DESAFIOS À EDUCAÇÃO SUPERIOR DO VIETNÃ EM TEMPOS DE INTEGRAÇÃO INTERNACIONAL

Vietnam is a developing country. Over roughly 40 years of Innovation, Vietnam has seen remarkable development achievements in all aspects of social life carrying significant historical meaning. However, Vietnam is still facing many challenges, especially from the sustainable development perspective. One of such significant challenges is the need for more high-quality human resources. While the demand for high-quality human resources for the labor market is increasing and has not been met, the percentage of students enrolling in universities and colleges in Vietnam is too low and gradually reducing. The article aims to highlight the prevailing challenges and solutions to such problems that Vietnamese higher education institutions are facingO Vietnã é um país em desenvolvimento. Ao longo de cerca de 40 anos de Inovação, o Vietname registou conquistas de desenvolvimento notáveis em todos os aspectos da vida social, com um significado histórico significativo. No entanto, o Vietname ainda enfrenta muitos desafios, especialmente do ponto de vista do desenvolvimento sustentável. Um desses desafios significativos é a necessidade de mais recursos humanos de alta qualidade. Embora a procura de recursos humanos de elevada qualidade para o mercado de trabalho esteja a aumentar e não tenha sido satisfeita, a percentagem de estudantes matriculados em universidades e faculdades no Vietname é demasiado baixa e está a diminuir gradualmente. O artigo tem como objetivo destacar os desafios e soluções prevalecentes para esses problemas que as instituições de ensino superior vietnamitas enfrenta

EDUCAÇÃO E DESAFIOS QUE AFETAM O ENVOLVIMENTO DE JOVENS SUBURBANOS NO EMPREGO: UM ESTUDO DE CASO EM HULU TERENGGANU, TERENGGANU, MALÁSIA

The education of youth employment is a global challenge. This study delves into the intricate education of youth unemployment within suburban areas of Terengganu. The study aims to comprehensively analyse the underlying factors contributing to this phenomenon, exploring the socioeconomic dynamics that shape the employment landscape for young individuals in suburban regions. Through an academic lens, this study examines the multifaceted educations and challenges affecting suburban youth involvement in employment, including personal factors, family influence, and environmental influence. The study employed a qualitative approach, which involved ten informants of youth in Hulu Terengganu, Terengganu, Malaysia. Drawing upon existing literature and statistical data, the study proposes potential strategies and interventions to mitigate suburban youth unemployment, fostering sustainable economic growth and inclusive development.A educação para o emprego dos jovens é um desafio global. Este estudo investiga a intrincada educação sobre o desemprego juvenil nas áreas suburbanas de Terengganu. O estudo visa analisar de forma abrangente os factores subjacentes que contribuem para este fenómeno, explorando as dinâmicas socioeconómicas que moldam o cenário de emprego dos jovens nas regiões suburbanas. Através de uma lente acadêmica, este estudo examina as educações multifacetadas e os desafios que afetam o envolvimento dos jovens suburbanos no emprego, incluindo fatores pessoais, influência familiar e influência ambiental. O estudo empregou uma abordagem qualitativa, que envolveu dez informantes de jovens em Hulu Terengganu, Terengganu, Malásia. Com base na literatura existente e em dados estatísticos, o estudo propõe estratégias e intervenções potenciais para mitigar o desemprego juvenil suburbano, promovendo o crescimento económico sustentável e o desenvolvimento inclusivo

UM ESTUDO DOS ERROS GRAMATICAIS NA UTILIZAÇÃO DE SOFTWARE DE TRADUÇÃO PARA ESTUDANTES DE CONTRATOS ECONÔMICOS

Along with the strong development of the ongoing fourth industrial revolution, automatic translation software also plays a very important role in helping people get closer together without being hindered by language. Google Translate software is one of the early software and is gradually improving itself. The birth of this software has helped people who do not know each other's languages to communicate and read documents to get closer. However, the correct translation is still a problem due to many reasons. In order to clarify grammatical errors when using google translate software to translate from English to Vietnamese, the author will conduct a study on the situation in economic contracts through 100 English contracts collected from foreign companies. cooperation between vnguowif Vietnam and foreigners. The purpose of this study is to point out common mistakes and suggest ways to prevent students from using the software. Besides, it also helps software developers have a scientific basis to perfect it in the future.Juntamente com o forte desenvolvimento da quarta revolução industrial em curso, o software de tradução automática também desempenha um papel muito importante para ajudar as pessoas a aproximarem-se sem serem prejudicadas pela língua. O software Google Translate é um dos primeiros softwares e está a melhorar gradualmente. O nascimento deste software ajudou as pessoas que não conhecem as línguas umas das outras a comunicar e a ler documentos para se aproximarem. No entanto, a tradução correta continua a ser um problema devido a muitas razões. A fim de clarificar os erros gramaticais quando se utiliza o software Google Translate para traduzir do inglês para o vietnamita, o autor realizará um estudo sobre a situação dos contratos econômicos através de 100 contratos ingleses recolhidos junto de empresas estrangeiras. Cooperação entre o Vietnã e os estrangeiros. O objetivo deste estudo é apontar os erros comuns e sugerir formas de evitar que os estudantes utilizem o software. Além disso, também ajuda os criadores de software a ter uma base científica para o aperfeiçoar no futuro

O IMPACTO DA TECNOLOGIA NA EDUCAÇÃO E O DESENVOLVIMENTO DE MÉTODOS EDUCACIONAIS

The surge in Internet-connected mobile devices and media availability has heightened students' fascination with technology. This has prompted considerable attention from the research community toward understanding the correlation between media/technology usage and academic performance, along with metrics such as student engagement and self-initiated learning. Improving students' self-regulation abilities is preferable to prohibiting or restricting technology use if lack of self-control and technology-enabled multitasking behavior are indicators of academic achievement. Additionally, a specific sort of media and technology has been the focus of the majority of studies in literature. The precise influence of diverse media types on academic success remains ambiguous, necessitating further investigation into the impact of various media consumption and technological practices on academic achievement. This quantitative research endeavors to scrutinize the correlation between academic success and the utilization of media and technology among university students. Additionally, it seeks to delve into the association between student engagement, self-directed learning, and their consequential impact.O aumento dos dispositivos móveis conectados à Internet e da disponibilidade de mídia aumentou o fascínio dos estudantes pela tecnologia. Isto despertou uma atenção considerável da comunidade de investigação para a compreensão da correlação entre a utilização de meios de comunicação/tecnologia e o desempenho académico, juntamente com métricas como o envolvimento dos alunos e a aprendizagem auto-iniciada. Melhorar as capacidades de autorregulação dos alunos é preferível a proibir ou restringir o uso da tecnologia se a falta de autocontrole e o comportamento multitarefa possibilitado pela tecnologia forem indicadores de desempenho acadêmico. Além disso, um tipo específico de mídia e tecnologia tem sido o foco da maioria dos estudos na literatura. A influência precisa dos diversos tipos de meios de comunicação no sucesso académico permanece ambígua, sendo necessária uma investigação mais aprofundada sobre o impacto do consumo de vários meios de comunicação e das práticas tecnológicas no desempenho académico. Esta pesquisa quantitativa procura examinar a correlação entre o sucesso acadêmico e a utilização de mídia e tecnologia entre estudantes universitários. Além disso, procura aprofundar a associação entre o envolvimento dos alunos, a aprendizagem autodirigida e o seu impacto consequente

TALES IN TECH: COMPREENDENDO O IMPACTO EDUCACIONAL E OS DESAFIOS DA NARRATIVA DIGITAL

Integration of digital storytelling in education has transformed traditional teaching methods to foster active student participation in classroom settings. With the increasing use of digital storytelling, there is a necessity to delve deeper into its effective implementation, effects, and the changing learning environment. The lack of a comprehensive understanding has emphasized the need to fully leverage digital storytelling to enrich students’ learning experiences. Therefore, this scoping review aims to investigate the effectiveness of digital storytelling in different educational settings and explore the challenges related to digital literacy skills met by teachers and students, impacting the efficient implementation of digital storytelling. Using the Preferred Reporting Items for Systematic Review and Meta-Analysis (PRISMA), a total of 51 articles from 2019 to 2023 were selected from Scopus in order to illustrate the current state. The articles were analyzed based on their similarities, and the results were tabulated in the following tables. The findings concluded that digital storytelling is an excellent method for improving literacy abilities, enhancing computational thinking and developing digital knowledge and intelligence among students. The findings also implied that longitudinal studies should be conducted more in the future to figure out how digital storytelling affects students' academic and career growth over time.A integração da narrativa digital na educação transformou os métodos tradicionais de ensino para promover a participação ativa dos alunos nas salas de aula. Com o uso crescente da narrativa digital, é necessário aprofundar-se na sua implementação eficaz, nos seus efeitos e nas mudanças no ambiente de aprendizagem. A falta de uma compreensão abrangente enfatizou a necessidade de aproveitar plenamente a narrativa digital para enriquecer as experiências de aprendizagem dos alunos. Portanto, esta revisão de escopo visa investigar a eficácia da narrativa digital em diferentes ambientes educacionais e explorar os desafios relacionados às competências de alfabetização digital enfrentadas por professores e alunos, impactando a implementação eficiente da narrativa digital. Utilizando o Preferred Reporting Items for Systematic Review and Meta-Analysis (PRISMA), um total de 51 artigos de 2019 a 2023 foram selecionados do Scopus para ilustrar o estado atual. Os artigos foram analisados ​​com base em suas semelhanças e os resultados foram tabulados nas tabelas a seguir. As descobertas concluíram que a narrativa digital é um excelente método para melhorar as capacidades de alfabetização, melhorar o pensamento computacional e desenvolver o conhecimento e a inteligência digital entre os alunos. As descobertas também implicaram que estudos longitudinais deveriam ser realizados mais no futuro para descobrir como a narrativa digital afeta o crescimento acadêmico e profissional dos alunos ao longo do tempo

OS RECURSOS MULTIMÉDIA COMO FATOR DE AUMENTO DA MOTIVAÇÃO DOS ALUNOS NA APRENDIZAGEM DE LÍNGUAS ESTRANGEIRAS

The phenomena of globalisation and the increase in the number of communication tools have led to a significant boom in the use of multimedia resources in foreign language teaching and learning. Since success in learning a foreign language is linked to the assessment of the learning environment and since multimedia resources certainly change the learning environment, the integration of multimedia and ICT tools into teaching and learning should have an impact on motivation and, consequently, on learning success. Furthermore, in the context of pedagogical innovations, learning should be achieved by all participants in the educational relationship. In this sense, this study aims to meet the need to analyse the use of multimedia resources in the context of educational innovation through learning assessment. This paper is a field study. The mixed-methods research is based on the collection and analysis of data from various scientific sources, questionnaires of students studying English at the higher education institution of Ukraine “National University “Zaporizhzhia Polytechnic” and observation of their activity and performance. The purpose of the study is to establish the connection between the use of multimedia resources and increasing students' motivation in learning foreign languages, to test the teachers' perception of the student's role in learning a foreign language in a higher education institution, as well as the learning outcomes achieved by the same subjects after the introduction of a pedagogical innovation using multimedia resources. The results show that the perception of learning, interest, and satisfaction differ depending on the gender of students. The use of multimedia materials in accordance with the teaching-learning method affects the perception of the respective roles between the teacher and the student. Changes in student roles are accompanied by changes in teacher roles. The change in the roles of students is accompanied by some resistance from some of them. The main result achieved by students is related to the development of autonomy and has little to do with learning the subject as such. The research shows that the recommended approach did not lead to a significant improvement in the quality of learning and the level of mastery of the discipline by students compared to their school achievements. However, the results clearly demonstrate the growth of motivation and development of independence among students, their active participation in group work. That is why the introduction of multimedia innovations has a really positive effect on motivation.O fenómeno da globalização e o aumento do número de ferramentas de comunicação conduziram a um aumento significativo da utilização de recursos multimédia no ensino e na aprendizagem de línguas estrangeiras. Uma vez que o sucesso na aprendizagem de uma língua estrangeira está ligado à avaliação do ambiente de aprendizagem e que os recursos multimédia alteram certamente o ambiente de aprendizagem, a integração das ferramentas multimédia e das TIC no ensino e na aprendizagem deverá ter um impacto na motivação e, consequentemente, no sucesso da aprendizagem. Além disso, no contexto das inovações pedagógicas, a aprendizagem deve ser efectuada por todos os participantes na relação educativa. Neste sentido, este estudo pretende dar resposta à necessidade de analisar a utilização de recursos multimédia no contexto da inovação pedagógica através da avaliação das aprendizagens. Este trabalho é um estudo de campo. A investigação de métodos mistos baseia-se na recolha e análise de dados de várias fontes científicas, em questionários a alunos que estudam inglês na instituição de ensino superior da Ucrânia “Universidade Nacional “Zaporizhzhia Polytechnic” e na observação da sua atividade e desempenho. O objetivo do estudo é estabelecer a relação entre a utilização de recursos multimédia e o aumento da motivação dos alunos na aprendizagem de línguas estrangeiras, testar a perceção dos professores sobre o papel do aluno na aprendizagem de uma língua estrangeira numa instituição de ensino superior, bem como os resultados de aprendizagem alcançados pelos mesmos sujeitos após a introdução de uma inovação pedagógica utilizando recursos multimédia. Os resultados mostram que a perceção da aprendizagem, o interesse e a satisfação diferem em função do género dos estudantes. A utilização de materiais multimédia de acordo com o método de ensino-aprendizagem afecta a perceção dos respectivos papéis entre o professor e o aluno. As mudanças nos papéis dos alunos são acompanhadas por mudanças nos papéis dos professores. A mudança de papéis dos alunos é acompanhada de alguma resistência por parte de alguns deles. O principal resultado alcançado pelos alunos está relacionado com o desenvolvimento da autonomia e tem pouco a ver com a aprendizagem da disciplina propriamente dita. A investigação mostra que a abordagem recomendada não conduziu a uma melhoria significativa da qualidade da aprendizagem e do nível de domínio da disciplina por parte dos alunos, em comparação com os seus resultados escolares. No entanto, os resultados demonstram claramente o aumento da motivação e o desenvolvimento da independência dos alunos, a sua participação ativa no trabalho de grupo. É por isso que a introdução de inovações multimédia tem um efeito realmente positivo na motivação

DISPARIDADE RURAL-URBANA NOS RESULTADOS ACADÊMICOS DOS ALUNOS EM MATEMÁTICA EM BTR, ASSAM, NO SÉCULO XXI

As a result of its practical value in routine tasks and transactions, mathematics is regarded as a subject of utmost importance in people's lives. The researcher used a non-experimental quantitative research design focusing on a survey design in this study.  The primary objective of the investigation is to investigate the school location to indicate the rural-urban prediction regarding academic achievement in Mathematics of senior secondary level schools in Bodoland Territorial Region (BTR) of Assam State, India. The overall population of the study amounted to four thousand twenty eight (4028) Grades tenth and two thousand six hundred thirty three (2633) Grade twelfth learners sampled from upper secondary schools of BTR in Assam. Research hypotheses were developed and put to the test. The data was analysed by using the statistical technique like descriptive statistics and t-test to determine the nature of achievement. The findings of the result revealed that there is a substantial mean difference in academic achievement in mathematics between boys and girls, students from rural and urban schools, rural school boys and urban school boys, and rural school girls and urban school girls in the tenth grade as well as twelfth grade.Devido ao seu valor prático em tarefas e transações rotineiras, a matemática é considerada uma disciplina de extrema importância na vida das pessoas. Neste estudo, o investigador utilizou um modelo de investigação quantitativa não experimental, centrado num modelo de inquérito.  O principal objetivo do inquérito é investigar a localização da escola para indicar a previsão rural-urbana relativamente ao desempenho acadêmico em Matemática das escolas do ensino secundário na Região Territorial de Bodoland (BTR) do Estado de Assam, na Índia. A população total do estudo era constituída por quatro mil e vinte e oito (4028) alunos do 10.º ano e dois mil seiscentos e trinta e três (2633) alunos do 12.º ano, selecionados a partir de uma amostra de escolas secundárias de BTR em Assam. Foram desenvolvidas e testadas hipóteses de investigação. Os dados foram analisados recorrendo a técnicas estatísticas como a estatística descritiva e o teste t para determinar a natureza da realização. Os resultados revelaram que existe uma diferença média substancial no desempenho acadêmico em matemática entre rapazes e raparigas, estudantes de escolas rurais e urbanas, rapazes de escolas rurais e rapazes de escolas urbanas, e raparigas de escolas rurais e raparigas de escolas urbanas, tanto no décimo ano como no décimo segundo ano

OPINIÕES DOS ALUNOS SOBRE O USO DE AMBIENTES DE APRENDIZAGEM EXTRAESCOLARES EM CURSOS DE ESTUDOS SOCIAIS

The aim of this research is to determine the views of 6th-grade students regarding historical site trips organized within the context of out-of-school learning environments in social studies courses. The research was conducted with a case study, one of the qualitative research methods. The study group of the research consisted of 12 students attending the 6th grade in a secondary school affiliated with the Muş Provincial Directorate of National Education during the 2022-2023 academic year. In the research, “Open-Ended Questionnaire Form”, “Semi-Structured Interview Form”, and “Student Trip Diary” were used as data collection tools. The data obtained was evaluated through content analysis in the research.  It was determined that students were willing to visit out-of-school learning environments such as historical sites or museums to gain knowledge, to see different places, and to learn lessons in these environments. It was concluded in the study that the school trips organized to out-of-school learning environments and the activities carried out during these trips provided benefits in terms of evoking emotions such as excitement, happiness, pride, and enjoyment in students. Furthermore, it was observed that the activities conducted during these visits to the historical sites were liked by students due to being both fun and educational. The research revealed that students’ level of knowledge about historical sites in their local environment increased. In addition, it was concluded that out-of-school learning environments contributed to students’ experiential learning, facilitating permanent and effective learning, and fostering students’ enjoyment of the subject.O objetivo desta pesquisa é determinar as opiniões dos alunos do 6º ano sobre as visitas a locais históricos organizadas no contexto de ambientes de aprendizagem extraescolares em cursos de estudos sociais. A pesquisa foi realizada com estudo de caso, um dos métodos de pesquisa qualitativa. O grupo de estudo da investigação era composto por 12 alunos que frequentavam o 6º ano de uma escola secundária afiliada à Direcção Provincial de Educação Nacional de Muş durante o ano lectivo de 2022-2023. Na pesquisa foram utilizados como instrumentos de coleta de dados o “Formulário de Questionário Aberto”, o “Formulário de Entrevista Semiestruturada” e o “Diário de Viagem do Aluno”. Os dados obtidos foram avaliados por meio de análise de conteúdo na pesquisa. Foi determinado que os alunos estavam dispostos a visitar ambientes de aprendizagem fora da escola, como locais históricos ou museus, para adquirir conhecimento, conhecer lugares diferentes e aprender lições nesses ambientes. Concluiu-se no estudo que as viagens escolares organizadas para ambientes de aprendizagem extraescolares e as atividades realizadas durante essas viagens proporcionaram benefícios em termos de evocar emoções como excitação, felicidade, orgulho e diversão nos alunos. Além disso, observou-se que as atividades realizadas nessas visitas aos locais históricos foram apreciadas pelos alunos por serem lúdicas e educativas. A investigação revelou que o nível de conhecimento dos alunos sobre os locais históricos no seu ambiente local aumentou. Além disso, concluiu-se que os ambientes de aprendizagem extraescolares contribuíram para a aprendizagem experiencial dos alunos, facilitando a aprendizagem permanente e eficaz e promovendo o gosto dos alunos pela disciplina

DESENVOLVIMENTO DA FORÇA MUSCULAR DOS ALUNOS: ESTRATÉGIAS PARA AULAS AUTÓNOMAS

Optimizing the process of physical education as a specialized, purposeful, managerial pedagogical activity requires the search for new approaches to the physical activity of students of higher educational institutions of Ukraine. Recently their level of health and physical fitness is a cause for concern. The impossibility of fulfilling the control and module standards according to the program with of physical education for a positive assessment reduces students' motivation for classes physical education and sports. Therefore, the issue of systematics is acute independent classes of students in their free time from studying. Self-study of students in physical exercises should be aimed at strengthening health, increasing work capacity, mastering skills and skills, improvement of professional activity, formation of social activity and consciousness.A otimização do processo de educação física como atividade pedagógica especializada, intencional e de gestão exige a procura de novas abordagens à atividade física dos estudantes de instituições de ensino superior da Ucrânia. Recentemente, o seu nível de saúde e aptidão física é motivo de preocupação. A impossibilidade de cumprir as normas de controlo e de módulo de acordo com o programa de educação física para uma avaliação positiva reduz a motivação dos estudantes para as aulas de educação física e desporto. Por isso, a questão da sistemática é aguda nas aulas independentes dos alunos no seu tempo livre de estudo. O auto-estudo dos alunos em exercícios físicos deve ter como objetivo o fortalecimento da saúde, o aumento da capacidade de trabalho, o domínio de competências e habilidades, a melhoria da atividade profissional, a formação da atividade social e da consciência

DESENVOLVIMENTO DE SISTEMAS INTELIGENTES PARA A AVALIAÇÃO AUTOMÁTICA DOS RESULTADOS ACADÊMICOS DOS ESTUDANTES

 to analyse the development of artificial intelligence systems for automatic assessment of students' learning achievements. Methodology: to achieve this goal, the scientific methods of analysis and synthesis, content analysis, SWOT analysis, comparison, and typology were used. Results: it has been established that among the key advantages is a significant increase in the objectivity of the assessment of students' knowledge and skills. It is important to consider the acceleration of the process of checking the results, which saves time and effort for teachers. Another important advantage is the provision of real-time feedback during assessment. Scientific novelty: It has been established that one of the major problems is the possibility of bias and inequality in the educational system. Given that intelligent systems are based on certain algorithms, any bias or false information in the initial data can lead to biased results. Additional challenges include the excessive mechanisation of the assessment process, which does not always allow for the individual characteristics of each student, as well as ensuring appropriate protection of personal data. Conclusions: Intelligent student assessment systems are a powerful tool in countering corruption schemes in the educational system, especially in developing countries.Objectivos: analisar o desenvolvimento de sistemas de inteligência artificial para a avaliação automática dos resultados de aprendizagem dos alunos. Metodologia: para atingir este objetivo, foram utilizados os métodos científicos de análise e síntese, análise de conteúdo, análise SWOT, comparação e tipologia. Resultados: foi estabelecido que, entre as principais vantagens, se encontra um aumento significativo da objetividade da avaliação dos conhecimentos e competências dos alunos. É importante ter em conta a aceleração do processo de verificação dos resultados, o que poupa tempo e esforço aos professores. Outra vantagem importante é o fornecimento de feedback em tempo real durante a avaliação. Novidade científica: Foi estabelecido que um dos principais problemas é a possibilidade de parcialidade e desigualdade no sistema educativo. Dado que os sistemas inteligentes se baseiam em determinados algoritmos, qualquer enviesamento ou informação falsa nos dados iniciais pode conduzir a resultados tendenciosos. Outros desafios incluem a excessiva mecanização do processo de avaliação, que nem sempre tem em conta as características individuais de cada aluno, bem como a garantia de uma proteção adequada dos dados pessoais. Conclusões: Os sistemas inteligentes de avaliação dos alunos são uma ferramenta poderosa para combater os esquemas de corrupção no sistema educativo, especialmente nos países em desenvolvimento