Charte pour une démarche qualité : réalisation de bases de données issues d'enquêtes de terrain

Implement a quality approach for databases based on field surveys is a major issue for scientific community. Data is the support of studies. Hence, implement a quality approach translates into considering both quality issues and data life-cycle. Reliability, transferability, repeatability, sustainability, traceability have to be considered from questionnaire to the database availability. The aim of this charter is to propose a methodology for the scientific community, whatever the discipline. This methodology is based on Human and Social Science. It is there for transferable to any other using databases from field surveys. The originality of the approach is the interaction between quality issues and data-life steps of data collected through field surveys.La mise en œuvre d’une démarche qualité pour les bases de données issues d’enquêtes de terrain constitue un enjeu majeur pour la communauté scientifique, les jeux de données étant la base des études réalisées. Dans ce contexte, mettre en œuvre une démarche qualité aux différentes étapes du cycle de vie des données représente des enjeux essentiels. Ces enjeux de fiabilité, traçabilité, reproductibilité, pérennité et transférabilité doivent être pris en compte depuis l’élaboration du questionnaire jusqu’à la mise à disposition des données. L’objectif de cette charte qualité est de proposer une méthodologie à destination de la communauté scientifique toutes disciplines confondues. Cette méthodologie repose sur des travaux menés en Sciences Humaines et Sociales. Elle est cependant transposable à toute autre discipline mobilisant des bases de données issues d’enquêtes de terrain. L’originalité de la démarche réside dans l’articulation entre les enjeux de la démarche qualité et étapes du processus du cycle de vie des données issues d’enquêtes de terrain

Enseignement assisté par ordinateur : modèle d'acquisition de connaissance en nutrition et application chez le diabétique insulo-dépendant

La présente étude évalue l'influence d'un enseignement assisté par ordinateur sur l'acquisition de connaissances et le contrôle métabolique. Elle s'adresse à des diabétiques insulino-dépendants, habitant la région du Saguenay-Lac-St-Jean. Quelques notions physiopathologiques sont d'abord présentées afin de dresser le bilan des implications de cette maladie. Puis, nous procédons au corps du mémoire soit le détail des deux facteurs conceptuels: le régime alimentaire et l'enseignement. Le régime alimentaire est le traitement primordial du diabète. Il représente la façon la plus adéquate et la plus naturelle de contrôler la maladie. D'autre part, l'enseignement adapté libère le patient de ses craintes et lui permet de se prendre en charge. Parmi les méthodes couramment employées dans l'éducation du diabétique, l'enseignement assisté par ordinateur est étudié car il relie plusieurs avantages dont: la participation active de l'apprenant, un enseignement et un rythme d'apprentissage individualisé, la constance de l'information divulguée. Divers types d'enseignement assisté par ordinateur ont déjà été élaborés par les chercheurs américains Vicky Wise (1986), Laurence Wheeler (1985), et le Docteur Houziaux (1978) de Belgique. Leurs résultats se sont avérés significatifs. Nous avons donc suivi leur trace, tout en améliorant l'accessibilité de l'information, c'est-à-dire, en la traitant sur ordinateur personnel. Nous avons crée un didacticiel en langue française, fonctionnant sur Macintosh, mais facilement transposable sur les appareils de type IBM. La présente étude utilise un protocole quasi expérimental. Dans un premier temps, nous avons recruté une cinquantaine de sujets et les avons soumis à un questionnaire de connaissances, un questionnaire d'attitude et une première prise de sang. Dans un deuxième temps, chaque participant a reçu l'enseignement assisté par ordinateur. Puis, nous avons recueilli les résultats, les connaissances acquises du didacticiel et les deuxièmes prises de sang pour, finalement, compiler et analyser le tout. Les résultats de l'étude ont démontré la valeur d'un tel enseignement. L'état des connaissances des sujet s'est amélioré significativement (p<.01) de même que le niveau de contrôle métabolique. Nous avons établi que l'attitude des participants face à leur maladie affecte leurs apprentissages, donc leurs connaissances, de même que l'application de ces connaissances dans leur vie quotidienne. A la lueur de ces résultats, nous pouvons conclure que cette méthode offre des résultats intéressants et rédigeons certaines recommandations pour la bonne marche des projets à venir. Une étude avec groupe contrôle permettrait, entre autre, d'identifier les avantages comparatifs de cette méthode avec une méthode habituellement utilisée dans l'enseignement du diabète

Variables associées à la planification d'une grossesse et à la consommation de suppléments d'acide folique chez les femmes en âge de procréer

Les anomalies de fermeture du tube neural (AFTN) englobent principalement l'anencéphalie et le spina bifida et sont une cause majeure de mortalité périnatale. La pertinence de la présente thèse s'inscrit dans le cadre de l'amélioration nécessaire des connaissances liées aux comportements des femmes qui planifient une grossesse afin de permettre l'élaboration éventuelle puis l'évaluation de messages de santé publique efficaces. La méthodologie est présentée par quatre articles inter-reliés. Nous avons identifié les dimensions du concept"planification de la grossesse" à l'aide d'une méthode d'analyse conceptuelle systématique tout en collectant les données selon trois sources. Les résultats ont permis de développer un questionnaire auto-administré basé sur les dimensions du concept et mesurant l'intensité de la planification de la grossesse avec un score sommaire. Une étude transversale a examiné la distribution et les déterminants du phénomène de la planification auprès de 1858 femmes enceintes de la Montérégie. Les résultats ont démontré que la majorité des femmes planifient leur grossesse et que ce phénomène est associé au fait d'être plus âgée, mariée, scolarisée et d'avoir un revenu familial brut supérieur à 30000$. L'intensité de la planification est reliée à la consommation de suppléments vitaminiques (p < 0,001). Un exercice de validation fut effectué en administrant le questionnaire à 448 femmes de milieux socioculturels différents, recrutées dans des cours prénataux, des cliniques de grossesse, de fertilité et de planning familial, au Québec et aux États-Unis. La cohérence interne est très bonne (alpha de Cronbach de 0,83). La fidélité test-retest est excellente, avec des coefficients de corrélation intea-classe de 0,86 pour le score d'intensité de planification et des kappas de Cohen variant entre 0,71 et 0,75 pour les variables catégoriques (dimensions). La validité discriminante est confirmée par une différence significative dans les scores des femmes inscrites à la clinique de planning (1,99 « 2,23) par rapport aux femmes suivies en clinique de fertilité (9,61 « 2,80). Une enquête ayant pour but d'évaluer la fréquence et les déterminants de la prise de suppléments vitaminiques fut menée auprès de 1240 femmes enceintes recrutées dans dix centres échographiques. Les résultats ont montré que 70% des femmes connaissent le rôle préventif de l'acide folique mais que seulement 25% des embryons furent exposés à des doses optimales d'acide folique lors de la fermeture du tube neural."--Résumé abrégé par UMI

Pratiques d’enseignement en lecture-écriture et apprentissages des élèves au début du primaire

Esta investigação pretende contribuir para o desenvolvimento da investigação interessada nas questões relativas ao ensino/ aprendizagem do modo escrito nos primeiros anos do primeiro ciclo do ensino básico, particularmente tendo em conta as práticas mais propensas a apoiar a aprendizagem bem-sucedida da leitura e de escrita. Especificamente, esta investigação tem como objetivo descrever as práticas de ensino observadas nas áreas da leitura e da escrita com 22 professores, mas também para relacionar essas práticas observadas com o desempenho em leitura e escrita dos seus alunos do primeiro e do segundo ano. Globalmente, os resultados indicam que as práticas observadas, tanto do ponto de vista dos Dispositivos mobilizados como do conteúdo ensinado, são variadas e contribuem para uma visão complexa da entrada na escrita. As análises de correlação sugerem que determinadas práticas, que geralmente procuram a participação activa das crianças e as interações com os outros, estão relacionados com o progresso dos alunos durante o ano letivo.Résumé : La présente étude vise à alimenter les recherches qui s’intéressent à l’enseignement/apprentissage de la langue écrite au début de l’école primaire, en prenant particulièrement en compte les pratiques les plus à même de soutenir un apprentissage réussi de la lecture et de l’écriture. Plus précisément, cette étude vise à décrire les pratiques d’enseignement observées en lecture et en écriture auprès de 22 enseignants, mais aussi à mettre en relation ces pratiques observées et les performances en lecture et en écriture des élèves appartenant à ces classes de 1re et 2e années du primaireGlobalement, les résultats indiquent que les pratiques observées, tant du point de vue des dispositifs mobilisés que des contenus enseignés, sont variées et concourent à une vision complexe de l’entrée dans l’écrit. Les analyses de corrélations suggèrent que certaines pratiques, qui le plus souvent sollicitent une participation active de l’élève et des interactions avec autrui, sont en lien avec la progression des élèves au cours de l’année scolaire.Abstract : This study is a contribution to research addressing issues related to the teaching/learning of the written language during the early years of primary education, with particular emphasis on practices most likely to foster successful acquisition of reading and writing skills. More specifically, our study aims to describe the observed teaching practices of 22 teachers and to relate these practices to the performance of their pupils in the first and second years. Overall, results would suggest that these practices, both in terms of methodologies adopted and contents taught, are varied and reflect a complex attitude towards early writing. Analysis further indicates that certain practices, usually involving pupil participation and interaction, are related to pupils‘progress over the year

Évaluation de la variabilité du transfert d’immunité passive dans les troupeaux laitiers du Québec

Les veaux naissent quasi agammaglobulinémiques, ils doivent donc ingérer les immunoglobulines provenant du colostrum de leur mère; c’est le transfert de l’immunité passive (TIP). Un TIP adéquat réduit le risque de mortalité et de morbidité pendant les premières semaines de vie. Un pourcentage élevé de TIP réussi dans un troupeau maximise les chances d’avoir un troupeau avec des veaux en bonne santé. Les objectifs de cette étude étaient de déterminer la prévalence de TIP adéquat et d’étudier son lien avec la gestion du colostrum. Au total, 59 troupeaux laitiers commerciaux du Québec ont été choisis par convenance pour participer à cette étude observationnelle. Dans chacun des troupeaux participants, un minimum de 14 échantillons sanguins de veaux holstein a été prélevé pour estimer la prévalence du TIP adéquat en utilisant un réfractomètre Brix numérique. Des échantillons de colostrum servis à chacun de ces veaux ont été prélevés pour évaluer la qualité immunologique en utilisant un réfractomètre de Brix numérique et évaluer la qualité bactériologique en utilisant des systèmes de Pétrifilm. Un questionnaire sur les pratiques de gestion du colostrum a été rempli par les producteurs laitiers participants pour évaluer les pratiques à la ferme. La prévalence intra-troupeau du TIP adéquat (qui est définis comme le pourcentage de veau avec un degré Brix sérique ≥ 8,4 %) variait de 24 % à 100 % et la médiane était de 67 %. Dans le modèle de régression linéaire multiple, la prévalence intra-troupeau de TIP adéquat était associée à la prévalence du volume adéquat (défini comme le pourcentage de veaux recevant ≥ 2 litres de colostrum au premier repas), à la prévalence de qualité adéquate du colostrum (défini comme ≥ 20,9 % de degrés Brix) et à la prévalence de délai adéquat du premier repas (défini comme le pourcentage de veaux recevant du colostrum ≤3 heures après la naissance), mais n’était pas associée à la prévalence de contamination bactérienne ou au sexe. En résumé, la prévalence de TIP adéquat dans les troupeaux variait considérablement et était influencée par les pratiques de gestion des producteurs laitiers.Calves are born almost agammaglobulinemic, so they must ingest immunoglobulins from their mother's colostrum; it’s the transfer of passive immunity (TPI). An adequate TPI reduces the risk of mortality and morbidity during the first weeks of life. A high percentage of success of TPI in herds maximizes the chances of having a herd with healthy calves. The objectives of this herd-level study were to quantify the prevalence of adequate TPI, and to investigate its association with colostrum management. A total of 59 Quebec commercial dairy herds were selected by convenience to participate to this observational study. In every participating herd, a minimum of 14 blood samples from Holstein calves were sampled to estimate their prevalence of adequate TPI using a digital Brix refractometer. Samples of colostrum served to each of these calves were collected to evaluate immunological quality using a digital Brix refractometer and bacteriological quality using Petrifilm systems. A questionnaire on colostrum management practices was completed by dairy producers to assess on-farm practices. The herd-level prevalence of adequate TPI (defined as the percentage of calf with serum Brix degree ≥ 8.4%) success ranged from 24% to 100%, and the median was 67%. In the multivariable linear regression models, the prevalence of adequate TPI was associated with the prevalence of adequate volume (defined as the percentage of calves receiving ≥ 2 liters of colostrum at first meal), prevalence of adequate colostrum quality (defined as the percentage of calves receiving a colostrum with ≥ 20,9 Brix degrees), and prevalence of adequate time to the first meal (defined as the percentage of calves receiving colostrum within ≤3h after birth), but was not associated with the gender or bacterial contamination prevalence. In summary, the prevalence of success of TPI varied greatly and was influenced by management practices of dairy farmers

Dynamics of Territorial Occupation by North American Beavers in Canadian Boreal Forests: A Novel Dendroecological Approach

Research Highlights: Our study highlights a new, simple, and effective method for studying the habitat use by beavers in Canadian boreal forests. Information regarding the presence of beaver colonies and their habitat occupation is essential for proper forest management and damage prevention in the boreal forest. Background and Objectives: The North American beaver (Castor canadensis) is a major element of natural disturbance, altering the dynamics and structure of boreal forest landscapes. Beaver-related activities also affect human infrastructure, cause floods, and lead to important monetary losses for forestry industries. Our study aimed to determine the spatiotemporal patterns of beaver occupation of lodges over time. Materials and Methods: Using a dendroecological approach to date browsing activity, we studied the occupation of two lodges per water body for eight water bodies located in the boreal forest of Quebec, Canada. Results: Three sites showed alternating patterns of lodge use (occupation) over time, three sites (37.5%) demonstrated no alternating patterns of use, and two sites (25%) presented unclear patterns of lodge use. Conclusions: Alternating patterns of lodge use can be linked to food depletion and the need to regenerate vegetation around lodges, while non-alternating patterns may be related to fluctuations in water levels, the specific shrub and tree species surrounding the lodges, the size of the beaver territory, and the number of lodges present on a water body

Hierarchical Topic Models for Language-based Video Hyperlinking

International audienceWe investigate video hyperlinking based on speech transcripts , leveraging a hierarchical topical structure to address two essential aspects of hyperlinking, namely, serendipity control and link justification. We propose and compare different approaches exploiting a hierarchy of topic models as an intermediate representation to compare the transcripts of video segments. These hierarchical representations offer a basis to characterize the hyperlinks, thanks to the knowledge of the topics who contributed to the creation of the links, and to control serendipity by choosing to give more weights to either general or specific topics. Experiments are performed on BBC videos from the Search and Hyperlinking task at MediaEval. Link precisions similar to those of direct text comparison are achieved however exhibiting different targets along with a potential control of serendipity

Further reflections on disentangling shape and level effects in person-centered analyses: An illustration exploring the dimensionality of psychological health

Morin and Marsh (2015) proposed a methodological framework to disentangle shape and level effects in latent profile analyses. We discuss limitations of this framework (based on a logic similar to that of higher-order measurement models), and suggest that these limitations are easily solved by a more thorough examination of the variable-centered measurement models underlying profile indicators. This study presents complementary variable- and person-centered approaches aiming to assess the dimensionality of psychometric constructs. Psychometric measures often assess separate conceptually-related facets of global overarching constructs, based on the assumption that these overarching constructs exist as global entities including specificities mapped by the facets. The framework proposed here explicitly models this dimensionality in both variable- and person-centered analyses. To illustrate this revised psychometric framework, we use ratings of psychological health collected from 1,232 teachers, and show how this revised framework provides a clearer picture of teachers’ profiles of psychological health