Pliego suelto fechado en 1781

Se estudia un impreso en una sola hoja, desconocido, custodiado en el Archivo Histórico Nacional de Madrid. El texto y lámina refieren un suceso extraño, anómalo: el nacimiento de gemelos unidos, nacidos en Alfara (Valencia), el día 28 de agosto de 1781. Se presenta “al monstruo” como una producción contra el orden regular de la naturaleza, pero que, por encima de todo, es un ser humano. Se describe, difunde y exhibe como fenómeno, pero también para divulgar lo raro ante una sociedad poco erudita. Nunca faltó la corrección afectuosa en la representación de estos seres. Se dan a conocer otros impresos de la misma temática, de fines del s. XVII y otros del XVIII.This article focuses in an unknown printed image of two female siamese twins, born inValencia (Spain) in August 28th, 1781. The so called “monster” is presented as a break of the natural order, but the text enphasizes it is a human being above all. In representing this kind of human beings never lacked a compassive respect. The siemese twins are described and shown as a phenomenon, but also with the aim of enlightening a society whose knowledge is very limited. The article also pays attention to other images with a similar theme and approach, made in the 17th and 18th centuries

La xarxa territorial : una oportunitat per compartir l'educació en comunitat

En aquest article es descriuen dues experiències de xarxes socials territorials com a proposta metodològica que obre a la participació i al treball conjunt de la comunitat i camina cap a la coresponsabilitat. Si bé cada xarxa territorial té detalls diferencials, també tenen en comú la base sòlida d'una estructura de treball compartit amb i per a les famílies del territori, amb l'objectiu de generar uns criteris educatius comprensius i vàlids per a tots els agents de la comunitat; una innovació que s'implementa en el marc del projecte liderat pel grup GRODE i que es desenvolupa amb la col·laboració de la Diputació de Barcelona: «Els espais de debat educatiu amb i per a les famílies». S'hi analitzen, partint d'aquestes experiències, les fortaleses i les amenaces d'aquesta estratègia metodològica generadora d'oportunitats d'aprenentatge en la presa de decisions i en l'acció, de participació, d'intercanvi d'opinions i d'experiències i gestió de coneixement com a procés de transformació de contextos que impliquin i considerin la veu de la comunitat educativa des d'una visió sistèmica i de construcció compartida: les xarxes educatives territorials.En este artículo se describen dos experiencias de redes sociales territoriales como propuesta metodológica que invita a la participación y al trabajo conjunto de la comunidad y busca caminos hacia la corresponsabilidad. Si bien cada red territorial tiene aspectos diferenciales, también tienen en común la sólida base de una estructura de trabajo compartido con y para las familias del territorio, con el objetivo de generar unos criterios educativos comprensivos y válidos para todos los agentes de la comunidad; una innovación que se implementa en el marco del proyecto liderado por el grupo GRODE y que se desarrolla con la colaboración de la Diputación de Barcelona: «Espacios de debate educativo con y para las familias». Se analizan, partiendo de estas experiencias, las fortalezas y las amenazas de esta estrategia metodológica generadora de oportunidades de aprendizaje en la toma de decisiones y en la acción, de participación, de intercambio de opiniones y de experiencias y gestión de conocimiento como proceso de transformación de contextos que impliquen y consideren la voz de la comunidad educativa desde una visión sistémica y de construcción compartida: las redes educativas territoriales.Two experiences of territorial social networks are described as a proposed methodology that opens up to participation and joint working in the community and heads towards coresponsibility. If each territorial network is different in terms of details, what they both have in common is the solid base of a shared working structure with and for the families in the area, and the aim of generating comprehensive and valid educational criteria for all agents in the community. This innovation, «Areas for educational debate with and for families» has been introduced into the project led by the GRODE group and is being carried out with the support of the Diputació de Barcelona. Setting out from these experiences, we analyse the strengths and weaknesses of this methodological strategy for generating learning opportunities in decision-making and in actions, participation in and management of knowledge, exchange of opinions and experiences as a transformation process for situations that involve and consider the voice of the educational community from a systematic and shared viewpoint: territorial educational networks

La alhóndiga de Plasencia, un proyecto del maestro Alonso Sánchez

Las alhóndigas y pósitos eran graneros públicos, de tipo benéfico, que aseguraban la provisión de cereal a los pueblos, a la vez que regulaban los precios y libraban a los agricultores de la usura. Su institución en España data de mediados del siglo XVI, cuando existían unos 12.000 pósitos privados o de tutela real en España. El 15 de mayo de 1584, mediante pragmática, Felipe II reguló legalmente esta institución. A partir de entonces, alhóndigas y pósitos, que habían sido de institución realenga o eclesiástica, se convierten en corporativa y concejil. En el año 1573, Luis de Toro menciona en su “Historia de Plasencia” la existencia en esta ciudad de dos alhóndigas: «una, propiedad del Concejo; otra, la que fundó don Francisco de Carvajal, abad de Husillos». El edificio de la alhóndiga que estudiamos en este trabajo es el de la fundación del abad de Husillos, revertida más tarde a la corporación de la ciudad, que va a ser la que promueva su nueva construcción. En el año 1613 se ordena a los hermanos Alonso y Miguel Sánchez, maestros de cantería, se reúnan con el maestro de obras Juan Álvarez para hacer la traza y condiciones.“Alhóndigas” and “pósitos” were public granaries, of charitable type, that assured the provision of cereal to the towns, at the same time as they regulated the prices and freed to the agriculturists of the usury. His institution in Spain dates from the mid-16th century, when there were about 12,000 private or royal guardianship corn exchanges in Spain. On May 15, 1584, through pragmatics, Felipe II legally regulated this institution. From then on, “alhóndigas” and “pósitos”, which had been a royal or ecclesiastical institution, became corporate and council. In 1573, Luis de Toro mentions in his "History of Plasencia" the existence in this city of two corn exchanges: "one, owned by the Council; another, the one founded by Don Francisco de Carvajal, abbot of Husillos ». The building that we study in this work is the one of the foundation of the abbot of Husillos, later reverted to the corporation of the city, that is going to be the one that promotes its new construction. In the 1613 the brothers Alonso and Miguel Sánchez, stonemasonry masters, were ordered to meet with the master builder Juan Álvarez to do the layout and conditions

Pablo Puchol, pintor poco conocido

Pablo Puchol Arquero, little-known draftsman and painter; born, lives and dies in Valladolid (1876-1919). The biographical data of him here are increased and offered documented. His painting of portraits, landscapes, still lifes and religious, recalls the way of painting of José Martí y Monsó and Luciano Sánchez Santarén, his teachers at the School of Fine Arts in Valladolid. In the series of San Agustín that he paints in the convent of Agustinos Filipinos in Valladolid, he moves in the orbit of Nazarene purism, without strictly ascribing himself to that movement, nor to Murillo's baroque, whose work he knows from the copies he makes of his Immaculate Conception in the Prado National Museum    Pablo Puchol Arquero, dibujante y pintor poco conocido; nace, vive y muere en Valladolid (1876-1919). Sus datos biográficos aquí se acrecientan y ofrecen documentados. Su pintura de retratos, paisajes, bodegones y religiosa, recuerda la manera de pintar de José Martí y Monsó y Luciano Sánchez Santarén sus profesores en la Escuela de Bellas Artes de Valladolid. En la serie de San Agustín que pinta en el convento de Agustinos Filipinos de Valladolid se mueve en la órbita del purismo nazareno, sin adscribirse rigurosamente a ese movimiento, tampoco al barroco de Murillo cuya obra conoce por las copias que hace de sus Inmaculadas en el Museo Nacional del Prad

Retablo barroco de procedencia salmantina en Valverde del Fresno

Este artículo describe y analiza un retablo dedicado a Nuestra Señora del Rosario, encargado en 1728 a Joseph de Toledo, maestro tallista de Ciudad Rodrigo, que se encuentra en la iglesia parroquial de Valverde del Fresno (Cáceres).This paper describes and analyzes an altarpiece dedicated to Our Lady of the Rosary, commissioned in 1728 by Joseph de Toledo, master carver of Ciudad Rodrigo, located in the parish church of Valverde del Fresno (Cáceres)

Genes for asparagine metabolism in Lotus japonicus : differential expression and interconnection with photorespiration

Background: Asparagine is a very important nitrogen transport and storage compound in plants due to its high nitrogen/carbon ratio and stability. Asparagine intracellu lar concentration depends on a balance between asparagine biosynthesis and degradation. The main enzymes involved in asparagine metabolism are as paragine synthetase (ASN), asparaginase (NSE) and serine-glyoxylate aminotransfera se (SGAT). The study of the genes encoding for these enzymes in the model legume Lotus japonicus is of particular interest since it has been proposed that asparagine is the principal molecule used to transport reduced nitrogen within the plant in most temperate legumes. Results: A differential expression of genes encoding for seve ral enzymes involved in asparagine metabolism was detected in L. japonicus . ASN is encoded by three genes, LjASN1 was the most highly expressed in mature leaves while LjASN2 expression was negligible and LjASN3 showed a low expression in this organ, suggesting that LjASN1 is the main gene responsible for asparagine synthesis in mature leaves. In young leaves, LjASN3 was the only ASN gene expressed although at low levels, while all the three genes encoding for NSE were highly expressed, especially LjNSE1 .Innodules, LjASN2 and LjNSE2 were the most highly expressed genes, suggesting an important role for these genes in this organ. Several lines of evidence support the connection between asparagine metabolic genes and photorespiration in L. japonicus : a) a mutant plant deficient in LjNSE1 showed a dramatic decrease in the expression of the two genes encoding for SGAT; b) expression of the genes involved in asparagine metabolism is altered in a photorespiratory mutant lacking plastidic glutamine synthetase; c) a clustering analysis indicated a similar pattern of expression among several genes involved in photorespiratory and asparagine metabolism, indicating a clear link between LjASN1 and LjSGAT genes and photorespiration. Conclusions: The results obtained in this paper indicate the exis tence of a differential expression of asparagine metabolic genes in L. japonicus and point out the crucial relevance of particular genes in different organs. Moreover, the data presented establish clear links betw een asparagine and photorespiratory metabolic genes in this plant.Junta de Andalucía (P10-CVI- 6368)FEDER-Ministerio de Economía y Competitividad (AGL 2014 – 54413-R

Relevant aspects for an EF3-Evaluation of e-cognocracy

The search for an appropriate response to the new challenges and needs posed by the Knowledge Society in the area of public decisions has led to the development of a number of participation models whose value must be assessed and analysed in an integral manner. Using a theoretical model based on structural equations, the present work identifies the relevant factors for an EF3-approach to the democracy model named e-Cognocracy: it comprises a conjoint evaluation of its effectiveness (doing what is right), efficacy (achieving goals) and efficiency (doing things correctly). The model was applied to a real-life e-Cognocracy experience undertaken in the municipality of Cadrete, Zaragoza. The evaluation resulted in the extraction and identification of a series of relationships that allow the advancement of an EF3-participation acceptance model, in line with the TAM model of Davis and the work of Delone and MacLean, which can be used for the integral evaluation of any e-participation model