The influence of a teacher's speech on the motivation and social interactions with students

Estudos têm mostrado a importância das interações sociais desencadeadas em sala de aula como fundamentais para a aprendizagem dos alunos. Contudo, o professor deve ser capaz de motivar os estudantes para se envolverem mais ativamente com as atividades de ensino propostas. Este artigo apresenta os resultados de uma investigação sobre as interações sociais desenvolvidas no contexto de uma sala de aula do Ensino Médio, que explicou os princípios da conservação da energia mecânica com uma aula experimental de demonstração. O principal objetivo era entender como o discurso do professor pode contribuir para o bom nível de motivação do aluno durante uma aula. As entrevistas com professor e alunos e todo o processo de interação durante as atividades foram gravados, transcritos e analisados . Os resultados ressaltam a importância da abordagem discursiva dos professores para manter o processo de motivação entre os alunos

O impacto de mostras científicas no processo de alfabetização científica de crianças da educação infantil

A sociedade atual, parametrizada pelo desenvolvimento científico e tecnológico, oferece uma série de facilidades e melhorias para a vida do cidadão nas diferentes áreas da atuação humana, como nas comunicações, na saúde, nos transportes e até mesmo no lazer. Se essa realidade é bem-vinda pela comodidade e bem-estar que oportuniza, concomitantemente, gera demandas significativas em torno da escola e dos processos que formam os indivíduos para o exercício consciente, crítico e atuante da cidadania. Assim sendo, a educação científica se faz cada vez mais necessária ao cidadão e, por isso, deve iniciar cada vez mais cedo. O termo Alfabetização Científica foi cunhado no intuito de chamar a atenção para a necessidade que se tem de oferecer meios para que as pessoas sejam capazes de ler o mundo à sua volta a partir da linguagem científica, apropriando-se dela para participar das discussões que buscam maneiras de aperfeiçoá-lo. Neste trabalho apresentamos uma discussão sobre os resultados de uma pesquisa que estudou o impacto de mostras científicas para o processo de alfabetização científica de alunos da Educação Infantil. Para tanto, entrevistamos três turmas de alunos da Educação Infantil, cuja faixa etária variava entre 4 e 5 anos, totalizando 47 alunos, antes e após apresentarmos uma mostra de experimentos de demonstração de fenômenos físicos. A entrevista foi coletiva, envolvendo  alunos de cada turma numa roda de conversa sobre os temas científicos abordados na mostra. Os resultados apontaram para a existência de uma ampliação significativa do repertório cultural dos alunos, o que pode auxiliar a formalização da aprendizagem em etapas posteriores de ensino.&nbsp