“PAGO, NÃO NEGO. VIVO QUANDO PUDER”: ENDIVIDAMENTO, PRECARIZAÇÃO DA VIDA DOCENTE E GOVERNAMENTALIDADE NEOLIBERAL

Apresentamos alguns resultados de uma pesquisa que teve como objetivo conhecer os efeitos subjetivos do endividamento para professoras estaduais gaúchas. Neste artigo focalizamos análises e discussões quanto à produção do endividamento das professoras e a precarização da sua vida em função da racionalidade neoliberal. A pesquisa, cuja metodologia se compôs entre uma análise de inspiração arqueogenealógica e o processo cartográfico, incluiu entrevistas com oito docentes e análise de matérias de jornais de grande circulação, do sindicato de professoras, charges e reportagens na internet sobre a temática. Aqui analisamos os impactos da governamentalidade neoliberal na condição e cotidiano das professoras considerando as políticas de austeridade conduzida pelos governos estaduais, os efeitos da dívida pública e a concepção do homo oeconomicus neoliberal, abordada por Michel Foucault. A lógica neoliberal estrutura a conduta dos sujeitos como empresários de si, com acento na concorrência e responsabilização de indivíduos. Discutimos a questão da dívida como biopolítica, as implicações do endividamento financeiro e moral das docentes e a proletarização da profissão, o que nos levou a ressaltar uma noção de precarização não só correspondente à baixa remuneração recebida pelo magistério, mas da própria vida; nestas circunstâncias, normaliza-se a (mera) sobrevivência e assegura-se o crédito para a “vivência”. Finalizamos discutimos a mutação do dito popular, que abre o título, buscando enlaçar endividamento e precarização da vida, enfoque que pensamos necessita ser mais estudado

INTERDISCIPLINARIDADE, EMPODERAMENTO E PARTICIPAÇÃO SOCIAL: CONTRIBUIÇÕES PARA A PROMOÇÃO DA SAÚDE NA PERCEPÇÃO DE EGRESSOS DE UM MESTRADO PROFISSIONAL.

Há relatos, de que no Brasil, a produção científica relacionada a formação de egressos de programas de pós-graduação, em especial na área da saúde, ainda é escassa e os poucos existentes são insatisfatórios para compreender os seus efeitos na melhoria e qualidade das práticas profissionais em saúde, surgindo a necessidade por estudos envolvendo está temática. Considerar a percepção de egressos, a respeito das contribuições de um mestrado profissional, para prática em promoção da saúde, considerando sua trajetória pessoal e acadêmico/ profissional, caracterizando o perfil do egresso e o perfil do programa de pós-graduação, identificando possibilidades e limites da formação recebida, as características inovadoras aí presentes, bem como a repercussão na promoção da saúde e estilo de vida individual e coletivo. Trata-se de um estudo de natureza qualitativa, do tipo exploratório-descritiva, que toma como estratégia de pesquisa o estudo de caso, utiliza como método de coleta de dados questionário semiestruturado, e como método de análise de dados a análise de conteúdo na modalidade temática. A amostra do estudo foi formada por egressos de um mestrado profissional em promoção da saúde, convidados de forma intencional e incluídos por adesão espontânea. Participaram 33 egressos, que relataram entre outras coisas, importante e positivo impacto pessoal no que diz respeito a sua própria saúde e em suas dinâmicas familiares, bem como em boa parte dos relatos houve melhoras profissionais, evidenciadas pelo alargamento de oportunidades. Houve ainda expressivo relato ou de completa ou parcial satisfação com a estrutura didático pedagógica, com especial menção a necessidade de mais práticas interdisciplinares em promoção da saúde. Por outro lado, também estiveram presentes falas que de alguma maneira expressaram percepções distintas e até contrárias a esses resultados apresentados, as quais se faz menção no transcorrer da discussão do presente trabalho

EXAMINATION OF UNIVERSITY STUDENTS' MOTIVATIONS TO PARTICIPATE IN PHYSICAL ACTIVITY

The purpose of this study is to examine at the elements that influence Idr University students' motivation to participate in physical exercise. This study enlisted the help of 300 students. The consequences of smoking, living status, and gender on university students' motivation to exercise were explored. The Motivation Scale to Participate in Physical Activity (MSPPA), which Tekkurşun and Cicioglu (2018) adapted into Turkish, was used to assess the learners' motivation to participate in physical activity. As a result, both female and male students in the research appear to be highly motivated to engage in physical exercise. It is recognised that environmental and individual variables influence both groups' engagement in physical exercise favorably. It was shown that students who live with their family and students who do not smoke are more motivated to engage in physical activity

Fracasso escolar – Uma análise de literatura entre 2016-2021

O fracasso escolar é um fenômeno que assola os sistemas educacionais mundo afora, dessa maneira, o objetivo deste estudo foi analisar a literatura no formato de artigos científicos publicados em língua portuguesa, inglesa e espanhola, entre 2016-2021, sobre o fenômeno do fracasso escolar. Metodologicamente, trata-se de uma revisão de literatura integrativa, composta por 53 artigos colhidos no Portal Periódicos CAPES, analisados via Análise de Conteúdo. Os dados extraídos possibilitaram a construção de cinco categorias, a saber: 1) A escola, 2) Fracasso escolar como projeto político, 3) Alunos que fracassam, 4) Professores, 5) Estratégias para lidar com o fracasso escolar. Os resultados discutiram a multicasualidade do fenômeno, mas a culpa por tal dinâmica ainda recai sobre o aluno e sua família, principalmente as famílias mais pobres.  A escola, mesmo tendo sido democratizada às classes mais baixas, ainda não consegue incluir todos os alunos, além de que o fracasso escolar pode ser resultado da orientação neoliberal na educação. Concluímos que o enfrentamento ao fracasso escolar requer o comprometimento de toda a sociedade para que a educação ofertada nos sistemas de ensino não seja excludente e discriminatória

Mais do que nunca, a casa: uma experiência errante em cartas

A partir da experiência de trocar cartas com estudantes de uma escola pública durante a pandemia de sars-cov-2 nos defrontamos com a seguinte questão: o que pode uma correspondência pedagógica comprometida com o “tempo livre” e com a educação pública? Na primeira sessão deste artigo discutimos o conceito da forma escolar de Jan Masschelein e Marteen Simons e propomos quatro pistas para explorar as potências da escrita de cartas pedagógicas. Alteridade, amorosidade, encontro e errância são os gestos educativos que emergem destas pistas. Na segunda sessão, discutimos a importância da estesia provocada pela utilização de linguagens artísticas e culturais em nossa correspondência. Finalizamos o artigo de forma descritiva, conduzindo uma leitura em sobrevoo ao conteúdo das cartas, em que temas da disciplina ecologia são interpelados por questões relacionadas aos povos indígenas no Brasil

SOCIAL CLASSIFICATION IN SOME DEVELOPING COUNTRIES AND THE PRACTICE IN VIETNAM WITH THE RECOMMENDATIONS

Inequalities are a reality in both developed and developing countries. Inequality in society can be detected through economic and social dynamics. There has been concern about the poor getting poorer and the richer accumulating more wealth to themselves; thus, the gap between the two continues to widen.   Inequalities can be defined by income and an individual's living standards and wealth distribution, healthcare conditions, home surroundings, people's purchasing power, and political impact. Vietnam, for instance, is experiencing a high prevalence of social inequality (Un.org, 2021). This inequality can be attributed to the high unemployment rate, variation in axation rates, and unfavorable income distribution, which gives an added advantage to the wealthy while disadvantaging the poor. Therefore, this article will discuss the concept of economic inequality in the world, the causes of economic inequality, how the two economists Thomas and Amartya explain the concept of inequity, and finally, give recommendations on how businesses can help solve the problem of social and economic inequity

OBSTÁCULOS NA PROFISSIONALIZAÇÃO DE PESSOAS COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL: UMA REVISÃO INTEGRATIVA DA LITERATURA

Conhecer as barreiras à inclusão da pessoa com deficiência intelectual no ensino profissional brasileiro constitui-se objetivo desta revisão integrativa da literatura, cuja pergunta norteadora é: Quais os obstáculos para a inclusão da pessoa com deficiência intelectual na formação profissional no Brasil? Iniciou-se com uma revisão exploratória, nas bases de dados Scopus, ERIC, SciElo e CAPES, utilizando os descritores “deficiência intelectual”, “formação profissional” e inclusão e os respectivos termos em inglês e espanhol. Identificou-se, então, 5 periódicos, validados por experts, que publicaram entre janeiro de 2011 a abril de 2022, 3.268 artigos. Após a leitura dos títulos nos sumários, excluiu-se 3.237 por não tratarem do tema. Dos 31 artigos restantes excluiu-se 17 após a leitura dos resumos, por não apresentarem relação com o objetivo e/ou pergunta norteadora. Após a leitura na íntegra, dos 14 artigos restantes, excluiu-se 6 por não atenderem os critérios de inclusão, sendo o corpus da revisão, composto por 8 artigos. Os obstáculos apontados nos estudos foram categorizados em: o aparato legal; o baixo nível de escolaridade; o ambiente educacional; o método de ensino e a avaliação; baixo investimento na formação continuada de professores; e pouco apoio familiar. Considera-se necessário ampliar o acesso para este público no ensino profissional e recomenda-se o estabelecimento de parcerias entre Escolas da Educação Especial e Escolas Profissionais, onde o nível de escolaridade não seja pré-requisito para o acesso, com novas metodologias de ensino e avaliação, que viabilizem a permanência e o sucesso deste estudantes no ensino profissional.

Composição corporal e percepção dos pais em relação a alimentação de indivíduos com síndrome de Down

Introdução: Indivíduos com Síndrome de Down (SD) podem apresentar maior tendência a alterações na composição corporal e hábitos alimentares inadequados. Os pais têm papel importante na construção dos hábitos alimentares dos filhos.Objetivos: Verificar a composição corporal de crianças e adolescentes com SD e observar a percepção dos pais em relação aos hábitos alimentares dos filhos.Métodos: Estudo transversal com crianças e adolescentes que frequentam a Associação de Pais e Amigos dos Excepcionais (APAE). A avaliação nutricional foi realizada por meio do índice de massa corporal para idade (IMC/I) e bioimpedância elétrica. A percepção dos pais sobre os hábitos alimentares dos filhos foi avaliada por meio de questionário desenvolvido para o estudo, baseado em um questionário validado.Resultados: Participaram 28 indivíduos, média de idade de 9,43+2,9 anos, 60,71% crianças e 39,28% adolescentes. Observou-se que 75,0% dos avaliados apresentaram IMC adequado para a idade. Em relação a gordura corporal total, 37,5% estavam com o percentual elevado. O valor médio para ângulo de fase (AF) foi 5,29°. Observou-se a oferta frequente de alimentos, sucos industrializados, em 66,7%, salgadinhos 44,4% e refrigerantes 37,0%. Identificou-se boa percepção dos pais sobre o estado nutricional dos filhos, 70,4% (19) dos responsáveis acreditaram que os filhos estavam com peso adequado. Conclusões: O IMC adequado para idade e o percentual de gordura corporal elevado prevaleceram nos indivíduos avaliados. A maioria dos pais possuíam percepção que os hábitos alimentares da família impactam na alimentação dos filhos. Identificou-se boa percepção dos pais sobre o estado nutricional dos filhos e a preocupação desses com a alimentação dos mesmos

STUDENTS’ SCHOOL CULTURE AT THE INDUSTRIAL UNIVERSITY OF HO CHI MINH CITY IN THE ERA OF THE FOURTH INDUSTRIAL REVOLUTION

School culture plays a vital role in the formation of personality, morality and lifestyle for students. In the current context, under the impacts of the fourth industrial revolution, the impact of the market economy, the process of extensive international integration and the development of communication has significantly influenced the formation of morality and personality of Vietnamese students in general and students at the Industrial University of Ho Chi Minh City in particular. In this article, the author contributes to clarifying some theoretical issues about school culture from the survey results on the current situation of students’ school culture at the Industrial University of Ho Chi Minh City on two aspects, be it the material cultural environment and the spiritual cultural environment, together with the results and limitations. On that basis, the author suggests ample basic solutions to improve the quality of students’ school culture at the Industrial University of Ho Chi Minh City in the era of the fourth industrial revolution