Zur Doppelbödigkeit des Unterrichts als Bühne

Which practices and dynamics can be identified in the interaction between teachers and students? How is the interactional order of teaching established and maintained? What insights can the documentary method and depth hermeneutics provide and what added value does method triangulation offer? The study investigates the interaction in a 3rd grade of lower secondary school over a survey period of two school years.Welche Handlungspraktiken und Dynamiken lassen sich in der Interaktion zwischen Lehrer*innen und Schüler*innen feststellen? Wie wird die Interaktionsordnung des Unterrichts hergestellt und aufrechterhalten? Welche Erkenntnisse können die Dokumentarische Methode und Tiefenhermeneutik darüber liefern und welchen Mehrwert bietet eine Methodentriangulation? Die Studie untersucht die Interaktion in einer 3. Klasse der Sekundarstufe I über einen Erhebungszeitraum von zwei Schuljahren

Zur Doppelbödigkeit des Unterrichts als Bühne. Eine rekonstruktive Fallanalyse zur Untersuchung der Interaktionsordnung des Unterrichts

Welche Handlungspraktiken und Dynamiken lassen sich in der Interaktion zwischen Lehrer*innen und Schüler*innen feststellen? Wie wird die Interaktionsordnung des Unterrichts hergestellt und aufrechterhalten? Welche Erkenntnisse können die Dokumentarische Methode und Tiefenhermeneutik darüber liefern und welchen Mehrwert bietet eine Methodentriangulation? Die Studie untersucht die Interaktion in einer 3. Klasse der Sekundarstufe I über einen Erhebungszeitraum von zwei Schuljahren. (DIPF/Verlag

„Spiel schön… Mama holt dich dann wieder ab“

Kurzfassung Die vorliegende Diplomarbeit entstand im Rahmen der Wiener Kinderkrippenstudie, einem drittmittelfinanzierten Forschungsprojekt, das an der Forschungseinheit Psychoanalytische Pädagogik des Instituts für Bildungswissenschaft an der Universität Wien durchgeführt wird. Das Forschungsinteresse dieser Arbeit umfasst das Verhalten und Erleben unterdreijähriger Kleinkinder in Abschiedssituationen von den Bezugspersonen während der so genannten Ein-gewöhnungsphase bei Krippeneintritt. Dabei wird im Zuge einer Literatur- und statistisch-quantitativen Analyse der Frage nachgegangen, ob ausgewählte Publikationen, die vom Ver-halten der Kinder in der so genannten Eingewöhnungsphase während des Abschieds von den Bezugspersonen handeln, Veränderungen in den drei kindlichen Aktivitätsbereichen Affekt, Interesse, sozialer Kontakt im Zusammenhang mit Abschied erwarten lassen, zu denen Daten mittels Videoanalyse im Rahmen der Wiener Kinderkrippenstudie erhoben wurden, und ob die erhobenen Daten diese Erwartungen bestätigen. Das Verhalten 104 unterdreijähriger Kleinkinder wurde zu drei Erhebungszeitpunkten inner-halb der ersten vier Monate in Kinderkrippen und altersgemischten Kindergärten während der so genannten Eingewöhnungsphase bei Krippeneintritt mittels videobasierter Beobachtung erhoben und kodiert. In der statistisch-quantitativen Analyse wurden die Daten der Videoana-lyse herangezogen und unter Anwendung statistischer Auswertungsverfahren untersucht. Die wesentlichen Ergebnisse dieser Diplomarbeit können folgendermaßen zusammengefasst werden: Erwartungsgemäß ließ sich zwischen dem ersten Zeitpunkt nach Krippeneintritt und vier Monate danach zum dritten Zeitpunkt ein Anstieg in der positiven affektiven Stimmung und dem dynamischen interaktiven Austausch mit den Peers der Krippe nachweisen. Hin-sichtlich der negativen affektiven Stimmung und dem dynamischen interaktiven Austausch mit den Pädagog/innen nahmen die Ausprägungen auch, den Erwartungen entsprechend, im Eingewöhnungsverlauf ab. Obwohl zwar Veränderungen in den jeweiligen kindlichen Verhal-tensweisen nachzuweisen waren, sollte jedoch darauf verwiesen werden, dass das Ausmaß der jeweiligen Variablen entgegen der Erwartungen nicht bemerkbare Unterschiede erkennen ließ. Lediglich die Subhypothese 3, die sich auf die Variable entdeckendes und erkundendes Interesse bezieht, musste verworfen werden.Abstract The present thesis was developed in cooperation with the „Wiener Kinderkrippenstudie: Tod-dlers’ Adjustment to Out-of-Home Care“. This is a third-party funded joint research project, which was conducted at the Department of Psychoanalytic Pedagogy at the Institute for Edu-cational Sciences at the University of Vienna. The research in this paper focuses on the behavior and experience of under-three-year-old toddlers in situations of daily leave-takings from their parents during the process of adjust-ment to out-of-home care. In that course a literatur and statistic-quantitave analysis was pur-suid that follows up the question, if selected publications, that deal with the behavior of tod-dlers in the process of adjustment to out-of-home care during daily leave-takings from their parents, let expect changes in the behavior concerning positive and negative mood, explorara-tive interest and social interaction in connection with daily leave-taking, for which data has been collected via video analysis within the framework of the „Wiener Kinderkrippenstudie“ and if these collected data confirm the expectations. The behavior of 104 under-three-year-old toddlers was collected and encoded at three times of survey within the first four months in day-care units and mixed-age kindergardens during the process of adjustment to out-of-home care using videotaped observation. The statistic-quantitative analysis data were drawn on video-analysis and reviewd under application of statistic evaluation methods. The essential outcome of these theses can be summarized as follows: As expected between the first time of adjustment to out-of-home care and four month later after the third time, an incline in the positive affective mood and the dynamic interaction with peers in day care were verified. Concerning the negative affective mood and the dynamic interaction with caregivers, as expected, the characteristics declined during the process of enrolement to day care. Al-though changes in various infantile behaviors were verified, one has to point out that against all odds no significant differences were detected upon the degree of the respective variables. Merely sub-hypothesis 3 that applies to the variable discovering and exploring interest had to be abolished

Zur Doppelbödigkeit des Unterrichts als Bühne

Which practices and dynamics can be identified in the interaction between teachers and students? How is the interactional order of teaching established and maintained? What insights can the documentary method and depth hermeneutics provide and what added value does method triangulation offer? The study investigates the interaction in a 3rd grade of lower secondary school over a survey period of two school years

„Ich bin keine Pausenaufsicht, ich bin kein Retter … ich bin Lehrer.“: Eine dokumentarische Analyse zur Rolle von Lehrenden im “home schoolings” der COVID-19-Krise.

Lehrerinnen und Lehrer kamen aufgrund der durch die COVID-19-Krise bedingte Ausnahmesituation und der Umstellung auf “home schooling” nicht nur hinsichtlich des bereits etablierten alltäglichen Unterrichtspraxis, sondern auch bezüglich ihrer hierin eingenommenen Rolle mit gewichtigen Ungewissheiten sowie zahlreichen neuen Anforderungen und Herausforderungen konfrontiert. Einerseits wurden in einem sehr knapp bemessenen Zeitraum sämtliche – dem regulären Unterricht inhärente – Regeln, Routinen und Rituale bzw. das dem gewohnten Unterrichtssetting zugrundeliegende Handlungsprogramm vollkommen außer Kraft gesetzt (vgl. Thiel 2016, S. 109f). Dies führte andererseits wiederum dazu, dass gewisse Verpflichtungen der bzw. die Erwartungen an die Lehrpersonen neu definiert bzw. ausgehandelt wurden. Der Aufsatz thematisiert folglich die Rolle als durch die Institution Schule induzierte Zumutung der Gesellschaft in Zeiten der COVID-19-Krise und deren Einfluss auf die digitalisierte Handlungspraxis von Lehrende im Kontext des von der Regierung verordneten home schoolings.Due to the exceptional situation caused by the COVID 19 crisis and the associated (initial) restrictions imposed by the government, teachers have been or are confronted with significant uncertainties and numerous new demands and challenges, not only with regard to the already established everyday teaching practice, but also with regard to the role they play as teachers. On the one hand, all rules, routines and rituals inherent in regular teaching or the action programme underlying the usual teaching setting were completely overridden within a very short period of time (cf. Thiel 2016, p. 109f). On the other hand, this in turn led to the fact that certain obligations of or expectations towards the teachers were redefined or negotiated. The article therefore deals with the role of the teacher as an imposition of society in times of the COVID-19 crisis and its influence on the digitized practice of teachers in the context of home schooling decreed by the government

A framework for feedback-based segmentation of 3D image stacks

3D segmentation has become a widely used technique. However, automatic segmentation does not deliver high accuracy in optically dense images and manual segmentation lowers the throughput drastically. Therefore, we present a workflow for 3D segmentation being able to forecast segments based on a user-given ground truth. We provide the possibility to correct wrong forecasts and to repeatedly insert ground truth in the process. Our aim is to combine automated and manual segmentation and therefore to improve accuracy by a tunable amount of manual input

Systematic multi-omics cell line profiling uncovers principles of Ewing sarcoma fusion oncogene-mediated gene regulation

Ewing sarcoma (EwS) is characterized by EWSR1-ETS fusion transcription factors converting polymorphic GGAA microsatellites (mSats) into potent neo-enhancers. Although the paucity of additional mutations makes EwS a genuine model to study principles of cooperation between dominant fusion oncogenes and neo-enhancers, this is impeded by the limited number of well-characterized models. Here we present the Ewing Sarcoma Cell Line Atlas (ESCLA), comprising whole-genome, DNA methylation, transcriptome, proteome, and chromatin immunoprecipitation sequencing (ChIP-seq) data of 18 cell lines with inducible EWSR1-ETS knockdown. The ESCLA shows hundreds of EWSR1-ETS-targets, the nature of EWSR1-ETS-preferred GGAA mSats, and putative indirect modes of EWSR1-ETS-mediated gene regulation, converging in the duality of a specific but plastic EwS signature. We identify heterogeneously regulated EWSR1-ETS-targets as potential prognostic EwS biomarkers. Our freely available ESCLA (http://r2platform.com/escla/) is a rich resource for EwS research and highlights the power of comprehensive datasets to unravel principles of heterogeneous gene regulation by chimeric transcription factors

Directed adenovirus evolution using engineered mutator viral polymerases

Adenoviruses (Ads) are the most frequently used viruses for oncolytic and gene therapy purposes. Most Ad-based vectors have been generated through rational design. Although this led to significant vector improvements, it is often hampered by an insufficient understanding of Ad’s intricate functions and interactions. Here, to evade this issue, we adopted a novel, mutator Ad polymerase-based, ‘accelerated-evolution’ approach that can serve as general method to generate or optimize adenoviral vectors. First, we site specifically substituted Ad polymerase residues located in either the nucleotide binding pocket or the exonuclease domain. This yielded several polymerase mutants that, while fully supportive of viral replication, increased Ad’s intrinsic mutation rate. Mutator activities of these mutants were revealed by performing deep sequencing on pools of replicated viruses. The strongest identified mutators carried replacements of residues implicated in ssDNA binding at the exonuclease active site. Next, we exploited these mutators to generate the genetic diversity required for directed Ad evolution. Using this new forward genetics approach, we isolated viral mutants with improved cytolytic activity. These mutants revealed a common mutation in a splice acceptor site preceding the gene for the adenovirus death protein (ADP). Accordingly, the isolated viruses showed high and untimely expression of ADP, correlating with a severe deregulation of E3 transcript splicing

DataSHIELD: taking the analysis to the data, not the data to the analysis

Research in modern biomedicine and social science requires sample sizes so large that they can often only be achieved through a pooled co-analysis of data from several studies. But the pooling of information from individuals in a central database that may be queried by researchers raises important ethico-legal questions and can be controversial. In the UK this has been highlighted by recent debate and controversy relating to the UK's proposed 'care.data' initiative, and these issues reflect important societal and professional concerns about privacy, confidentiality and intellectual property. DataSHIELD provides a novel technological solution that can circumvent some of the most basic challenges in facilitating the access of researchers and other healthcare professionals to individual-level data. Commands are sent from a central analysis computer (AC) to several data computers (DCs) storing the data to be co-analysed. The data sets are analysed simultaneously but in parallel. The separate parallelized analyses are linked by non-disclosive summary statistics and commands transmitted back and forth between the DCs and the AC. This paper describes the technical implementation of DataSHIELD using a modified R statistical environment linked to an Opal database deployed behind the computer firewall of each DC. Analysis is controlled through a standard R environment at the AC. Based on this Opal/R implementation, DataSHIELD is currently used by the Healthy Obese Project and the Environmental Core Project (BioSHaRE-EU) for the federated analysis of 10 data sets across eight European countries, and this illustrates the opportunities and challenges presented by the DataSHIELD approach. DataSHIELD facilitates important research in settings where: (i) a co-analysis of individual-level data from several studies is scientifically necessary but governance restrictions prohibit the release or sharing of some of the required data, and/or render data access unacceptably slow; (ii) a research group (e.g. in a developing nation) is particularly vulnerable to loss of intellectual property-the researchers want to fully share the information held in their data with national and international collaborators, but do not wish to hand over the physical data themselves; and (iii) a data set is to be included in an individual-level co-analysis but the physical size of the data precludes direct transfer to a new site for analysis

Starke Kunst von Autisten und Savants. Über außergewöhnliche Bildwerke, Kunsttherapie und Kunstunterricht. Georg Theunissen und Michael Schubert [Rezension]

Rezension zu: Theunissen, Georg/Schubert, Michael (2010): Starke Kunst von Autisten und Savants. Über außergewöhnliche Bildwerke, Kunsttherapie und Kunstunterricht. Freiburg: Lambertus. "Dieses Buch betritt Neuland. Statt Autisten und ihre Ausdrucksformen zu pathologisieren, werden ihre Stärken erschlossen und gewürdigt. Das führt zu einer starken und außergewöhnlichen Kunst. Neben der Präsentation einer faszinierenden Bildwelt geht es aber auch um die Frage der Entdeckung eines kreativen Potenzials sowie der Förderung eines ‚persönlichen Stils‘ von autistischen Kindern, Jugendlichen und Erwachsenen. Dafür steht das Programm einer subjektzentrierten ästhetischen Praxis für schulische und außerschulische Arbeitsfelder." (Buchdeckel