Do exame seletivo ao ingresso sem restrições: Estudo comparativo do desempenho acadêmico segundo a modalidade de ingresso na universidade nacional argentina. Democratização ou massificação?

La educación universitaria ha sufrido un creciente incremento en las matriculaciones como consecuencia de la democratización de la educación. Consecuentemente, las políticas de acceso a la universidad se han visto afectadas. No obstante, en Argentina, donde la universidad pública nacional es totalmente gratuita, las tasas de graduación no han reflejado incrementos proporcionales a los de matriculación. El objetivo del estudio fue comparar la trayectoria educativa de dos cohortes de estudiantes de una universidad nacional argentina a partir de las características de su ingreso: eliminatorio (mediante examen de ingreso) o irrestricto (abierto, sin examen). Se trabajó con una muestra probabilística de 445 estudiantes: 198 ingresaron por medio de examen eliminatorio (2014) y 245 por acceso irrestricto (2015). Los resultados indican una divergencia en las trayectorias educativas, con mayores indicadores de rendimiento para la cohorte 2014. Los hallazgos suponen un aporte al estudio de los dispositivos de democratización de la educación superior.There has been an increase in enrollment in higher educationas a result of educational democratization. Consequently, university admission criteria have been affected. However, in Argentina, where national public universities are completely free, graduation rates have not shown increases proportional to those observed in enrollment. Thus, the aim of the study was to compare the educational trajectory of two cohorts of students of an Argentine national university based on the characteristics of their admission: eliminatory (traditional examination modality) or unrestricted (without exam). A probabilistic sample of 445 students was used: 198 of the students entered through the traditional examination modality (2014) and 245 entered through the unrestricted modality (2015). The results indicate a divergence in educational trajectories, with higher performance indicators for the 2014 cohort. The findings represent a contribution to the study of the democratization policies of higher education.O ensino universitário sofreu um aumento crescente de matrículas como consequência da democratização da educação. Consequentemente, as políticas de acesso à universidade foram afetadas. No entanto, na Argentina, onde a universidade pública nacional é totalmente gratuita, as taxas de graduação não refletem aumentos proporcionais na matrícula. O objetivo do estudo foi comparar a trajetória educacional de duas coortes de estudantes de uma universidade nacional argentina com base nas características de sua entrada: eliminatória (por meio de vestibular) ou irrestrita (aberta, sem exame). Trabalhamos com uma amostra probabilística de 445 estudantes: 198 foram admitidos pelo exame eliminatório (2014) e 245 pelo acesso irrestrito (2015). Os resultados indicam divergência nas trajetórias educacionais, com maiores indicadores de desempenho para a coorte de 2014. Os resultados representam uma contribuição ao estudo dos mecanismos de democratização do ensino superior.Fil: González, Gloria Isabel. Universidad Nacional de Mar del Plata. Facultad de Psicología; ArgentinaFil: del Valle, Macarena. Universidad Nacional de Mar del Plata. Facultad de Psicología; Argentina. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Mar del Plata. Instituto de Psicología Básica, Aplicada y Tecnología. Universidad Nacional de Mar del Plata. Facultad de Psicología. Instituto de Psicología Básica, Aplicada y Tecnología.; ArgentinaFil: Nogueira, Florencia. Universidad Nacional de Mar del Plata. Facultad de Psicología; ArgentinaFil: Grossi, María Carolina. Universidad Nacional de Mar del Plata. Facultad de Psicología; Argentin

Cyclometalated Iminophosphorane Gold(III) and Platinum(II) Complexes. A Highly Permeable Cationic Platinum(II) Compound with Promising Anticancer Properties

New organometallic gold(III) and platinum(II) complexes containing iminophosphorane ligands are described. Most of them are more cytotoxic to a number of human cancer cell lines than cisplatin. Cationic Pt(II) derivatives 4 and 5, which differ only in the anion, Hg2Cl62– or PF6– respectively, display almost identical IC50 values in the sub-micromolar range (25–335-fold more active than cisplatin on these cell lines). The gold compounds induced mainly caspase-independent cell death, as previously reported for related cycloaurated compounds containing IM ligands. Cycloplatinated compounds 3, 4, and 5 can also activate alternative caspase-independent mechanisms of death. However, at short incubation times cell death seems to be mainly caspase dependent, suggesting that the main mechanism of cell death for these compounds is apoptosis. Mercury-free compound 5 does not interact with plasmid (pBR322) DNA or with calf thymus DNA. Permeability studies of 5 by two different assays, in vitro Caco-2 monolayers and a rat perfusion model, have revealed a high permeability profile for this compound (comparable to that of metoprolol or caffeine) and an estimated oral fraction absorbed of 100%, which potentially makes it a good candidate for oral administration

Momento económico (5)

En este número. Abril de 1984 Temas de hoy, 2/ El paro cívico nacional, Fabio Barbosa y Ana Luisa González, 3/ La construcción de un proyecto de masas: la Asamblea Nacional Obrera, Campesina y Popular, Gustavo Ldpez Pardo, 6/ El descontento entre los burócratas, Isabel Rueda, 8/ ¿Vientos de cambio en el movimiento obrero?, Georgina Naufal, 101 La leche: deterioro del poder adquisitivo de la población frente a un producto caro, Ma. del Carmen del Valle, 1 1 / Para medir el desempleo, Teresa Rendón y Carlos Salas, 1

An Electrochemical Quartz Crystal Microbalance Multisensor System Based on Phthalocyanine Nanostructured Films: Discrimination of Musts

Producción CientíficaAn array of electrochemical quartz crystal electrodes (EQCM) modified with nanostructured films based on phthalocyanines was developed and used to discriminate musts prepared from different varieties of grapes. Nanostructured films of iron, nickel and copper phthalocyanines were deposited on Pt/quartz crystals through the Layer by Layer technique by alternating layers of the corresponding phthalocyanine and poly-allylamine hydrochloride. Simultaneous electrochemical and mass measurements were used to study the mass changes accompanying the oxidation of electroactive species present in must samples obtained from six Spanish varieties of grapes (Juan García, Prieto Picudo, Mencía Regadío, Cabernet Sauvignon, Garnacha and Tempranillo). The mass and voltammetric outputs were processed using three-way models. Parallel Factor Analysis (PARAFAC) was successfully used to discriminate the must samples according to their variety. Multi-way partial least squares (N-PLS) evidenced the correlations existing between the voltammetric data and the polyphenolic content measured by chemical methods. Similarly, N-PLS showed a correlation between mass outputs and parameters related to the sugar content. These results demonstrated that electronic tongues based on arrays of EQCM sensors can offer advantages over arrays of mass or voltammetric sensors used separately.Ministerio de Economía, Industria y Competitividad – FEDER (Grant CICYT AGL2012-33535)Junta de Castilla y León (programa de apoyo a proyectos de investigación - Ref. VA-032U13)University of Valladolid (PIF-UVa

Induction of Lysosome Membrane Permeabilization as a Therapeutic Strategy to Target Pancreatic Cancer Stem Cells

Despite significant efforts to improve pancreatic ductal adenocarcinoma (PDAC) clinical outcomes, overall survival remains dismal. The poor response to current therapies is partly due to the existence of pancreatic cancer stem cells (PaCSCs), which are efficient drivers of PDAC tumorigenesis, metastasis and relapse. To find new therapeutic agents that could efficiently kill PaCSCs, we screened a chemical library of 680 compounds for candidate small molecules with anti-CSC activity, and identified two compounds of a specific chemical series with potent activity in vitro and in vivo against patient-derived xenograft (PDX) cultures. The anti-CSC mechanism of action of this specific chemical series was found to rely on induction of lysosomal membrane permeabilization (LMP), which is likely associated with the increased lysosomal mass observed in PaCSCs. Using the well characterized LMP-inducer siramesine as a tool molecule, we show elimination of the PaCSC population in mice implanted with tumors from two PDX models. Collectively, our approach identified lysosomal disruption as a promising anti-CSC therapeutic strategy for PDAC

Terminología básica de conservación y restauración del Patrimonio Cultural 3. Español - Inglés - Francés - Italiano - Alemán - Portugués.

Versión 2018 Ampliación con portugués del PIMCD 2016 Glosario de 80 términos fundamentales de conservación y restauración del patrimonio cultural, con sus definiciones, imágenes ilustrativas, y traducción a inglés, francés, italiano y alemán, siguiendo las más recientes normativas y documentos internacionales

Estilos de aprendizaje de los estudiantes de magisterio: Especial consideración de los alumnos de educación física

Tras el acuerdo de Bolonia han llegado nuevos tiempos en la Unión Europea para la Educación Superior. La innovación y, más aún, la investigación educativa no puede quedar al margen de cualquier cambio, máxime de los cambios que se avecinan, principalmente cuando dichos cambios afectarán a la forma de enseñar de los profesores y al modo de aprendizaje o de enfrentarse a las enseñanzas propuestas por los denominados créditos ECTS por parte de los alumnos. Es por ello por lo que a unos, los profesores, a otros, los alumnos, y a otros terceros, los responsables de las instituciones superiores (diseñadores de los planes de estudios, directivos y administradores de instalaciones docentes) precisan estar al tanto de cuáles son los estilos de aprendizaje de las personas que acuden a la universidad con la intención de hacer una determinada carrera. En este sentido, el caso que nos ocupa en esta investigación es conocer el modo de aprendizaje, los estilos de aprendizaje de los estudiantes de Magisterio en la Universidad de Castilla-La Mancha en las diferentes especialidades. Saber al dedillo las semejanzas y diferencias entre unos y otros estudiantes. La finalidad no es otra que dar luz a la comunidad universitaria (alumnos, profesores y decanos) con estos informes sobre los estilos de aprendizaje del alumnado, para que cada cual en su respectiva parcela de actuación tome las medidas adecuadas

Styles of learning of the students of teaching: Special consideration of the pupils of physical education

Tras el acuerdo de Bolonia han llegado nuevos tiempos en la Unión Europea para la Educación Superior. La innovación y, más aún, la investigación educativa no puede quedar al margen de cualquier cambio, máxime de los cambios que se avecinan, principalmente cuando dichos cambios afectarán a la forma de enseñar de los profesores y al modo de aprendizaje o de enfrentarse a las enseñanzas propuestas por los denominados créditos ECTS por parte de los alumnos. Es por ello por lo que a unos, los profesores, a otros, los alumnos, y a otros terceros, los responsables de las instituciones superiores (diseñadores de los planes de estudios, directivos y administradores de instalaciones docentes) precisan estar al tanto de cuáles son los estilos de aprendizaje de las personas que acuden a la universidad con la intención de hacer una determinada carrera. En este sentido, el caso que nos ocupa en esta investigación es conocer el modo de aprendizaje, los estilos de aprendizaje de los estudiantes de Magisterio en la Universidad de Castilla-La Mancha en las diferentes especialidades. Saber al dedillo las semejanzas y diferencias entre unos y otros estudiantes. La finalidad no es otra que dar luz a la comunidad universitaria (alumnos, profesores y decanos) con estos informes sobre los estilos de aprendizaje del alumnado, para que cada cual en su respectiva parcela de actuación tome las medidas adecuadas.After the Bolonia Agreement, relevant changes are taking place in the European Community. Innovation and, moreover, educative research cannot put changes sideways. The European Credit Transfer Sistem will affect both the way lecturers teach and the way students learn. Because of that, academics, students and higher education policy makers (programmes designers, executives and facilities administrators) must be up to date regarding to learning styles of students of a concrete university study. In this sense, the aim of this research is to describe the learning styles of students from the Faculties of Education in their different specialities of the Universidad de Castilla-La Mancha. We will anylize their differences and similarities among students from several education related studies. We try to give light to the university community (students, academics and deans) with those reports about student learning styles in order to everybody to take part in proper actuations.Grupo de Investigación FORCE (Formación Centrada en la Escuela) Universidad de Granad

Reseñas informativas

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