De la vulnerabilidad y sus ciclos. Reflexiones sobre política y justicia

Desde Platón, como subrayan diversos autores y autoras (Alasdair MacIntyre, Martha Nussbaum, Adriana Cavarero) la historia de la filosofía ignora la vulnerabilidad humana. Ahora bien, desde los años setenta el término vulnerabilidad es cada vez más utilizado en el vocabulario, ecológico, social y político, adquiriendo también una mayor presencia en el pensamiento filosófico, ético y político. A pesar de su uso generalizado, la vulnerabilidad exige en primer lugar, además de una mayor precisión conceptual, preguntarse si, en realidad, captura y hasta qué punto una dimensión importante del mundo actual; examinar sus articulaciones ontológicas, éticas y políticas. En segundo lugar, conviene reflexionar sobre la vulnerabilidad compartida, sobre su distribución diferencial y sus ciclos (sobre vulnerabilidades, grupos vulnerables, precariedad…); en definitiva sobre las políticas de la vulnerabilidad y la justicia social y política.Universidad de Málaga. Campus de Excelencia Internacional Andalucía Tech

Escaping/transgressing the feminine: bodies, prisons and weapons of proximity

Assuming that gender relationships are essential to any analysis of terrorism and political violence, I shall examine how the sex-gender stereotypes work, as well as their transgressions. The female military protagonists in the Abu Ghraib media scandal and the women prisoners of the Irish Republican Army (IRA) during the dirty protest in Armagh (1980) are used as a framework in which issues of visibility/invisibility, independence/ dependence, invulnerability/ vulnerability of women will be addressed. The paper pays particular attention to both the violence against the body and also to the use of the body as a political weapon. From this perspective I analyse both the differences and similarities of menstrual blood as a weapon of proximity in both contexts. The two cases have in common the fact that they occurred in prisons and that women embodied non-traditional roles: soldiers, women political prisoners, allowing for reflection from feminist perspectives on the female inclusion in the citizenship, on participation in political violence and terrorism and on agency and autonomy

Pensadores d’Europa

En el número 56 de la revista L'Espill trobaràs un dossier monogràfic sobre "Nació i narració", amb contribucions de Joan Ramon Resina, Simona Škrabec, Jernej Habjan, Ferran Garcia-Oliver, Àlex Martín Escribà i Jaume Subirana. A més, articles d'Herman Daly, Remo Bodei, Maria Xosé Agra, Blanca Llum Vidal, Gustau Muñoz, Josep J. Conill, Antoni Defez, Victoria Saenz i Sebastià Alzamora, així com documents de Ievgueni Zamiatin i un full de dietari de Francesc Parcerisas

Feminismo e Ilustración: resignificación y emancipación

Recensión de Amorós, Celia, Tiempo de feminismo. Sobre feminismo, proyecto ilustrado y pos/modernidad, Ediciones Cátedra, col. Feminismos, Madrid, 1997, pp. 46

Ciudadanía: ¿Un asunto de familia?

The objective of this paper is to address the connections between citizenship and family from a Political Philosophical Feminist point of view. Assuming that gender relationships are essential to any analysis of democratic citizenship, the paper highlights the political nature of the family institution. Thus, we focus on the conflict between family and City in order to discuss the problems of women’s citizenship. We also consider the pretexts and fictions which are at work in the theoretical and historical configurations of citizenship for the exclusion/inclusion of women. We conclude with the idea that it’s necessary to rethink family and City connecting them together and politically, in the context of the new challenges of a democratic citizenship in a globalized and multicultural world.El objetivo de este artículo es abordar las conexiones entre ciudadanía y familia desde una perspectiva filosófico-político feminista. Partiendo de que las relaciones de género son ineludibles en la reflexión sobre la ciudadanía democrática, se pone de relieve la naturaleza política de la institución familiar. Se centra en el conflicto entre familia y Ciudad para examinar los problemas de la ciudadanía de las mujeres. Se consideran los pretextos y ficciones que operan en las configuraciones históricas y teóricas de la ciudadanía, en la exclusión/inclusión de las mujeres. Se concluye que es necesario repensar y articular, política y conjuntamente, familia y Ciudad, en el contexto de los nuevos retos de la ciudadanía democrática en un mundo globalizado y multicultural

La construcción de un repositorio de materiales abiertos reutilizables para apoyo a la docencia universitaria: MOREA

Se presenta un proyecto desarrollado en conjunto por el Grupo Stellae; el Centro de Estudios para el Aprendizaje (CETA); y el Grupo Liter 21 de la Universidad de Santiago, financiado Secretaría de Estado de Universidades e Investigación del Ministerio de Educación y Ciencia (Programa de Estudio y Análisis de la convocatoria 2005 - Resolución 23/3/2005 en BOE 8/4/2005). En dicho proyecto se propuso diseñar un espacio (repositorio) para apoyar al profesorado universitario en la elaboración de materiales para la docencia en la red. Como producto del mismo se ha creado el espacio denominado MOREA (http://www.usc.es/morea), cuyo proceso de investigación implicó: (1) Exploración y análisis de los almacenes ya existentes y elaboración de un banco de objetos de aprendizaje de fácil reutilización. Se analizaron 53 repositorios y se recuperaron 264 objetos distribuidos por áreas de conocimiento (ciencias experimentales; enseñanzas técnicas; ciencias de la salud; ciencias sociales y jurídicas; y humanidades). Los objetos fueron recuperados en función de sus posibilidades de encauzar alguna estrategia de enseñanza renovada, acorde con los principios de la constitución del espacio europeo de educación superior. También se han incorporado metadatos en estándar SCORM. Han sido objeto de evaluación por parte de expertos en el área de conocimiento utilizando un instrumento elaborado para tal fin. Para la creación del almacén se ha utilizado software de código abierto, seleccionando el “Plantear”, diseñado por un equipo de la Universidad Rovira i Virgili. El repositorio de MOREA tiene las siguientes señas de identidad: (i) dirigido a profesores no iniciados en estos temas (no expertos); (ii) es para el mundo académico universitario; (iii) el tipo de material que se encuentra es multimedia, se excluyen textos u artículos que pueden encontrarse en otros sitios fácilmente; (iv) incluye criterios de uso de los objetos; (v) la propuesta se enfoca desde una perspectiva constructivista; (vi) la identidad visual de MOREA (en gallego "conjunto de cosas"): colores, tipografía e imágenes conforman un conjunto homogéneo para hacerlo accesible al usuario. (2) Elaborar tutoriales que ayuden al profesorado en el diseño de materiales utilizando los objetos propuestos en MOREA. Se han diseñado tutoriales atendiendo a las diferentes estrategias de enseñanza (estudio de casos, webquest, exposiciones…)The purpose of this research was to design a space (repository) to support higher education staff in the elaboration of materials for teaching in the web. This space (MOREA) is now available in http://www.usc.es/morea. Process of research: (1) exploration and analysis of the already existing warehouses (repositories) and elaboration of a learning objects bank with easy reusability. 53 repositories were analyzed and 264 objects distributed by knowledge areas (experimental sciences; technical; sciences of the health; social and law sciences; and humanities). The objects were recovered based on their possibilities to develop some strategy of renewed education agreed with the principles of the constitution of the european higher education area. Also they have been gotten up metadata in standard SCORM. They have been evaluated by experts using an instrument elaborated for such aim. Used open source software, selecting the “Plantedr”, elaborated by the university Rovira i Virgili. The repository of MOREA has the following signs of identity: directed to professors non expert in the use of ICT; it is for the university academic world; the type of material is multimedia, excluding texts or articles that can find easily in other sites; it will include criteria of use the objects; the proposal focuses from a constructivist perspective. The visual identity of morea (in Galician language is ʺset of thingsʺ): colours, typography and images shape a homogenous set to make it accessible to the user. (2) Elaboration of tutorials that helps to the teaching faculty to design materials using the objects proposed in MOREA. Tutorials have been designed taking care of the different strategies of teaching (cases study, web‐quest, lecturing)

Repositories and objects of teaching and learning in the university context: the MOREA case

En este artículo damos cuenta de un proyecto2 en el que participaron conjuntamente el grupo Stellae3 y el Centro de Tecnologías para el Aprendizaje (CETA), de la Universidad de Santiago de Compostela, y que tenía como propósito fundamental la creación de espacios de apoyo al profesorado universitario a la hora de diseñar una propuesta de enseñanza electrónica. Se trata de un proyecto que pretende constituirse en una iniciativa de apoyo a los docentes y de un modo especial al profesorado que no es experto en Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC). En la primera parte del artículo nos aproximamos brevemente al contexto de la enseñanza universitaria en el momento actual, prestando especial atención a sus implicaciones en relación con las Tecnologías de la Información y la Comunicación. Posteriormente analizaremos el significado del proyecto Estrategias para la docencia universitaria: la utilización pertinente de objetos de aprendizaje, en el diseño de propuestas de enseñanza para la web, que plantea la posibilidad de crear espacios de apoyo para el profesorado a la hora de diseñar una propuesta de enseñanza electrónica. En este sentido nos acercamos inicialmente al concepto y significado de objetos y repositorios de aprendizaje, metadatos y estándares, repositorios de red. Posteriormente damos cuenta de la propuesta «MOREA» (Múltiples Objetos Reutilizables para la Enseñanza y Aprendizaje) enmarcada en el proyecto anterior. Se trata de un espacio web compuesto por un conjunto de orientaciones para el uso y diseño de diferentes materiales para la docencia en entornos virtuales de aprendizaje. Y también es un repositorio de objetos de enseñanza y aprendizaje que el profesorado puede reutilizar para el diseño de dichos materiales. A lo largo del artículo damos cuenta también de algunas de las dificultades y retos que surgen a lo largo del proyecto y para terminar exponemos un conjunto de consideraciones finales acerca del estado actual del proyecto y sus perspectivas de futuroIn this paper we describe a project developed by the Stellae Group and the Center for Learning Technologies (CETA) at the University of Santiago de Compostela. The main goal was to set up spaces in order to support university teachers in the design of e-learning activities. The project especially addresses the needs of teachers who are less skilled in terms of Information and Communication Technologies (TIC). We begin by reviewing the current context of university education, with special attention to Information and Communication Technologies issues. Then we go on to explain the objectives of the project entitled «Strategies for university teaching: appropriate use of learning objects in the design of proposals for Web based learning». As mentioned above, this project aims to develop support environments for designing e-learning activities. We explain the concept and meaning of learning objects and learning object repositories, metadata and metadata standards, as well as list some of the best known repositories. Afterward, we present MOREA (acronym in Spanish for Multiple Reusable Objects for Teaching and Learning), which is a web portal that contains recommendations for the design and use of learning materials in a virtual learning environment. It also provides a repository of learning objects that teachers can use when designing these materials. Throughout the paper we discuss some of the problems and challenges that arise during the development of the project. We end with some final considerations about the current state of the project and its future prospectsS

Justicia y género. Algunas cuestiones relevantes en torno a la teoría de la justicia de J. Rawls

El punto de partida de este artículo es que tanto el trabajo de J. Rawls La teoría de la Justicia, como la Teoría Feminista han contribuido enormemente al resurgimiento de la Filosofía Moral y Política. Mi objetivo aquí es mostrar las relaciones existentes entre la Teoría de Rawls y la Teoría Feminista, y particularmente analizar las críticas feministas de "justice as fairness" en el contexto de un estudio más general sobre Teorías contemporáneas de la Justicia y sobre la relación de la Justicia en Teorías Feministas