Development of primary and bacterial productivity in upwelling waters of Arraial do Cabo region, RJ (Brazil)

Relações entre o desenvolvimento fitoplanctônico e bacterioplanctônico foram observadas ao longo do tempo em um experimento de laboratório, simulando condições de ressurgência parcial e completa. As produções primária e bacteriana apresentaram um padrão similar, com três fases de desenvolvimento em águas com algum grau de ressurgência. Entretanto, o momento em que ocorrem as fases é invertido, ou seja, os picos de produção bacteriana ocorrem nas fases de indução (aumento) e declínio da produção primária ao passo que, nas fases de pico de produção fitoplanctônica a produção bacteriana apresenta os menores valores. As análises dos dados obtidos nesse experimento sugerem uma estreita relação entre o bacterioplâncton e o fitoplâncton, onde as bactérias teriam como uma importante fonte de carbono a matéria orgânica particulada e dissolvida proveniente do fitoplâncton. Além disso, as bactérias teriam papel preponderante nas fases iniciais dos "blooms" fitoplanctônicos quando seriam um dos principais agentes condicionadores das águas recém ressurgidas, possibilitando o pleno desenvolvimento do fitoplâncton.A relationship between phytoplankton and bacterioplankton has been observed in a laboratory experiment, simulating partial and complete upwelling conditions. Primary and bacterial productivity presented a similar pattern, with a three-stage development (growth, peak and decline in production). However, bacterial development stages did not occur simultaneously with the phytoplanktonic development, that is, the highest bacterial production rates occurred in the stages of growth and decline of the primary production, whilst the lowest values of bacterial productivity were simultaneous to the highest phytoplanktonic production stage. Analysis of data obtained in this experiment shows a close relationship between phytoplankton and bacteria, in which these organisms might be competing for inorganic nutrients in some moments, and bacteria might have, as an important source of carbon, the particulate or dissolved organic matter coming from the phytoplankton. Besides that, bacteria might play an important role in the initial stages of phytoplankton blooms, when they might be one of the main conditioning agents of the waters that have just upwelled, allowing the plain phytoplanktonic development

Quantitative Proteomic Analysis Reveals Changes in the Benchmark Corynebacterium pseudotuberculosis Biovar Equi Exoproteome after Passage in a Murine Host

Corynebacterium pseudotuberculosis biovar equi is the etiologic agent of ulcerative lymphangitis. To investigate proteins that could be related to the virulence of this pathogen, we combined an experimental passage process using a murine model and high-throughput proteomics with a mass spectrometry, data-independent acquisition (LC-MSE) approach to identify and quantify the proteins released into the supernatants of strain 258_equi. To our knowledge, this approach allowed characterization of the exoproteome of a C. pseudotuberculosis equi strain for the first time. Interestingly, the recovery of this strain from infected mouse spleens induced a change in its virulence potential, and it became more virulent in a second infection challenge. Proteomic screening performed from culture supernatant of the control and recovered conditions revealed 104 proteins that were differentially expressed between the two conditions. In this context, proteomic analysis of the recovered condition detected the induction of proteins involved in bacterial pathogenesis, mainly related to iron uptake. In addition, KEGG enrichment analysis showed that ABC transporters, bacterial secretion systems and protein export pathways were significantly altered in the recovered condition. These findings show that secretion and secreted proteins are key elements in the virulence and adaptation of C. pseudotuberculosis. Collectively, bacterial pathogenesis-related proteins were identified that contribute to the processes of adherence, intracellular growth and evasion of the immune system. Moreover, this study enhances our understanding of the factors that may influence the pathogenesis of C. pseudotuberculosis.Fil: Marques Da Silva, Wanderson. Universidade Federal de Minas Gerais. Instituto de Ciências Biológicas; Brasil. Institut National de la Recherche Agronomique; Francia. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; ArgentinaFil: Carvalho, Rodrigo D. De Oliveira. Universidade Federal de Minas Gerais. Instituto de Ciências Biológicas; BrasilFil: Dorella, Fernanda A.. Universidade Federal de Minas Gerais; BrasilFil: Folador, Edson L.. Universidade Federal da Paraíba. Centro de Biotecnologia; BrasilFil: Souza, Gustavo H. M. F.. Waters Corporation; BrasilFil: Pimenta, Adriano M. C.. Universidade Federal de Minas Gerais. Instituto de Ciências Biológicas; BrasilFil: Figueiredo, Henrique C. P.. Universidade Federal de Minas Gerais; BrasilFil: Le Loir, Yves. Institut National de la Recherche Agronomique; FranciaFil: Silva, Artur. Universidade Federal do Pará; BrasilFil: Azevedo, Vasco. Universidade Federal de Minas Gerais. Instituto de Ciências Biológicas; Brasi

O funcionamento discursivo de “sujeito ecológico” em enunciados de uma produção acadêmica brasileira sobre Educação Ambiental

The objective of this research, in its initial phase, is to understand the discursive functioning in statements about the constitution of the subject in the formative processes of Environmental Education in academic productions. We understand that, over the last few years, the Environmental Education has acquired strength in a plurality of theoretical aspects aiming at the construction of a critical and environmentally educated political subject, however, such processes are articulated by a dissimulation of their effects, given as natural and obvious. We also understand that academic productions in Environmental Education incorporate theoretical and political-ideological affiliations, whether explicit or not by their authors, and thus, those materials constitute a privileged stage for studies that focuses the discourse on Environmental Education and its functioning modes. In this sense, we joined the materialist Discourse Analysis in Michel Pêcheux to analyze such discourses. We selected the most recent academic production that studies this theme in theses and dissertations present in the EArte Project database. Preliminary analyzes indicate that the author used pre-constructed effects and transverse discourses in the enunciation of a subject constituted in the formative processes used in his research, with the nomenclature “ecological subject”. We also observed that the expression “ecological subject” is articulated by the terms “ecological way of being” and “new lifestyles”, although without a referential stability.Resumen El objetivo de esta investigación, en su fase inicial, es comprender el funcionamiento discursivo en los enunciados sobre la constitución de un sujeto en los procesos formativos de la Educación Ambiental en las producciones académicas. Entendemos que, en los últimos años, la Educación Ambiental ha cobrado fuerza, asimilando una pluralidad de aspectos teóricos tendientes a la construcción de un sujeto político crítico y ambientalmente educado, todavía, tales procesos se articulan mediante un disimulo de sus efectos, dados como naturales y evidentes. Además, comprendemos que las producciones académicas en Educación Ambiental incorporan filiaciones teóricas y político-ideológicas, sean o no explícitas por sus autores, por lo que esos materiales constituyen un escenario privilegiado para estudios que se centren en los discursos sobre Educación Ambiental y sus modos de funcionamiento. En este sentido, nos guiamos por el Análisis del Discurso materialista, de Michel Pêcheux para el análisis de tales discursos. Seleccionamos, del banco de tesis y disertaciones del Proyecto EArte, la producción más reciente que aborda el tema. Análisis preliminares indican que el autor utilizó efectos preconstruidos y discursos transversales en la enunciación de un sujeto constituido en los procesos formativos empleados en su investigación, siendo recurrente la nomenclatura “sujeto ecológico”. Asimismo, observamos que la expresión “sujeto ecológico” se articula con los términos “modo de ser ecológico” y “nuevos estilos de vivir”, aunque sin una estabilidad referencial.O objetivo dessa pesquisa, em fase inicial, é compreender o funcionamento discursivo em enunciados sobre a constituição de um sujeito nos processos formativos da Educação Ambiental em produções acadêmicas. Entendemos que, ao longo dos últimos anos, a Educação Ambiental adquiriu forças, assimilando uma pluralidade de vertentes teóricas, visando à construção de um sujeito político crítico e ambientalmente instruído, no entanto, tais processos se articulam por uma dissimulação de seus efeitos, dados como naturalizados e evidentes. Compreendemos, também, que as produções acadêmicas em Educação Ambiental incorporam filiações teóricas e político-ideológicas, explícitas ou não por seus autores, e assim, esses materiais se constituem como palco privilegiado para os estudos que focalizam os discursos sobre Educação Ambiental e seus modos de funcionamento. Nesse sentido, nos filiamos à Análise de Discurso materialista em Michel Pêcheux para análise de tais discursos. Selecionamos, no banco de teses e dissertações do Projeto EArte, a produção acadêmica mais recente, que aborda o tema. As análises preliminares apontam que o autor utilizou efeitos de pré-construído e discursos-transversos na enunciação de um sujeito constituído nos processos formativos empregados em sua pesquisa, sendo recorrente a nomenclatura “sujeito ecológico”. Também, observamos que a expressão “sujeito ecológico” é articulada pelos termos “jeito ecológico de ser” e “novos estilos de vida”, embora sem uma estabilidade referencial

In silico identification of essential proteins in Corynebacterium pseudotuberculosis based on protein-protein interaction networks

Background Corynebacterium pseudotuberculosis (Cp) is a gram-positive bacterium that is classified into equi and ovis serovars. The serovar ovis is the etiological agent of caseous lymphadenitis, a chronic infection affecting sheep and goats, causing economic losses due to carcass condemnation and decreased production of meat, wool, and milk. Current diagnosis or treatment protocols are not fully effective and, thus, require further research of Cp pathogenesis. Results Here, we mapped known protein-protein interactions (PPI) from various species to nine Cp strains to reconstruct parts of the potential Cp interactome and to identify potentially essential proteins serving as putative drug targets. On average, we predict 16,669 interactions for each of the nine strains (with 15,495 interactions shared among all strains). An in silico sanity check suggests that the potential networks were not formed by spurious interactions but have a strong biological bias. With the inferred Cp networks we identify 181 essential proteins, among which 41 are non-host homologous. Conclusions The list of candidate interactions of the Cp strains lay the basis for developing novel hypotheses and designing according wet-lab studies. The non-host homologous essential proteins are attractive targets for therapeutic and diagnostic proposes. They allow for searching of small molecule inhibitors of binding interactions enabling modern drug discovery. Overall, the predicted Cp PPI networks form a valuable and versatile tool for researchers interested in Corynebacterium pseudotuberculosis

AVALIAÇÃO DO PERFIL LIPÍDICO E HEPÁTICO DE RATOS WISTAR ALIMENTADOS COM DIETA HIPERCALÓRICA E SUPLEMENTADOS COM BIXINA

A dieta hipercalórica é uma importante indutora de dislipidemias, que pode provocar danos à saúde, especialmente ao fígado. Este trabalho foi desenvolvido com o objetivo de testar a bixina, um carotenoide presente nas sementes do Urucum (Bixa orellana L.), verificando os seus eventuais efeitos sob o metabolismo lipídico e hepático em ratos machos Wistar suplementados com adição de gordura vegetal hidrogenada. Foram utilizados 15 animais, divididos aleatoriamente nos grupos controle (GC), grupo hipercalórico (GH) e grupo hipercalórico com adição de bixina (GH+B) com cinco animais cada, recebendo alimentação ad libtum pelo período de 25 dias. A dieta com bixina promoveu manutenção do peso, diminuição dos níveis da enzima ALT, diminuição dos níveis de triglicerídeos e aumento de HDL-c. Ainda, a histopatologia hepática evidenciou diminuição da degeneração gordurosa, infiltrado inflamatório e lesão celular

SERRA DO GANDARELA: POSSIBILIDADE DE AMPLIAÇÃO DAS UNIDADES DE CONSERVAÇÃO NO QUADRILÁTERO FERRÍFERO-MG

The Quadrilátero Ferrífero, located in the middle-southeast region of Minas Gerais is detached nationally by its natural richness and it shelters important areas to environmental preservation. So, there is a necessity to preserve better its rich natural lot and this work intends to make a research about the natural Serra do Gandarela heritage, located into the Quadrilátero Ferrífero, and this work will evaluate its potential of transformation in the unity of conservation. Then, was made a survey about the main physical, biological and landscapes attributes of the Serra do Gandarela and its close areas. The result showed, beyond a preserved area, there are several diversity and richly ecosystems there, and one it present a strong relation with others, into its physical and biologic variable. And, there is a large potentiality to scientific researches, an environmental education practice, and to develop tourism there. Therefore, in front of the result of this research was possible to identify that the Serra do Gandarela and its close areas are important places to be conserved into the center of Quadrilátero Ferrífero. So, the result shows the necessity to create an conservation unit in this area, for example a National Park.O Quadrilátero Ferrífero, localizado na região centro-sudeste de Minas Gerais, se destaca nacionalmente por suas riquezas naturais, e abriga em seu interior áreas de grande relevância para a preservação ambiental. Sendo assim, tendo em vista a necessidade de preservar melhor seu rico acervo natural, o presente trabalho tem como objetivo fazer um levantamento do patrimônio natural da Serra do Gandarela, localizada no interior do Quadrilátero Ferrífero, e avaliar seu potencial para se transformar em uma Unidade de Conservação. Diante disso, foi feito um levantamento das principais características físicas, biológicas e paisagísticas da Serra do Gandarela e seu entorno. Os resultados demonstraram, além de uma área ainda muito conservada, um ambiente com ecossistemas altamente diversificados, com existência de um forte entrelaçamento entre as variáveis físicas e biológicas, bem como uma área de grade potencialidade para realização de pesquisas científicas, práticas de educação ambiental e desenvolvimento do turismo. Assim, diante dos resultados obtidos nesta pesquisa, foi possível identificar que a Serra do Gandarela e seu entorno é uma área prioritária para a conservação no interior do Quadrilátero Ferrífero. Por fim, os resultados apontaram para a necessidade de criação de unidades de conservação na área, em especial um Parque Nacional

CARTOGRAFIA ESCOLAR: da formação à prática docente

SCHOOL CARTOGRAPHY: from training to teaching practiceCARTOGRAFÍA ESCOLAR: de la formación a la práctica docenteEsta pesquisa teve como objetivo compreender os desafios e as possibilidades dos professores de geografia quanto ao uso da instrumentalização cartográfica no ensino de geografia. Através de uma abordagem quanti-qualitativa este trabalho é resultado do Trabalho de Conclusão de Curso em Geografia da Universidade do Estado do Pará, tendo assim como aporte teórico metodológico Castelar (2017), Duarte (2017), Francischett (2011), Oliveira (2014), Simielli (2011), Katuta (2012), Richter(2017) entre outros. Constatou-se que os recursos cartográficos como mapas, globos, plantas, atlas, maquetes, jogos cartográficos, entre outros ainda são instrumentos poucos utilizados na disciplina de geografia. Esse fator pode ser caracterizado pela insegurança do professor ao desenvolver temáticas ligadas à cartografia escolar, bem como da ausência de recursos cartográficos no ensino de geografia. Um entrave presente é a infraestrutura que as escolas pesquisadas possuem, como ausência ou a não utilização de espaços multimídias. Os professores da pesquisa possuem entendimento da relevância da utilização dos recursos cartográficos e da cartografia escolar, porém afirmam que as graduações não lhes deram o suporte para trabalhar com os instrumentos cartográficos, bem como afirmam a necessidade de formações continuadas. Para que a cartografia escolar possa ter seu significado no ensino, deve ser pautado por uma série de fatores, centrado não somente no papel do docente, por isso há uma necessidade de investimento na infraestrutura escolar, na inserção de laboratórios de informática, introdução de recursos cartográficos, assim como capacitação dos professores quanto à instrumentalização cartográfica.Palavras-chave: Geografia; Ensino de Cartografia; Instrumentalização Cartográfica.ABSTRACT This research aimed to understand geography teacher challenges and possibilities regarding the use of cartographic instrumentation in geography teaching. Through a quantitative-qualitative approach, this research is the result of a Monograph in Geography at the Pará State University, with theoretical methodological contributions from Castelar (2017), Duarte (2017), Francischett (2011), Oliveira (2014), Simielli (2011), Katuta (2012) and Richter (2017), among others. The research indicated that cartographic resources, such as maps, globes, plants, atlases, models and cartographic games, among others, are still not routinely applied in the teaching of geography. This is due to teacher insecurities when developing themes related to school cartography, as well as a lack of cartographic resources in geography teaching. One important obstacle is the infrastructure that the surveyed schools present, such as the absence or non-use of multimedia spaces. The teachers contributing to this research display an understanding of the relevance of the use of cartographic resources and school cartography, but affirm that their graduations did not give them the support to work with cartographic instruments, and also endorsed the need for continuous training. In order for school cartography to have its place in teaching, it must be guided by a series of factors, centered not only on teachers roles, but also on the need for investment in school infrastructure, the insertion of computer labs and the introduction of resources, as well as teacher training regarding cartographic instrumentation.Keywords: Geography; Cartography Teaching; Cartographic Instrumentalization.RESUMENEsta investigación tuvo como objetivo comprender los retos y las posibilidades de los profesores de geografía en lo que se refiere al uso de la instrumentalización cartográfica en la enseñanza de geografía. A través de un abordaje cuanti-cualitativo este trabajo es resultado del Trabajo del Conclusión de Grado en Geografía de la Universidad del Estado de Pará. El aporte metodológico estuvo basado en Castelar (2017), Duarte (2017), Francischett (2011), Oliveira (2014), Simielli (2011), Katuta (2012), Richter (2017) entre otros. Se constató que los recursos cartográficos como mapas, globos, planta, atlas, maquetas, juegos cartográficos, entre otros son todavía instrumentos poco utilizados en la asignatura de geografía. Ese factor puede ser debido a la inseguridad del profesor para desarrollar temáticas relacionadas a la cartografía escolar, así como a la ausencia de recursos cartográficos en la enseñanza de geografía. Una barrera presente es la infraestructura que las escuelas investigadas poseen, como la ausencia o la no utilización de espacios multimedia. Los profesores de la investigación tienen entendimiento de la relevancia de la utilización de los recursos cartográficos y de la cartografía escolar, sin embargo afirman que las facultades no les dieron soporte para trabajar con los instrumentos cartográficos, así como evalúan la necesidad de formaciones continuadas. Para que la cartografía escolar pueda tener su significado en la enseñanza, se deben pautar una serie de factores, centrados no solamente en el papel del docente, por eso hay una necesidad de inversión en la infraestructura escolar, en la inserción de laboratorios de informática, introducción de recursos cartográficos, así como capacitación de los profesores en relación a la instrumentalización cartográfica.Palabras clave: Geografía; Enseñanza; Instrumentación Cartográfica

Sexualidade de idosos com demência: representações sociais de estudantes de enfermagem

Objective: to learn about the social representation of nursing students about the sexuality of elders with dementia. Methods: qualitative study, based on the Theory of Social Representations, developed with 20 Nursing Graduation students from a Brazilian higher education institution. Data was collected through a focal group, processed in the software IRAMUTEQ and analyzed using a Descending Hierarchical Classification. Results: four semantic classes emerged: Sexuality as a right, The theme was insufficient in graduation, Meanings attributed to sexuality, and Care from the perspective of students. Conclusion: the study showed that the nursing students investigated had polysemic representations about the sexuality of elders with dementia, among which discriminatory and stigmatizing conceptions stood out, socially constructed and anchored in common sense.Objetivo: apreender as representações sociais de estudantes de enfermagem acerca da sexualidade de idosos com demência. Métodos: estudo qualitativo, fundamentado na Teoria das Representações Sociais, desenvolvido com 20 estudantes de Graduação em Enfermagem de uma instituição de ensino superior brasileira. Os dados foram coletados por meio de grupo focal, processados no software IRAMUTEQ e analisados por Classificação Hierárquica Descendente. Resultados: emergiram quatros classes semânticas: A sexualidade como um direito, Temática insuficiente na graduação, Significados atribuídos à sexualidade e O cuidado na perspectiva de estudantes. Conclusão: o estudo demonstrou que os estudantes de enfermagem investigados possuíam representações polissêmicas sobre a sexualidade de idosos demenciados, em que se destacaram concepções discriminatórias e estigmatizantes, ancoradas no senso comum e construídas socialmente.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

ALFABETIZAÇÃO CARTOGRÁFICA NO ENSINO DE GEOGRAFIA:

The cartographic literacy process is carried out throughout student learning processes. Cartographic resources mediated by the teachers in geography classes allow for a critical view of geographical space, guiding cartographic literacy. This research is the result of a Geography degree course completion assignment, aiming to understand 9th grade student mastery concerning cartographic reading and interpretation. Based on bibliographic research, fieldwork, questionnaires and micro-classes, this study indicates that cartographic resources play a relevant role in Geography teaching, as they enable teachers to develop more interactive and focused classes for critical student formation construction. The cartographic resources used in the research lead to the understanding of essential geography concepts, such as territory, landscape, place, region and space. Spatial representations in school cartography should be more widespread in the classroom, as students can express perceptions regarding the world they see through spatial representations, allowing geography teachers to work with geographic and cartographic contents.    Keywords:. Cartographic literacy. Teaching. Geography.O processo de alfabetização cartográfica ocorre ao longo de todo o processo de aprendizagem do aluno. Apropriando-se das técnicas cartográficas, podem representar suas vivências em croquis, mapas, maquetes. Os recursos cartográficos, mediados pelos professorees nas aulas de geografia possibilita uma visão crítica do espaço geográfico, logo a alfabetização cartográfica. Resultado de um trabalho de Conclusão de Curso em Licenciatura em Geografia, esta pesquisa teve como objetivo compreender o domínio dos alunos na leitura e interpretação cartográfica no último ano do ensino fundamental. Pautando-se através de pesquisa bibliográfica, trabalho de campo, com aplicação de questionários e realização de uma micro-aula foi possível aferir que: os recursos cartográficos têm um papel relevante no ensino de geografia, pois possibilita ao docente desenvolver aulas mais interativas e voltada para a construção crítica do aluno. Através dos recursos cartográficos utilizados na pesquisa compreenderam conceitos essenciais para a geografia como território, paisagem, lugar, região, espaço geográfico; As representações espaciais em cartografia escolar devem ser mais difundidas em sala de aulapois os alunos podem expressar através de representações espaciais, as percepções do mundo visto por eles, para que assim o docente de geografia possa trabalhar com os conteúdos geográficos e cartográficos. Palavras-chave:. Alfabetização cartográfica. Ensino de cartografia.geografi

Novela gráfica e diferença cultural

O artigo pretende um estudo sobre diferença cultural em novelas gráficas de cunho autobiográfico. A análise descritiva com foco na forma temporal e espacial – narrativa e visual tem como corpus quatro novelas gráficas autobiograficas: Ao coração da tempestade de Will Eisner; Retalhos de Graig Thompson; A chegada de Shaun Tan; e A Força de Vida de Will Eisner. As noções de discurso, diferença, representação, subjetividade desenvolvidas nos estudos de Foucault e da noção de dessubjetivação proposta por Agamben associados aos estudos sobre a linguagem da Arte Sequencial de Eisner orientam o estudo. Os principais resultados indicam como novelas gráficas de cunho autobiográfico, originárias da arte gráfica underground em suas práticas de contra-condutas, estão implicadas com experiências de subjetivação e dessubjetivação. Chama-se atenção para o posicionamento de sujeito migrante, de raça e de gênero em sua conexão com a produção da diferença