Entre lo clásico y lo contemporáneo. Nuevas ediciones de teatro alemán.

Sin resume

Gestão de ciência e inovação e treinamento doutoral em Cuba. Experiências nas ciências da educação.

The article presents the experiences in directing a research project for environmental education in educational institutions in the mountains of central Cuba. The tasks are supported by a postgraduate course that is taught at the Municipal University Centers of the Universidad Central “Marta Abreu” de Las Villas, located in the municipalities involved. The research results are introduced into pedagogical practice through the course, where they are valued and evaluated. Several of these educational investigations due to their importance and contribution to the pedagogical sciences were presented as doctoral theses with satisfactory results. Contributions to theory and practice enrich the contents of the postgraduate course for the benefit of environmental education for teaching staff, students, their families and the community.El artículo presenta las experiencias en la dirección de un proyecto de investigación para la educación ambiental en las instituciones educativas de las montañas del centro de Cuba. Las tareas se apoyan en un curso de superación profesional que se imparte en los Centros Universitarios Municipales de la Universidad Central “Marta Abreu” de Las Villas, ubicados en los municipios implicados. Los resultados investigativos se introducen en la práctica pedagógica mediante el curso, donde se valoran y evalúan. Varias de estas investigaciones educativas por su trascendencia y aporte a las ciencias pedagógicas se presentaron y aprobaron como tesis doctorales. Los aportes a la teoría y la práctica enriquecen los contenidos del curso de superación en beneficio de la educación ambiental del personal docente, los estudiantes, sus familiares y la comunidad.O artigo apresenta as experiências na direção de um projeto de pesquisa em educação ambiental em instituições de ensino nas montanhas do centro de Cuba. As tarefas são apoiadas por um curso de pós-graduação ministrado nos Centros Universitários Municipais da Universidad Central “Marta Abreu” de Las Villas, localizados nos municípios envolvidos. Os resultados da pesquisa são introduzidos na prática pedagógica através do curso, onde são valorizados e avaliados. Várias dessas investigações educacionais, devido à sua importância e contribuição para as ciências pedagógicas, foram apresentadas como teses de doutorado com resultados satisfatórios. Contribuições para a teoria e prática enriquecem o conteúdo do curso de pós-graduação para o benefício da educação ambiental para professores, alunos, suas famílias e a comunidade

A avaliação da Educação Ambiental nas Escolas Cubanas. Algumas Considerações

This article deals with the question: what and how to assess the environmental education for sustainable development? Its objective is to treat the evaluation of the educational process focusing on environmental education to provide indicators to assess it in the context of school education process. The evaluation is a process relay; it offers information about the quality and the efficiency about the changes necessaries to achieve the goals. The environmental education evaluation uses indicators that include the instruction and the education: knowledge, skills, and together the convictions, feelings, attitudes and behavior. The link between the instruction and the education make the process complex, because the time to evaluate the changes in the students is different, the instruction needs short times but the education is a long process and the result is difficult to observe. The evaluation of the environmental education is important for the process´s development as such, and gives the necessary information to know the other component of the process behavior objective, content, method, aids and the organization forms. As part of the school educational process, the environmental education is a component of the whole student evaluation among the other global issues.El presente artículo aborda el interrogante: ¿qué y cómo evaluar la Educación ambiental para el desarrollo sostenible? Su objetivo es tratar la evaluación de los procesos educativos centrándose en la Educación ambiental para aportar indicadores para evaluarla en el contexto del proceso educativo escolar. La evaluación como elemento regulador del proceso, ofrece información sobre su calidad y efectividad, así como de la necesidad de ajustes de algunos de sus elementos para alcanzar el resultado esperado. La educación ambiental se evalúa por indicadores que van desde lo instructivo hasta lo educativo, incluyendo habilidades, conocimientos, procedimientos y la conducta que debe expresar las convicciones, sentimientos y actitudes. El vínculo entre lo instructivo y lo educativo aporta complejidad al proceso debido a que sus resultados se dan en espacios temporales diferentes y a que los instrumentos evaluadores son distintos. La importancia de la evaluación de la Educación ambiental tiene que ver con el desarrollo del proceso en sí, además del resultado del mismo, más aporta información necesaria para conocer cómo se comportan los demás componentes del proceso: objetivo, contenido, método, medios y formas organizativas. Como parte del proceso pedagógico escolar la Educación ambiental se inserta en la evaluación integral de los alumnos de conjunto con los demás ejes transversales.Este artigo aborda a questão: o que e como avaliar a educação ambiental para o desenvolvimento sustentável? Seu objetivo é tratar a avaliação do processo educacional, com foco em educação ambiental para fornecer indicadores para avaliá-la no contexto do processo de educação escolar. A avaliação como um elemento regulador do processo, fornece informações sobre sua qualidade e eficácia, bem como a necessidade de ajustes de alguns dos seus elementos para alcançar o resultado esperado. Educação ambiental é avaliada por indicadores que vão desde a educação informativa, incluindo habilidades, conhecimentos, procedimentos e conduta que deve expressar as crenças, sentimentos e atitudes. A ligação entre o instrucional e educativo traz complexidade ao processo, desde que seus resultados são apresentados em diferentes espaços temporários e que os instrumentos de avaliadores são diferentes. A importância da avaliação da educação ambiental tem mais a ver com o desenvolvimento do processo em si, bem como o resultado do mesmo, fornece informações que você precisa saber como se comportar os outros componentes do processo: objetivo, conteúdo, métodos, meios e formas de organização. Como parte do processo de aprendizagem na escola de educação ambiental se encaixa a avaliação global dos alunos em conjunto com os outros eixos transversais

Nonparametric Estimation of Functional Dynamic Factor Model

For many phenomena, data are collected on a large scale, resulting in high-dimensional and high-frequency data. In this context, functional data analysis (FDA) is attracting interest. FDA deals with data that are defined on an intrinsically infinite-dimensional space. These data are called functional data. However, the infinite-dimensional data might be driven by a small number of latent variables. Hence, factor models are relevant for functional data. In this paper, we study functional factor models for time-dependent functional data. We propose nonparametric estimators under stationary and nonstationary processes. We obtain estimators that consider the time-dependence property. Specifically, we use the information contained on the covariances at different lags. We show that the proposed estimators are consistent. Through Monte Carlo simulations, we find that our methodology outperforms the common estimators based on functional principal components. We also apply our methodology to monthly yield curves. In general, the suitable integration of time-dependent information improves the estimation of the latent factors.Comment: 28 pages, 6 figure

Análisis de eficiencia técnica a través del tiempo a carreras pregrado de una institución de educación superior

139 pHoy es evidente la preocupación de los países más avanzados por mejorar la eficiencia y eficacia de las Universidades. En Chile, es un tema poco estudiado. Este trabajo desarrolla un nuevo método que evalúa la evolución de la eficiencia técnica y de escala de una universidad chilena, a través de un horizonte de tiempo (9 años). Se crearon tres métodos de selección de variables a través del tiempo, los cuales permitieron discriminar de mejor manera las DMU’s en el periodo de estudio. Posteriormente, se aplica los modelos DEA Window Analysis, CCR y BCC, ambos con orientación salida, estimando las evoluciones de las eficiencias de escala y el cambio tecnológico (IPM). PALABRAS CLAVES. DEA, Análisis de Eficiencia, Selección de Variables. DEA – Análisis envolvente de datos, OA- Otras aplicaciones de PO /ABSTRACT: Today the concern of most advanced countries to improve the efficiency and effectiveness of the Universities is evident. In Chile, this topic is not properly studied. This paper develops a new method that assesses the evolution of technical efficiency and scale of a Chilean university, through a time horizon (nine years). Three methods for selecting variables over time, which led to better discriminate the DMUs in the study period were created. Then DEA Window Analysis models, CCR and BCC, were applied, both with output, considering the efficiencies of scale and technological change (IPM) KEYWORDS. DEA, Efficiency Analysis, Selection of Variables. DEA – Data Envelopment Analysis, OA – Other Applications of O

Fusiones apalancadas y prohibición de asistencia financiera

Estudio doctrinal, normativo y jurisprudencial sobre la fusión apalancada, regulada en el artículo 35 LME, y la prohibición de asistencia financiera, regulada en los artículos 143.2 y 150 LSC. El análisis se centra fundamentalmente en los elementos y circunstancias que permiten la compatibilización de ambas figuras

Introducción del monocordio como recurso innovador en la didáctica de las ciencias.

En este Trabajo de Fin de Grado se pretende abordar la didáctica de las Ciencias en la etapa de Educación Primaria a través de un recurso innovador: El monocordio. Se investigará la eficacia y la eficiencia de este recurso a la hora de trabajar contenidos propios de las Ciencias Naturales, las Matemáticas y la Educación Artística en modalidades educativas presenciales y no presenciales (debido a la situación producida por la COVID-19). Para ello, se ha ideado una Situación de Aprendizaje con actividades a desarrollar en un aula de manera presencial, a las que se añaden las adaptaciones pertinentes para poder llevarse a cabo en un modelo no presencial.In this End of Degree Project, the aim is to approach the teaching of Sciences in the Primary Education stage through an innovative resource: Monochord. The effectiveness and efficiency of this resource will be investigated when working with specific content of Natural Sciences, Mathematics and Art Education in face-to-face and non-face-to-face educational modalities (due to the situation produced by COVID-19). For this, a Learning Situation has been devised with activities to be developed in a classroom in person, to which the appropriate adaptations are added to be carried out in a non-classroom model

Los componentes de las competencias pedagógicas que intervienen en la educación patrimonial

The teacher has like one of his social responsibilities to transmit the cultural legacy to the new generations, action that alone he can carry out indeed if it possesses the necessary competences; the work that is presented has as end to recognize the components of the pedagogic competences that intervene in the patrimonial education.El maestro tiene como uno de sus encargos sociales transmitir el legado cultural a las nuevas generaciones, acción que solo puede realizar efectivamente si posee las competencias necesarias; el trabajo que se presenta tiene como fin reconocer los componentes de las competencias pedagógicas que intervienen en la educación patrimonial

Psychosocial aspects of celiac disease in Spain: A life free of gluten

Objetivo: La celiaquía como enfermedad crónica tiene una alta prevalencia en nuestra sociedad. El artículo analiza los aspectos psicosociales de la enfermedad celíaca en los diferentes entornos, valorando el impacto de la implantación de una dieta estricta libre de gluten. Métodos: Estudio cualitativo entre los meses de Enero del 2013 a Abril del 2013 en el cual, a través de la teoría fundamentada y el análisis de contenido, se ha profundizado en el análisis de las entrevistas semiestructuradas a personas con enfermedad celíaca en España. Se realizaron llamamientos a traves de las redes sociales y grupos de celíacos hasta llegar a la saturación teórica, que determinó el tamaño final de la muestra de 24 personas. Resultados: Educación Sanitaria, Aislamiento social, soledad y desconocimiento social emergieron como categorías centrales en la experiencia de adopción de la dieta libre de gluten a partir del diagnóstico de celiaquía. Conclusión: Los profesionales deben promover y apoyar estrategias de apoyo social basadas en una comprensión íntegra de las experiencias de desarraigo y marginación que los pacientes celíacos experimentan en sus relaciones sociales a través de la comida. Se requiere un aumento de la educación sanitaria para entender e integrar el impacto psicosocial del diagnóstico de celiaquía y la dieta libre de gluten.Objective: Celiac disease is a chronic disease which has a high prevalence in our society. The aim of this paper is to explore the process of adapting the celiac in different social environments, assessing the impact of the implementation of a strict gluten-free diet. Methods: A qualitative study was carried out in the months of January 2013 to April 2013 through which the grounded theory and content analysis have deepened the analysis of semi-structured interviews with people with celiac disease in Spain. Appeals via social networks and celiac groups were conducted in order to reach theoretical saturation, which determined the final sample size of 24 people. Results: Social isolation, loneliness and social ignorance are some of the categories that have emerged when we talk about celiac disease and the gluten-free diet. Conclusion: Professionals should promote and support social support strategies based on an integrated understanding of the experiences of displacement and marginalization that celiac patients experience in their social relationships through food. There should be increased health education to understand and integrate the psychosocial impact of the diagnosis of celiac disease and the gluten-free diet