro turístico da empresa Olinda Aventura. Esta proposta se justifica por Olinda ser considerada Patrimônio Cultural Mundial pela Unesco (Organizações das Nações Unidas para Educação, Ciência e Cultura), ter seu Sítio Histórico tombado pelo IPHAN (Instituto do Patrimônio Histórico e Artístico Nacional) e por oferecer poucas condições de acessibilidade, a qual se tornou um item essencial nos planos estratégicos mais recentes desta cidade. Os métodos utilizados foram pesquisa bibliográfica, a fim de apresentar conceitos ligados à acessibilidade e sua legislação aplicada ao turismo, bem como uma análise documental visando caracterizar Olinda em termos turísticos, geográficos, paisagísticos, históricos, entre outros. Também foram utilizados o método de hierarquização e análise de recursos de acessibilidade (metodologia elaborada pelo Ministério do Turismo) nos atrativos do roteiro, análise SWOT da empresa Olinda Aventura e entrevistas com gestores de alguns dos atrativos, da Secretaria de Turismo de Olinda e do Olinda Aventura. A partir da análise dos resultados, concluiu-se que a adaptação do roteiro inovaria o Sítio Histórico e traria inclusão, promovendo o acesso à cultura por pessoas com deficiência e mobilidade reduzida. Além disto, haveria também resultados bastante positivos para a própria empresa de receptivo.O presente Trabalho de Conclusão de Curso - TCC teve por objetivo oferecer uma opção de turismo acessível no Sítio Histórico de Olinda através da adaptação do roteiro turístico da empresa Olinda Aventura. Esta proposta se justifica por Olinda ser considerada Patrimônio Cultural Mundial pela Unesco (Organizações das Nações Unidas para Educação, Ciência e Cultura), ter seu Sítio Histórico tombado pelo IPHAN (Instituto do Patrimônio Histórico e Artístico Nacional) e por oferecer poucas condições de acessibilidade, a qual se tornou um item essencial nos planos estratégicos mais recentes desta cidade. Os métodos utilizados foram pesquisa bibliográfica, a fim de apresentar conceitos ligados à acessibilidade e sua legislação aplicada ao turismo, bem como uma análise documental visando caracterizar Olinda em termos turísticos, geográficos, paisagísticos, históricos, entre outros. Também foram utilizados o método de hierarquização e análise de recursos de acessibilidade (metodologia elaborada pelo Ministério do Turismo) nos atrativos do roteiro, análise SWOT da empresa Olinda Aventura e entrevistas com gestores de alguns dos atrativos, da Secretaria de Turismo de Olinda e do Olinda Aventura. A partir da análise dos resultados, concluiu-se que a adaptação do roteiro inovaria o Sítio Histórico e traria inclusão, promovendo o acesso à cultura por pessoas com deficiência e mobilidade reduzida. Além disto, haveria também resultados bastante positivos para a própria empresa de receptivo

Recurso didático com ênfase no ensino de alunos com deficiência visual produzido por fabricação digital

A educação inclusiva é um direito das pessoas com deficiência, assegurado por lei, e deve ser ofertada em todos os níveis de ensino. Porém, para os alunos com deficiência visual não são disponibilizados os recursos adequados ao exercício desse direito. O produto desenvolvido nesse trabalho consiste em um kit multissensorial para auxílio ao ensino-aprendizagem da reprodução das angiospermas elaborado por meio de uma metodologia baseada em dois métodos da IDEO. O kit é composto por um conjunto de peças contendo modelos tridimensionais que auxiliam o aluno na compreensão de cada parte da estrutura da flor e de seu processo de reprodução. Além de um modelo 3D da flor desmontável, em dimensões que facilitam a explicação desse conteúdo pelo professor para todos os alunos, bem como, um sistema de audiodescrição dos modelos tridimensionais e adaptação do conteúdo em braille e fonte ampliada. Os materiais desenvolvidos podem ser reproduzidos por meio de técnicas de fabricação digital e foram projetados para serem disponibilizados em repositórios on-line.Inclusive education is a right of persons with disabilities, guaranteed by law, and must be offered at all levels of education. However, for students with visual impairment, adequate resources are not available for the exercise of this right. The kit was elaborated through a methodology based on two IDEO methods. The kit consists of a set of pieces containing three-dimensional models that help the student in understanding each part of the flower structure and its reproduction process. In addition to a 3D model of the collapsible flower, in dimensions that facilitate the explanation of this content by the teacher for all students, as well as an audiodescription system of three-dimensional models and adaptation of the content in braille and magnified source. The materials developed can be reproduced using digital manufacturing techniques and are designed to be made available in online repositories

Percepção tátil de objetos do cotidiano : estudo de caso no reconhecimento de formas geométricas e representação gráfica de cegos congênitos

Inclui anexos e apêndicesOrientadora: Profª Vânia Ribas UlbrichtDissertação (mestrado) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Artes, Comunicação e Design, Programa de Pós-Graduação em Design. Defesa: Curitiba, 20/02/2015Inclui referências : f. 156-160Área de concentração : Design gráfico e de produtoResumo: Segundo os dados do Censo de 2010, divulgados pelo Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE) no Brasil, 23,9% da população possui necessidades educacionais especiais (PNEEs), sendo 75% composto por cegos congênitos (pessoas que nasceram cegas) excluídas da educação brasileira devido à sua condição. A carência de políticas públicas voltadas à educação dificulta sua ascensão no mercado de trabalho e o contato entre cegos e videntes. Esta dissertação tem como objetivo propor recomendações do design a fim de contribuir no processo de representação gráfica bidimensional de cegos congênitos. Em conseqüência, esta pesquisa classifica-se como aplicada, qualitativa e exploratória, pois se fundamenta no reconhecimento das variáveis gráficas que facilitam a percepção tátil de objetos presentes no cotidiano do cego. O método de pesquisa, Estudo de Caso foi subdividido em quatro (4) fases, sendo elas: a primeira fase caracterizada pela revisão sistemática da literatura (RSL) com o intuito de selecionar na literatura referências sobre materiais e publicações referentes ao tema; a segunda fase destaca-se pela pesquisa de campo com dois (2) grupos focais distintos de cegos congênitos residentes em Curitiba. Nessa mesma fase, as técnicas de coletas de dados utilizadas foram: a entrevista estruturada, a entrevista com aplicação do questionário misto em paralelo a uma dinâmica e a técnica de observação. A terceira fase caracterizou-se pela validação de um instrumento adaptado que contribuiu no processo de elaboração da representação gráfica de pessoas cegas. Por fim, a quarta fase ocupou-se das conclusões e compilação de resultados obtidos em relação às fases anteriores. Conseqüentemente, como desdobramento pode-se identificar na manipulação de objetos do cotidiano a percepção tátil de cegos congênitos e a sua influencia no processo de representação gráfica de objetos tridimensionais (3D). Portanto, essa dissertação propõe recomendações do design a fim de facilitar a elaboração das representações gráficas desses deficientes e contribuir para futuros estudos sobre Objetos de Aprendizagem (OA). Palavras-chave: Representação Gráfica, Percepção tátil, Manipulação de objetos, Design de Interação, Cegos Congênitos;Abstract: According to 2010 Census data, released by the Brazilian Institute of Geography and Statistics (IBGE) in Brazil, 23.9% of the population has special educational needs (PNEEs), of which 75% consists of congenitally blind people (people born blind) excluded Brazilian education because of their condition. The lack of public policies for education hinders their rise in the labor market and the contact between blind and sighted. This thesis aims to propose design recommendations in order to contribute in the process of two-dimensional graphical representation of congenitally blind. As a result, this research is classified as applied, qualitative and exploratory, since it is based on recognition of graphical variables that facilitate the tactile perception of objects present in man's daily life. The research method, case study was divided into four (4) phases, as follows: a first stage involving the systematic literature review (RSL) in order to select the reference literature on materials and publications on the topic; the second phase is distinguished by field research with two (2) separate focus groups of congenital blind residents in Curitiba. In this same phase, the techniques of data collection were used: a structured interview, the interview with application of mixed questionnaire in parallel to a dynamic and technical observation. The third phase was characterized by the validation of a suitable instrument that contributed in the process of graphical representation of blind people. Finally, the fourth phase took up the conclusions and compile results from previous phases. Consequently, as a development can be identified in handling everyday objects tactile perception of congenitally blind and its influence on the imaging process of three-dimensional (3D) objects. Therefore, this dissertation proposes design recommendations in order to facilitate the preparation of graphical representations of these disabled and contribute to future studies on Learning Objects (OA). Keywords: Graphic Representation, tactile perception, manipulation of objects, Interaction Design, Blind Congenital

A IMPORTÂNCIA DOS RECURSOS PEDAGÓGICOS NA COMUNICAÇÃO DE CONTEÚDOS MUSEOLÓGICOS A CRIANÇAS COM DEFICIÊNCIA VISUAL

A participação em várias áreas da vida social, incluindo a cultura, é um direito de todos os cidadãos. Neste sentido, o acesso aos museus deve ser permitido a todos os indivíduos, em igualdade de oportunidades e de acordo com as necessidades específicas de cada um. As crianças não são exceção, nem tampouco as crianças com deficiência visual (DV). Desta forma, a responsabilidade social deve ser uma preocupação de todos os intervenientes dos espaços museológicos. Permitir o acesso a crianças com DV pressupõe analisar não só os interesses próprios das crianças como, também, ter em conta as suas características próprias e requisitos de aprendizagem, respeitando a individualidade de cada uma. Por este motivo, é fundamental delinear estratégias, ações e recursos nos espaços museológicos, em formatos alternativos, que permitam comunicar os seus conteúdos a todos os públicos no geral. Neste caso, em particular, que permitam a comunicação e interação das crianças com deficiência visual com as demais. Assim, pretende-se compreender em que medida os museus potenciam a comunicação dos seus conteúdos às crianças com DV, assim como a interação com crianças normovisuais. Esta investigação de caráter exploratório-descritivo, dentro do paradigma qualitativo, analisou resultados dos dados recolhidos por questionário de 81 responsáveis de museus, oriundos de vários pontos do mundo e de 8 crianças com deficiência visual, com idades entre os 6 a 10 anos, que o preencheram em colaboração com os seus responsáveis legais, em Portugal. Os resultados obtidos levam-nos a crer que existem muitas atividades e recursos pedagógicos dirigidos a crianças na faixa etária em estudo, porém, ainda não existe muita consciencialização relativa a crianças com DV. Os museus ainda não têm muita informação acessível tendo em conta este segmento de público, nem muitas medidas interventivas que lhes permita quebrar barreiras, no acesso à comunicação, à relação desta com a equipa, com os seus pares ou com outros elementos intervenientes na experiência museológica

EDUCAÇÃO INCLUSIVA: A CARTOGRAFIA TÁTIL COMO FERRAMENTA DE INCLUSÃO DE ALUNOS CEGOS NAS ESCOLAS PÚBLICAS DE ARAPIRACA/AL

O presente trabalho focaliza a educação Inclusiva e a da Cartografia Tátil como instrumentos de inclusão dos alunos com cegueira e com baixa visão numa região do estado de Alagoas onde a falta de estrutura dificulta o processo de inclusão. A realização de interface da cartografia escolar com a cartografia tátil procurou desenvolver metodologias para melhorar a aprendizagem dos alunos com baixa visão e ou com cegueira completa, trazendo-lhes habilidades de percepção e a compreensão do espaço vivido por estes alunos. A produção de materiais didáticos táteis colaboram com essas metodologias assistivas que se forem desenvolvidas corretamente, podem proporcionar melhorias na aprendizagem de alunos cegos em salas regulares. O manuseio, a interpretação, e a reprodução como a construção de mapas táteis eleva a importância da cartografia tátil dentro das normas estabelecidas pelos PCNs, visando melhorar a representação e a espacialização de fenômenos geográficos para valunos cegos. Os PCNs com a sugestão de blocos temáticos, listando conteúdos que incluam a leitura e compreensão das informações em linguagem cartográfica e especialmente a linguagem tátil obrigam as escolas a disponibilizarem materiais cartográficos adaptados ao tato, como também professores com preparação acadêmica para lidar com esta realidade. A experiência obtida com a formação continuada de professores e a aplicação destas experiências no ensino de cartografia na educação básica, visando às pessoas com deficiência visual, contribuem para efetivar a incluso. As oficinas de construção de materiais didáticos táteis, a realização de Lives, aumentaram, as possibilidades de se promover a inclusão de pessoas cegas. O recorte temporal deste trabalho foi os anos de 2019, 2020 e 2021 na cidade de Arapiraca/AL, em três escolas públicas: Escola EPIAL, Escola Zélia Barbosa e Escola Costa Rego, e no Centro de Apoio as Pessoas com deficiência, instituição ligada a prefeitura de Arapiraca. As dificuldades e necesidades dos profesores foram detectadas durante a realização dos cursos de capacitação e também das oficinas de construção de materiais táteis. O grupo de apoio do professor Moises buscou orientar os professores destas escolas a utilizarem metodologias assistivas, renovando as práticas pedagógicas, ampliando as possibilidades de uso de materiais adaptados para os estudantes que tinham deficiência visual

Projeto Íris: centro de habilitação e reabilitação para deficientes visuais em Palmas - Tocantins: por uma arquitetura inclusiva

El presente trabajo trata de la elaboración de un proyecto de referencia para un Centro de Habilitación y Rehabilitación para Deficientes visuales en la ciudad de Palmas Tocantins. A través del concepto de una arquitectura inclusiva que atienda todos los tipos de deficiencias visuales, que promuevan la accesibilidad e inclusión social, y que dialogue con un ambiente externo formado por un jardín sensorial. Se pretende así el tratamiento integral del paciente y la creación de espacios arquitectónicos que despierten la autonomía y la independencia de los discapacitados visuales y la calidad de vida de los mismos.O presente trabalho trata da elaboração de um projeto de referência para um Centro de Habilitação e Reabilitação para Deficientes visuais na cidade de Palmas Tocantins. Através do conceito de uma arquitetura inclusiva que atenda todos os tipos de deficiências visuais, que promova a acessibilidade e inclusão social, e que dialogue com um ambiente externo formado por um jardim sensorial. Visa, assim, o tratamento integral do paciente e a criação de espaços arquitetônicos que despertem a autonomia e a independência dos deficientes visuais e a qualidade de vida dos mesmos